PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN
KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14
MEDAN TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
LADY MARGARETHA SIHOTANG
NIM : 7123341060
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Lady Margaretha Sihotang, NIM 7123341060. Pengaruh Keterampilan
Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah penelitian ini adalah belum maksimalnya prestasi belajar
ekonomi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 14
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 14 Medan. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 102 orang dan
sampel berjumlah 36 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur
keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran berupa
angket yang berjumlah 20 item angket untuk masing-masing variabel dan studi
dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validatas angket diuji
dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Reliabel angket diuji
dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan
rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial
digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validatas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masingmasing variabel 20 item hasilnya kesulurannya valid. Dan untuk hasil uji
reliabilitas angket diperoleh
0,836>0,329 (r11>rtabel) untuk penggunaan
keterampilan mengajar guru dan 0,925 > 0,329 (r11 > rtabel) untuk kreativitas guru
dalam pembelajaran. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan
garis linear Y = 51,934 + 0,140 X1 + 0.335 X2. Secara parsial menunjukkan bahwa
ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar sebesar 2,386
(23,86%) dan ada pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi
belajar sebesar 6,396 (63,96%) dan untuk uji F diperoleh Fhitung sebesar 63,273
sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,29 berarti Fhitung > Ftabel
(63,273>3,29) maka hipotesis diterima atau terdapat pengaruh positif dan
signifikan keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: Keterampilan Mengajar Guru, Kreativitas Guru dalam
Pembelajaran, Prestasi Belajar Ekonomi
ABSTRACT
Lady Margaretha Sihotang, NIM 7123341060. “The Effect of Teaching Skills
of Teacher and Creativity of Teacher on Teaching toward Economic
Learning Achievement of Student Class XI IPS SMA Negeri 14 Medan
Academic Year 2015/2016”. Thesis. Department of Economic Education,
Economic Education Studies Program, Faculty of Economics, State
University of Medan 2016.
The problem in this researh is economic learning achievement isn’t
maximal. This study aimed to the effect of teaching skills of teacher and creativity
of teacher on teaching toward economic learning achievement of student class XI
IPS SMA Negeri 14 Medan academic year 2015/2016.
The research was conducted at SMA Negeri 14 Medan with a population
of 102 people and sample of 36 people. Instrument used to measure the teaching
skills of teacher and creativity of teacher on teaching in the form of
questionnaires which are 20 questions for each variabel and study document
(DKN) for variabel economic leaarning achivement. The validity of the test was
tested by using product moment correlation technique. Test reliability was tested
using cronbach alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear
regression formula. Furthermore, to test the simultaneous hypothesis testing used
f-test and , to test the parsials hypothesis testing used t-test.
After testing the validity of the variabels X1 and X2 do with each outcome
variabels 20 overall valid instrument. And to the results of the reliability test
results of the questionnaire obtained 0,836>0,329 (r11 > rtabel) for teaching skills of
teacher and 0,925 > 0,329 (r11 > rtabel) for creativity of teacher on teaching. And
the results of multiple linear regression analysis obtained lenear equation
Y=51,934 + 0,140 X1 + 0.335 X2. And to test f obtained Fhitung 63,273, while the
Ftabel at 5% error of 3,29 is obtaned, meaning fhitung > ftabel (63,273>3,29) the
hypothesis is accepted or there is a positive effect between the the teaching skills
of teacher and creativity of teacher on teaching toward economic learning
achievement of student class XI IPS SMA Negeri 14 Medan academic year
2015/2016.
Keyword: Teaching Skills of Teacher, Creativity of Teacher on Teaching,
and Economic Learning Achivement
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, atas
segala karunia-Nya yang memberikan kesempatan dan hikmat sehingga skripsi
yang berjudul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas
Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”, dapat
diselesaikan dengan sebagaimana adanya.
Skripsi ini adalah wujud kerja keras dan bimbingan dari berbagai pihak
yang dengan tulus telah memberikan ilmu dan menyertai selama penyusunannya
sampai selesai. Untuk itu saya ingin mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, P.hd, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing
Akademik.
4.
Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6.
Bapak Drs. Cepat Barus, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
i
memberikan banyak bimbingan, arahan, dan saran-saran kepada penulis
selama penyusunan skripsi ini.
7.
Seluruh dosen dan staff pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8.
Teristimewa kepada orang tua saya, Ir.H.Sihotang dan H.Purba yang
selalu memberikan cinta dan kasihnya, membina, mendidik, memberikan
dukungan dan semangat kepada saya sampai sekarang. Begitu juga saudarasaudara terkasih, kakak saya Manna Grace Sihotang, S.T, adik saya Maria
Angel Sihotang yang memberikan doa, semangat, dan dukungannya.
9.
Bapak Sofyan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 14 Medan yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melangsungkan penelitian dan
Bapak Drs.Arnold Tampubolon, selaku Wakil Kepala Sekolah yang banyak
memberikan bantuan selama melangsungkan penelitian .
10. Bapak Drs.Amirullah, selaku guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri
14 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama mengadakan
penelitian.
11. Buat orang yang tersayang Indra Lesmana Sitorus, terima kasih buat
bantuan, dukungan, doa dan motivasinya.
12. Junita Erawati Situmorang, yang memiliki dosen PS yang sama dengan
penulis sekaligus teman seperjuangan dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Ekonomi khususnya kelas A
Ekstensi Pendidikan Ekonomi 2012, yakni Abednego, Andri, Agisti, Agung,
Annisa, Anjani, Ariyanto, Azmho, Eduward, Eva, Fahmi, Helmi,
ii
Heripeniopa, Husin, Indra, Irvan, Lamtiarma, Lestari, Lisa, Mayani yang
banyak memberikan bantuan dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
Dan akhirnya penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan
memberkati dan membalas kebaikan yang telah diberikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan
baik dari segi isi, maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih.
Medan,
Juni 2016
Penulis
Lady Margaretha Sihotang
NIM. 7123341060
iii
DAFTAR ISI
Cover
Lembar Persetujuan
Lembar Pengesahan
Surat Pernyataan
Abstrak
Abstract
Kata Pengantar ......................................................................................................... i
Daftar Isi................................................................................................................. iv
Daftar Gambar ....................................................................................................... vii
Daftar Tabel ......................................................................................................... viii
Daftar Lampiran ..................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 6
1.3 Pembatasan Masalah.................................................................................. 6
1.4 Rumusan Masalah...................................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 9
2.1 Landasan Teoritis ...................................................................................... 9
2.1.1 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Keterampilan Mengajar....................................... 9
2.1.1.2 Keterampilan Guru dalam Proses Belajar Mengajar ............ 11
2.1.2 Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ............................................ 21
2.1.2.1 Pengertian Kreativitas Guru ................................................. 21
2.1.2.2 Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ........ 23
2.1.2.3 Menjadi Guru Kreatif ........................................................... 26
2.1.3 Prestasi Belajar ............................................................................... 27
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ................................................... 27
2.1.3.2 Fungsi Prestasi Belajar ......................................................... 29
iv
2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar ............. 30
2.1.3.4 Skala Penilaian Prestasi Belaja ............................................ 32
2.2 Penelitian yang Relevan .......................................................................... 33
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................... 36
2.4 Hipotesis .................................................................................................. 38
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 39
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 39
3.2 Populasi dan Sampel ................................................................................ 39
3.2.1 Populasi .......................................................................................... 39
3.2.2 Sampel ............................................................................................ 40
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................... 41
3.3.1 Variabel Penelitian ......................................................................... 41
3.3.2 Definisi Operasional ....................................................................... 41
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 43
3.5 Uji Instrumen Penelitian .......................................................................... 45
3.5.1 Uji Validitas Instrumen .................................................................. 45
3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen .............................................................. 46
3.6 Uji Asumsi Klasik ................................................................................... 48
3.6.1 Uji Normalitas ................................................................................ 48
3.6.2 Uji Linearitas .................................................................................. 48
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................... 49
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda .................................................. 49
3.7.2 Koefisien Determinasi (R2) ............................................................ 50
3.8 Pengujian Hipotesis ................................................................................. 51
3.8.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ..................................... 51
3.8.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ................................ 52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 53
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 53
4.1.1 Uji Instrument Penelitian ............................................................... 53
v
4.1.1.1 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas
Keterampilan Mengajar Guru ............................................... 54
4.1.1.2 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas
Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran ................................. 56
4.1.2 Analisis Deskriptif ......................................................................... 58
4.1.2.1 Deskripsi Variabel Keterampilan Mengajar Guru ................. 59
4.1.2.2 Deskripsi Variabel Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .... 65
4.1.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ....................... 71
4.1.3 Analisis Data Penelitian ................................................................. 73
4.1.3.1 Uji Asumsi Klasik ................................................................ 73
4.1.3.1.1 Uji Normalitas .......................................................... 73
4.1.3.1.2 Uji Linearitas ............................................................ 75
4.1.3.2 Analisis Regresi Linear Berganda ........................................ 77
4.1.3.3 Perhitungan Determinasi
) .............................................. 79
4.1.3.4 Pengujian Hipotesis .............................................................. 80
4.1.3.4.1 Pengujian Hipotesis secara Parsial ........................... 80
4.1.3.4.2 Pengujian Hipotesis secara Simultan ........................ 81
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 82
4.2.1 Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap
Prestasi Belajar ............................................................................... 82
4.2.2 Pengaruh Kreativitas Guru dalam Pembelajaran terhadap
Prestasi Belajar ............................................................................... 84
4.2.3 Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas
Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar ...................... 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 87
5.1 Kesimpulan .............................................................................................. 87
5.2 Saran ........................................................................................................ 88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentasi Ketuntasan Nilai Akhir Semester Siswa
kelas XI IPS ............................................................................................ 4
Tabel 2.1 Skala Penilaian Prestasi Belajar Siswa ................................................. 33
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.......................... 39
Tabel 3.2 Sampel Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan .......................... 40
Tabel 3.3 Bobot Penilaian Untuk Pertanyaan Angket ......................................... 44
Tabel 3.4 Layout Angket ...................................................................................... 45
Tabel 3.5 Kriteria Validitas .................................................................................. 46
Tabel 3.6 Interpretasi terhadap Koefisien Korelasi............................................... 47
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ...................................................................................... 55
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ..................................................................................... 56
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kreativitas Guru
Dalam Pembelajaran ............................................................................. 57
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ..................................................................................... 58
Tabel 4.5 Skala Nilai ............................................................................................ 59
Tabel 4.6 Tabulasi jawaban Responden Keterampilan Mengajar Guru ............... 60
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Keterampilan Mengajar Guru ............... 64
Tabel 4.8 Tabulasi jawaban Responden Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .. 66
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .. 70
Tabel 4.10 Rentangan Nilai................................................................................... 71
Tabel 4.11 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ................................. 72
Tabel 4.12 Uji Linearitas....................................................................................... 76
Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ...................................... 77
Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2).............................................. 79
Tabel 4.15 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial ( Uji-t) ............................ 80
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ......................... 82
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..........................30
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ..............................................................................36
Gambar 4.1 Interpretasi Keterampilan Mengajar Guru .........................................65
Gambar 4.2 Interpretasi Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ............................70
Gambar 4.3 Grafik Histogram Nornalitas ..............................................................74
Gambar 4.4 Grafik Normal P-P Plot ......................................................................75
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 2. Angket Penelitian Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen
Keterampilan Mengajar Guru
Lampiran 4. Hasil Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 5. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen
Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Guru dalam Pembelajaran
(X2)
Lampiran 7. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket
Lampiran 8. Tabulasi Hasil Jawaban Responden pada Angket Keterampilan
Mengajar Guru (X1)
Lampiran 9. Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Kreativitas Guru
dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 10. Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri
14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Lampiran 11. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda dan R2
Lampiran 12.Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial dan Hasil Perhitungan
Hipotesis Secara Simultan
Lampiran 13. Tabel nilai r
Lampiran 14. Nilai T-Tabel
Lampiran 15. Nilai F-Tabel
Lampiran 16. Foto Dokumentasi
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam aktivitas kehidupan sehari-hari, manusia hampir tidak pernah dapat
terlepas dari kegiatan belajar, baik ketika seseorang melaksanakan aktivitas sendiri,
maupun di dalam suatu kelompok. Secara tidak sengaja, sesungguhnya sebagian
besar aktivitas di dalam kehidupan sehari-hari kita merupakan kegiatan belajar.
Dengan demikian, tidak ada batasan bagi manusia dalam kegiatan belajar, dan hal ini
berarti bahwa belajar tidak pernah dibatasi usia, tempat maupun waktu, karena
perubahan yang menuntut terjadinya aktivitas belajar itu juga tidak pernah berhenti.
Dengan belajar, manusia dapat melakukan perubahan sehingga bisa berkembang
menjadi lebih baik lagi.
Belajar dapat dipahami sebagai sebuah proses yang dilakukan manusia untuk
memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru yang diwujudkan dalam bentuk
perubahan tingkah laku yang relatif permanen dan menetap disebabkan adanya
interaksi manusia dengan lingkungan belajarnya.
Bila terjadi proses belajar, maka bersama itu pula terjadi proses mengajar. Hal
ini mudah dipahami, sebab bila ada yang belajar, maka sudah tentu ada yang
mengajarnya, dan sebaliknya jika ada yang mengajar tentu ada yang belajar.
Mengajar pada dasarnya merupakan suatu usaha mengorganisasi lingkungan dalam
hubungannya dengan anak didik dan bahan pengajaran yang menimbulkan terjadinya
proses belajar. Jadi, proses belajar mengajar akan senantiasa merupakan proses
1
2
kegiatan interaksi antara dua unsur manusiawi, yakni siswa sebagai pihak yang
belajar dan guru sebagai pihak yang mengajar, dengan siswa sebagai subjek
pokoknya.
Proses belajar mengajar yang baik dan berhasil akan terlihat dari dari prestasi
belajar siswa yang tinggi dan adanya perubahan pada ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa sesuai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Prestasi belajar sebagai penguasaan terhadap pengetahuan, sikap dan
keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan
nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar dapat dijadikan
salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran yang diterapkan pada siswa
khususnya dan sekaligus indikator untuk menilai kualitas sistem pendidikan yang
diterapkan pada umumnya.
Proses belajar yang dilaksanakan oleh individu perlu dibantu pendidik untuk
mencapai tujuan-tujuan tertentu, sebab belajar bukanlah suatu aktifitas yang berdiri
sendiri, ada faktor-faktor lain ikut terlibat langsung dalam proses dan hasil belajar.
Guru secara khusus sebagai tenaga pendidik merupakan salah satu faktor
eksternal (dari luar diri siswa) yang berperan besar dapat mempengaruhi hasil dari
proses belajar siswa. Guru haruslah menjadi guru yang professional, akan tetapi
menjadi guru yang profesional bukan hal yang mudah. Salah satu ciri guru
professional yang disepakati banyak kalangan ialah memiliki keterampilan dalam
mengajar dan juga kreatif dalam pembelajaran.
3
Keterampilan mengajar merupakan suatu karakteristik umum dari seseorang
yang berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan yang diwujudkan melalui
tindakan dalam membimbing siswa untuk belajar. Guru dengan keterampilan
mengajar yang baik akan mampu menguasai kelas, mampu menjadi fasilitator dan
mampu menyampaikan materi dengan baik kepada peserta didiknya.
Kreativitas guru juga dibutuhkan guna memotivasi semangat belajar peserta
didik sehingga peserta didik mempunyai minat untuk belajar. Sebab guru dipandang
sebagai orang yang mengetahui kondisi belajar dan juga permasalahan belajar yang di
hadapi oleh anak didik. Guru yang kreatif selalu mencari bagaimana agar proses
belajar mengajar mencapai hasil belajar dengan tujuan yang direncanakan.
Berdasarkan hasil observasi yang penulis lakukan di SMA Negeri 14 Medan,
penulis menemukan bahwa siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tidak terlepas
dari masalah prestasi belajar siswa yang belum maksimal, khususnya pada mata
pelajaran ekonomi. Prestasi belajar siswa yang masih rendah dapat dilihat dari nilai
ujian yang kurang memuaskan. Banyak siswa yang hanya memiliki nilai tepat pada
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 78 ataupun sedikit di atas nilai tersebut.
Hal tersebut dapat dilihat dari data nilai akhir semester yang diperoleh dari
Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan yang
kemudian diolah dan didapatkan data yang menunjukkan bahwa sebanyak 64 siswa
atau sebesar 62,7% telah mencapai KKM dan siswa yang belum mencapai KKM
adalah sebanyak 38 siswa atau 37,2%. Jika melihat persentase ketuntasan minimal
4
yang diperoleh dari DKN, maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar ekonomi
masih belum maksimal.
Untuk lebih jelasnya berikut adalah tabel persentase ketuntasan nilai akhir
semester siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Nilai Akhir Semester Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Kelas
Tuntas
%
65%
Tidak
Tuntas
14
XI IPS 1
26
XI IPS 2
%
35%
25
62,5%
15
37,5%
XI IPS 3
13
59%
9
41%
Jumlah
64
62,7%
38
37,2%
Diolah dari: Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi SMA Negeri 14 Medan
Dari hasil wawancara yang penulis lakukan terhadap beberapa siswa di SMA
Negeri 14 Medan, diketahui bahwa keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru
dalam pembelajaran turut memengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini
sejalan dengan observasi yang dilaksanakan, dimana dalam pembelajaran guru masih
cenderung menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah, tanya jawab, diskusi,
dan pemberian tugas). Guru terlihat belum sepenuhnya menerapkan perangkat
keterampilan mengajar dalam proses pembelajaran, misalnya dalam keterampilan
menjelaskan perlu dibantu dengan media atau alat yang sesuai, menjelaskan tidak
berarti guru berceramah menyampaikan seluruh materi pembelajaran, guru dapat pula
merancang sebuah topik yang membangkitkan rasa ingin tahu siswa lebih dalam,
serta dapat memodifikasi bentuk evaluasi terhadap siswa. Selain itu proses
5
pembelajaran cenderung berlangsung biasa, hal ini dapat disebabkan kurang ada
upaya dari guru untuk menciptakan hal baru ataupun mengemas pembelajaran lebih
menarik melalui kombinasi model pembelajaran. Hal-hal ini menyebabkan siswa
kurang termotivasi dan cepat merasa jenuh atau bosan dalam mengikuti pelajaran
karena kegiatan belajar kurang menarik.
Apabila fenomena ini dibiarkan terus-menerus hal ini akan berdampak buruk
pada pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum satuan
pendidikan dan prestasi belajar siswa hanya berada tidak jauh dari standar ketuntasan
minimal yaitu 78%.
Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan
judul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam
Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, penulis mengidentifikasi masalah
sebagai berikut:
1. Siswa cepat merasa bosan dan kurang termotivasi karena pembelajaran
kurang menarik.
2. Kegiatan belajar siswa yang masih berpusat pada guru sehingga siswa
kurang bersemangat mengikuti pelajaran.
6
3. Guru kurang memperhatikan komponen-komponen dalam keterampilanketerampilan mengajar.
4. Kreativitas guru belum maksimal dalam pembelajaran, dimana cara
penyajian materi masih kurang menarik perhatian siswa.
5. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan
belum maksimal.
1.3 Pembatasan Masalah
Dengan adanya identifikasi masalah tersebut maka perlu adanya pembatasan
masalah dalam penelitian ini agar terhindar dari penafsiran yang berbeda-beda, yaitu
1. Keterampilan mengajar yakni rangkaian tingkah laku yang berhubungan
dengan pengetahuan dan keahlian yang ditampilkan guru dalam mengajar.
2. Kreativitas guru menyangkut upaya guru untuk mengembangkan potensi
kognitif, afektif, dan psikomotorik dari siswa secara optimal.
3. Parameter yang digunakan adalah prestasi belajar, yaitu prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS pada tahun pelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diungkapkan diatas, maka
rumusan masalah pada penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan?
7
2. Apakah ada pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan?
3. Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 14 Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian
ini adalah
1. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.
2. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas
guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 14 Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan dan kemampuan penulis
mengenai keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam
pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi.
8
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya guru ekonomi di
SMA Negeri 14 Medan dalam menjalankan proses belajar mengajar
ekonomi.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi civitas akademik khususnya
Fakultas Ekonomi Unimed untuk melakukan penelitian sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara keterampilan
mengajar guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana nilai
thitung2,386 > ttabel 1,692 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.023< 0,05.
2. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara kreativitas guru
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana nilai
thitung 6,396 > ttabel 1,692 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.000< 0,05.
3. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara keterampilan
mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan
tahun pelajaran 2015/2016. Dimana Fhitung > Ftabel yaitu 63,273 > 3,29.
4. Keterampilan mengajar guru (X1) dan kreativitas guru dalam
pembelajaran (X2) 79,3% dapat menjelaskan prestasi belajar ekonomi
siswa (Y), dimana berdasarkan perhitungan koefisien determinasi nilai
R2 sebesar 0,793, sedangkan sisanya 20,7 % dipengaruhi oleh variabel
lain yang tidak dikaji dalam model penelitian ini
87
88
5.2 Saran
Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan
sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru agar mampu meningkatkan keterampilan
mengajarnya seperti dengan sering berlatih memaparkan materi,
mengikuti
berbagai
memperhatikan
pelatihan
bagaimana
keterampilan
guru
lain
mengajar,
dalam
saling
melangsukan
pembelajaran, mengatur berjalannya waktu, menggunakan alat dan
media pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan
baik sehingga siswa lebih mampu dalam menyerap materi pelajaran
serta lebih tekun dalam kegiatan belajar sehingga prestasi belajar
ekonomi siswa lebih meningkat.
2. Disarankan kepada guru agar lebih meningkatkan kreativitas dalam
pembelajaran seperti memodifikasi model pembelajaran dan bentuk
evaluasi atau remedial, banyak membaca buku strategi pembelajaran,
sering
browsing
internet
menggali
ide
menciptakan
suasana
pembelajaran yang baik, lebih dekat dengan siswa, memperhatikan
kebutuhan siswa dalam pembelajaran, lebih humoris, dan sebagainya
dengan demikian siswa akan lebih lebih semangat dan lebih tertarik
dalam mengikuti pelajaran, sehingga prestasi belajar turut meningkat.
3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mampu menggungkapkan
variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar diluar
variabel yang penulis teliti
DAFTAR PUSTAKA
Agung, Iskandar. 2010. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Bagi Guru.
Jakarta: Bestari Buana Murni.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Asmani, Jamal. 2010. Tips menjadi guru inspiratif, kreatif, dan inovatif.
Jogjakarta: Diva Press.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka
Cipta.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta.
Harahap, Linna. 2014. Pengaruh Keterampilan Guru Mengajar terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Batang
Onang Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media
Persada.
Muhammad Irham dan Novan. 2013. Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi
dalam Proses Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Ngalim, M. Purwanto. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Partono dan Ika Mubarokkah. 2009.
“Persepsi Siswa Atas Pengaruh
Keterampilan Mengajar Guru Dan Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi
Belajar Siswa”. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No.1 Juli 2009.
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Rahman,
Arif,
Keterampilan
Dasar
dan
Kompetensi
Mengajar,
http://www.gurukita.com/2012/09/keterampilan-dasar-mengajar.html (22
Januari 2016)
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta:Rajawali Pers.
Rycomarch, Indra. 2014. Pengaruh Kreativitas Guru dalam Mengajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI IS SMA
Katolik Budi Murni 2 Medan tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi.
Universitas Negeri Medan.
Sardiman, A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Saud, Udin. 2011. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor - Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Ombak.
Sugiyono.2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Unimed, UPPL. 2015. Pembelajaran Microteaching. Medan:Unimed Press.
Waluyo, Edi. 2013. Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Siswa
terhadap Hasil Belajar Siswa kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Sleman. Skripsi.
Univerisitas Negeri Jogjakarta.
Yuliana. (2013). “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi
Belajar Siswa Kelas Xi IPS SMA Katolik Talino”. Jurnal FKIP
Universitas Tanjung Pura Pontianak Vol.6, No.4 ISSN 2252-3450.
KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14
MEDAN TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
LADY MARGARETHA SIHOTANG
NIM : 7123341060
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Lady Margaretha Sihotang, NIM 7123341060. Pengaruh Keterampilan
Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah penelitian ini adalah belum maksimalnya prestasi belajar
ekonomi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 14
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 14 Medan. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 102 orang dan
sampel berjumlah 36 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur
keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran berupa
angket yang berjumlah 20 item angket untuk masing-masing variabel dan studi
dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validatas angket diuji
dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Reliabel angket diuji
dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan
rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial
digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validatas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masingmasing variabel 20 item hasilnya kesulurannya valid. Dan untuk hasil uji
reliabilitas angket diperoleh
0,836>0,329 (r11>rtabel) untuk penggunaan
keterampilan mengajar guru dan 0,925 > 0,329 (r11 > rtabel) untuk kreativitas guru
dalam pembelajaran. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan
garis linear Y = 51,934 + 0,140 X1 + 0.335 X2. Secara parsial menunjukkan bahwa
ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar sebesar 2,386
(23,86%) dan ada pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi
belajar sebesar 6,396 (63,96%) dan untuk uji F diperoleh Fhitung sebesar 63,273
sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,29 berarti Fhitung > Ftabel
(63,273>3,29) maka hipotesis diterima atau terdapat pengaruh positif dan
signifikan keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: Keterampilan Mengajar Guru, Kreativitas Guru dalam
Pembelajaran, Prestasi Belajar Ekonomi
ABSTRACT
Lady Margaretha Sihotang, NIM 7123341060. “The Effect of Teaching Skills
of Teacher and Creativity of Teacher on Teaching toward Economic
Learning Achievement of Student Class XI IPS SMA Negeri 14 Medan
Academic Year 2015/2016”. Thesis. Department of Economic Education,
Economic Education Studies Program, Faculty of Economics, State
University of Medan 2016.
The problem in this researh is economic learning achievement isn’t
maximal. This study aimed to the effect of teaching skills of teacher and creativity
of teacher on teaching toward economic learning achievement of student class XI
IPS SMA Negeri 14 Medan academic year 2015/2016.
The research was conducted at SMA Negeri 14 Medan with a population
of 102 people and sample of 36 people. Instrument used to measure the teaching
skills of teacher and creativity of teacher on teaching in the form of
questionnaires which are 20 questions for each variabel and study document
(DKN) for variabel economic leaarning achivement. The validity of the test was
tested by using product moment correlation technique. Test reliability was tested
using cronbach alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear
regression formula. Furthermore, to test the simultaneous hypothesis testing used
f-test and , to test the parsials hypothesis testing used t-test.
After testing the validity of the variabels X1 and X2 do with each outcome
variabels 20 overall valid instrument. And to the results of the reliability test
results of the questionnaire obtained 0,836>0,329 (r11 > rtabel) for teaching skills of
teacher and 0,925 > 0,329 (r11 > rtabel) for creativity of teacher on teaching. And
the results of multiple linear regression analysis obtained lenear equation
Y=51,934 + 0,140 X1 + 0.335 X2. And to test f obtained Fhitung 63,273, while the
Ftabel at 5% error of 3,29 is obtaned, meaning fhitung > ftabel (63,273>3,29) the
hypothesis is accepted or there is a positive effect between the the teaching skills
of teacher and creativity of teacher on teaching toward economic learning
achievement of student class XI IPS SMA Negeri 14 Medan academic year
2015/2016.
Keyword: Teaching Skills of Teacher, Creativity of Teacher on Teaching,
and Economic Learning Achivement
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, atas
segala karunia-Nya yang memberikan kesempatan dan hikmat sehingga skripsi
yang berjudul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas
Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”, dapat
diselesaikan dengan sebagaimana adanya.
Skripsi ini adalah wujud kerja keras dan bimbingan dari berbagai pihak
yang dengan tulus telah memberikan ilmu dan menyertai selama penyusunannya
sampai selesai. Untuk itu saya ingin mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, P.hd, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing
Akademik.
4.
Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6.
Bapak Drs. Cepat Barus, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
i
memberikan banyak bimbingan, arahan, dan saran-saran kepada penulis
selama penyusunan skripsi ini.
7.
Seluruh dosen dan staff pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8.
Teristimewa kepada orang tua saya, Ir.H.Sihotang dan H.Purba yang
selalu memberikan cinta dan kasihnya, membina, mendidik, memberikan
dukungan dan semangat kepada saya sampai sekarang. Begitu juga saudarasaudara terkasih, kakak saya Manna Grace Sihotang, S.T, adik saya Maria
Angel Sihotang yang memberikan doa, semangat, dan dukungannya.
9.
Bapak Sofyan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 14 Medan yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melangsungkan penelitian dan
Bapak Drs.Arnold Tampubolon, selaku Wakil Kepala Sekolah yang banyak
memberikan bantuan selama melangsungkan penelitian .
10. Bapak Drs.Amirullah, selaku guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri
14 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama mengadakan
penelitian.
11. Buat orang yang tersayang Indra Lesmana Sitorus, terima kasih buat
bantuan, dukungan, doa dan motivasinya.
12. Junita Erawati Situmorang, yang memiliki dosen PS yang sama dengan
penulis sekaligus teman seperjuangan dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Ekonomi khususnya kelas A
Ekstensi Pendidikan Ekonomi 2012, yakni Abednego, Andri, Agisti, Agung,
Annisa, Anjani, Ariyanto, Azmho, Eduward, Eva, Fahmi, Helmi,
ii
Heripeniopa, Husin, Indra, Irvan, Lamtiarma, Lestari, Lisa, Mayani yang
banyak memberikan bantuan dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
Dan akhirnya penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan
memberkati dan membalas kebaikan yang telah diberikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan
baik dari segi isi, maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih.
Medan,
Juni 2016
Penulis
Lady Margaretha Sihotang
NIM. 7123341060
iii
DAFTAR ISI
Cover
Lembar Persetujuan
Lembar Pengesahan
Surat Pernyataan
Abstrak
Abstract
Kata Pengantar ......................................................................................................... i
Daftar Isi................................................................................................................. iv
Daftar Gambar ....................................................................................................... vii
Daftar Tabel ......................................................................................................... viii
Daftar Lampiran ..................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 6
1.3 Pembatasan Masalah.................................................................................. 6
1.4 Rumusan Masalah...................................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 9
2.1 Landasan Teoritis ...................................................................................... 9
2.1.1 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Keterampilan Mengajar....................................... 9
2.1.1.2 Keterampilan Guru dalam Proses Belajar Mengajar ............ 11
2.1.2 Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ............................................ 21
2.1.2.1 Pengertian Kreativitas Guru ................................................. 21
2.1.2.2 Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ........ 23
2.1.2.3 Menjadi Guru Kreatif ........................................................... 26
2.1.3 Prestasi Belajar ............................................................................... 27
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ................................................... 27
2.1.3.2 Fungsi Prestasi Belajar ......................................................... 29
iv
2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar ............. 30
2.1.3.4 Skala Penilaian Prestasi Belaja ............................................ 32
2.2 Penelitian yang Relevan .......................................................................... 33
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................... 36
2.4 Hipotesis .................................................................................................. 38
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 39
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 39
3.2 Populasi dan Sampel ................................................................................ 39
3.2.1 Populasi .......................................................................................... 39
3.2.2 Sampel ............................................................................................ 40
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................... 41
3.3.1 Variabel Penelitian ......................................................................... 41
3.3.2 Definisi Operasional ....................................................................... 41
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 43
3.5 Uji Instrumen Penelitian .......................................................................... 45
3.5.1 Uji Validitas Instrumen .................................................................. 45
3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen .............................................................. 46
3.6 Uji Asumsi Klasik ................................................................................... 48
3.6.1 Uji Normalitas ................................................................................ 48
3.6.2 Uji Linearitas .................................................................................. 48
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................... 49
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda .................................................. 49
3.7.2 Koefisien Determinasi (R2) ............................................................ 50
3.8 Pengujian Hipotesis ................................................................................. 51
3.8.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ..................................... 51
3.8.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ................................ 52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 53
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 53
4.1.1 Uji Instrument Penelitian ............................................................... 53
v
4.1.1.1 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas
Keterampilan Mengajar Guru ............................................... 54
4.1.1.2 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas
Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran ................................. 56
4.1.2 Analisis Deskriptif ......................................................................... 58
4.1.2.1 Deskripsi Variabel Keterampilan Mengajar Guru ................. 59
4.1.2.2 Deskripsi Variabel Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .... 65
4.1.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ....................... 71
4.1.3 Analisis Data Penelitian ................................................................. 73
4.1.3.1 Uji Asumsi Klasik ................................................................ 73
4.1.3.1.1 Uji Normalitas .......................................................... 73
4.1.3.1.2 Uji Linearitas ............................................................ 75
4.1.3.2 Analisis Regresi Linear Berganda ........................................ 77
4.1.3.3 Perhitungan Determinasi
) .............................................. 79
4.1.3.4 Pengujian Hipotesis .............................................................. 80
4.1.3.4.1 Pengujian Hipotesis secara Parsial ........................... 80
4.1.3.4.2 Pengujian Hipotesis secara Simultan ........................ 81
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 82
4.2.1 Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap
Prestasi Belajar ............................................................................... 82
4.2.2 Pengaruh Kreativitas Guru dalam Pembelajaran terhadap
Prestasi Belajar ............................................................................... 84
4.2.3 Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas
Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar ...................... 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 87
5.1 Kesimpulan .............................................................................................. 87
5.2 Saran ........................................................................................................ 88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentasi Ketuntasan Nilai Akhir Semester Siswa
kelas XI IPS ............................................................................................ 4
Tabel 2.1 Skala Penilaian Prestasi Belajar Siswa ................................................. 33
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.......................... 39
Tabel 3.2 Sampel Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan .......................... 40
Tabel 3.3 Bobot Penilaian Untuk Pertanyaan Angket ......................................... 44
Tabel 3.4 Layout Angket ...................................................................................... 45
Tabel 3.5 Kriteria Validitas .................................................................................. 46
Tabel 3.6 Interpretasi terhadap Koefisien Korelasi............................................... 47
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ...................................................................................... 55
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ..................................................................................... 56
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kreativitas Guru
Dalam Pembelajaran ............................................................................. 57
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ..................................................................................... 58
Tabel 4.5 Skala Nilai ............................................................................................ 59
Tabel 4.6 Tabulasi jawaban Responden Keterampilan Mengajar Guru ............... 60
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Keterampilan Mengajar Guru ............... 64
Tabel 4.8 Tabulasi jawaban Responden Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .. 66
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .. 70
Tabel 4.10 Rentangan Nilai................................................................................... 71
Tabel 4.11 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ................................. 72
Tabel 4.12 Uji Linearitas....................................................................................... 76
Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ...................................... 77
Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2).............................................. 79
Tabel 4.15 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial ( Uji-t) ............................ 80
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ......................... 82
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..........................30
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ..............................................................................36
Gambar 4.1 Interpretasi Keterampilan Mengajar Guru .........................................65
Gambar 4.2 Interpretasi Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ............................70
Gambar 4.3 Grafik Histogram Nornalitas ..............................................................74
Gambar 4.4 Grafik Normal P-P Plot ......................................................................75
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 2. Angket Penelitian Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen
Keterampilan Mengajar Guru
Lampiran 4. Hasil Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 5. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen
Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Guru dalam Pembelajaran
(X2)
Lampiran 7. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket
Lampiran 8. Tabulasi Hasil Jawaban Responden pada Angket Keterampilan
Mengajar Guru (X1)
Lampiran 9. Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Kreativitas Guru
dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 10. Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri
14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Lampiran 11. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda dan R2
Lampiran 12.Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial dan Hasil Perhitungan
Hipotesis Secara Simultan
Lampiran 13. Tabel nilai r
Lampiran 14. Nilai T-Tabel
Lampiran 15. Nilai F-Tabel
Lampiran 16. Foto Dokumentasi
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam aktivitas kehidupan sehari-hari, manusia hampir tidak pernah dapat
terlepas dari kegiatan belajar, baik ketika seseorang melaksanakan aktivitas sendiri,
maupun di dalam suatu kelompok. Secara tidak sengaja, sesungguhnya sebagian
besar aktivitas di dalam kehidupan sehari-hari kita merupakan kegiatan belajar.
Dengan demikian, tidak ada batasan bagi manusia dalam kegiatan belajar, dan hal ini
berarti bahwa belajar tidak pernah dibatasi usia, tempat maupun waktu, karena
perubahan yang menuntut terjadinya aktivitas belajar itu juga tidak pernah berhenti.
Dengan belajar, manusia dapat melakukan perubahan sehingga bisa berkembang
menjadi lebih baik lagi.
Belajar dapat dipahami sebagai sebuah proses yang dilakukan manusia untuk
memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru yang diwujudkan dalam bentuk
perubahan tingkah laku yang relatif permanen dan menetap disebabkan adanya
interaksi manusia dengan lingkungan belajarnya.
Bila terjadi proses belajar, maka bersama itu pula terjadi proses mengajar. Hal
ini mudah dipahami, sebab bila ada yang belajar, maka sudah tentu ada yang
mengajarnya, dan sebaliknya jika ada yang mengajar tentu ada yang belajar.
Mengajar pada dasarnya merupakan suatu usaha mengorganisasi lingkungan dalam
hubungannya dengan anak didik dan bahan pengajaran yang menimbulkan terjadinya
proses belajar. Jadi, proses belajar mengajar akan senantiasa merupakan proses
1
2
kegiatan interaksi antara dua unsur manusiawi, yakni siswa sebagai pihak yang
belajar dan guru sebagai pihak yang mengajar, dengan siswa sebagai subjek
pokoknya.
Proses belajar mengajar yang baik dan berhasil akan terlihat dari dari prestasi
belajar siswa yang tinggi dan adanya perubahan pada ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa sesuai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Prestasi belajar sebagai penguasaan terhadap pengetahuan, sikap dan
keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan
nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar dapat dijadikan
salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran yang diterapkan pada siswa
khususnya dan sekaligus indikator untuk menilai kualitas sistem pendidikan yang
diterapkan pada umumnya.
Proses belajar yang dilaksanakan oleh individu perlu dibantu pendidik untuk
mencapai tujuan-tujuan tertentu, sebab belajar bukanlah suatu aktifitas yang berdiri
sendiri, ada faktor-faktor lain ikut terlibat langsung dalam proses dan hasil belajar.
Guru secara khusus sebagai tenaga pendidik merupakan salah satu faktor
eksternal (dari luar diri siswa) yang berperan besar dapat mempengaruhi hasil dari
proses belajar siswa. Guru haruslah menjadi guru yang professional, akan tetapi
menjadi guru yang profesional bukan hal yang mudah. Salah satu ciri guru
professional yang disepakati banyak kalangan ialah memiliki keterampilan dalam
mengajar dan juga kreatif dalam pembelajaran.
3
Keterampilan mengajar merupakan suatu karakteristik umum dari seseorang
yang berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan yang diwujudkan melalui
tindakan dalam membimbing siswa untuk belajar. Guru dengan keterampilan
mengajar yang baik akan mampu menguasai kelas, mampu menjadi fasilitator dan
mampu menyampaikan materi dengan baik kepada peserta didiknya.
Kreativitas guru juga dibutuhkan guna memotivasi semangat belajar peserta
didik sehingga peserta didik mempunyai minat untuk belajar. Sebab guru dipandang
sebagai orang yang mengetahui kondisi belajar dan juga permasalahan belajar yang di
hadapi oleh anak didik. Guru yang kreatif selalu mencari bagaimana agar proses
belajar mengajar mencapai hasil belajar dengan tujuan yang direncanakan.
Berdasarkan hasil observasi yang penulis lakukan di SMA Negeri 14 Medan,
penulis menemukan bahwa siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tidak terlepas
dari masalah prestasi belajar siswa yang belum maksimal, khususnya pada mata
pelajaran ekonomi. Prestasi belajar siswa yang masih rendah dapat dilihat dari nilai
ujian yang kurang memuaskan. Banyak siswa yang hanya memiliki nilai tepat pada
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 78 ataupun sedikit di atas nilai tersebut.
Hal tersebut dapat dilihat dari data nilai akhir semester yang diperoleh dari
Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan yang
kemudian diolah dan didapatkan data yang menunjukkan bahwa sebanyak 64 siswa
atau sebesar 62,7% telah mencapai KKM dan siswa yang belum mencapai KKM
adalah sebanyak 38 siswa atau 37,2%. Jika melihat persentase ketuntasan minimal
4
yang diperoleh dari DKN, maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar ekonomi
masih belum maksimal.
Untuk lebih jelasnya berikut adalah tabel persentase ketuntasan nilai akhir
semester siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Nilai Akhir Semester Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Kelas
Tuntas
%
65%
Tidak
Tuntas
14
XI IPS 1
26
XI IPS 2
%
35%
25
62,5%
15
37,5%
XI IPS 3
13
59%
9
41%
Jumlah
64
62,7%
38
37,2%
Diolah dari: Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi SMA Negeri 14 Medan
Dari hasil wawancara yang penulis lakukan terhadap beberapa siswa di SMA
Negeri 14 Medan, diketahui bahwa keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru
dalam pembelajaran turut memengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini
sejalan dengan observasi yang dilaksanakan, dimana dalam pembelajaran guru masih
cenderung menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah, tanya jawab, diskusi,
dan pemberian tugas). Guru terlihat belum sepenuhnya menerapkan perangkat
keterampilan mengajar dalam proses pembelajaran, misalnya dalam keterampilan
menjelaskan perlu dibantu dengan media atau alat yang sesuai, menjelaskan tidak
berarti guru berceramah menyampaikan seluruh materi pembelajaran, guru dapat pula
merancang sebuah topik yang membangkitkan rasa ingin tahu siswa lebih dalam,
serta dapat memodifikasi bentuk evaluasi terhadap siswa. Selain itu proses
5
pembelajaran cenderung berlangsung biasa, hal ini dapat disebabkan kurang ada
upaya dari guru untuk menciptakan hal baru ataupun mengemas pembelajaran lebih
menarik melalui kombinasi model pembelajaran. Hal-hal ini menyebabkan siswa
kurang termotivasi dan cepat merasa jenuh atau bosan dalam mengikuti pelajaran
karena kegiatan belajar kurang menarik.
Apabila fenomena ini dibiarkan terus-menerus hal ini akan berdampak buruk
pada pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum satuan
pendidikan dan prestasi belajar siswa hanya berada tidak jauh dari standar ketuntasan
minimal yaitu 78%.
Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan
judul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam
Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, penulis mengidentifikasi masalah
sebagai berikut:
1. Siswa cepat merasa bosan dan kurang termotivasi karena pembelajaran
kurang menarik.
2. Kegiatan belajar siswa yang masih berpusat pada guru sehingga siswa
kurang bersemangat mengikuti pelajaran.
6
3. Guru kurang memperhatikan komponen-komponen dalam keterampilanketerampilan mengajar.
4. Kreativitas guru belum maksimal dalam pembelajaran, dimana cara
penyajian materi masih kurang menarik perhatian siswa.
5. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan
belum maksimal.
1.3 Pembatasan Masalah
Dengan adanya identifikasi masalah tersebut maka perlu adanya pembatasan
masalah dalam penelitian ini agar terhindar dari penafsiran yang berbeda-beda, yaitu
1. Keterampilan mengajar yakni rangkaian tingkah laku yang berhubungan
dengan pengetahuan dan keahlian yang ditampilkan guru dalam mengajar.
2. Kreativitas guru menyangkut upaya guru untuk mengembangkan potensi
kognitif, afektif, dan psikomotorik dari siswa secara optimal.
3. Parameter yang digunakan adalah prestasi belajar, yaitu prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS pada tahun pelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diungkapkan diatas, maka
rumusan masalah pada penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan?
7
2. Apakah ada pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan?
3. Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 14 Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian
ini adalah
1. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.
2. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas
guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 14 Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan dan kemampuan penulis
mengenai keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam
pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi.
8
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya guru ekonomi di
SMA Negeri 14 Medan dalam menjalankan proses belajar mengajar
ekonomi.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi civitas akademik khususnya
Fakultas Ekonomi Unimed untuk melakukan penelitian sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara keterampilan
mengajar guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana nilai
thitung2,386 > ttabel 1,692 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.023< 0,05.
2. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara kreativitas guru
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI
IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana nilai
thitung 6,396 > ttabel 1,692 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.000< 0,05.
3. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara keterampilan
mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan
tahun pelajaran 2015/2016. Dimana Fhitung > Ftabel yaitu 63,273 > 3,29.
4. Keterampilan mengajar guru (X1) dan kreativitas guru dalam
pembelajaran (X2) 79,3% dapat menjelaskan prestasi belajar ekonomi
siswa (Y), dimana berdasarkan perhitungan koefisien determinasi nilai
R2 sebesar 0,793, sedangkan sisanya 20,7 % dipengaruhi oleh variabel
lain yang tidak dikaji dalam model penelitian ini
87
88
5.2 Saran
Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan
sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru agar mampu meningkatkan keterampilan
mengajarnya seperti dengan sering berlatih memaparkan materi,
mengikuti
berbagai
memperhatikan
pelatihan
bagaimana
keterampilan
guru
lain
mengajar,
dalam
saling
melangsukan
pembelajaran, mengatur berjalannya waktu, menggunakan alat dan
media pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan
baik sehingga siswa lebih mampu dalam menyerap materi pelajaran
serta lebih tekun dalam kegiatan belajar sehingga prestasi belajar
ekonomi siswa lebih meningkat.
2. Disarankan kepada guru agar lebih meningkatkan kreativitas dalam
pembelajaran seperti memodifikasi model pembelajaran dan bentuk
evaluasi atau remedial, banyak membaca buku strategi pembelajaran,
sering
browsing
internet
menggali
ide
menciptakan
suasana
pembelajaran yang baik, lebih dekat dengan siswa, memperhatikan
kebutuhan siswa dalam pembelajaran, lebih humoris, dan sebagainya
dengan demikian siswa akan lebih lebih semangat dan lebih tertarik
dalam mengikuti pelajaran, sehingga prestasi belajar turut meningkat.
3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mampu menggungkapkan
variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar diluar
variabel yang penulis teliti
DAFTAR PUSTAKA
Agung, Iskandar. 2010. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Bagi Guru.
Jakarta: Bestari Buana Murni.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Asmani, Jamal. 2010. Tips menjadi guru inspiratif, kreatif, dan inovatif.
Jogjakarta: Diva Press.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka
Cipta.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta.
Harahap, Linna. 2014. Pengaruh Keterampilan Guru Mengajar terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Batang
Onang Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media
Persada.
Muhammad Irham dan Novan. 2013. Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi
dalam Proses Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Ngalim, M. Purwanto. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Partono dan Ika Mubarokkah. 2009.
“Persepsi Siswa Atas Pengaruh
Keterampilan Mengajar Guru Dan Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi
Belajar Siswa”. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No.1 Juli 2009.
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Rahman,
Arif,
Keterampilan
Dasar
dan
Kompetensi
Mengajar,
http://www.gurukita.com/2012/09/keterampilan-dasar-mengajar.html (22
Januari 2016)
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta:Rajawali Pers.
Rycomarch, Indra. 2014. Pengaruh Kreativitas Guru dalam Mengajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI IS SMA
Katolik Budi Murni 2 Medan tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi.
Universitas Negeri Medan.
Sardiman, A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Saud, Udin. 2011. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor - Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Ombak.
Sugiyono.2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Unimed, UPPL. 2015. Pembelajaran Microteaching. Medan:Unimed Press.
Waluyo, Edi. 2013. Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Siswa
terhadap Hasil Belajar Siswa kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Sleman. Skripsi.
Univerisitas Negeri Jogjakarta.
Yuliana. (2013). “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi
Belajar Siswa Kelas Xi IPS SMA Katolik Talino”. Jurnal FKIP
Universitas Tanjung Pura Pontianak Vol.6, No.4 ISSN 2252-3450.