1. Home
  2. Teknik

Terapi Lanjutan Proses Terapi Musik Klasik

4.3.2 Terapi Lanjutan

Kegiatan ini merupakan kegiatan lanjutan yang diberikan pada anak autis setelah dilakukan terapi musik klasik. Dalam terapi lanjutan ini, setelah kondisi anak autis tenang, meliputi: 4.3.2.1 Terapi Okupulasi Terapi okupulasi adalah terapi untuk melatih motorik halus pada anak autis. Motorik halus yang bisa dilatih misalnya guru mengajari bagaimana memegang pensil, mewarnai gambar, serta di latih melakukan kegiatan sehari-hari seperti memakai baju, memakai sepatu, cara mandi, gosok gigi dan lain sebagainya. Dengan terapi ini anak autis akan terbiasa melakukan aktivitas sehari-hari seperti yang dicontohkan di atas. Terapi ini di terapkan sebagai terapi sehari-hari, karena dapat dilakukan kapanpun dan dimanapun. Terapi ini bisa dilakukan setiap saat karena tidak perlu menggunakan peralatan khusus seperti terapi-terapi yang lain. 4.3.2.2 Terapi Wicara Terapi ini bertujuan untuk membantu anak autis dalam memperlancar gerakan otot-otot, mulut sehingga membantu anak autis berbicara lebih baik. Terapi ini anak autis diajari mengucapkan kata-kata sederhana dengan artikulasi yang jelas saat didengar. Misalnya guru memperlihatkan berbagai macam alat musik kemudian anak autis disuruh mengucapkan apa nama alat musik yang sedang ditunjukan, oleh guru terapi kepada anak autis. Ketika menunjukkan gitar maka anak autis akan mengucapkan kata gitar. Terapi wicara sangatlah penting untuk dilakukan secara rutin agar anak yang susah berbicara dapat sedikit demi sedikit bisa melakukan komunikasi dengan lancar. 4.3.2.3 Fisio Terapi Terapi ini bertujuan untuk melatih motorik kasar pada anak autis. Misalnya anak autis dilatih bagaimana menggunakan kaki untuk berjalan sehingga tidak jinjin lagi. Menggunakan kepala untuk berlatih menggeleng jika mengatakan tidak dan mengganguk untuk mengatakan iya. Latihan terapi ini dilakukan dengan cara senam yang bertujuan untuk melenturkan otot-otot tubuh. Fisio terapi di usahakan akan dilakukan secara rutin agar dapat menghasilkan perubahan yang dapat terlihat dengan cepat.

4.4 Musik Klasik untuk Terapi Anak Autis

Dokumen yang terkait

Perkembangan Sekolah Luar Biasa-E Negeri Pembina Tingkat Propinsi Di Medan (1984-1999)

2 41 83

PEMBELAJARAN MUSIK UNTUK ANAK TUNAGRAHITA DI BENGKEL MUSIK SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI SEMARANG

0 11 88

PENGARUH TERAPI MUROTTAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN) 1 BANTUL YOGYAKARTA

14 75 122

NASKAH PUBLIKASI SEKOLAH LUAR BIASA AUTIS BOYOLALI Sekolah Luar Biasa Autis Boyolali Berbasis Alam Dengan Penekanan Taman Terapi.

0 4 14

TUGAS AKHIR DASAR PROGRAM PERENCANAAN DAN Sekolah Luar Biasa Autis Boyolali Berbasis Alam Dengan Penekanan Taman Terapi.

0 3 18

PENDAHULUAN Sekolah Luar Biasa Autis Boyolali Berbasis Alam Dengan Penekanan Taman Terapi.

0 11 13

PENANAMAN KARAKTER KEMANDIRIAN MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SEKOLAH LUAR BIASA Penanaman Karakter Kemandirian Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Di Sekolah Luar Biasa (Studi Kasus Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014).

0 1 15

(ABSTRAK) PEMANFAATAN MUSIK KLASIK DALAM TERAPI PADA PENDERITA AUTIS DI SLB NEGERI SEMARANG.

0 0 2

PERBEDAAN EFEKTIFITAS TERAPI MUSIK KLASIK DAN TERAPI MUSIK MURROTAL TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK AUTIS DI SLB AUTIS KOTA SURAKARTA

0 0 10

Komunikasi Intruksional Guru dalam Mengajar Anak Autis di Sekolah Dasar Luar biasa Negeri Sinjai - Repositori UIN Alauddin Makassar

0 1 95