2. Analisis Kuantitatif
Data kuantitatif adalah data yang berupa angka-angka. Data kuantitatif diperoleh dari nilai hasil belajar yang dikerjakan siswa dalam
siklus yang dilaksanakan yaitu pada siklus I, II, III dan siklus berikutnya. Data kuantitatif penilaian ini didapat dengan menghitung ketuntasan
belajar siswa secara individual, rata-rata kelas, ketuntasan belajar siswa secara klasikal, dan uji hipotesis.
a. Untuk menghitung ketuntasan belajar siswa secara individual
digunakan rumus:
Keterangan: S
= Nilai yang diharapkan R = Jumlah skoritem yang dijawab benar
N = Skor maksimum dari tes 100 = Bilangan tetap
Sumber: adopsi dari Purwanto, 2009: 112 b.
Untuk menghitung nilai rata- rata kelas menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan: Mx = nilai rata-rata kelas
∑xi = jumlah nilai seluruh siswa N = jumlah siswa
Sumber: Adaptasi dari Sudijono, 2011: 84.
c. Untuk menghitung persentase ketuntasan belajar siswa secara
klasikal, digunakan rumus sebagai berikut:
Sumber: Adopsi Aqib, dkk. 2009: 41 Tabel 3.3. Kualifikasi Rentang Nilai Belajar Siswa dalam
Tingkat Keberhasilan Arti
80 Sangat Tinggi
60 - 79 Tinggi
40 – 59 Sedang
20 – 39 Rendah
20 Sangat Rendah
sumber: Aqib, dkk., 2009: 41
F. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari tiga siklus dan masing-masing siklus memiliki empat tahapan kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun siklus tersebut antara lain:
Siklus I
Dalam setiap siklus direncanakan akan dilakukan dua kali pertemuan, pada siklus pertama ini kegiatan pembelajaran diawali dengan:
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti membuat rencana pembelajaran yang matang untuk mencapai pembelajaran yang diinginkan. Dalam siklus pertama,
peneliti mempersiapkan proses pembelajaran matematika melalui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe index card match dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menentukan materi pokok yang akan diajarkan yaitu “mengenal
sifat-sifat bangun ruang”. b.
Menyiapkan perangkat pembelajaran seperti pemetaan, silabus, RPP, lembar evaluasi yang terdiri dari soal dan kunci jawaban, sumber
belajar buku paket, dan media pembelajaran yang akan digunakan selama proses pembelajaran di kelas.
c. Menyiapkan potongan-potongan kartu berisi pertanyaan dan jawaban
yang akan diberikan kepada siswa. d.
Menyiapkan lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati kegiatan atau kinerja
guru selama pembelajaran berlangsung. f.
Menyiapkan lembar evaluasi yang berisi soal untuk memperoleh data hasil belajar siswa.
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Langkah tindakan ini merupakan pelaksanaan dari rencana pembelajaran yang telah disiapkan oleh peneliti. Tindakan yang dilakukan
dalam pembelajaran matematika melalui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe index card match pada siklus 1 sesuai dengan perencanaan yang
telah disusun sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
1 Guru mengkondisikan kelas untuk memulai kegiatan pembelajaran.
2 Guru menyampaikan apersepsi berupa kegiatan tanya jawab
tentang materi yang akan dipelajari.
