HUBUNGAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA KATOLIK 1 KABANJAHE T.P. 2015/2016.
HUBUNGAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM KEGIATAN
EKSTRAKURIKULER DENGAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA
KATOLIK 1 KABANJAHE T.P 2015/2016
Oleh:
Meyanti Sartika Rumahorbo
NIM. 4123141063
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
i
ii
RIWAYAT HIDUP
Meyanti Sartika Rumahorbo dilahirkan di Takengon, Aceh Tengah pada tanggal 20
Mei 1995 dan merupakan anak kedua dari 5 bersaudara. Ayahanda bernama Binsar
Rumahorbo dan Ibunda bernama Rohanismawati Silalahi. Pada tahun 2000 penulis masuk
Sekolah Dasar (SD) No.174603 Unjur, Kabupaten Samosir dan lulus pada tahun 2006. Pada
tahun 2006 penulis melanjutkan studi di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1
Simanindo Kabupaten Samosir dan lulus pada tahun 2009.
Pada tahun 2009 penulis
melanjutkan studi di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Simanindo Kabupaten
Samosir dan lulus tahun 2012. Pada tahun 2012 penulis melanjutkan Program Studi
Pendidikan Biologi di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan dan menyelesaikan perkuliahan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
tahun 2016. Selama perjalanannya dalam menyelesaikan studi penulis senantiasa ikut dalam
organisasi kampus yaitu UKMKP (Unit Kegiatan Mahasiswa Kristen Protestan dan IKBKB
(Ikatan Keluarga Besar Kristen Biologi).
iii
HUBUNGAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM KEGIATAN
EKSTRAKURIKULER DENGAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA
KATOLIK 1 KABANJAHE
T.P. 2015/2016
Meyanti Sartika Rumahorbo (4123141063)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keikutsertaan siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA
Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016 dengan jumlah siswa 176 orang.
Sampel berjumlah 50 orang yang diambil dengan cara purposive sampling. Dari
perhitungan koefesien korelasi menggunakan analisis product moment taraf
kepercayaan α = 0,05 didapatkan nilai rhitung > rtabel (0,3047 > 0,279) dan nilai
kontribusi sebesar 9,24% artinya ada korelasi yang positif antara keikutsertaan
siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar siswa. Untuk pengujian
hipotesis diperoleh thitung > ttabel (2,212 > 1,68) sehingga dalam penelitian ini H0 di
tolak sekaligus menerima Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan
yang signifikan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan
hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P.
2015/2016.
Kata kunci: Kegiatan Ekstrakurikuler, Hasil Belajar
iv
THE CORRELATION OF STUDENTS’ PARTICIPATION IN
EXTRACURRICULAR ACTIVITY WITH STUDENTS’
ACHIEVEMENT IN BIOLOGY ON GRADE XI IPA
SMA KATOLIK 1 KABANJAHE
ACADEMIC YEAR 2015/2016
Meyanti S Rumahorbo (4123141063)
ABSTRACT
The aim of this research is to know the corelation of students’ participation in
extracurricular activity with students’ achievement in Biology on grade XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe academic year 2015/2016. The population was the
whole of students grade XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe academic year
2015/2016 with number of students are 176 students. The sample total are 50
students is taken by purposive sampling method. From the calculation of
correlation coefficient at α = 0,05 obtained that rcount > rtable (0,3047 > 0,279) and
the contribution value is 9,24% it means there is a positive correlation and
significant correlation between students’ participation in extracurricular activity
with students’ achievement. For hypothesis testing obtained that tcount>ttab
(2.212>1.68) in this research so, making H0 is rejected and Ha is accepted. So it
can be concluded that there is a corelation of students’ participation in
extracurricular activity with students’ achievement in Biology on grade XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe academic year 2015/2016.
Key words: Extracurricular Activity, Student Achievement
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala berkat dan karuniaNya yang senantiasa melindungi, menyertai, memimpin
dan membimbing penulis, sehingga dapat menyelesaikan studi dan penyusunan
dan skripsi ini dengan baik dan tepat pada waktunya. Adapun judul skripsi ini
adalah : “Hubungan Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler dengan
Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe.”
Penyusunsn skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memeperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak
Drs. Toyo Manurung, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
meluangkan waktu dalam memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis
sejak awal hingga akhir penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan
terimakasih kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si, Ir. Herkules Abdullah, MS dan
Ibu Wina Dyah Puspitasari, S.Si, M.Si selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan saran dalam penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih disampaikan
kepada ibu Dra. Adriana Y D Lumban Gaol, M.Kes selaku doen pembimbing
akademik yang telah membimbing dan memberikan motivasi yang bersifat
membangun bagi penulis untuk dapat meraih prestasi yang maksimal selama
perkuliahan dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai
Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang telah membantu penulis selama
perkuliahan hingga akhir penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Victory
Sebayang, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Katolik 1 Kabanjahe, Ir. Darwin
Sinaga, P. Bangun, S.Pd dan Ibu Susi Sembiring, S.Pd selaku guru biologi,
seluruh guru dan staf pegawai serta para siswa SMA Katolik 1 Kabanjahe, dan
Pastor Joddy Morison Turnip yang telah banyak membantu penulis selama
penelitian berlangsung hingga akhir penyusunan skripsi ini.
Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ayahanda Binsar
Rumahorbo dan Ibunda Rohanismawati Silalahi yang selalu memberikan doa dan
v
kasih sayang yang tak terhingga dan memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengecap pendidikan di Perguruan Tinggi. Terimakasih juga buat motivasi
dan dana yang diberikan sejak awal hingga akhir perkuiahan. Juga kepada
Abangda Bobby Arianto Rumahorbo dan juga adik-adikku Devi Yulanda
Rumahorbo, Yosua Mangaratua Rumahorbo, dan Dini Sofia Rumahorbo yang
menjadi motivator saya selama menjalani bangku perkuliahan dan yang selalu
memberikan saya semangat dan dukungan.
Penulis sampaikan terima kasih kepada rekan-rekan seperjuangan, yakni
Sahabat Biologi Dik B 2012 yang telah memberi warna dalam kehidupan kampus,
memberikan kebahagiaan, serta mengajarkan kedewasaan khususnya kepada
Erlikasna Ginting, Roma Idhea Sagala, Irdawarni Sihaloho, Megawati Marbun,
Romasi Gultom, dan Tawaria Anasari br Barus. Tak luput juga teman-teman PPL
SMA Katolik 1 Kabanjahe yang telah memberi arti sebuah penerimaan akan
perbedaan, kebersamaan dan persahabatan. Terimakasih juga buat teman satu kost
(Asnidar Silalahi dan Agus Evalita Silalahi) yang telah banyak memberikan
dukungan dan perhatian selama perkuliahan, juga kepada adik-adik kost (Dwenty
Rumahorbo dan Mei Yani Gea), kak Damayanti Siringo-ringo, dan bang Aspaber
Tampubolon. Terimakasih buat semangat dan motivasi yang teman-teman berikan
selama penulis menjalani studi.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran-saran
yang bersifat membangun dari semua pihak untuk kesempurnaan penelitian
kedepannya. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan. Atas bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima selama ini,
penulis mengucapkan banyak berterima kasih.
Medan,
Juni 2016
Penulis,
Meyanti S Rumahorbo
NIM. 4123141063
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Abstract
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat penelitian
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
1
1
4
5
5
5
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.Kerangka Teoritis
2.1.1. Belajar
2.1.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
2.1.3. Hasil Belajar
2.1.4. Pengertian Program Ekstrakurikuler
2.1.5. Tujuan dan Ruang Lingkup Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.6. Jenis-Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.7. Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA Katolik 1 Kabanjahe
2.1.8. Fungsi Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.9. Prinsip Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.10. Partisipasi Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
2.2. Kerangka Konseptual
2.3. Hipotesis Penelitian
7
7
7
8
9
9
11
11
12
14
14
15
16
17
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.Lokasi dan Waktu penelitian
3.1.1. Lokasi Penelitian
3.1.2. Waktu Penelitian
3.2.Populasi dan sampel
3.2.1. Populasi
3.2.2. Sampel
3.3. Variabel Penelitian
3.4.Teknik Pengumpulan Data
3.5. Jenis dan Desain Penelitian
18
18
18
18
18
18
18
18
19
20
viii
3.6. Prosedur Penelitian
3.7. Teknik Analisis Data
3.7.1. Uji Normalitas
3.7.2. Uji Homogenitas
3.7.3. Menghitung Koefisien Korelasi
3.7.4. Uji Regresi Linearitas
3.7.5. Uji Keberartian Regresi
3.7.6. Koefisien Determinasi
3.7.7. Uji Hipotesis
20
22
22
23
23
24
24
25
26
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian
4.2. Pengolahan dan analisis data
4.2.1. Uji Korelasi dan Koefisien Determinasi
4.2.2. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi
4.2.3. Uji Hipotesis
4.3. Pembahasan
27
27
27
34
34
35
36
37
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
DAFTAR PUSTAKA
40
40
40
41
ix
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Desain Penelitian hubungan keikutsertaan siswa dalam
Kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar siswa.
20
Gambar 4.3. Histogram Persamaan Regresi Tingkat Keikutsertaan Siswa
dalam Kegiatan Ekstrakurikuler dengan Hasil Belajar Biologi
Siswa
36
ix
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Tabel Skor Alternatif Jawaban Angket
Tabel 3.2. Tabel Kisi-Kisi Angket
Tabel 3.3. Tabel Interpretasi Koefisien Korelasi
Tabel 3.4. Tabel Analisis Variansi
Tabel 4.1. Tabel Data Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
(X) dan Hasil Belajar Biologi Siswa (Y)
Tabel 4.2. Tabel Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar Biologi
Siswa (Y)
Tabel 4.3. Tabel Rata-rata skor hasil belajar siswa tiap jenis kegiatan
ekstrakurikuler yang diikuti
Tabel 4.4. Tabel Rata-Rata Hasil Belajar Siswa yang tidak Mengikuti
Kegiatan Ekstrakurikuler dan Siswa yang Mengikuti Dua
atau Lebih Kegitan Ekstrakurikuler
Tabel 4.5. Tabel Skor masing-masing Indikator Keikutsertaan Siswa dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler
19
19
24
25
27
28
28
29
30
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket
Lampiran 2. Angket Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
Lampiran 3. Tabel Distribusi Nilai Angket Keikutsertaan Siswa kelas
XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016 dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler
Lampiran 4. Data Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler yang Diikuti oleh siswa
Lampiran 5. Tabulasi Data Keikutsertaan Siswa Dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler (X) dan Hasil Belajar Siswa (Y)
Lampiran 6. Rata-rata Skor Hasil Belajar Siswa Tiap Jenis Kegiatan
Ekstrakurikuler yang Diikuti
Lampiran 7. Daftar Nilai Siswa Yang Tidak Mengikuti Ekstrakurikuler
Lampiran 8. Skor Indikator Angket Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler
Lampiran 9. Perhitungan Rata-Rata Dan Standar Deviasi Masing-Masing
Variabel Penelitian
Lampiran 10. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian
Lampiran 11. Pengujian Normalitas
Lampiran 12. Uji Homogenitas
Lampiran 13. Perhitungan Koefisien Korelasi
Lampiran 14. Uji Linearitas dan Keberartian Persamaan Regresi
Lampiran 15. Uji Hipotesis
Lampiran 16. Tabel Nilai – Nilai R-Product Moment
Lampiran 17. Distribusi Nilai ttabel
Lampiran 18. Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F
Lampiran 19. Daftar Nilai Kritis L Untuk Uji Lilliefors
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian
43
44
49
50
52
54
56
60
64
67
69
72
74
75
80
81
82
84
85
86
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Menurut Janawi (2013), pendidikan adalah proses manusia mengenali
diri dengan segala potensi yang dimilikinya dan memahami apa yang sedang
dihadapinya dalam realitas kehidupan. Perkembangan dunia pendidikan dari tahun
ke tahun terus mengalami peningkatan seiring dengan kemajuan zaman. Banyak
hal yang perlu dipersiapkan dalam dunia pendidikan untuk membentuk Sumber
Daya Manusia yang berkompeten dibidangnya. Berbicara tentang dunia
pendidikan tentunya tidak lepas dari proses belajar mengajar. Keberhasilan
seorang siswa dalam belajar dapat dilihat dari prestasi belajar siswa tersebut.
Dengan demikian diharapkan siswa dapat mencapai prestasi belajar yang
maksimal sehingga tercapainya tujuan nasional pendidikan.
Kurikulum berhubungan erat dengan usaha mengembangkan peserta
didik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Kurikulum adalah seluruh kegiatan
yang dilakukan siswa baik di sekolah maupun di luar sekolah asalkan kegiatan
tersebut berada di bawah tanggung jawab guru (sekolah). Kegiatan itu tidak
terbatas pada kegiatan intrakurikuler ataupun kegiatan ekstrakurikuler (Sanjaya,
2008).
Lingkungan sekolah merupakan lingkungan pendidikan yang sangat
berpotensi untuk membina peserta didik mengembangkan pengetahuan atau aspek
kognitif juga aspek-aspek lain seperti peningkatan tingkah laku, sikap, daya pikir,
keterampilan, minat, bakat, tanggung jawab, kreatif, dan keterampilan lainnya.
Sekolah sebagai lingkungan pendidikan formal berfungsi untuk mendidik siswa
agar pemahamannya akan dunia pendidikan semakin meningkat.
Dalam sistem pendidikan sekolah pada masa ini dikenal adanya tiga
kegiatan yaitu kegiatan intrakurikuler (kegiatan yang dilakukan di sekolah yang
penjatahan waktunya telah ditetapkan dalam struktur program dan dimaksudkan
untuk mencapai tujuan minimal dalam masing-masing mata pelajaran), kegiatan
kokurikuler (kegiatan di luar jam pelajaran biasa termasuk waktu libur yang
1
2
dilakukan di sekolah ataupun luar sekolah dengan tujuan untuk memperluas
pengetahuan siswa mengenai hubungan antara berbagai jenis pengetahuan,
menyalurkan bakat dan minat serta melengkapi upaya pembinaan manusia
seutuhnya), kegiatan ekstrakurikuler (kegiatan yang dilakukan di luar jam
pelajaran atau tatap muka baik dilaksanakan di sekolah maupun di luar sekolah
dengan maksud untuk lebih memperkaya dan meperluas wawasan pengetahuan
dan kemampuan yang dimiliki dari berbagai bidang studi (Mas’ut, 2014).
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan wadah kegiatan peserta didik di luar
jam pelajaran atau di luar kegiatan kurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler biasanya
terbentuk berdasarkan minat dan bakat yang dimiliki peserta didik. Setiap peserta
didik tidak harus mengikuti semua kegiatan ekstrakurikuler. Ia dapat memilih
kegiatan mana yang dapat mengembangkan kemampuan dirinya (Kompri, 2014).
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata
pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik
sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan
mereka yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga
kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah
(Muhaimin, 2009).
Kegiatan eksstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar
jam pelajaran. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah sangat membantu
siswa dalam mengetahui potensi, minat dan bakat yang ada dalam dirinya juga
untuk meningkatkan keterampilan serta kreatifitas yang dimilikinya. Di dalam
pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, siswa juga dituntut untuk aktif bertanya,
mengeluarkan pendapat, memiliki rasa tanggung jawab, disiplin yang tinggi serta
mengerjakan tugas-tugas yang telah diberikan oleh pembinanya. Dengan
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, diharapkan dapat meningkatkan keaktifan
belajar siswa, serta tanggung jawab siswa atas tugas-tugas yang diberikan oleh
guru karena keaktifan belajar merupakan hal penting dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa. Kegiatan ekstrakurikuler juga seringkali menyuguhkan hiburan bagi
siswa sehingga siswa tidak merasa bosan atau jenuh. Kegiatan ekstrakurikuler ini
memberi pengaruh positif untuk membangkitkan kembali semangat siswa dalam
3
belajar karena tidak jarang dijumpai siswa yang mengalami kejenuhan saat proses
pembelajaran di luar kelas berlangsung.
Menurut Jihad (2012), hasil belajar merupakan pencapaian bentuk
perubahan perilaku yang cenderung menetap dari ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik dari proses belajar yang dilakukan pada waktu tertentu.
Pembelajaran biologi erat kaitannya dengan alam sekitar dan kehidupan seharihari. Dalam pembelajaran biologi juga siswa dituntut mampu memahami konsepkonsep biologi dan mampu menghubungkan antara suatu konsep dengan konsep
yang lainnya. Jadi kegiatan ekstrakurikuler diharapkan mempunyai hubungan
yang positif dengan pelajaran biologi. Sehingga karakter kemandirian, disiplin,
tanggung jawab, kreatif, dan berani yang diajarkan dalam kegiatan ekstrakurikuler
mampu mendukung siswa dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil
belajar biologi yang baik.
Berdasarkan
observasi
peneliti
selama
melaksanakan
Program
Pengalaman Lapangan Terpadu (PPLT) di SMA Katolik 1 Kabanjahe, sekolah ini
mempunyai beberapa jenis kegiatan ekstrakurikuler diantaranya pramuka,
paskibras, grup musik dan kerohanian, karate, olahraga bola voli, dan basket.
Peserta didik di SMA Katolik 1 Kabanjahe diberi kebebasan untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler yang diminatinya yang nantinya diharapkan mampu
mengembangkan aspek kepribadian siswa juga dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe. Banyak siswa yang mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler tersebut, bahkan ada yang memilih untuk mengikuti dua
atau lebih jenis kegiatan ekstrakurikuler.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan beberapa siswa dan guru,
keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler memberi pengaruh yang
positif bagi diri siswa yaitu menambah pengalaman dan wawasan, jujur, berani
mengemukakan pendapat, aktif, disiplin, dan bertanggung jawab yang akan
membantu siswa dalam proses pembelajaran sehingga memperoleh hasil yang
maksimal. Hal tersebut sesuai dengan penelitian Karim (2013), Djafri (2008), dan
Mas’ut (2014), yang mengatakan bahwa kegiatan ekstrakurikuler memberi
dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, beberapa siswa malas
4
mengikuti proses belajar mengajar sehingga ia memanfaatkan keikutsertaannya
dalam
kegiatan ekstrakurikuler hanya untuk kesenangan semata. Mereka
mengharapkan adanya kegiatan-kegiatan yang dilakukan sewaktu jam pelajaran
berlangsung sehingga mereka tidak ikut dalam proses belajar mengajar.
Namun ada juga siswa yang memilih untuk tidak mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler. Siswa tersebut merasa banyak waktu luangnya yang akan tersita
jika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Mereka hanya memanfaatkan waktu
luang yang mereka miliki untuk bermain dengan temannya. Mereka lebih
mementingkan bermain daripada belajar. Dengan demikian, beberapa siswa
kurang
disiplin
dalam
pembelajaran
dan
kurang
bertanggung
jawab
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru yang ditandai dengan tidak
mengumpul tugas tepat waktu. Selain itu, beberapa siswa kurang aktif dan kurang
berani mengemukakan pendapat ketika proses pembelajaran berlangsung, yang
mengakibatkan beberapa siswa tidak memperoleh hail belajar yang maksimal.
Kenyataan ini dialami langsung oleh peneliti ketika melaksanakan PPL di SMA
Katolik 1 Kabanjahe dimana sekitar 35 % siswa memiliki nilai di bawah
ketuntasan. Nilai Ketuntasan Minimal (KKM) biologi yang diberikan untuk kelas
XI IPA yaitu75.
Berdasarkan pertimbangan pemikiran di atas, maka peneliti ingin
melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan Keikutsertaan Siswa dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Siswa kurang percaya diri dalam proses pembelajaran.
2. Siswa kurang disiplin dalam belajar.
3. Siswa kurang pandai untuk memanfaatkan waktu luang.
4. Siswa kurang bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
guru sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa rendah.
5
5. Siswa merasa akan banyak waktu luang mereka yang tersita jika mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler.
6. Beberapa siswa lebih mengutamakan kegiatan ekstrakurikuler yang diikutinya
daripada mengikuti proses belajar mengajar.
1.3.Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas demi
tercapainya tujuan yang diinginkan, penulis hanya membatasi masalah pada:
1. Siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P 2015/2016 yang mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
2. Hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P
2015/2016 yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang diperoleh dari daftar
kumpulan nilai.
1.3 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Adakah hubungan yang signifikan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1
Kabanjahe T.P 2015/2016?
2. Seberapa besar kontribusi antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik
1 Kabanjahe T.P 2015/2016?
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah tersebut maka tujuan yang dicapai dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui hubungan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1
Kabanjahe T.P 2015/2016.
2. Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi keikutsertaan siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P 2015/2016.
6
1.5 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut:
1. Bagi penulis sebagai bahan masukan untuk meningkatkan pengetahuan dalam
bidang pendidikan.
2. Bagi sekolah sebagai bahan masukan bagi guru SMA Katolik 1 Kabanjahe agar
dapat mendorong siswa untuk belajar dengan efefkif dan dapat membagi waktu
dengan sebaik-baiknya.
3. Sebagai bahan acuan untuk melakukan penelitian sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan hasil pengujian dapat disimpulkan
bahwa:
1. Ada hubungan yang signifikan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1
Kabanjahe T.P. 2015/2016.
2. Sumbangan keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap hasil
belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016
adalah sebesar 9,24%
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka yang dapat disarankan
penulis adalah:
1. Berkaitan dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah, perlu
adanya pengorganisasian kegiatan yang baik untuk mencapai peningkatan
keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler sehingga dapat mendorong
peningkatan pencapaian hasil belajar siswa.
2. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi informasi yang bermanfaat bagi
guru dan calon pendidik tentang hubungan keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa, sehingga guru dan calon
guru dapat mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik melalui
kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti untuk peningkatan pencapaian hasil
belajar siswa.
3. Mengingat keterbatasan dalam penelitian ini, disarankan kepada peneliti
selanjutnya
untuk
melakukan
penelitian
berkaitan
dengan
hubungan
keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar siswa.
40
41
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Azhar, A., (2000), Media Pengajaran, Penerbit PT Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
Cahyandru, H., (2013), Pengaruh Keikutsertaan Siswa Dalam Ekstrakurikuler
Terhadap Perstasi Belajar Siswa Kelas XI MAN YOGYAKARTA II,
Skripsi Fakultas Teknik, Malang.
Hardianus, D., (2014), Hubungan Kegiatan Ekstrakulikuler dengan Prestasi
Belajar Siswa SMK Perindustrian Yogyakarta, Skripsi Fakultas Teknik,
Yogyakarta.
Dimiyati dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Djafri, N., (2008), Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Pesantren Al-Khaerat Kota Gorontalo, Jurnal Inovasi, 5 (3):
1 – 15.
Fajar, A., (2002), Portofolio dalam Pembelajaran IPS, PT. Remaja Rosdakarya,
Bndung.
Janawi, (2013), Metodologi dan Pendekatan Pembelajaran, Penerbit Ombak,
Yogyakarta.
Jihad, A., dan Haris, A., (2012), Evaluasi Pembelajaran, Penerbit Multipressindo,
Yogyakarta.
Karim, (2013), Pengaruh Keikutsertaan Siswa Dalam Bimbingan Belajar Dan
ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar Matematika, JPM (Jurnal
Pendidikan Matematika) IAIN Antasari, 1 (1): 1 – 8.
Kompri, (2014), Manajemen Pendidikan-2, Penerbit Alfabeta, Bandung.
Mas’ut, (2014), Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Disiplin
Belajar IPS Siswa, Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi, 2 (1) : 1-12.
Muhaimin, Sutiah, Prabowo, S., (2009), Pengembangan Model Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Pada Sekolah Dan Madrasah,
Rajawali Press, Jakarta.
Prayitno, (2004), Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
42
Sadiman, A.S., (2009), Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sanjaya, W., (2008), Kurikulum Dan Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Sartika, R., Agustin, Basri, I., (2015), Hubungan motivasi Belajar dan Keaktifan
dalam Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Padang, Jurnal Bahasa, Sastra dan
Pembelajaran, 7 (1): 12-26.
Slameto, (2010), Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2002), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Suryosubroto, (2009), Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Yanti,
N., Adawiah, R., Matnuh, H., (2016), Pelaksanaan Kegiatan
Ekstrakurikuler dalam Rangka Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa
untuk Menjadi Warga Negara yang Baik di SMA Korpri Banjarmasin,
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan 6 (11): 963-970.
EKSTRAKURIKULER DENGAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA
KATOLIK 1 KABANJAHE T.P 2015/2016
Oleh:
Meyanti Sartika Rumahorbo
NIM. 4123141063
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
i
ii
RIWAYAT HIDUP
Meyanti Sartika Rumahorbo dilahirkan di Takengon, Aceh Tengah pada tanggal 20
Mei 1995 dan merupakan anak kedua dari 5 bersaudara. Ayahanda bernama Binsar
Rumahorbo dan Ibunda bernama Rohanismawati Silalahi. Pada tahun 2000 penulis masuk
Sekolah Dasar (SD) No.174603 Unjur, Kabupaten Samosir dan lulus pada tahun 2006. Pada
tahun 2006 penulis melanjutkan studi di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1
Simanindo Kabupaten Samosir dan lulus pada tahun 2009.
Pada tahun 2009 penulis
melanjutkan studi di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Simanindo Kabupaten
Samosir dan lulus tahun 2012. Pada tahun 2012 penulis melanjutkan Program Studi
Pendidikan Biologi di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan dan menyelesaikan perkuliahan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
tahun 2016. Selama perjalanannya dalam menyelesaikan studi penulis senantiasa ikut dalam
organisasi kampus yaitu UKMKP (Unit Kegiatan Mahasiswa Kristen Protestan dan IKBKB
(Ikatan Keluarga Besar Kristen Biologi).
iii
HUBUNGAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM KEGIATAN
EKSTRAKURIKULER DENGAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA
KATOLIK 1 KABANJAHE
T.P. 2015/2016
Meyanti Sartika Rumahorbo (4123141063)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keikutsertaan siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA
Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016 dengan jumlah siswa 176 orang.
Sampel berjumlah 50 orang yang diambil dengan cara purposive sampling. Dari
perhitungan koefesien korelasi menggunakan analisis product moment taraf
kepercayaan α = 0,05 didapatkan nilai rhitung > rtabel (0,3047 > 0,279) dan nilai
kontribusi sebesar 9,24% artinya ada korelasi yang positif antara keikutsertaan
siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar siswa. Untuk pengujian
hipotesis diperoleh thitung > ttabel (2,212 > 1,68) sehingga dalam penelitian ini H0 di
tolak sekaligus menerima Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan
yang signifikan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan
hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P.
2015/2016.
Kata kunci: Kegiatan Ekstrakurikuler, Hasil Belajar
iv
THE CORRELATION OF STUDENTS’ PARTICIPATION IN
EXTRACURRICULAR ACTIVITY WITH STUDENTS’
ACHIEVEMENT IN BIOLOGY ON GRADE XI IPA
SMA KATOLIK 1 KABANJAHE
ACADEMIC YEAR 2015/2016
Meyanti S Rumahorbo (4123141063)
ABSTRACT
The aim of this research is to know the corelation of students’ participation in
extracurricular activity with students’ achievement in Biology on grade XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe academic year 2015/2016. The population was the
whole of students grade XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe academic year
2015/2016 with number of students are 176 students. The sample total are 50
students is taken by purposive sampling method. From the calculation of
correlation coefficient at α = 0,05 obtained that rcount > rtable (0,3047 > 0,279) and
the contribution value is 9,24% it means there is a positive correlation and
significant correlation between students’ participation in extracurricular activity
with students’ achievement. For hypothesis testing obtained that tcount>ttab
(2.212>1.68) in this research so, making H0 is rejected and Ha is accepted. So it
can be concluded that there is a corelation of students’ participation in
extracurricular activity with students’ achievement in Biology on grade XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe academic year 2015/2016.
Key words: Extracurricular Activity, Student Achievement
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala berkat dan karuniaNya yang senantiasa melindungi, menyertai, memimpin
dan membimbing penulis, sehingga dapat menyelesaikan studi dan penyusunan
dan skripsi ini dengan baik dan tepat pada waktunya. Adapun judul skripsi ini
adalah : “Hubungan Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler dengan
Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe.”
Penyusunsn skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memeperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak
Drs. Toyo Manurung, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
meluangkan waktu dalam memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis
sejak awal hingga akhir penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan
terimakasih kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si, Ir. Herkules Abdullah, MS dan
Ibu Wina Dyah Puspitasari, S.Si, M.Si selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan saran dalam penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih disampaikan
kepada ibu Dra. Adriana Y D Lumban Gaol, M.Kes selaku doen pembimbing
akademik yang telah membimbing dan memberikan motivasi yang bersifat
membangun bagi penulis untuk dapat meraih prestasi yang maksimal selama
perkuliahan dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai
Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang telah membantu penulis selama
perkuliahan hingga akhir penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Victory
Sebayang, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Katolik 1 Kabanjahe, Ir. Darwin
Sinaga, P. Bangun, S.Pd dan Ibu Susi Sembiring, S.Pd selaku guru biologi,
seluruh guru dan staf pegawai serta para siswa SMA Katolik 1 Kabanjahe, dan
Pastor Joddy Morison Turnip yang telah banyak membantu penulis selama
penelitian berlangsung hingga akhir penyusunan skripsi ini.
Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ayahanda Binsar
Rumahorbo dan Ibunda Rohanismawati Silalahi yang selalu memberikan doa dan
v
kasih sayang yang tak terhingga dan memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengecap pendidikan di Perguruan Tinggi. Terimakasih juga buat motivasi
dan dana yang diberikan sejak awal hingga akhir perkuiahan. Juga kepada
Abangda Bobby Arianto Rumahorbo dan juga adik-adikku Devi Yulanda
Rumahorbo, Yosua Mangaratua Rumahorbo, dan Dini Sofia Rumahorbo yang
menjadi motivator saya selama menjalani bangku perkuliahan dan yang selalu
memberikan saya semangat dan dukungan.
Penulis sampaikan terima kasih kepada rekan-rekan seperjuangan, yakni
Sahabat Biologi Dik B 2012 yang telah memberi warna dalam kehidupan kampus,
memberikan kebahagiaan, serta mengajarkan kedewasaan khususnya kepada
Erlikasna Ginting, Roma Idhea Sagala, Irdawarni Sihaloho, Megawati Marbun,
Romasi Gultom, dan Tawaria Anasari br Barus. Tak luput juga teman-teman PPL
SMA Katolik 1 Kabanjahe yang telah memberi arti sebuah penerimaan akan
perbedaan, kebersamaan dan persahabatan. Terimakasih juga buat teman satu kost
(Asnidar Silalahi dan Agus Evalita Silalahi) yang telah banyak memberikan
dukungan dan perhatian selama perkuliahan, juga kepada adik-adik kost (Dwenty
Rumahorbo dan Mei Yani Gea), kak Damayanti Siringo-ringo, dan bang Aspaber
Tampubolon. Terimakasih buat semangat dan motivasi yang teman-teman berikan
selama penulis menjalani studi.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran-saran
yang bersifat membangun dari semua pihak untuk kesempurnaan penelitian
kedepannya. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan. Atas bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima selama ini,
penulis mengucapkan banyak berterima kasih.
Medan,
Juni 2016
Penulis,
Meyanti S Rumahorbo
NIM. 4123141063
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Abstract
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat penelitian
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
1
1
4
5
5
5
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.Kerangka Teoritis
2.1.1. Belajar
2.1.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
2.1.3. Hasil Belajar
2.1.4. Pengertian Program Ekstrakurikuler
2.1.5. Tujuan dan Ruang Lingkup Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.6. Jenis-Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.7. Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA Katolik 1 Kabanjahe
2.1.8. Fungsi Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.9. Prinsip Kegiatan Ekstrakurikuler
2.1.10. Partisipasi Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
2.2. Kerangka Konseptual
2.3. Hipotesis Penelitian
7
7
7
8
9
9
11
11
12
14
14
15
16
17
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.Lokasi dan Waktu penelitian
3.1.1. Lokasi Penelitian
3.1.2. Waktu Penelitian
3.2.Populasi dan sampel
3.2.1. Populasi
3.2.2. Sampel
3.3. Variabel Penelitian
3.4.Teknik Pengumpulan Data
3.5. Jenis dan Desain Penelitian
18
18
18
18
18
18
18
18
19
20
viii
3.6. Prosedur Penelitian
3.7. Teknik Analisis Data
3.7.1. Uji Normalitas
3.7.2. Uji Homogenitas
3.7.3. Menghitung Koefisien Korelasi
3.7.4. Uji Regresi Linearitas
3.7.5. Uji Keberartian Regresi
3.7.6. Koefisien Determinasi
3.7.7. Uji Hipotesis
20
22
22
23
23
24
24
25
26
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian
4.2. Pengolahan dan analisis data
4.2.1. Uji Korelasi dan Koefisien Determinasi
4.2.2. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi
4.2.3. Uji Hipotesis
4.3. Pembahasan
27
27
27
34
34
35
36
37
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
DAFTAR PUSTAKA
40
40
40
41
ix
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Desain Penelitian hubungan keikutsertaan siswa dalam
Kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar siswa.
20
Gambar 4.3. Histogram Persamaan Regresi Tingkat Keikutsertaan Siswa
dalam Kegiatan Ekstrakurikuler dengan Hasil Belajar Biologi
Siswa
36
ix
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Tabel Skor Alternatif Jawaban Angket
Tabel 3.2. Tabel Kisi-Kisi Angket
Tabel 3.3. Tabel Interpretasi Koefisien Korelasi
Tabel 3.4. Tabel Analisis Variansi
Tabel 4.1. Tabel Data Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
(X) dan Hasil Belajar Biologi Siswa (Y)
Tabel 4.2. Tabel Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar Biologi
Siswa (Y)
Tabel 4.3. Tabel Rata-rata skor hasil belajar siswa tiap jenis kegiatan
ekstrakurikuler yang diikuti
Tabel 4.4. Tabel Rata-Rata Hasil Belajar Siswa yang tidak Mengikuti
Kegiatan Ekstrakurikuler dan Siswa yang Mengikuti Dua
atau Lebih Kegitan Ekstrakurikuler
Tabel 4.5. Tabel Skor masing-masing Indikator Keikutsertaan Siswa dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler
19
19
24
25
27
28
28
29
30
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket
Lampiran 2. Angket Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
Lampiran 3. Tabel Distribusi Nilai Angket Keikutsertaan Siswa kelas
XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016 dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler
Lampiran 4. Data Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler yang Diikuti oleh siswa
Lampiran 5. Tabulasi Data Keikutsertaan Siswa Dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler (X) dan Hasil Belajar Siswa (Y)
Lampiran 6. Rata-rata Skor Hasil Belajar Siswa Tiap Jenis Kegiatan
Ekstrakurikuler yang Diikuti
Lampiran 7. Daftar Nilai Siswa Yang Tidak Mengikuti Ekstrakurikuler
Lampiran 8. Skor Indikator Angket Keikutsertaan Siswa dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler
Lampiran 9. Perhitungan Rata-Rata Dan Standar Deviasi Masing-Masing
Variabel Penelitian
Lampiran 10. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian
Lampiran 11. Pengujian Normalitas
Lampiran 12. Uji Homogenitas
Lampiran 13. Perhitungan Koefisien Korelasi
Lampiran 14. Uji Linearitas dan Keberartian Persamaan Regresi
Lampiran 15. Uji Hipotesis
Lampiran 16. Tabel Nilai – Nilai R-Product Moment
Lampiran 17. Distribusi Nilai ttabel
Lampiran 18. Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F
Lampiran 19. Daftar Nilai Kritis L Untuk Uji Lilliefors
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian
43
44
49
50
52
54
56
60
64
67
69
72
74
75
80
81
82
84
85
86
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Menurut Janawi (2013), pendidikan adalah proses manusia mengenali
diri dengan segala potensi yang dimilikinya dan memahami apa yang sedang
dihadapinya dalam realitas kehidupan. Perkembangan dunia pendidikan dari tahun
ke tahun terus mengalami peningkatan seiring dengan kemajuan zaman. Banyak
hal yang perlu dipersiapkan dalam dunia pendidikan untuk membentuk Sumber
Daya Manusia yang berkompeten dibidangnya. Berbicara tentang dunia
pendidikan tentunya tidak lepas dari proses belajar mengajar. Keberhasilan
seorang siswa dalam belajar dapat dilihat dari prestasi belajar siswa tersebut.
Dengan demikian diharapkan siswa dapat mencapai prestasi belajar yang
maksimal sehingga tercapainya tujuan nasional pendidikan.
Kurikulum berhubungan erat dengan usaha mengembangkan peserta
didik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Kurikulum adalah seluruh kegiatan
yang dilakukan siswa baik di sekolah maupun di luar sekolah asalkan kegiatan
tersebut berada di bawah tanggung jawab guru (sekolah). Kegiatan itu tidak
terbatas pada kegiatan intrakurikuler ataupun kegiatan ekstrakurikuler (Sanjaya,
2008).
Lingkungan sekolah merupakan lingkungan pendidikan yang sangat
berpotensi untuk membina peserta didik mengembangkan pengetahuan atau aspek
kognitif juga aspek-aspek lain seperti peningkatan tingkah laku, sikap, daya pikir,
keterampilan, minat, bakat, tanggung jawab, kreatif, dan keterampilan lainnya.
Sekolah sebagai lingkungan pendidikan formal berfungsi untuk mendidik siswa
agar pemahamannya akan dunia pendidikan semakin meningkat.
Dalam sistem pendidikan sekolah pada masa ini dikenal adanya tiga
kegiatan yaitu kegiatan intrakurikuler (kegiatan yang dilakukan di sekolah yang
penjatahan waktunya telah ditetapkan dalam struktur program dan dimaksudkan
untuk mencapai tujuan minimal dalam masing-masing mata pelajaran), kegiatan
kokurikuler (kegiatan di luar jam pelajaran biasa termasuk waktu libur yang
1
2
dilakukan di sekolah ataupun luar sekolah dengan tujuan untuk memperluas
pengetahuan siswa mengenai hubungan antara berbagai jenis pengetahuan,
menyalurkan bakat dan minat serta melengkapi upaya pembinaan manusia
seutuhnya), kegiatan ekstrakurikuler (kegiatan yang dilakukan di luar jam
pelajaran atau tatap muka baik dilaksanakan di sekolah maupun di luar sekolah
dengan maksud untuk lebih memperkaya dan meperluas wawasan pengetahuan
dan kemampuan yang dimiliki dari berbagai bidang studi (Mas’ut, 2014).
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan wadah kegiatan peserta didik di luar
jam pelajaran atau di luar kegiatan kurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler biasanya
terbentuk berdasarkan minat dan bakat yang dimiliki peserta didik. Setiap peserta
didik tidak harus mengikuti semua kegiatan ekstrakurikuler. Ia dapat memilih
kegiatan mana yang dapat mengembangkan kemampuan dirinya (Kompri, 2014).
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata
pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik
sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan
mereka yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga
kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah
(Muhaimin, 2009).
Kegiatan eksstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar
jam pelajaran. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah sangat membantu
siswa dalam mengetahui potensi, minat dan bakat yang ada dalam dirinya juga
untuk meningkatkan keterampilan serta kreatifitas yang dimilikinya. Di dalam
pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, siswa juga dituntut untuk aktif bertanya,
mengeluarkan pendapat, memiliki rasa tanggung jawab, disiplin yang tinggi serta
mengerjakan tugas-tugas yang telah diberikan oleh pembinanya. Dengan
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, diharapkan dapat meningkatkan keaktifan
belajar siswa, serta tanggung jawab siswa atas tugas-tugas yang diberikan oleh
guru karena keaktifan belajar merupakan hal penting dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa. Kegiatan ekstrakurikuler juga seringkali menyuguhkan hiburan bagi
siswa sehingga siswa tidak merasa bosan atau jenuh. Kegiatan ekstrakurikuler ini
memberi pengaruh positif untuk membangkitkan kembali semangat siswa dalam
3
belajar karena tidak jarang dijumpai siswa yang mengalami kejenuhan saat proses
pembelajaran di luar kelas berlangsung.
Menurut Jihad (2012), hasil belajar merupakan pencapaian bentuk
perubahan perilaku yang cenderung menetap dari ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik dari proses belajar yang dilakukan pada waktu tertentu.
Pembelajaran biologi erat kaitannya dengan alam sekitar dan kehidupan seharihari. Dalam pembelajaran biologi juga siswa dituntut mampu memahami konsepkonsep biologi dan mampu menghubungkan antara suatu konsep dengan konsep
yang lainnya. Jadi kegiatan ekstrakurikuler diharapkan mempunyai hubungan
yang positif dengan pelajaran biologi. Sehingga karakter kemandirian, disiplin,
tanggung jawab, kreatif, dan berani yang diajarkan dalam kegiatan ekstrakurikuler
mampu mendukung siswa dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil
belajar biologi yang baik.
Berdasarkan
observasi
peneliti
selama
melaksanakan
Program
Pengalaman Lapangan Terpadu (PPLT) di SMA Katolik 1 Kabanjahe, sekolah ini
mempunyai beberapa jenis kegiatan ekstrakurikuler diantaranya pramuka,
paskibras, grup musik dan kerohanian, karate, olahraga bola voli, dan basket.
Peserta didik di SMA Katolik 1 Kabanjahe diberi kebebasan untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler yang diminatinya yang nantinya diharapkan mampu
mengembangkan aspek kepribadian siswa juga dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa di SMA Katolik 1 Kabanjahe. Banyak siswa yang mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler tersebut, bahkan ada yang memilih untuk mengikuti dua
atau lebih jenis kegiatan ekstrakurikuler.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan beberapa siswa dan guru,
keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler memberi pengaruh yang
positif bagi diri siswa yaitu menambah pengalaman dan wawasan, jujur, berani
mengemukakan pendapat, aktif, disiplin, dan bertanggung jawab yang akan
membantu siswa dalam proses pembelajaran sehingga memperoleh hasil yang
maksimal. Hal tersebut sesuai dengan penelitian Karim (2013), Djafri (2008), dan
Mas’ut (2014), yang mengatakan bahwa kegiatan ekstrakurikuler memberi
dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, beberapa siswa malas
4
mengikuti proses belajar mengajar sehingga ia memanfaatkan keikutsertaannya
dalam
kegiatan ekstrakurikuler hanya untuk kesenangan semata. Mereka
mengharapkan adanya kegiatan-kegiatan yang dilakukan sewaktu jam pelajaran
berlangsung sehingga mereka tidak ikut dalam proses belajar mengajar.
Namun ada juga siswa yang memilih untuk tidak mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler. Siswa tersebut merasa banyak waktu luangnya yang akan tersita
jika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Mereka hanya memanfaatkan waktu
luang yang mereka miliki untuk bermain dengan temannya. Mereka lebih
mementingkan bermain daripada belajar. Dengan demikian, beberapa siswa
kurang
disiplin
dalam
pembelajaran
dan
kurang
bertanggung
jawab
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru yang ditandai dengan tidak
mengumpul tugas tepat waktu. Selain itu, beberapa siswa kurang aktif dan kurang
berani mengemukakan pendapat ketika proses pembelajaran berlangsung, yang
mengakibatkan beberapa siswa tidak memperoleh hail belajar yang maksimal.
Kenyataan ini dialami langsung oleh peneliti ketika melaksanakan PPL di SMA
Katolik 1 Kabanjahe dimana sekitar 35 % siswa memiliki nilai di bawah
ketuntasan. Nilai Ketuntasan Minimal (KKM) biologi yang diberikan untuk kelas
XI IPA yaitu75.
Berdasarkan pertimbangan pemikiran di atas, maka peneliti ingin
melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan Keikutsertaan Siswa dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Siswa kurang percaya diri dalam proses pembelajaran.
2. Siswa kurang disiplin dalam belajar.
3. Siswa kurang pandai untuk memanfaatkan waktu luang.
4. Siswa kurang bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
guru sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa rendah.
5
5. Siswa merasa akan banyak waktu luang mereka yang tersita jika mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler.
6. Beberapa siswa lebih mengutamakan kegiatan ekstrakurikuler yang diikutinya
daripada mengikuti proses belajar mengajar.
1.3.Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas demi
tercapainya tujuan yang diinginkan, penulis hanya membatasi masalah pada:
1. Siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P 2015/2016 yang mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
2. Hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P
2015/2016 yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang diperoleh dari daftar
kumpulan nilai.
1.3 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Adakah hubungan yang signifikan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1
Kabanjahe T.P 2015/2016?
2. Seberapa besar kontribusi antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik
1 Kabanjahe T.P 2015/2016?
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah tersebut maka tujuan yang dicapai dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui hubungan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1
Kabanjahe T.P 2015/2016.
2. Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi keikutsertaan siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA
SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P 2015/2016.
6
1.5 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut:
1. Bagi penulis sebagai bahan masukan untuk meningkatkan pengetahuan dalam
bidang pendidikan.
2. Bagi sekolah sebagai bahan masukan bagi guru SMA Katolik 1 Kabanjahe agar
dapat mendorong siswa untuk belajar dengan efefkif dan dapat membagi waktu
dengan sebaik-baiknya.
3. Sebagai bahan acuan untuk melakukan penelitian sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan hasil pengujian dapat disimpulkan
bahwa:
1. Ada hubungan yang signifikan antara keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1
Kabanjahe T.P. 2015/2016.
2. Sumbangan keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap hasil
belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe T.P. 2015/2016
adalah sebesar 9,24%
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka yang dapat disarankan
penulis adalah:
1. Berkaitan dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan di sekolah, perlu
adanya pengorganisasian kegiatan yang baik untuk mencapai peningkatan
keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler sehingga dapat mendorong
peningkatan pencapaian hasil belajar siswa.
2. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi informasi yang bermanfaat bagi
guru dan calon pendidik tentang hubungan keikutsertaan siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan hasil belajar biologi siswa, sehingga guru dan calon
guru dapat mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik melalui
kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti untuk peningkatan pencapaian hasil
belajar siswa.
3. Mengingat keterbatasan dalam penelitian ini, disarankan kepada peneliti
selanjutnya
untuk
melakukan
penelitian
berkaitan
dengan
hubungan
keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan hasil belajar siswa.
40
41
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Azhar, A., (2000), Media Pengajaran, Penerbit PT Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
Cahyandru, H., (2013), Pengaruh Keikutsertaan Siswa Dalam Ekstrakurikuler
Terhadap Perstasi Belajar Siswa Kelas XI MAN YOGYAKARTA II,
Skripsi Fakultas Teknik, Malang.
Hardianus, D., (2014), Hubungan Kegiatan Ekstrakulikuler dengan Prestasi
Belajar Siswa SMK Perindustrian Yogyakarta, Skripsi Fakultas Teknik,
Yogyakarta.
Dimiyati dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Djafri, N., (2008), Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Pesantren Al-Khaerat Kota Gorontalo, Jurnal Inovasi, 5 (3):
1 – 15.
Fajar, A., (2002), Portofolio dalam Pembelajaran IPS, PT. Remaja Rosdakarya,
Bndung.
Janawi, (2013), Metodologi dan Pendekatan Pembelajaran, Penerbit Ombak,
Yogyakarta.
Jihad, A., dan Haris, A., (2012), Evaluasi Pembelajaran, Penerbit Multipressindo,
Yogyakarta.
Karim, (2013), Pengaruh Keikutsertaan Siswa Dalam Bimbingan Belajar Dan
ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar Matematika, JPM (Jurnal
Pendidikan Matematika) IAIN Antasari, 1 (1): 1 – 8.
Kompri, (2014), Manajemen Pendidikan-2, Penerbit Alfabeta, Bandung.
Mas’ut, (2014), Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Disiplin
Belajar IPS Siswa, Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi, 2 (1) : 1-12.
Muhaimin, Sutiah, Prabowo, S., (2009), Pengembangan Model Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Pada Sekolah Dan Madrasah,
Rajawali Press, Jakarta.
Prayitno, (2004), Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
42
Sadiman, A.S., (2009), Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sanjaya, W., (2008), Kurikulum Dan Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Sartika, R., Agustin, Basri, I., (2015), Hubungan motivasi Belajar dan Keaktifan
dalam Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Padang, Jurnal Bahasa, Sastra dan
Pembelajaran, 7 (1): 12-26.
Slameto, (2010), Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2002), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Suryosubroto, (2009), Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Yanti,
N., Adawiah, R., Matnuh, H., (2016), Pelaksanaan Kegiatan
Ekstrakurikuler dalam Rangka Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Siswa
untuk Menjadi Warga Negara yang Baik di SMA Korpri Banjarmasin,
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan 6 (11): 963-970.