Permasalahan Apa yang Dapat Dikaji Melalui PTK? Apa Tujuan PTK?

• hasil pembelajaran, merupakan produk yang haius ditingkatkan, pasti terkait dengan tindakan unsur lain, yaitu proses pembeiajaran, peralatan atau sarana pendidikan, guru, atau siswa sendiri, • lingkungan, baik lingkungan siswa di kelas, se- kolah, maupun yang melingkungi siswa di ru- mahnya, pada penelitian tindakan, bentuk perlakuan atau tindakan yang dilakukan adalah mengubah kon- disi lingkungan menjadi lebih kondusif, dan • Pengelol aan, merupakan kegiat an yang se- da ng diterapkan dan dapat diaturdirekayasa da- lam bentuk tindakan. Unsur pengelolaan, yang jelas- jelas merupakan gerak kegiatan sehingga mudah diatur dan direkayasa dalam bentuk tindakan. Yang digolongkan sebagai kegiatan pengelolaan misalnya cara mengelompokkan siswa ketika guru memberikan tugas, pengaturan urutan jadwal, pen- gaturan, tempat duduk siswa, penempatan p a p a n t u l i s , p e n a t a a n p e r a l a t a n m i l i k s i s w a d a n se- bagainya. 2.3. Permasalahan Apa yang Dapat Dikaji Melalui PTK? Karena makna kelas dalam PTK adalah sekelompok peserta didik yang sedang belajar, maka permasalahan PTK cukup luas, di antaranya adalah: • Masalah belajar siswa di sekolah, seperti misalnya permasalahan belajar di kelas, kesalahan- kesalahan pembelajaran, miskonsepsi, mis strate- gi, dll. • Pengembangan profesionalisme guru dalam pe- ningkatan mutu perancangan, pelaksanaan dan evaluasi program pengajaran. • Pengelolaan dan pengendalian, misalnya pengena- lan teknik modifikasi perilaku, teknik memoti- vasi, dan teknik Pengembangan potensi diri • Desain dan strategi pembelajaran di kelas, misal- nya masalah pengelolaan dan prosedur pembelaja- ran, implementasi dan inovasi dalam metode pem- belajaran misalnya penggantian metode menga- jar tradisional dengan metode mengajar baru, interaksi di dalam kelas misalnya penggunaan strategi pengajaran yang didasarkan pada pende- katan terpadu • Penanaman dan pengembangan sikap serta nilai- nilai, misalnya pengembangan pola berpikir ilmiah dalam diri siswa, keberanian berpendapat. • Alat bantu, media dan sumber belajar, misal- nya masalah penggunaan media, perpusta- kaan, dan sumber belajar di dalamluar kelas. • Sistem asesmen dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran, seperti misalnya masalah eva- luasi awal dan hasil pembelajaran, Pengemban- gan instrumen asesmen berbasis kompetensf, atau penggunaan alat, metode evaluasi tertentu • Masalah kurikulum, misalnya implementasi KBK, urutan penyajian materi pokok, interaksi guru-siswa, siswa-materi ajar, dan siswa- lingkungan belajar 2.4. Apa Tujuan PTK? Tujuan uLama PTK adalah untuk memecahkan permasa- lahan nyata yang terjadi di dalam kelas. Kegiatan penelitian ini tidak saja bertujuan untuk meme- cahkan masalah, tetapi sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. PTK juga bertujuan untuk meningkatkan kegiatan nyata guru dalam pengembangan profesionalnya. Pada intinya PTK bertujuan untuk memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peninqkatan mutu pembelajaran di kelas, yang dialami langsung dalam inte- raksi antara guru dengan siswa yang sedang belaiar. Secara lebih rinci, tujuan PTK antara lain: • Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan pembelajaran di sekolah. • Membant u guru dan t enaga kependidikan lainnya dalam mengatasi masalah pembelajaran dan pendidi- kan di dalam dan luar kelas. • Meningkatkan sikap profesional pendid i lk dan tenaga kependidikan. • Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkun- gan sekol ah seh i n gga t er ci pt a si kap pr oakt i f di dal am melahikan perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran secara berkelanjutan sustainable. 2.5. Apa Luaran Penelitian Tindakan Kelas?