Helen Martanilova, 2014 Pembelajaran Kontekstual dengan Teknik Mind Map untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat memberi informasi tentang pembelajaran kontekstual dengan teknik mind map guna meningkatkan kemampuan
komunikasi matematis siswa. 3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar untuk
menentukan kebijakan
dalam memilih
model-model pembelajaran
matematika yang sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku.
E. Definisi Operasional
Untuk menghindari terjadinya penafsiran yang berbeda terhadap istilah- istilah yang digunakan dalam penelitian ini, maka ada beberapa istilah yang perlu
didefinisikan sebagai berikut: 1. Kemampuan komunikasi matematis adalah kemampuan siswa dalam hal,
yaitu sebagai berikut: 1 Menulis written text, yaitu memberikan penjelasan matematis yang
logis dan benar atau menyusun argumen yang didasarkan pada analisis terhadap konsep matematika.
2 Menggambar drawing, yaitu merefleksikan benda-benda nyata, gambar dan diagram kedalam ide-ide matematika atau sebaliknya, ide-ide
matematika kedalam gambar atau diagram. 3 Ekspresi matematika mathematical expression, yaitu mengekspresikan
konsep matematika dengan menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika
2. Pembelajaran kontekstual adalah pembelajaran matematika yang didasarkan pada pandangan konstruktivisme, dengan materi dalam bentuk permasalahan
yang konteksnya cocok dengan lingkungan kehidupan sehari-hari siswa, disajikan menggunakan strategi bertanya questioning, metode penemuan
inquiry , dan dalam prosesnya pembelajarannya mengandung komponen
masyarakat belajar learning community, pemodelan modeling, refleksi reflection
, serta menggunakan penilaian yang sebenarnya autentic assesment
.
Helen Martanilova, 2014 Pembelajaran Kontekstual dengan Teknik Mind Map untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Mind map atau peta pikiran adalah cara mencatat kreatif, efektif, dan secara harfiah akan memetakan pikiran-pikiran dengan cara meringkas materi yang
telah dipelajari dan memproyeksikan kedalam bentuk peta sehingga lebih mudah memahaminya.
4. Pembelajaran kontekstual dengan tekni mind map, merupakan suatu model pembelajaran yang digunakan penulis sebagai upaya untuk meningkatkan
kemampuan komunikasi matematis siswa SMP dengan menggunakan pendekatan kontekstual dan dibantu oleh teknik mind map pada
pelaksanaannya. Adapun langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1 Membentuk kelompok belajar dan menciptakan komunikasi interaktif, baik antarsiswa maupun antara guru dengan siswa learning community.
2 Memanfaatkan pengetahuan yang telah dimiliki dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan barunya constructivism.
3 Menggali fenomena yang berkaitan dengan kompetensi yang akan dikuasai sebagai titik awal siswa melakukan penemuan inquiry.
4 Melalui pertanyaan, guru mendorong, membimbing, mengembangkan rasa ingin tahu siswa questioning.
5 Melakukan pemodelan dengan menampilkan contoh atau rujukan pembelajaran modeling.
6 Bertukar informasi dan melakukan review mengenai materi yang telah diperoleh dalam bentuk mind map reflection.
7 Melakukan penilaian dengan berpijak pada kegiatan yang dilakukan oleh siswa selama pembelajaran berlangsung authentic assessment.
5. Pembelajaran konvensional adalah pembelajaran yang pada umumnya digunakan di sekolah dengan langkah-langkah pembelajarannya, yaitu: guru
memberikan apersepsi dilanjutkan dengan menerangkan bahan ajar secara verbal sampai tuntas, memberikan contoh-contoh soal, membuka sesi tanya
jawab, pemberian tugas, mengkonfirmasi tugas yang dikerjakan siswa, menyimpulkan inti pelajaran dan memberikan pekerjaan rumah.
Helen Martanilova, 2014 Pembelajaran Kontekstual dengan Teknik Mind Map untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
