Kesimpulan PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL dan PENGAYAAN 1. Instrumen dan Teknik Penilaian

35

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian pelaksananaan program individu PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan tanggal 15 September 2016 di SMK Negeri 2 Depok, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Melalui kegiatan PPL mahasiswa mendapatkan pengalaman-pengalaman untuk menjadi seorang calon guru, diantaranya yaitu mengetahui persiapan-persiapan yang perlu dilakukan oleh guru sebelum mengajar dan mampu untuk bersikap selayaknya guru profesional. 2. Mahasiswa memperoleh gambaran yang nyata mengenai kehidupan di dunia pendidikan terutama dilingkungan SMK karena telah terlibat langsung di dalamnya selama melaksanakan praktik PPL. 3. Pendekatan Scientific cocok digunakan dalam proses pembelajaran Gambar Teknik dan Gambar Teknik Manufaktur dengan hasil pembelajaran yang baik. 4. Model pembelajaran kombinasi antara Discovery Learning dan Cooperative Learning merupakan model yang baik untuk diterapkan dalam sebagian besar materi pembelajaran Gambar Teknik kelas XI. 5. Model pembelajaran kombinasi antara Discovery Learning dan Problem Based Learning merupakan model yang baik untuk diterapkan dalam sebagian besar materi pembelajaran Gambar Teknik Manufaktur kelas XI. 6. Keberhasilan dalam suatu pembelajaran dapat dihitung menggunakan perhitungan daya serap siswa. Daya serap siswa terhadap mata pelajaran Gambar Teknik Manufaktur adalah untuk kelas XI TP A adalah sebesar 74.90, kelas XI TP B sebesar 78.78, dan mata pelajaran Gambar Teknik kelas XI KI sebesar 76,3, kelas XI TPMP sebesar 76,00. Dengan demikian dapat dikatakan kelas tersebut telah tuntas dalam menerima pembelajaran dikarenakan angka prosentase lebih dari 65. 36

B. Saran

Untuk meningkatkan keberhasilan kegiatan PPL pada tahun-tahun yang akan datang serta dalam rangka menjalin hubungan baik antara pihak sekolah dengan pihak Universitas Negeri Yogyakarta, beberapa saran yang dapat saya sampaikan untuk kemajuan pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:

1. Bagi Sekolah

a. Pendampingan terhadap mahasiswa PPL lebih ditingkatkan lagi, karena mahasiswa belum berpengalaman dalam mengajar, sehingga kebutuhan terhadap pendampingan oleh guru pembimbing sangat dibutuhkan. b. Perlu adanya perbaikan sarana dan prasarana menggambar teknik, misalnya perbaikan kursi dan meja gambar. c. Perlu adanya penambahan fasilitas perlengkapan dan kelengkapan gambar teknik yang ada di kelas.

2. Bagi Mahasiswa

a. Komunikasi antara mahasiswa dengan guru pembimbing agar lebih diintensifkan lagi sehingga proses PPL berjalan secara maksimal. b. Diharapkan dapat lebih mengenali karakter dari anak didiknya. c. Diharapkan mampu memanfaatkan seoptimal mungkin program PPL ini sebagai sarana untuk menggali, meningkatkan bakat, dan keahlian sehingga pada akhirnya dapat menjadi seorang calon pendidik dan pengajar yang dapat kompeten.

3. Bagi Universitas

a. Lebih dapat meningkatkan pelayanan terhadap mahasiswa selama proses pelaksanaan PPL terutama dalam bidang pendampingan oleh dosen PPL b. Waktu pelaksanaan PPL perlu dikaji kembali, agar pelaksanaannya tidak bersamaan dengan KKN karena mengakibatkan mahasiswa tidak memiliki waktu istirahat yang cukup yang dapat mengganggu psikologis mahasiswa PPL. c. Perlu ditingkatkan lagi komunikasi antara pihak UNY dengan pihak 37 sekolah agar tidak terjadi miss komunikasi jadwal PPL seperti yang terjadi saat ini. 38 DAFTAR PUSTAKA TIM PP PPL PKL, 2016, Panduan PPL2015 , UNY: Yogyakarta. TIM PP PPL PKL, 2016, Panduan PENGAJARAN MIKRO, UNY: Yogyakarta. TIM PP PPL PKL, 2016, MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO PPL I, UNY: Yogyakarta. 39 LAMPIRAN 1 LAMPIRAN : Pend. Teknik Mesin S-1 Jumlah Jam Minggu I II III IV I II III IV V I II III IV V R P 1 Penyerahan PPL Pemilihan Mata Pelajaran P 4 4 2 Observasi kelas dan peserta didik P 2 2 4 3 Observasi sarana dan prasarana sekolah P 2 2 4 Membantu Proses MPLS P 32 21 53 5 Pembuatan Program PPL R 3 3 P 3 3 6 R 4 4 P 4 4 2

10 6

Pembuatan administrasi pembelajaran guru R 6 6

12 P

12 12 R 30 30 P 20 20 20 60 R 5 5 P 6 6

12 7

Kegiatan Mengajar Terbimbing R 10 10 20 P 8 8 8 24 R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 P 8 8 4 2 2 2 2 6 6 40 R 2 2 2 2 2 2 2 2 2

18 P

2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 R 2 2 2 2 2 2 2 2 2

18 P

1 1

1 1

1 1

1 1

1 9

R 6 6 6 6 24 P 5 5 5 5 20 R 6 6 6 6 6 6 36 P 7 10 10 10 10 10 10 10 10 87 R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 P 2 2 2 2 2 2 2 2 2

18 8

Kegiatan Non Mengajar R 6 6 P 8 8 R 4 4 P 2 2 R 8 2

10 P

6 1 7 9 Kegiatan Sekolah R

1 1

1 1

1 1

1 1

1 9

P 1

1 1

1 1

1 1

7 R

1 1

P 1

1 R

1 1

1 1

1 1

6 P 0,5 0,5 R 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 4 P 0,5 0,5 0,5 0,5 2 R 13 64 34 20 24 21 28 27 20 20 273 P 40 7 91 58 62 26 24 25 28 27 21 407 : 13503241058 : Drs. Sudiyono, M.Sc. Nama Mahasiswa : Risna Sari Dewi Nama SekolahLembaga : SMK N 2 Depok Alamat SekolahLembaga : Mrican, Caturtunggal, Depok, Sleman Guru Pembimbing : Yon Fatkhunal Huda, S.Pd, M.Eng. Fakultas NIM NIP.19630203 198803 1 010 a. Pembuatan bracket proyektor untuk bengkel jurusan f. Pelaksanaan pembelajaran mandiri b. Pembuatan stiker hemat energi c. EvaluasiRevisi b. Pelaksanaan a. Observasi c. Mengumpulkan materi pembelajaran d. Pembuatan Media Pembelajaran e. Pelaksanaan pembelajaran terbimbing a. Pembuatan RPP b. Penyusunan Matriks b. Upacara HUT NKRI 17 Agustus g. Evaluasi hasil pembelajaran b. Konsultasi dengan guru pembimbing a. Persiapan c. Pembuatan plangisasi letak tempat-tempat di sekolah MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY 2015 SMK N 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA Mrican, Caturtunggal, Depok, Sleman, D.I. Yogyakarta Jumlah Jam No. ProgramKegiatan PPL Agustus Jumlah Jam Minggu Juli DPL Pamong Prodi Jumlah Jam Minggu September Pra : Teknik NIP. 19520705 197703 1 002 Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd. Yogyakarta, 13 September 2016 Mahasiswa PPL Dosen Pembimbing Lapangan Jumlah Jam Risna Sari Dewi Kepala SMK N 2 Depok MengetahuiMenyetujui, Drs. Nurdjito, M.Pd. NIM. 13503241058 d. Kegiatan Jumat Taqwa a. Upacara Senin Pagi c. Briefing apel pagi F01 Untuk Mahasiswa LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa NAMA MAHASISWA : Risna Sari Dewi NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 2 Depok NO. MAHASISWA : 13503241058 ALAMAT SEKOLAH : Mrican, Caturtunggal, Depok, Sleman FAKJURPRODI : FTPTMPTM GURU PEMBIMBING : Yon Fatkhunal Huda, S.Pd., M.Eng. DOSEN PEMBIMBING : Drs. Nurdjito, M.Pd. JULI MINGGU KE-III No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Kamis, 21 Juli 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software 1. Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD 2. Penggunaan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Peserta didik dapat:  Menyebutkan syarat sistem dan prosedur instalasi piranti lunak AutoCAD  Menyebutkkan dan mengidentifikasi bagian penting dari tampilan piranti lunak AutoCAD  Menjelaskan syarat dan sistem prosedur instalasi piranti lunak AutoCAD  Mengubah setting standar dan prosedur setting piranti lunak sesuai kebutuhan kerja  Peserta didik baru mengenal software AutoCAD  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi XI TPMP 4 – 5 MP : Gambar Teknik  Menjabarkan materi yang akan diberikan untuk semester gasal Peserta didik dapat :  Menuliskan materi satu semester ke depan untuk dipelajari  Tidak ada  Tidak ada 2. Sabtu, 23 Juli 2016 XI KI 7 – 8 MP : Gambar Teknik  Menjabarkan materi yang akan diberikan untuk semester gasal Peserta didik dapat :  Menuliskan materi satu semester ke depan untuk dipelajari  Tidak ada  Tidak ada MINGGU KE-IV No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 3. Selasa, 26 Juli 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software 1. Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Peserta didik dapat:  Menyebutkan syarat sistem dan prosedur instalasi piranti lunak AutoCAD  Menyebutkkan dan mengidentifikasi bagian penting dari tampilan piranti lunak AutoCAD  Menjelaskan syarat dan sistem prosedur instalasi piranti lunak  Peserta didik baru mengenal software AutoCAD  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 2. Penggunaan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD AutoCAD  Mengubah setting standar dan prosedur setting piranti lunak sesuai kebutuhan kerja 4. Kamis, 28 Juli 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software 3. Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD 4. Penggunaan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Peserta didik dapat:  Menyebutkan syarat sistem dan prosedur instalasi piranti lunak AutoCAD  Menyebutkkan dan mengidentifikasi bagian penting dari tampilan piranti lunak AutoCAD  Menjelaskan syarat dan sistem prosedur instalasi piranti lunak AutoCAD  Mengubah setting standar dan prosedur setting piranti lunak sesuai kebutuhan kerja  Peserta didik baru mengenal software AutoCAD  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. XI TPMP 4 – 5 MP : Gambar Teknik  Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan - Garis potong Peserta didik dapat:  Mengenal tanda dan letak hasil gambar potongan  Memahami pengertian dari pemotongan  Peserta didik kurang memahami dasar dari gambar teknik pandangan proyeksi  Peserta didik kurang  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi - Panah arah pemotongan - Huruf atau simbol pemotongan - Gambar hasil pemotongan - Peletakan gambar hasil pemotongan proyeksi  Menjelaskan garis potong, panah arah, huruf atau simbol, gambar hasil, dan peletakan gambar hasil permotongan proyeksi pada gambar pemotongan. memahami gambar pemotongan. 5. Sabtu, 30 Juli 2016 XI KI 7 – 8 MP : Gambar Teknik  Gambar Proyeksi Peserta didik dapat:  Mengidentifikasi gambar proyeksi pada gambar teknik  Peserta didik kurang memahami materi tentang pandangan pada gambar teknik  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. AGUSTUS MINGGU KE-I No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 6. Selasa, 02 Agustus 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Konsep dasar piranti sistem pendukung Peserta didik dapat:  Memahami pengertian AutoCAD  Menjelaskan pengertian dan kegunaan  Tidak ada  Tidak ada LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi software AutoCAD 1. Model Space 2. Paper Space 3. Sistem Navigasi dari model space, paper space dan sistem navigasi  Menunjukkan area dari model space dan paper space  Menggunakan fitur sitem navigasi pada AutoCAD  Menuliskan kembali apa yang sudah dipelajari pada lembar aktifitas siswa 7. Kamis, 04 Agustus 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Konsep dasar piranti sistem pendukung software AutoCAD 1. Model Space 2. Paper Space 3. Sistem Navigasi Peserta didik dapat:  Memahami pengertian AutoCAD  Menjelaskan pengertian dan kegunaan dari model space, paper space dan sistem navigasi  Menunjukkan area dari model space dan paper space  Menggunakan fitur sitem navigasi pada AutoCAD  Menuliskan kembali apa yang sudah dipelajari pada lembar aktifitas siswa  Tidak ada  Tidak ada XI TPMP 4 – 5 MP : Gambar Teknik  Pengenalan tanda dan letak hasil gambar Peserta didik dapat:  Mengenal tanda dan letak hasil gambar potongan  Peserta didik kurang memahami dasar dari gambar teknik  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi potongan - Garis potong - Panah arah pemotongan - Huruf atau simbol pemotongan - Gambar hasil pemotongan - Peletakan gambar hasil pemotongan proyeksi  Memahami pengertian dari pemotongan  Menjelaskan garis potong, panah arah, huruf atau simbol, gambar hasil, dan peletakan gambar hasil permotongan proyeksi pada gambar pemotongan. pandangan proyeksi  Peserta didik kurang memahami gambar pemotongan. 8. Sabtu, 06 Agustus 2016 XI KI 7 – 8 Gambar Teknik  Penyajian Gambar Pandangan Peserta didik dapat:  Menyajikan gambar 3D kedalam gambar pandangan proyeksi Amerika dan Eropa  Peserta didik kurang memahami gambar teknik tentang pandangana  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan.  Diberikan contoh dalam penyajian gambar pandangan MINGGU KE II No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 9. Selasa, 09 Agustus XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur Peserta didik dapat:  Memahami tujuan dan fungsi layer dan  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 2016  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D - Layer - Object Snap - Drawing Unit object snap dalam AutoCAD  Mampu mengatur dan menggunakan layer, object snap dan drawing unit sesuai dengan standar yang telah diterapkan dengan baik dan benar  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat layer, mengatur object snap dan drawing unit kembali cara membuat layer, mengatur object snap dan draawing unit kepada siswa yang belum paham. 10. Kamis, 11 Agustus 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D - Layer - Object Snap - Drawing Unit Peserta didik dapat:  Memahami tujuan dan fungsi layer dan object snap dalam AutoCAD  Mampu mengatur dan menggunakan layer, object snap dan drawing unit sesuai dengan standar yang telah diterapkan dengan baik dan benar  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat layer, mengatur object snap dan drawing unit  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan kembali cara membuat layer, mengatur object snap dan draawing unit kepada siswa yang belum paham. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi XI TPMP 4 – 5 MP : Gambar Teknik  Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan - Potongan penuh - Potongan separuh Peserta didik dapat:  Memahami pengertian dari potongan penuh dan potongan setengah  Menyajikan gambar 3D yang dipotong menggunakan potongan penuh dan setengah ke dalam gambar potongan  Beberapa peserta didik tidak memperhatikan dan asyik mengobrol dengan temannya.  Ada peseta didik yang melanggar peraturan sekolah, yaitu bermain handphone saat pelajaran berlangsung.  Diberikan teguran lisan dan nasihat kepada siswa yang melanggar peraturan sekolah tersebut. 11. Sabtu, 13 Agustus 2016 XI KI 7 – 8 MP : Gambar Teknik  Proyeksi Amerika dan Eropa Peserta didik dapat:  Menggambar dan menyajikan tiga objek gambar 3D kedalam pandangan Amerika dan Eropa  Beberapa peserta didik kurang memahami bagaimana cara menyajikan gambar 3D ke dalam gambar pandangan  Guru memberi contoh sederhana cara memandang gambar 3D dan menyajikannya ke dalam gambar pandangan 2D MINGGU KE III No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 12. Selasa, 16 Agustus 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Menerapkan dan Peserta didik dapat:  Menghasilkan objek dasar dengan menerapkan sistem koordinat absolut,  Beberapa peserta didik masih belum paham tentang sudut  Diberikan penjelasan kembali yang lebih detail mengenai materi yang LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D - Koordinat Absolut - Koordinat Relative - Koordinat Polar relative dan polar  Menyelesaikan tugas gambar sesuai yang dipersyaratkan dalam job sheet dengan berbagai sistem koordinat yang relevan  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya kurang dipahami. 13. Kamis, 18 Agustus 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Menerapkan dan membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D - Koordinat Absolut - Koordinat Relative - Koordinat Polar Peserta didik dapat:  Menghasilkan objek dasar dengan menerapkan sistem koordinat absolut, relative dan polar  Menyelesaikan tugas gambar sesuai yang dipersyaratkan dalam job sheet dengan berbagai sistem koordinat yang relevan  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Beberapa peserta didik masih belum paham tentang sudut  Diberikan penjelasan kembali yang lebih detail mengenai materi yang kurang dipahami. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi XI TPMP 3 – 4  Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan - Potongan setempat  Garis arsir pada pemotongan Peserta didik dapat:  Memahami pengertian dari potongan setempat  Menyajikan gambar 3D yang dipotong menggunakan potongan setempat  Dapat membuat arsir pada gambar potongan dengan baik dan benar  Beberapa peserta didik tidak memperhatikan dan asyik mengobrol dengan temannya.  Diberikan teguran lisan dan nasihat kepada siswa. 14. Sabtu, 20 Agustus 2016 XI KI 7 – 8 Gambar Teknik  Ulangan Harian I Peserta didik dapat:  Mengerjakan soal yang diberikan  Beberapa peserta didik terlihat kesulitan saat mengerjakan soal  Diberikan remedial pada peserta didik yang tidak memenuhi KKM MINGGU KE IV No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 15. Selasa, 23 Agustus 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Peserta didik dapat:  Membuat objek dasar garis dan lingkaran  Menerapkan fungsi perintah objek dasar garis dan lingkaran serta perintah modifikasi TTR, Trim dan offset  Mengerjakan tugas gambar yang  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat line, circle, TTR, Trim dan offset  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan kembali cara membuat line, circle, TTR, Trim dan offset kepada siswa yang belum paham. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi - Line - Circle - TTR - Trim - Offset dipersyaratkan dalam job latihan dengan menerapkan line, circle, TTR, Trim dan offset  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya 16. Kamis, 25 Agustus 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D - Line - Circle - TTR - Trim - Offset Peserta didik dapat:  Membuat objek dasar garis dan lingkaran  Menerapkan fungsi perintah objek dasar garis dan lingkaran serta perintah modifikasi TTR, Trim dan offset  Mengerjakan tugas gambar yang dipersyaratkan dalam job latihan dengan menerapkan line, circle, TTR, Trim dan offset  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat line, circle, TTR, Trim dan offset  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan kembali cara membuat line, circle, TTR, Trim dan offset kepada siswa yang belum paham. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi XI TPMP 3 – 4 MP : Gambar Teknik  Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan - Potongan penuh - Potongan setengah - Potongan setempat  Garis arsir pada pemotongan Peserta didik dapat:  Menyajikan gambar 3D yang dipotong menggunakan potongan penuh, setengah dan setempat  Dapat membuat arsir pada gambar potongan dengan baik dan benar  Beberapa peserta didik tidak memperhatikan dan asyik mengobrol dengan temannya.  Diberikan teguran lisan dan nasihat kepada siswa. 17. Sabtu, 27 Agustus 2016 XI KI 7 – 8 MP : Gambar Teknik  Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan - Garis potong - Panah arah pemotongan - Huruf atau simbol pemotongan - Gambar hasil pemotongan - Peletakan gambar hasil pemotongan Peserta didik dapat:  Mengenal tanda dan letak hasil gambar potongan  Memahami pengertian dari pemotongan  Menjelaskan garis potong, panah arah, huruf atau simbol, gambar hasil, dan peletakan gambar hasil permotongan proyeksi pada gambar pemotongan.  Peserta didik kurang memahami dasar dari gambar teknik pandangan proyeksi  Peserta didik kurang memahami gambar pemotongan.  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi proyeksi MINGGU KE V No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 18. Selasa, 30 Agustus 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D - Line - Circle - TTR - Trim - Offset Peserta didik dapat:  Membuat objek dasar garis dan lingkaran  Menerapkan fungsi perintah objek dasar garis dan lingkaran serta perintah modifikasi TTR, Trim dan offset  Mengerjakan tugas gambar yang dipersyaratkan dalam job latihan dengan menerapkan line, circle, TTR, Trim dan offset  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat line, circle, TTR, Trim dan offset  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan kembali cara membuat line, circle, TTR, Trim dan offset kepada siswa yang belum paham. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa SEPTEMBER MINGGU KE-I No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 19. Kamis, 01 September 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D - Copy - Mirror - Hatch - Spline - Array Peserta didik dapat:  Membuat objek dasar garis dan lingkaran  Menerapkan fungsi perintah objek dasar garis dan lingkaran serta perintah modifikasi TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline  Mengerjakan tugas gambar yang dipersyaratkan dalam job latihan dengan menerapkan line, circle, TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline.  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat line, circle, TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline.  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan kembali cara membuat line, circle, TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline. XI TPMP 3 – 4 Gambar Teknik  Ulangan Harian I Peserta didik dapat:  Mengerjakan soal yang diberikan  Beberapa peserta didik terlihat kesulitan saat mengerjakan soal  Diberikan remedial pada peserta didik yang tidak memenuhi KKM LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 20. Sabtu, 03 September 2016 XI KI 7 – 8 MP : Gambar Teknik  Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan - Garis potong - Panah arah pemotongan - Huruf atau simbol pemotongan - Gambar hasil pemotongan - Peletakan gambar hasil pemotongan proyeksi Peserta didik dapat:  Mengenal tanda dan letak hasil gambar potongan  Memahami pengertian dari pemotongan  Menjelaskan garis potong, panah arah, huruf atau simbol, gambar hasil, dan peletakan gambar hasil permotongan proyeksi pada gambar pemotongan.  Peserta didik kurang memahami dasar dari gambar teknik pandangan proyeksi  Peserta didik kurang memahami gambar pemotongan.  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. MINGGU KE II No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 21. Selasa, 06 September 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Tes Evaluasi Siswa Peserta didik dapat:  Mengerjakan gambar tes evaluasi  Beberapa siswa didik kurang mampu dalam membuat perintah gambar.  Diberikan remedial pada peserta didik yang tidak memenuhi KKM LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 22. Kamis,08 September 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Kerja bakti dalam rangka mempersiapkan untuk lomba sekolah sehat Peserta didik dapat:  Kerja bakti membersihkan area bengkel CNC dan Lab CADD  Tes Evaluasi untuk siswa tertunda  Tes dilaksanakan pada pertemuan berikutnya XI TPMP 3 – 4 MP : Gambar Teknik  Remedial hasil ulangan harian I Peserta didik dapat:  Menyajikan gambar 3D yang dipotong menggunakan potongan penuh, setengah dan setempat  Dapat membuat arsir pada gambar potongan dengan baik dan benar  Tidak ada  Tidak ada 23. Sabtu, 10 September 2016 XI KI 7 – 8 MP : Gambar Teknik  Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan - Potongan penuh - Potongan separuh Peserta didik dapat:  Memahami pengertian dari potongan penuh dan potongan setengah  Menyajikan gambar 3D yang dipotong menggunakan potongan penuh dan setengah ke dalam gambar potongan  Peserta didik kurang memahami gambar pemotongan.  Diberikan penjelasan kembali terkait materi yang diajarkan. LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa MINGGU KE III No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 24. Selasa, 13 September 2016 XI TP A 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D - Copy - Mirror - Hatch - Spline - Array Peserta didik dapat:  Membuat objek dasar garis dan lingkaran  Menerapkan fungsi perintah objek dasar garis dan lingkaran serta perintah modifikasi TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline  Mengerjakan tugas gambar yang dipersyaratkan dalam job latihan dengan menerapkan line, circle, TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline.  Dapat menuliskan kembali apa yang telah dipelajari pada lembar aktifitas siswa untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Beberapa siswa didik kurang memperhatikan saat guru sedang mendemonstrasikan cara membuat line, circle, TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline.  Guru menjelaskan dan mendemondtrasikan kembali cara membuat line, circle, TTR, Trim, offset, copy, mirror, hatch dan spline. 25. Kamis, 15 September 2016 XI TP B 1 – 3 MP : Gambar Teknik Manufaktur  Tes Evaluasi Siswa Peserta didik dapat:  Mengerjakan gambar tes evaluasi  Beberapa siswa didik kurang mampu dalam membuat perintah gambar.  Diberikan remedial pada peserta didik yang tidak memenuhi KKM LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta F02 Untuk Mahasiswa No Hari, tanggal Kelas Jam Pel Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi XI TPMP 3 – 4 MP : Gambar Teknik  Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan - Potongan penuh - Potongan setengah - Potongan setempat - Potongan meloncat  Garis arsir pada pemotongan Peserta didik dapat:  Menyajikan gambar 3D yang dipotong menggunakan potongan penuh, setengah, setempat dan meloncat  Dapat membuat arsir pada gambar potongan dengan baik dan benar  Beberapa peserta didik tidak memperhatikan dan asyik mengobrol dengan temannya.  Diberikan teguran lisan dan nasihat kepada siswa. Mengetahui, Yogyakarta, 15 September 2016 Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Drs. Nurdjito, M.Pd. NIP. 19511212 197803 1 004 Yon Fatkhunal Huda, S.Pd., M. Eng NIP. 19730108 200501 1 012 Risna Sari Dewi NIM. 13503241058 Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK NPma.1 Untuk Mahasiswa NAMA MAHASISWA : RISNA SARI DEWI PUKUL : 08.35 – 10.10 WIB NO. MAHASISWA : 13503241058 TEMPAT PRAKTIK : SMK N 2 DEPOK TGL. OBSERVASI : .. MEI 2016 FAKJURPRODI : FTPTMPTM No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan A Perangkat Pembelajaran 1. Kurikulum 2013 K13 Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013 yang disusun oleh sekolah dengan menyesuaikan situasi dan kondisi sekolah. 2. Silabus Silabus yang disusun berdasarkan SK dan KD yang telah ditetapkan. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RPP yang digunakan berdasarkan silabus yang telah disusun. B Proses Pembelajaran 1. Membuka pelajaran Guru membiarkan siswa sampai siswa tenang, kemudian membuka pelajaran dengan salam, mengecek kehadiran siswa, menanyakan kabar siswa, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Penyajian Materi Penyajian materi disampaikan kepada peserta didik secara sistematis. Eksplorasi dilakukan dengan mengulas materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya kemudian menghubungkan dan menggali pengetahuan peserta didik berdasarkan buku pegangan yang dimiliki. Elaborasi dilakukan dengan tanya jawab dengan peserta didik dan mengerjakan latihan soal kemudian dibahas bersama. Konfirmasi diberikan dengan menegaskan kembali materi yang telah diberikan. 3. Metode pembelajaran Ceramah bervariasi dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya atau guru memberi pertanyaan pada peserta didik. 4. Penggunaan bahasa Baik, dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baku formal dan komunikatif. Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK NPma.1 Untuk Mahasiswa No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan 5. Penggunaan waktu Pada jam pertama, guru menyampaikan materi pelajaran, kemudian pada jam selanjutnya guru memberi penugasan berupa latihan-latihan soal. 6. Gerak Gerak menyeluruh. Guru tidak hanya duduk tetapi berdiri serta berkeliling kelas, misalnya ada peserta didik yang tidak memperhatikan atau bertanya maka guru akan mendekati meja peserta didik. 7. Cara memotivasi peserta didik Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berhasil menjawab pertanyaan dan mengerjakan tugas. 8. Teknik bertanya Untuk mengetahui pemahaman peserta didik guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan. Apabila peserta didik belum bisa menjawab, guru akan memberikan petunjuk lain yang memancing peserta didik untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut. Peserta didik terus dibimbing sampai peserta didik menunjukkan adanya pemahaman dalam pembelajaran yang baru saja dilakukan. 9. Teknik penguasaan kelas Baik, karena guru mampu memonitoring seluruh peserta didik sehingga suasana kelas tercipta kondusif dan kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar. 10. Penggunaan media Guru menggunakan whiteboard, spidol, dan buku paket pelajaran Bahasa Indonesia. 11. Bentuk dan cara evaluasi Evaluasi berupa pemberian tugas yang berupa soal-soal, kemudian dikerjakan oleh peserta didik, dan dibahas bersama. Dengan demikian, guru dapat mengetahui seberapa kemampuan peserta didik dalam menangkap materi yang telah diajarkan. 12. Menutup pelajaran Pada saat menutup pelajaran, guru kembali Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK NPma.1 Untuk Mahasiswa No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari. Kemudian guru memberikan motivasi agar siswa belajar lebih giat lagi. Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya, agar peserta didik dapat mempersiapkan bekal untuk materi yang akan datang. Di akhir pembelajaran, guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup. C Perilaku Peserta Didik 1. Perilaku peserta didik di dalam kelas Perilaku peserta didik di dalam kelas cukup baik. Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dan mendengarkan petunjuk serta penjelasan dari guru. Ketika diberi penugasan, peserta didik menyelesaikannya dengan baik. Meskipun masih ada beberapa peserta didik yang ramai dan kurang memperhatikan guru saat proses pembelajaran berlangsung. 2. Perilaku peserta didik di luar kelas Sopan dan ramah serta saling sapa antara peserta didik dan guru di luar kelas. Mengetahui, Guru Pembimbing Yon Fatkhunal Huda, S.Pd., M.Eng. NIP 19730108 200501 1 012 Yogyakarta, ... Mei 2016 Mahasiswa PPL Risna Sari Dewi NIM 13503241058 Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NPma.2 Untuk Mahasiswa NAMA SEKOLAH : SMK N 2 Depok NAMA MAHASISWA : Risna Sari Dewi ALAMAT SEKOLAH : Mrican, Caturtunggal, Depok NO. MAHASISWA : 13503241058 Sleman FAKJURPRODI : FTPTMPTM No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan 1. Kondisi fisik sekolah Kondisi fisik sekolah SMK Negeri 2 Depok dikatakan layak untuk kegiatan belajar mengajar. Bangunannya terdiri dari 2 lantai yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran atau bisa disebut ruang teori, lab. Bahasa. Lab. Komputer, ruang guru, ruang karyawan, ruang BK, masjid, ruang OSIS, ruang pramuka, koperasi siswa, kamar mandi, perpustakaan, auditorium, showroom , ruang tata usaha, BKK, ruang kepala sekolah, ruang kesiswaan, lapangan sepak bola, lapangan voli, lapangan basket, ruang UKS, ruang lab multimedia, tempat parkir siswa, pos satpam dan bengkel di setiap jurusan. Baik 2 Potensi peserta didik Jumlah peserta didik sebanyak 32 siswa kelas, dengan setiap angakatan berjumlah 14 kelas. Siswa aktif mengikuti perlombaan atas nama sekolah di tingkat kabupaten, provinsi, dan nasional, baik dalam bidang akademik maupun non akademik. Baik. 3 Potensi guru Sekolah dipimpin oleh bapak Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd. dengan pendidikan terakhir S2. Jumlah guru tetap ada 127 orang dan guru tidak tetap 21 orang. Jumlah guru per jurusan: - Otomotif : 13 orang - Gambar Bangunan : 12 orang - Mesin : 13 orang - TKJ : 7 orang Baik. Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NPma.2 Untuk Mahasiswa No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan - TAV : 5 orang - TOI : 6 orang - Kimia : 18 orang - Geologi pertambangan : 10 orang Guru umum 48 orang Strata pendidikan guru: - S3 : - - S2 : 24 orang - S1 : 98 orang - D3 : 5 orang 4 Potensi karyawan 1. Jumlah karyawan sebanyak 51 orang yang terdiri dari 18 orang PNS, dan 37 orang non PNS. 2. Karyawan terbagi menjadi 6 bagian yaitu:  Kepegawaian  Kesiswaan  Keuangan  Surat menyurat  Perlengkapan  Tool man 3. Up Greading karyawan dilakukan secara incidental 4. Telah terstandarisasi ISO pada tahun 2008 dan SBI Baik. 5 Fasilitas KBM, Media Fasilitas KBM dan Media sudah lengkap, seperti LCD proyektor, dan kamera CCTV sudah tersedia di semua ruang kelas. Fasilitas KBM yang lain ada spidol, kapur dan penghapus. Selain itu, untuk alat-alat olahraga juga sudah tergolong lengkap. Baik. 6 Perpustakaan Perpustakaan SMK Negeri 2 Depok terdapat Baik. Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NPma.2 Untuk Mahasiswa No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan buku mata pelajaran, majalah, buku referensi, surat kabar, dan fiksi . Selain itu terdapat computer dan TV. Minat peserta didik dalam mengunjungi perpustakaan untuk meminjam buku ataupun untuk membaca buku di perpustakaan begitu antusias. Peserta didik merupakan anggota dari perpustakaan begitu pula semua guru dan karyawan SMK Negeri 2 Depok. 7 Bimbingan konseling Bimbingan Konseling mempunyai peranan besar untuk selalu memantau dan mengontrol perilaku peserta didik agar tidak melanggar peraturan yang telah ditetapkan di sekolah. Di ruang BK, terdapat papan layanan BK pola 17+, denah ruang SMK Negeri 2 Depok, poster-poster yang mengarah pada bimbingan pribadi-sosial, papan bimbingan, belajar, dan karir. Baik. 8 Bimbingan belajar Bimbingan belajar dilaksanakan selama tiga bulan sebelum pelaksanaan UN. Setiap guru mengampu 10 siswa. Baik. 9 Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SMK Negeri 2 Depok, diantaranya kegiatan ekstrakurikuler sepak bola, karawitan, paduan suara, pencak silat, PBB, Bola Basket, Seni, Remaja Masjid, PMR, Pramuka dll Baik. 11 Organisasi dan fasilitas OSIS OSIS sudah memiliki ruang sekretariat sendiri, namun fasilitas dalam ruang OSIS masih kurang lengkap. Pembimbing OSIS dari guru. Pengurus OSIS dari kelas X, XI dan XII. Fungsi OSIS di SMK ini adalah sebagai wadah untuk belajar peserta didik Baik. Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NPma.2 Untuk Mahasiswa No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan dalam berorganisasi. Keterlibatan OSIS yaitu dalam hal pemilihan OSIS baru, upacara, dan kegiatan-kegiatan lain seperti kegiatan saat HUT RI dll. 12 Organisasi dan fasilitas UKS Pada ruang UKS terdapat 2 tempat tidur dengan bantal, 1 kotak P3K, meja dan 1 kursi, timbangan, dan pengukur tinggi badan. UKS dikelola oleh guru. Baik. 13 Administrasi Karyawan, sekolah, dinding Ruangan TU terletak di tempat yang strategis. Ini mendukung fungsi TU yang mengurusi administrasi sekolah antara lain pembukuan, surat menyurat, data peserta didik dan karyawan. Pada dinding tiap ruangan terdapat informasi data yang mendukung tiap ruang, seperti data struktur organisasi di ruang wakil kepala sekolah, data presensi siswa di ruang BK, dan data visi misi di ruang kepala sekolah. Baik 14 Karya Tulis Ilmiah Remaja Karya ilmiah siswa belum ada. Biasanya karya ilmiah dibuat secara insidental jika ada lomba. Kurang baik. 15 Karya Ilmiah oleh Guru Sudah ada guru yang membuat karya ilmiah, tetapi lepas tidak ada pendampingan dan tidak terdokumentasikan. Kurang baik. 16 Koperasi siswa Sudah ada secara fisik, baik secara ruangan dan isinya, namun belum ada pelaksanaan yang nyata dari siswa. Kurang baik. 17 Tempat ibadah Tempat ibadah layak untuk digunakan. Tempat wudhu antara putra dan putri sudah terpisah tempatnya. Minat peserta didik untuk beribadah sudah bagus. Terdapat pula pajangan informasi cara berwudhu dan sholat yang benar. Baik. Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NPma.2 Untuk Mahasiswa No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan Tempat ibadah yang digunakan untuk agama lain seperti Katholik dan Kristen berada di ruang dekat laboratorium komputer. 18 Kesehatan lingkungan Kondisi kesehatan lingkungan sekolah sudah cukup, meskipun terkadang ada sampah di depan dan di dalam kelas yang berserakan. Terdapat beberapa tempat sampah dan peralatan kebersihan yang masih baru. Namun, beberapa peserta didik seringkali masih belum menyadari pentingnya menjaga kebersihan. Tembok tidak banyak coretan. WC cukup bersih, dengan air lancar, dan tidak bau. Banyak tanaman dan pohon yang rindang sehingga dapat menyejukkan sekolah. Kantin bersih dan terawat. Baik. 19 Lain-lain Ada tempat parkir yang terpisah antara guru dan peserta didik. Untuk peserta didik adalah parkiran khusus sepeda yang terletak di utara perpustakaan sebelah barat sedangkan untuk guru terletak di utara perpustakaan sebelah barat timur. Baik Mengetahui, Koordinator PPL SekolahInstansi Drs. Sriyana NIP 19591126 1986031 1 008 Sleman, ... Mei 2016 Mahasiswa PPL Risna Sari Dewi NIM 13503241058 SMK NEGERI 2 DEPOK TAHUN PELAJARAN 20162017 1 1 - 9 Juli 2016 M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST Libur Kenaikan Kelas

1 2

1 2

3 4 5 6

1 2

3 2 6 - 7 Juli 2016 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 Hari Besar Idul Fitri 1437 H 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 3 11 - 16 Juli 2016 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 Libur Idul Fitri 1437 H 2016 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 4 18 - 20 Juli 2016 31 Hari-hari pertama masuk sekolah 5 17 Agustus 2016 HUT Kemerdekaan RI M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST 6 12 September 2016

1 1

2 3 4 5

1 2

3 Hari Besar Idul Adha 1437 H 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 7 26 September - 1 Oktober 2016 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 Ujian Tengah Semester Gasal 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 8 02 Oktober 2016 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 Tahun Baru Hijriyah 1438 H 30 31 9 25 November 2016 Hari Guru Nasional 10 26 November 2016 M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST Kunjungan Pramuka

1 2

3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4 11 1 - 8 Desember 2016 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 Ujian Akhir Semester 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18 12 9 - 13 Desember 2016 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25 PerbaikanRemedial 29 30 31 26 27 28 26 27 28 29 30 31 13 12 Desember 2016 Maulid Nabi Muhammad SAW 14 13 Desember 2016 Batas Akhir Pengumpulan Nilai Raport M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST M SN SL RB KM JM ST Rapat Koordinasi Wali Kelas

1 1

2 3 4 5 6 1 2 3 15 14-16 Desember 2016 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 PembuatanPenulisan Nilai Raport 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 17 Desember 2016 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 Pembagian Raport 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 16 19 - 31 Desember 2016 30 Libur Semester Gasal 17 25 Desember 2016 Keterangan Hari Natal 2016 M SN SL RB KM JM ST Hari-hari pertama masuk sekolah Pembagian raport 1 Libur Ramadhan Libur Semester 2 3 4 5 6 7 8 Libur Umum Hari Raya Kunjungan Pramuka 9 10 11 12 13 14 15 Ujian TengahSemester Tes Penjajakan UN 16 17 18 19 20 21 22 Ujian Akhir Semester USEK Praktik Mapel Wajib Kls 12 23 24 25 26 27 28 29 Ujian Kenaikan Kelas Ujian Sekolah Tertulis Kelas 12 30 31 Perbaikan Remidial Ujian Nasional Utama Pengumpulan nilai raport Ujian Nasional Susulan Hari Pendidikan Nasional Rapat Koordinasi Wali Kelas Kemah Bakti Hari jadi Kabupaten Sleman Agenda Kegiatan Semester Genap 1 11 1 - 8 Juni 2017 Tahun Baru Masehi 2017 Ulangan Kenaikan Kelas 2 6 - 11 Maret 2017 12 9 - 12 Juni 2017 Ujian Tengah Semester Genap PerbaikanRemedial 3 13 - 18 Maret 2017 13 Ujian Sekolah Praktik Mapel Wajib Batas akhir Pengumpulan Nilai Raport 4 20 - 28 Maret 2017 Rapat Koordinasi Wali Kelas Ujian Sekolah Tertulis 14 5 3 - 6 April 2017 Rapat Pleno Kenaikan Kelas Tingkat Paket Keahlian 01 Januari 2017 Agenda Kegiatan Semester Gasal 12 Juni 2017 13 Juni 2017 Juli 2016 Agustus 2016 September 2016 Oktober 2016 Desember 2016 November 2016 Januari 2017 Februari 2017 Maret 2017 April 2017 Juni 2017 Mei 2017 JULI 2017 UN Susulan CBT:Computer Based Test 16 13 - 16 Juni 2017 7 1 Mei 2017 PembuatanPenulisan Nilai Raport Libur Hari Buruh Nasional 17 Depok, 18 Juli 2016 8 2 Mei 2017 Pembagian Raport Kenaikan Kelas Kepala Sekolah Hari Pendidikan Nsaional 18 19 - 30 Juni, 1 - 5 Juli 2017 9 Libur Idul Fitri dan Libur Kenaikan Kelas Hari jadi Kabupaten Sleman 19 10 18 - 20 Mei 2017 HUT SMK Negeri 2 Depok Sleman Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd. Kemah Bakti NIP 19630203 198803 1 010 29 Juni 2016 15 Mei 2017 17 Juni 2017 14 Juni 2017 SMK NEGERI 2 DEPOK - SLEMAN ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN Paket Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Kelas Semester : XI KI Gasal Tahun Pelajaran : 2016 2017 Mata Pelajaran : Gambar Teknik Manufaktur No Bulan Jumlah Minggu Dalam Semester Tidak Efektif Efektif 1 Juli 5 3 2 2 Agustus 4 4 3 September 4 4 4 Oktober 5

1 4

5 Nopember 4 4 6 Desember 5 5 Jumlah 27 9 18 Rincian Minggu Efektif :  Jumlah jam pembelajaran yang efektif Jml Minggu : 18 Jam Pembelajaran : 2 X Jml jam pembelajaran : 36 Jam  Digunakan untuk Pembelajaran teori : 10 jam Pembelajaran praktek : 16 jam Evaluasi : 2 jam UTS : 2 Jam UAS : 2 Jam Waktu cadangan : 4 jam Jumlah : 36 jam Depok, Juli 2016 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd Yon Fatkhunal H, S. Pd, M. Eng NIP : 19630203 198803 1 010 NIP : 19730108 200501 1 012 + SMK NEGERI 2 DEPOK - SLEMAN ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN Paket Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Kelas Semester : XI TPA Gasal Tahun Pelajaran : 2016 2017 Mata Pelajaran : Gambar Teknik Manufaktur No Bulan Jumlah Minggu Dalam Semester Tidak Efektif Efektif 1 Juli 4 3

1 2

Agustus 5 5 3 September 4

1 3

4 Oktober 4 4 5 Nopember 5 5 6 Desember 4 4 Jumlah 26 7 18 Rincian Minggu Efektif :  Jumlah jam pembelajaran yang efektif Jml Minggu : 18 Jam Pembelajaran : 3 X Jml jam pembelajaran : 54 Jam  Digunakan untuk Pembelajaran teori : 15 jam Pembelajaran praktek : 24 jam Evaluasi : 3 jam UTS : 3 Jam UAS : 3 Jam Waktu cadangan : 6 jam Jumlah : 54 jam Depok, Juli 2016 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd Yon Fatkhunal H, S. Pd, M. Eng NIP : 19630203 198803 1 010 NIP : 19730108 200501 1 012 + SMK NEGERI 2 DEPOK - SLEMAN ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN Paket Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Kelas Semester : XI TPB Gasal Tahun Pelajaran : 2016 2017 Mata Pelajaran : Gambar Teknik Manufaktur No Bulan Jumlah Minggu Dalam Semester Tidak Efektif Efektif 1 Juli 4 2 2 2 Agustus 4 4 3 September 5

1 4

4 Oktober 4 4 5 Nopember 4 4 6 Desember 5 5 Jumlah 26 8 18 Rincian Minggu Efektif :  Jumlah jam pembelajaran yang efektif Jml Minggu : 18 Jam Pembelajaran : 3 X Jml jam pembelajaran : 54 Jam  Digunakan untuk Pembelajaran teori : 15 jam Pembelajaran praktek : 24 jam Evaluasi : 3 jam UTS : 3 Jam UAS : 3 Jam Waktu cadangan : 6 jam Jumlah : 54 jam Depok, Juli 2016 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd Yon Fatkhunal H, S. Pd, M. Eng NIP : 19630203 198803 1 010 NIP : 19730108 200501 1 012 + SMK NEGERI 2 DEPOK - SLEMAN ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN Paket Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Kelas Semester : XI TPMP Gasal Tahun Pelajaran : 2016 2017 Mata Pelajaran : Gambar Teknik Manufaktur No Bulan Jumlah Minggu Dalam Semester Tidak Efektif Efektif 1 Juli 4 2 2 2 Agustus 4 4 3 September 5

1 4

4 Oktober 4 4 5 Nopember 4 4 6 Desember 5 5 Jumlah 26 8 18 Rincian Minggu Efektif :  Jumlah jam pembelajaran yang efektif Jml Minggu : 18 Jam Pembelajaran : 2 X Jml jam pembelajaran : 36 Jam  Digunakan untuk Pembelajaran teori : 10 jam Pembelajaran praktek : 16 jam Evaluasi : 2 jam UTS : 2 Jam UAS : 2 Jam Waktu cadangan : 4 jam Jumlah : 36 jam Depok, Juli 2016 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah Drs. Aragani Mizan Zakaria, M.Pd Yon Fatkhunal H, S. Pd, M. Eng NIP : 19630203 198803 1 010 NIP : 19730108 200501 1 012 + CANA PROGRAM TAHUNAN Tahun Pelajaran 20162017 y + + , - , . , + . 1 - 2+ 1 , 3 + - 4 + SEMESTER KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU JAM 1 56 7 - + 8 8 + Computer Aided Design CAD 12 54 4.2 Menggunakan piranti sistem pendukung CAD 3.3 Menerapkan sistem koordinat pada gambar CAD 2D 3 4.3 Membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D 3.4 Menerapkan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 18 4.4 Menggunakan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 3.5 Menerapkan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D 6 4.5 Menyajikan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D ULANGAN HARIAN 9 UTS 3 UAS 3 Genap 3.6 Menerapkan pembuatan gambar detail komponen mesin 16 56 4.6 Menyajikan gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D 3.7 Mengidentifikasi luas area gambar 12 4.7 Menyajikan luas area gambar 3.8 Mengidentifikasi output gambar CAD 2D 4 4.8 Menyajikan output penggambaran CAD 2D 3.9 Menerapkan konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D 16 4.9 Menyajikan gambar assembly dengan CAD 2D 3.10 Menerapkan pembuatan part list dengan CAD 2D 8 4.10 Menyajikan pembuatan part list dengan CAD 2D Jumlah 110 Depok, Agustus 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pengampu Drs. Aragani Mizan Zakaria Yon Fatkhunal Huda, S.Pd., M.Eng. NIP. 19630203 198803 1 010 NIP. 19730108 200501 1 1012 F751WKS118 17-09-2012 9 9 ADMINISTRASI GURU 20152016 : ; =; A ? ? A ; A A B CD : E A F A ; A D G H I 62017 Bidang Studi J eahlian : Teknologi dan Reka K asa Program Studi J eahlian : Teknik Mesin Paket J eahlian : Teknik Pemesinan J elasSemester : XIGasal Mata Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur Mengetahui, Depok, Agustus 2016 L epala Sekolah Guru Pengampu Drs. Aragani Mizan Zakaria Yon Fatkhunal Huda, S.Pd., M.Eng. NIP. 19630203 198803 1 010 NIP. 19730108 200501 1 1012 No M N mpetensi Dasar OP Q O R P ST Q R U V W R XT U Catatan O T Q Y Z[ \ 6 Agustus 2016 September 2016 Oktober 2016 No ] P _ ` Z [ \ 6 Desember 2016 Minggu M Minggu M Minggu M Minggu M Minggu M Minggu M 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2

3 4 5 1 2 3 4 5 1. 3.2 Menerapkan konsep dasar Computer Aided Design CAD 2. 3.3 Menerapkan sistem koordinat pada gambar CAD 2D 3. 3.4 Menerapkan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 4. 3.5 Menerapkan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D 5. 4.2 Menggunakan piranti sistem pendukung CAD 6. 4.3 Membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D 7. 4.4 Menggunakan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 8. 4.5 Men a R jikan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Jumlah 28 F751W 9 S 120 17 09 - 2012 KI-KD Mata Pelajaran :Gambar Teknik KELAS : XI Semester : 3 dan 4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik . 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik . 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3.1 Menggunakan aturan tanda pemotongan dan letak hasil gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar potongan 3.2 Memprediksi penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang 3.3 Memahami konsep penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik 3.4 Menggunakan aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar berdasarkan komponen Garis ukuran, Garis bantu ukuran, Batas ukuran, Angka dan simbol ukuran 3.5 Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Memahami konsep sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.1 Menyajikan gambar potongan sesuai tanda pemotongan dan aturan tata letak hasil gambar potongan 4.2 Menalar penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang 4.3 Menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik 4.4 Menyajikan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran sesuai aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar teknik. 4.5 Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar teknik. 4.6 Mengolah penerapan sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK SEMESTER 3 KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI DASAR KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1

Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik.

1.2

Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3.1 Menggunakan aturan tanda pemotongan dan letak hasil gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar potongan 3.2 Memprediksi penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang 3.3 Mengkonsep penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.1 Menyajikan gambar potongan sesuai tanda pemotongan dan aturan tata letak hasil gambar potongan. 4.2 Menalar penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang 4.3 Menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK SEMESTER 4 KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI DASAR KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 1.2Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3.4 Menggunakan aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar berdasarkan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran 3.5 Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar 3.6 Mengkonsep sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.4Menyajikan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran sesuai aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar teknik Menalar penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang 4.5Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar teknik 4.6Mengolah penerapan sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN TEKNIK GAMBAR MANUFAKTUR KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI DASAR KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam mengaplikasikan teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan teknik gambar manufaktur KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognnitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3.1 Menerapkan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan 3.2 Menerapkan konsep dasar Computer Aided Design CAD 3.3 Menerapkan system koordinat pada gambar CAD 2D 3.4 Menerapkan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 3.5 Menerapkan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D 3.6 Menerapkan pembuatan gambar detail komponen mesin 3.7 Mengidentifikasi luas area gambar 3.8 Mengidentifikasi output gambar CAD 2D 3.9 Menerapkan konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D 3.10 Menerapkan pembuatan part list dengan CAD 2D KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menggunakan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan 4.2 Menggunakan piranti sistem pendukung CAD dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.3 Membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D 4.4 Menggunakan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 4.5 Menyajikan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D 4.6 Menyajikan gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D 4.7 Menyajikan luas area gambar 4.8 Menyajikan output penggambaran CAD 2D 4.9 Menyajikan gambar assembly dengan CAD 2D 4.10 Menyajikan pembuatan part list dengan CAD 2D Bidang Studi Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Studi Keahlian : Teknik Mesin Paket Keahlian : Teknik Pemesinan KelasSemester : XI 3 dan 4 Mata Pelajaran : Gambar Teknik Alokasi Waktu : 36 Jam Semester 3 Kompetensi Dasar Indikator Tingkatan Ranah KD Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu

1 2

3 4 5

1.1

Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. • 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan

1 2

3 4 5 ukuran dalam gambar teknik. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 3.1 Menggunakan aturan tanda pemotongan dan letak hasil gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar potongan Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan • Garis potong • Panah arah pemotongan • Huruf atau simbol pemotongan • Gambar hasil potongan • peletakan gambar hasil potongan proyeksi 5 ming gu x 2 jam pelaj aran 3.2 Memprediksi penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan: • Potongan dalam satu bidang • Potongan lebih dari satu bidang • Potongan setengah • Potongan setempat • Potongan diputar • Potongan berurutan Potongan melintang 10 ming gu x 2 jam pelaj aran 3.3 Mengkonsep penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip Pengenalan dan penyajian bidang benda yang tidak boleh x 2 jam pelaj

1 2

3 4 5 gambar teknik dipotong aran Semester 4 Kompetensi Dasar Indikator Tingkatan Ranah KD Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu

1 2

3 4 5

1.1

Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 14 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan 12

1 2

3 4 5 penempatan ukuran benda pada gambar teknik 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 10 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 3.4 Menggunakan aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar berdasarkan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran Tanda ukuran dan aturan peletakan ukuran gambar: • Garis ukuran • Garis bantu ukuran • Batas ukuran • Angka dan simbol ukuran 5 ming gu x 2 jam pelaj aran 3.5 Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan Dasar pembuatan ukuran: • Bagian yang 6 ming gu x

1 2

3 4 5 pandangan utama gambar berfungsi • Pandangan utama gambar 2 jam pelaj aran 3.6 Mengkonsep sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda. Sistem pemberian ukuran: • Ukuran berantai • Ukuran sejajar • Ukuran kombinasi • Ukuran berimpit • Ukuran koordinat • Ukuran khusus khusus 7 ming gu x 2 jam pelaj aran 4.4 Menyajikan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran sesuai aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar teknik 4.5 Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar teknik 4.6 Mengolah penerapan sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda Sistem pemberian ukuran: • Ukuran berantai • Ukuran sejajar • Ukuran kombinasi • Ukuran berimpit • Ukuran koordinat • Ukuran khusus 1 SILABUS MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK PEMINATAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Semester 3 1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 3.1 Menggunakan aturan tanda pemotongan dan letak hasil gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar potongan Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan  Garis potong  Panah arah pemotongan  Huruf atau simbol pemotongan  Gambar hasil potongan  peletakan gambar hasil potongan proyeksi Mengamati Mengamati tanda dan letak hasil gambar potongan secara simetris Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang aturan gambar potongan tanda-tanda dan letak hasil gambar potongan serta cara membuat gambar potongan simetris Mengeksplorasi Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab Tugas Hasil pekerjaan penempatan tanda dan letak hasil gambar potongan simetris Observasi Proses pelaksanaan tugas penempatan tanda dan letak hasil gambar potongan simetris Tes Tes lisan tertulis terkait dengan penempatan tanda dan letak hasil 5 minggu x 2 jam pelajara n  Sato G., Takeshi, N. Sugihart o H 1983, “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita , Jakarta  Hantoro, 4.1 Menyajikan gambar potongan sesuai tanda pemotongan dan aturan tata letak hasil gambar potongan. 3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pertanyaan yang diajukan tentang aturan gambar potongan tanda-tanda dan letak hasil gambar potongan serta cara membuat gambar potongan simetris Mengasosiasi Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang aturan gambar potongan tanda-tanda dan letak hasil gambar potongan serta cara membuat gambar potongan simetris Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang aturan gambar potongan tanda-tanda dan letak hasil gambar potongan yang diterapkan pada pembuatan gambar potongan simetris dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar. gambar potongan simetris Sirod dan Parjono. 2005, “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta  Tables for the electric trade GTZ GmbH,E schborn Federal Republic of Germany  Buku referensi dan artikel yang sesuai 3.2 Memprediksi penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan:  Potongan dalam satu bidang  Potongan lebih dari Mengamati Mengamati jenis-jenis gambar potongan Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis-jenis gambar potongan dan pemilihan cara pemotongan Tugas Hasil pekerjaan menggambar potongan Observasi Proses pelaksanaan tugas menggambar potongan 10 minggu x 2 jam pelajara n  Sato G., Takeshi, N. Sugihart o H 1983, “Mengga mbar Mesin 4.2 Menalar penerapan jenis gambar 4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang satu bidang  Potongan setengah  Potongan setempat  Potongan diputar  Potongan berurutan  Potongan melintang Mengeksplorasi Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis gambar potongan dan pemilihan cara pemotongan Mengasosiasi Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang jenis-jenis gambar potongan dan cara pemotongan Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jenis-jenis pemotongan yang diterapkan pada pembuatan gambar potongan sesuai aturan jenis pemotongan dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar Tes Tes lisan tertulis terkait dengan gambar potongan menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita , Jakarta  Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005, “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta  Tables for the electric trade GTZ GmbH,E schborn Federal Republic of Germany  Buku referensi dan artikel yang sesuai 3.3 Mengkonsep penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong Pengenalan dan penyajian Mengamati Mengamati benda yang mempunyai bidang Tugas Hasil pekerjaan 5 minggu  Sato G., 5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuai prinsip gambar teknik bidang benda yang tidak boleh dipotong gambar tidak boleh dipotong dan atau gambar benda yang bidangnya tidak boleh dipotong Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang aturan bidang benda yang tidak boleh dipotong dan cara menggambarnya Mengeksplorasi Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang aturan bidang benda yang tidak boleh dipotong dan cara menggambarnya Mengasosiasi Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang aturan bidang benda yang tidak boleh dipotong dan cara menggambarnya Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang aturan bidang benda yang tidak boleh dipotong yang diterapkan pada penggambaran benda yang mempunyai yang tidak boleh dipotong dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar. menggambar bidang benda yang tidak boleh dipotong Observasi Proses pelaksanaan tugas menggambar bidang benda yang tidak boleh dipotong Tes Tes lisan tertulis terkait dengan gambar bidang benda yang tidak boleh dipotong x 2 jam pelajara n Takeshi, N. Sugihart o H 1983, “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita , Jakarta  Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005, “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta  Tables for the electric trade GTZ GmbH,E schborn Federal Republic of Germany 4.3 Menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik 6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Buku referensi dan artikel yang sesuai Semester 4 1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan 7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 3.4 Menggunakan aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar berdasarkan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran Tanda ukuran dan aturan peletakan ukuran gambar:  Garis ukuran  Garis bantu ukuran  Batas ukuran  Angka dan simbol ukuran Mengamati Mengamati gambar yang memuat simbol- simbol ukuran dan peletakan ukuran gambar yang bervariasi Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang simbol-simbol ukuran dan aturan peletakan ukuran pada gambar Mengeksplorasi Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang simbol- simbol ukuran dan aturan peletakan ukuran pada gambar Mengasosiasi Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang simbol- simbol ukuran dan aturan peletakan ukuran pada gambar Tugas Hasil peletakan ukuran pada gambar teknik Observasi Proses pelaksanaan peletakan ukuran dalam menggambar teknik Tes Tes tertulis terkait dengan peletakan ukuran pada gambar teknik 5 mingg u x 2 jam pelajar an  Sato G., Takeshi, N. Sugihart o H 1983, “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita , Jakarta  Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005, “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta  Tables for the electric 4.4 Menyajikan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran sesuai aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar teknik 8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang simbol-simbol ukuran dan aturan peletakan ukuran yang diterapkan pada gambar dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar. trade GTZ GmbH,E schborn Federal Republic of Germany  Buku referensi dan artikel yang sesuai 3.5 Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar Dasar pembuatan ukuran:  Bagian yang berfungsi  Pandangan utama gambar Mengamati Mengamati gambar-gambar pandangan hasil proyeksi orthogonal sebagai dasar pembuatan ukuran Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan ukuran dan menempatkan ukuran yang diperlukan Mengeksplorasi Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan ukuran dan menempatkan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan Tugas Hasil dasar pembuatan ukuran pada bagianpandangan gambar teknik Observasi Proses pelaksanaan dasar pembuatan ukuran pada bagianpandangan gambar teknik Tes Tes tertulis terkait dengan dasar pembuatan ukuran pada bagianpandangan gambar teknik 6 mingg u x 2 jam pelajar an  Sato G., Takeshi, N. Sugihart o H 1983, “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita , Jakarta  Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005, “Mengga 4.5 Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar teknik 9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pandangan utama gambar teknik Mengasosiasi Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan tentang aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan ukuran dan menempatkan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar teknik dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan ukuran dan diterapkan pada gambar pandangan dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar. mbar Mesin” Adicita, Jakarta  Tables for the electric trade GTZ GmbH,E schborn Federal Republic of Germany  Buku referensi dan artikel yang sesuai 3.6 Mengkonsep sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda. Sistem pemberian ukuran:  Ukuran berantai  Ukuran sejajar  Ukuran kombinasi  Ukuran berimpit  Ukuran koordinat  Ukuran Mengamati Mengamati macam-macam sistem pemberian ukuran pada gambar Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang macam-macam sistem pemberian ukuran dan fungsinya Pengumpulan Data Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab Tugas Hasil sistem pemberian ukuran pada gambar teknik Observasi Proses pelaksanaan sistem pemberian ukuran dalam menggambar teknik Tes Tes tertulis terkait dengan sistem 7 mingg u x 2 jam pelajar an  Sato G., Takeshi, N. Sugihart o H 1983, “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita 4.6 Mengolah penerapan sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda 10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar khusus pertanyaan yang diajukan tentang macam- macam sistem pemberian ukuran dan fungsinya Mengasosiasi Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan tentang macam-macam sistem pemberian ukuran sesuai fungsinya berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan langkah pengerjaan benda dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang macam-macam sistem pemberian ukuran dan menerapkan berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan langkah pengerjaan benda dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar. pemberian ukuran pada gambar teknik , Jakarta  Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005, “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta  Tables for the electric trade GTZ GmbH,E schborn Federal Republic of Germany  Buku referensi dan artikel yang sesuai 1 SILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur Kelas Semester : XI Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI4 : Mengolah, menalar,menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari- hari 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari- hari 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari- hari. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap 3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari- hari. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari- hari 3.1 Menerapkan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan. Aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan: 1. Toleransi:  Lenier  Geometri 2. Suaian: Mengamati :  Mengamati penggunaan aturan teknik gambar mesin dan penggerjaannya Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Tugas:  Hasil pekerjaan menerapkan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan 24 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin Kelas XI  Buku referensi dan artikel 4.1 Menggunakan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan 4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Sesak press fit  Transisi sliding fit  Longgar running fit 3. Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan:  Nilai kekasaran  Tanda pengerjaan 4. Simbol-simbol dan tanda pengerjaan pengelasan:  Simbol-simbol proses pengelasan  Tanda pengerjaan pengelasan 5. Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang aturan teknik gambar mesin dan penggerjaannya Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang aturan teknik gambar mesin dan penggerjaannya Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan aturan teknik gambar mesin dan penggerjaannya. Observasi :  Proses pelaksanaaa n tugas menggunaka n aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan Portofolio :  Data penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan Tes:  Tes lisan tertulis terkait aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan yang sesuai 5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penggerjaan untuk membuat gambar detail komponen mesin Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang aturan teknik gambar mesin dan penggerjaannya. 3.2 Menerapkan konsep dasar Computer Aided Design CAD Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software : 1. Konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD 2. Penggunaan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Mengamati :  Mengamati penggunaan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, Tugas:  Hasil pekerjaan menerapkan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software Observasi :  Proses pelaksanaaa n tugas menggunaka n konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung 4 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Buku referensi dan artikel yang sesuai 4.2 Menggunakan piranti sistem pendukung CAD 6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software CAD Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software . Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan CAD Hardware dan Software Portofolio :  Data hasil penggunaan konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software Tes:  Tes lisan tertulis terkait konsep dasar dan penginstalan piranti sistem pendukung CAD Hardware dan Software 7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Software . 3.3 Menerapkan sistem koordinat pada gambar CAD 2D Sistem koordinat pada gambar CAD 2D: 1. Sistem koordinat:  Kartesian  Polar 2. Pembuatan sistem koordinat pada gambar CAD 2D Mengamati :  Mengamati pembuatan sistem koordinat pada gambar CAD 2D Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang sistem koordinat pada gambar CAD 2D Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui, dokumen, buku, tutorial untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang sistem koordinat pada gambar CAD 2D Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya Tugas:  Hasil pekerjaan menerapkan sistem koordinat pada gambar CAD 2D Observasi:  Proses pelaksanaan tugas membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D Portofolio:  Data hasil kemampuan dalam membuat sistem koordinat pada gambar 4 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang sesuai 4.3 Membuat sistem koordinat pada gambar CAD 2D 8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan sistem koordinat pada gambar CAD 2D Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang sistem koordinat pada gambar CAD 2D bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. CAD 2D Tes:  Tes lisan tertulis yang terkait dengan sistem koordinat pada gambar CAD 2D 9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4 Menerapkan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D: 1. Fungsi perintah menggambar dengan CAD 2D :  Pengenalan tool bar  Setting layer jenis-jenis garis yang digunakan  Draw perintah line, p erintah circle, p erintah rectangle, polygon, spline, arc , dll  Modify trim, extend, offset, chamfer, fillet , copy, mirror, dll  Demension linier, angular, Mengamati :  Mengamati penggunaan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui dokumen, buku, tutorial untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan Tugas:  Hasil pekerjaan menerapkan fungsi perintah yang biasa digunakan dalam membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Observasi:  Proses pelaksanaan tugas menyajikan fungsi perintah yang biasa digunakan dalam membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 16 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang sesuai 4.4 Menggunakan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar radius, diameter, dll 2. Penggunaan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D memodifikasi gambar CAD 2D Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. Portofolio:  Data kemampuan dalam menyajikan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D Tes:  Tes lisan tertulis yang terkait dengan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D 11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5 Menerapkan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D: 1. Penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO 2. Penyajian penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO Mengamati :  Mengamati penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Mengasosiasi : Tugas:  Hasil pekerjaan menerapkan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Observasi:  Proses pelaksanaan tugas menyajikan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Portofolio:  Data hasil kemampuan dalam menyajikan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar 4 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang sesuai 4.5 Menyajikan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D 12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang penggunaan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. CAD 2D jika ada. Tes:  Tes lisan tertulis yang terkait dengan etiket gambar sesuai standar ISO pada gambar CAD 2D 3.6 Menerapkan gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D: 1. Fungsi perintah untuk membuat gambar proyeksi Mengamati :  Mengamati penyajian gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Menanya :  Mengkondisikan situasi Tugas: Hasil pekerjaan menerapkan gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D 16 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD 4.6 Menyajikan gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D 13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Fungsi perintah untuk membuat gambar potongan termasuk mebuat garis arsir 3. Fungsi perintah untuk pemberian ukuran 4. Fungsi perintah pemberian toleransi dan suaian 5. Fungsi perintah pemberian tanda pengerjaan dan nilai kekasaran permukaan 6. Cara membuat gambar proyeksi, gambar potongan dan pemberian ukuran belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Pengumpulan data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui dokumen, buku, tutorial untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Observasi:  Proses pelaksanaan tugas membuat gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Portofolio:  Data hasil kemampuan membuat gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Tes:  Teslisan tertulis yang terkait dengan gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang sesuai 14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. Cara pemberian toleransi dan suaian 8. Cara pemberian tanda pengerjaan dan nilai kekasaran permukaan 9. Penyajian gambar detail komponen mesin Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang gambar detail komponen mesin dengan CAD 2D dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. 15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7 Mengidentifikasi luas area gambar Luas area gambar: 1. Fungsi perintah untuk menghitung luas area gambar 2. Penyajian luas area gambar Mengamati :  Mengamati penyajian fungsi perintah untuk menghitung luas area gambar Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentangmenghitung luas area gambar Pengumpulan data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang menghitung luas area gambar Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, Tugas:  Hasil pekerjaan menghitung luas area gambar Observasi:  Proses pelaksanaan tugas menghitung luas area gambar Portofolio:  Data hasil kemampuan dalam menghitung luas area gambar Tes:  Teslisan tertulis yang terkait dengan menghitung 12 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang sesuai 16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.7 Menyajikan luas area gambar selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait menghitung luas area gambar. Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang menghitung luas area gambardalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. luas area gambar 3.8 Mengidentifikasi output gambar CAD 2D Output gambar CAD 2D: 1. Fungsi perintah mengeluarkan printout gambar CAD 2D:  Pengeditan layar layout  Perintah plot 2. Penyajian output gambar CAD 2D Mengamati :  Mengamati penyajian output gambar CAD 2D Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Output gambar CAD 2D Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Tugas:  Hasil pekerjaan menyajikan output gambar CAD 2D Observasi:  Proses pelaksanaan tugas menyajikan output gambar CAD 4 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang 2.8 Menyajikan output gambar CAD 2D 17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menentukan sumber melalui dokumen, buku, tutorial untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang output gambar CAD 2D Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan output gambar CAD 2D Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang output gambar CAD 2D. 2D Portofolio:  Data hasil kemampuan dalam menyajikan output gambar CAD 2D. Tes:  Tes lisan tertulis yang terkait dengan output gambar CAD 2D sesuai 3.9 Menerapkan konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D Konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D: 1. Konsep dasar gambar assembly Mengamati :  Mengamati penyajian konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D Menanya :  Mengkondisikan situasi Tugas:  Hasil pekerjaan menyajikan gambar assembly dengan CAD 2D 16 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI 2.9 Menyajikan gambar assembly dengan CAD 2D 18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Penyajian gambar komponen part assembly 3. Penyajian gambar assembly belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan konsep Observasi:  Proses pelaksanaan tugas menyajikan gambar assembly dengan CAD 2D Portofolio:  Data hasil kemampuan dalam menyajikan gambar assembly dengan CAD 2D. Tes:  Tes lisan tertulis yang terkait dengan gambar assembly dengan CAD 2D  Buku referensi dan artikel yang sesuai 19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D. Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konsep dasar pembuatan gambar assembly dengan CAD 2D. 3.10 Menerapkan pembuatan part list dengan CAD 2D Pembuatan part list dengan CAD 2D: 1. Fungsi perintah untuk membuat part list 2. Penyajian pembuatan part list pada gambar assembly Mengamati :  Mengamati penyajian fungsi perintah untuk membuat part list dengan CAD 2D Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentangmembuat part list pada gambar assembly CAD 2D Pengumpulan Data :  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui, dokumen, buku, tutorial untuk menjawab Tugas:  Hasil pekerjaan membuat part list pada gambar assembly CAD 2D Observasi:  Proses pelaksanaan tugas membuat part list pada gambar assembly CAD 2D 8 jam pelajaran  Buku Teknik Gambar Mesin 2D dengan CAD Kelas XI  Gambar kerja  Buku referensi dan artikel yang sesuai 2.10 Menyajikan pembuatan part list dengan CAD 2D 20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pertanyaan yang diajukan tentang membuat part list pada gambar assembly CAD 2D Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan membuat part list pada gambar assembly CAD 2D Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang sistem koordinat yang digunakan dalam membuat part list pada gambar assembly CAD 2D dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. Portofolio:  Data hasil kemampuan dalam membuat membuat membuat part list pada gambar assembly CAD 2D Tes:  Tes lisan tertulis yang terkait dengan pembuatan part list pada gambar assembly CAD 2D Alokasi Waktu: 1. Kelassemester XI3 20x3= 60 2. Kelassemester XI4 16x3= 48 bcdef d g c h c if ej e kjl m n o p q r s t p q r s t p q r s t p q r s t p q r s t p q r s t i u vw d x y z p ABDU SYAKUR p t t t t S q AGUNG BUDI WIDAYANTO p t t t { 3 AGUNG SETIAWAN PERDANA PUTRA p t t t | S 4 AHMAD IRFAN ZUHRONI p t t t } 5 ALFIANDY ARDIANSYAH PUTRA p t t t ~ S 6 AMIR MAHMUD p t t {  7 ANDHIKA PRATAMA SYAHPUTRA p t t { p } ANDIKA PRATAMA p t t { q I ~ ANGGRAENI RAHMAYANI p t t { r p  ARIF AGUS DWI SAPUTRO p t t { s p p ARYA WIDATAMA p t t { t I p q ASNA AZHARI p t t { { p r BOBBY ANDHIKA ANANDA p t t { | p s DAMAR PRASETYO p t t { } p t DANIYAL JAMIL p t t { ~ p { DARUL IRVAN HAFIZI p t t |  p | DAVID KURNIAWAN p t t | p p } DEVID RAFALDI p t t | q p ~ DIKKY HANDIKA CAHYO NUGROHO p t t | r q  DIMAS ARI SAPUTRA p t t | s q p DUHAN ARBI ARISENA p t t | t q q DWI KURNIAWAN p t t | { q r DWIANTOKO JUNI NUR AHMADI p t t | | q s EGIK NUR AFIYANTO p t t | } q t ERWIN SUSILOHADI p t t | ~ I q { FAJAR MURDIYANTORO p t t }  q | FARIZ YUDISTYRA KHOYRI KUSUMA p t t } p S q } FAUZY FATURROHMAN p t t } q I q ~ FEPTA SETYANINGSIH p t t } r 3  GAIZKA DARMAWAN PRATAMA p t t } s 3 p GILANG SURYA PAMUNGKAS p t t } t 3 q HABIB RAFIK DESTIAN p t t } { S JULI NO NAMA SISWA NIS BULAN AGUSTUS BULAN SEPTEMBER BULAN OKTOBER BULAN NOVEMBER PROGRAM DIKLAT € ‚ ƒ„…†… ‡ˆ‰ Š BULAN SMK NEGERI ‹ Œ …„‚  ˆ…ƒ Ž ‡ DAFTAR KEHADIRAN SISWA SEMESTER : 3,4 TAHUN PELAJARAN ‹  ‘ € ‹   ’ REKAPITULASI PRESENSI MATA PELAJARAN KELAS : XI : GAMBAR TEKNIK MANUFAKTUR BULAN DESEMBER “ ”• – — ˜ ™ š – — ˜ ™ š – — ˜ ™ š – — ˜ ™ š – — ˜ ™ š – — ˜ ™ š ›œž Ÿ ¡¢ – £¤¥¦ § £ ¨©¦ ª £ § ©¤ « £¬ £¬ ¦ £ – š ­ ™ ˜ ® ® ® ® ® ® ® ® ® — £ « ¯£¤ ° £ § © ¨£¯ © ¬ ± Ÿ £ › – š ­ ™™ ® ® ® ® ® ® › ® ® ˜ £²¤¥² £ ³£ “ £ª ª¥ ´ Ÿ ¥ £ ¬ £ – š ­ ™š ® ® ® ® ® ¥ ® ® ® ™ £²¥ µ ¥ £ Ÿ « ¶ ³ ¥ ³£ « ¦ ª¥ › £¬ – š ­ ™· ® ® ® › ® ® ® ® ® š £¯ °£ ª ¸ £¦ ¥ – š ­ ™¹ ® ® ® ® ® ® ® ® ® 6 ANDI STIA BUDI 15848 7 ANIS TRI UTAMI 15849 8 DANANG PRASETO 15850 9 DELA OQTAFIA NUR CAHYANINGRUM 15851 10 DELIMA PURNAMASARI 15852 11 DIAN INDRI ASTUTI 15853 12 DIMAS RAMADHAN 15854 13 DYAN AZIZZA RAHMA 15855 14 ERNANI USWATUN KHASANAH 15856 15 FANDIKA AGUSTIYAR 15857 16 FIRDARASID AZIZAH 15858 I 17 KHARISMA INDRASMORO SUKSMAJI 15859 18 KHASAN ABDUL HAMID 15860 19 MAHARANI ANDITA MAYANGSARI 15861 20 MEYSSIN NUR INDAH ANGGRAINI 15862 21 MILENIA YOGI AMANUSA 15863 22 MUHAMMAD DAVA INDRASTATA 15864 23 MUHAMMAD SULTHAN MAJID CHOIRUL 15865 24 NATANAEL OTEMUSU 15866 25 NOVRIZAL DWI YUSRIAN 15867 26 NUR DICA RAHMAWATI 15868 27 RIZAL JUANDA PUTRATAMA 15869 28 SISILIA VINA EUDIA 15870 29 SITI HANIFAH 15871 S 30 TAMMA FITRIANA 15872 31 YUDHA ADI PUTRA 15873 32 ZAINNI NOVENA SANTI 15874 DESEMBER SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN DAFTAR KEHADIRAN SISWA SEMESTER : 3,4 TAHUN PELAJARAN 2016 2017 NO NAMA SISWA NIS BULAN BULAN JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER PRESENSI BULAN BULAN BULAN KELAS : XI PROGRAM DIKLAT KOMPETENSI : KIMIA INDUSTRI MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK BULAN REKAPITULASI º» ¼½¾¼¾ ¿ » À¾ Á ¾ ¼¾¾¼ ¿ »  » À¾ þ Ä ¾¼ Å º ¿ ¿Æ Ç È ºÉ Ç È Ê È Ë Ì Í Î Ï Î Ð 8 Ñ E Ò CA Ò A Ó Ô LAK Õ A Ò AA Ò Ó Ô MBELA Ö A Ñ A Ò × ÑÓ Ó Ø Ù ekola Ú : Ù Û Ü ÝÞ ß Þ à á â ã Þ äå Ü Ù æÞ Ûç Ý Û a è a ä elajaran : ß ç Û é ç à ê Þ Ü Ýá Ü Ûç Ý ë ì ç Ü ê ë à Ü elas í Ù emes è er : X á í ß ç Ù ç æ Û a è eri ä okok : Û enerapkan Ü onsep ã asar î ï mpu è er ç ided ã esign ðî ç ã ñ ò ç lokasi Wak è u : 3 x 45 meni è ð ò kali per è emuan ñ ä ake è Ü ea Ú lian : ê Þ Ü Ý á Ü äÞ Û Þ Ù á Ýç Ý Ü Ü Û í Ü é : ______________________________________________ A ó K ô M Ó Ô TE Ò Õ I I Ò TI : Ü á õ 3 õ Û ema Ú ami ö menerapkan dan menganalisis penge è a Ú uan fak è ual ö konsep è ual ö prosedural dan me è akogni è if berdasarkan rasa ingin è a Ú unya è en è ang ilmu penge è a Ú uan ö è eknologi ö seni ö budaya ö dan Ú umaniora dalam wawasan kemanusiaan ö kebangsaan ö kenegaraan ö dan peradaban è erkai è penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spes ifik un è uk memeca Ú kan masala Ú õ Ü á õ 4 õ Û engola Úö menalar ö dan menyaji dalam rana Ú konkre è dan rana Ú abs è rak è erkai è dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekola Ú secara mandiri ö dan mampu melaksanakan è ugas spesifik di bawa Ú pengawasan langsung õ B ó K ô M Ó Ô TE Ò Õ I ÷ A Õ A Ñ 3 õ â Û enerapkan konsep dasar î ï mpu è er ç ided ã esign ð î ç ã ñ 4 õ â Û enggunakan piran è i sis è em pendukung î ç ã C ó I Ò ÷ IKAT ô Ñ Ó Ô Ò CA Ó ø IA Ò K ô M Ó Ô TE Ò Õ I × I Ó ù Ø Indikator K ÷ pada KI Ó ú ngetahuan 3 õ âõ ò ä enger è ian dari ç u è o î ç ã dapa è dijelaskan dengan benar 3 õ âõ â ì ungsi dan è ujuan adanya sof è ware ç u è o î ç ã dapa è difa Ú ami dengan banar 3 õ âõ 3 ê ampilan awal dari ç u è o î ç ã dapa è dikenali dengan benar 3 õ âõ 4 ì i è ur û fi è ur pen è ing dari ç u è o î ç ã dapa è dike è a Ú ui dengan benar Indikator K ÷ pada KI Ketram pilan 4 õ âõ ò ì i è ur û fi è ur ç u è o î ç ã dapa è dioperasikan dengan è epa è 4 õ âõ â Ù of è ware ç u è o î ç ã dapa è digunakan un è uk menggambar mesin ÷ ó T üÖ UA Ò Ó Ô M BELA Ö A Ñ A Ò Ù e è ela Ú proses pembelajaran siswa dapa è : òõ Û ema Ú ami penger è ian dari ç u è o î ç ã âõ Û endeskripsikan fi è ur û fi è ur ç u è o î ç ã 3 õ Û engoperasikan sof è ware ç u è o î ç ã ýþ ÿ ÿ þ ÿÿ þ þ ÿ ý ý 8 E MATE I MBELA A A rtem uan u o 4 adala sala sa u perangka lunak dikembangkan ole u odesk u o memiliki dua bidang kerja yang sama yakni area gambar model space dan area ker as paper space odel space adala area yang disediakan un uk membua gambar odel yang endak digambar rea ini adala bidang yang sanga luas yang memungkinkan un uk menggambar obyek yang cukup besar odel space erbagi a as sa uan ukuran erkecil yang disebu dengan uni + , i inila yang kemudian dapa dijadikan sebagai ukuran sua u oby ek gambar - a u uni dapa disamakan dengan sa u millime er a aupun sa u inc i . ada gambar manufak ur biasanya sa u uni se ara sa u millime er engan konsep uni ini sebaiknya gambar yang dibua dalam model space dibua dalam ukuran yang sebenarnya skala : seberapapun besarnya gambar

1 0

ini akan mempermuda penggambar eru ama pada saa mengaplikasikan dimensi dimana au o akan menampilkan da a sebenarnya dari obyek yang akan diukur 2 eun ungan lain adala ke ika gambar yang di asilkan ole au o ini dipergunakan un uk keperluan pemesinan dengan peran ara sys em 3 mpu er ided anufac uring - eluru da a en ang posisi i ik i ik en i y yang ada pada obyek dapa dikonversi langsung ole menjadi program 4 dengan ukuran yang b enar . aper space adala area yang disediakan un uk menyiapkan model yang ada pada model space menjadi gambar kerja Yang dimaksud gambar kerja disini adala gambar yang memenu i s andar gambar manufak ur 5 0 mbar manufak ur s andar arus memiliki e ike i le block jumla pandangan dan skala yang sesuai ukuran ukuran dan oleransi dimension and olerance di unjukkan dengan lengkap dan jelas ser a memua informasi informasi lain seper i anda pengerjaan kuali as permukaan dan lain lain 6 nila perbedaan mendasar fungsi paper space dengan model space . ada paper space gambar dapa diskala sesuai kebu u an anpa meruba da a asli + 7 uran anda pengerjaan dan lain lain dapa diberikan pula disini anpa menyebabkan peruba an pada model space ampilan layar s andar raf ing and anno a ion sebagaimana di unjukkan pada gambar dibawa ini: 89 :;: = 9 ? :: = 9 9 A B : C 8 = =D E F 8G E F H F I J K L M M N 8 O ada bagian a P as layar P erdapa P menu u P ama Q u P o R Q S yang P erbagi dalam beberapa sub menu sebagaimana di P ampilan pada gambar beriku P T U e P iap sub menu berisi icon V icon perin P a W yang dapa P dioperasikan dengan cara mengklik langsung icon P ersebu P T X ni adala W sala W sa P u me P ode pemberian perin P a W yang dapa P dilakukan pada Q u P o R Q S T O ada menu u P ama Y ome P erdapa P sub V sub menu u P ama yang sanga P sering dipergunakan pad a saa P proses penggambaran dian P aranya : S raw Z modify Z [ ayers Z Q nno P a P ion dan O roper P ies T \ e P ode lain pemberian perin P a W pada au P o R Q S adala W dengan menulis perin P a W yang dimaksud pada kolom R ] mmand T olom R ommand P erdapa P pada bagian bawa W layar bagian P enga W T U elain berfungsi un P uk menulis perin P a W Z kolom R ] mmand juga berfungsi un P uk menulis kelengkapan _ parame P er ` dari sua P u perin P a W yang sedang dijalankan T U ua P u perin P a W dapa P dijalankan jika parema P er yang diisikan lengkap dan benar T O erin P a W dan par ame P er perin P a W i P u akan di P ampilan secara lengkap dia P as kolom R ommand T olom R ommand sesunggu W nya merupakan media komunikasi an P ara juru gambar dengan piran P i lunak T S idalam kolom command selalu P erjadi P anya jawab an P ara juru gambar dengan sof P ware T a en P u saja ba W asa yang dipergunakan adala W ba W asa yang dipa W ami ole W sof P ware T bc W asa yang dipa W ami ole W sof P ware adala W perin P a W V perin P a W dan parame P er V parame P er sebagaimana dijelaskan di a P as T U e P iap kali dijalankan sua P u perin P a W Z maka sof P ware akan ber P anya beberapa parame P er perin P a W P ersebu P melaui kolom command T X nila W sebabnya kenapa seorang juru gambar W arus selalu memper W a P ikan kolom commad Z meskipun beberpa perin P a W de fghfh i e jh k h fhhf i e l e jh mh n hf o d i ip q r ds q r t r u v w x y z { 8 dasar suda | } ersedia dalam ben } uk s | or } cu } maupun icon didalam } oolbar ~  engan memper | a } ikan dialog pada kolom command pula juru gambar } idak perlu susa | paya | meng | afal prosedur operasi } er } en } u sebab pada dasarnya juru gambar | anya menjawab per } anyaan sof } ware melalui kolom ini ~ €  n } o | beriku } adala | perin } a | pembua } an persegi dengan perin } a | ‚ ƒ€ „ … † ‡ pada baris per } ama ˆ kemudian pada baris beriku } nya adala | per } anyaan ‰ per } anyaan sof } ware menyangku } parame } er rec } ang } ersebu } ~ Command: _rectang Specify first corner point or [ChamferElevationFilletThicknessWidth]:Klik sembarang Specify other corner point or [AreaDimensionsRotation]: d Specify length for rectangles 100.0000: 50 Specify width for rectangles 200.0000: 100 Specify other corner point or [AreaDimensionsRotation]:Klik semabarang Š ada pojok kanan a } as bidang gambar ˆ } erdapa } } ombol nafigasi yang berfungsi un } uk menga } ur } ampilan obyek gambar ‹ model Œ yang ada pada bidang gambar ~ … da dua fungsi dasar yang dapa } dilakukan ole | } ombol nafigasi yakni fungsi geser ‹ Š an Œ dan fungsi pembesaran ‹ zooming Œ ~ Š an berfungsi menggeser bidang gambar se | ingga obyek gambar seola | ‰ ole | bergeser ˆ } e } api } idak meruba | posisi koordina } ~  ungsi ini berbeda dengan fungsi peminda | an ‹ move Œ dimana gambar benar ‰ benar berpinda | sedang bidang gambarnya } e } ap ~  ungsi Zoom dapa } digan } i ‰ gan } i jenisnya sesuai dengan cara pembesaran obyek yang dike | endaki ~ Ž berapa zoom yang sering dipakai diana } aranya adala | Zoom ex } end dan … ll ˆ Zoom window ˆ Zoom previous dan Zoom  cale ~ Zoom ex } end dan … ll memiliki fungsi yang | ampir sama yakni menampilkan s eluru | obyek gambar yang ada pada bidang gambar ~ Zoom window berfungsi membesarkan obyek yang diba } asi ole | jendela pandang yang di } e } apkan sendiri ole | penggambar ~ Zoom previous berfungsi un } uk mengembalikan cara pandang pada cara pandang sa } u langka | sebelumnya ~ Zoom  cale digunakan un } uk memandang dengan pembesaran beberapa kali lipa } sesuai dengan skala yang dike | endaki ole | juru gambar ~ Š ada bagian pojok kiri bawa | layar } erdapa } } ab ‘ odel dan ’ ayou } yang berfungi un } uk mengak } ifkan sala | sa } u space se bagaimana dijelaskan dia } as ~ “ ika model ak } ifkan ˆ maka bidang kerja yang ak } if adala | model space ~  eluru | obyek yang dibua } akan menempel pada model ”• –—˜–˜ ™ • š˜ › ˜ –˜˜– ™ • œ • š˜ ˜ ž ˜– Ÿ ” ™ ™ ¡ ¢ ”£ ¡ ¢ ¤ ¢ ¥ ¦ § ¨ © ª « 8 space ¬ ­ ika ® ayou ¯ diak ¯ ifkan ° maka bidang kerja yang ak ¯ if adala ± paper space yang di ¯ andai dengan dimunc ulkannya lembaran forma ¯ ker ¯ as gambar ¬ ² enuru ¯ defaul ¯ se ¯ ¯ ing ° model space di ¯ andai dengan layar berwana ± i ¯ am yang ¯ erli ± a ¯ ¯ anpa ba ¯ as ¬ ³ dapun paper space di ¯ andai dengan layar berwana pu ¯ i ± dengan forma ¯ ker ¯ as gambar ¬ ³ k ¯ ifasi model space maupun pape r space dapa ¯ dilakukan dengan mengklik ¯ ab yang ada ¬ F ´ µ ¶ · ¸ EKATA · ¹ M º¸ EL dan MET º¸ E »´ µ ¼ ndekatan a ´ µ ¼ ndekatan belajar scientific ½ iswa diajak un ¯ uk ak ¯ if dalam pembelajaran dengan memancing un ¯ uk mengembangkan ma ¯ eri pembelajaran ak ¯ if dalam ber ¯ anya dan menyampaikan pendapa ¯ nya ¬ ¾´ Model a. Discovery Learning ½ iswa diajak un ¯ uk ak ¯ if dalam pembelajaran dengan mengorganisasikan sendiri ma ¯ eri pembelajaran yang didapa ¯ kan ¬ ¿ ´ Metode a ´ Berdiskusi b ´ Tanya jawab c ´ Menganalisis d ´ µ À esentasi G ´ KEGIATA · µ ¶ M BELA Á A  A · µ ¼ rtem uan » à ¿ x Ä Å m enit Æ Ç egia È an É Ê al Ë Ì ÍÎ Ï Ð n È asi • Ñ uru mengucapkan salam Ò memin È a sala Ó sa È u siswa memimpin do a sebelum mengawali pembelajaran • Ñ uru melakukan presensi siswa dan menca È a È jam ke Ó adiran se È iap siswa • Ñ uru dan siswa memas È ikan ala È dan ba Ó an yang dibu È u Ó kan È ela Ó È ersedia dan siap digunakan • Ñ uru dan siswa menca È a È penggunaan ala È dan ba Ó an yang akan digunakan pada form penggunaan ala È dan ba Ó an Ô Ì É Õ ersepsi Ö Ð ngai È kan ma È eri sekarang dengan ma È eri sebelumnya : gambar È eknik 3 Ì Ö× È ivasi • Ö Ð ndemons È rasikan con È o Ó prosedur ins È alasi piran È i lunak • Ö Ð mberi per È anyaan menan È ang mampuka Ó siswa melakukan prosedur ins È alasi piran È i lunak seper È i Ë Ø meni È ÙÚ ÛÜÝÛÝ Þ Ú ßÝ à Ý ÛÝÝÛ Þ Ú á Ú ßÝ âÝ ã ÝÛ ä Ù Þ Þå æ ç Ùè æ ç é ç ê ë ì í î 6 ï 8 yang dicon ð o ñ kan òó ô agaimana caranya ò 4 õ ö÷ nyampaikan manfaa ð ma ð eri pembelajaran ø li ñ a ð ð ujuan pembelajaran di a ð as ù 5 õ ö÷ nyampaikan rencana kegia ð an dan penilaian : siswa mencapai ke ð un ð asan belajar dengan model belajar discovery learning õ ú enilaian melipu ð i penge ð a ñ uan ó ke ð erampilan dan sikap û egia ð an ü n ð i ö÷ ngama ð i : ý uru memin ð a siswa meng ñ idupkan kompu ð er da n mengak ð ifkan sof ð ware au ð o þ ÿ õ ý uru ö÷ min ð a siswa mengama ð i dan mengiden ð ifikasi layar ð ampilan layar ÿ ð o þÿ beser ð a bagian bagiannya õ iswa ö÷ ngama ð i dan mengiden ð ifikasi ð ampilan layar ÿ ð o þÿ beser ð a bagian bagiannya õ asil pengama ð an di ð uliskan di d alam lembar ak ð ifi ð as siswa õ ö÷ nanya : ý uru memin ð a siswa un ð uk menulis daf ð ar per ð anya an yang berkai ð dengan ð ampilan layar ÿ ð o þÿ beser ð a bagian bagiannya õ iswa menuliskan semua per ð anyaan yang muncul dalam lembar ak ð ifi ð as siswa õ ú engumpulan ð a : ý ur u memberikan keyword a ð a kunci ð en ð ang da ð a da ð a yang ñ arus dicari õ iswa berusa ñ a menjawab seluru ñ per ð anyaan yang muncul melalui berbagai sumber selain sumber u ð ama õ ø buku a ð au in ð erne ðù õ ð a yang diperole ñ di ð uslikan di asil pengama ð an di ð uliskan di dlam lembar ak ð ifi ð as siswa õ ö÷ ngasosiasi : ý uru meberikan ð ugas kepada siswa un ð uk m enjukkan beberapa bagian layar ÿ u ð o þÿ yang melipu ð i bidang gambar ó menu u ð ama ó ð ab ð ab yang sesu ai dengan kebu ð u ñ an ó model space ó paper space õ iswa berdiskusi un ð uk mng ñ ubungkan an ð ara apa yang diperole ñ pada saa ð mengumpulkan da ð a dengan per ð anyaan ð ugas yang diberikan ole ñ guru õ iswa menyiapkan ba ñ an presen ð asi berkai ð dengan ð ugas yang diberikan ole ñ guru õ asil diskusi dan rencana pres en ð asi di ð ulis di d alam lembar ak ð ifi ð as siswa õ ö÷ ngomunikasikan : iswa mempresen ð asikan ñ asil kerja kelompoknya mengenai ð ampilan layar au ð o þÿ didepan kelas õ ý uru mengoreksi ó memberi komen ð ar ð anggapan ó meni ð meni ð 35 meni ð 3 meni ð meni ð 8 memberikan pengua an iswa menuliskan kesimpu lan dan pengalaman asil belajarnya pengama an di uliskan di d alam lembar ak ifi as siswa egia an enu up + , uru menyampiakan evaluasi en ang kegia an belajar : ke ercapaian ma eri sikap siswa dalam belajar - , uru menyampaikan ma eri selanju nya 3 , uru mengak iri kegia an belajar dengan memberikan pesan un uk e ap semanga belajar 4 . embar ak ifi as belajar siswa dikirim ke guru 5 meni H 0 1 2 ILAIA 2 EMBELA 3 A 4 A 25 4 EMI 67 AL dan

1 2

GAYAA 2 8 Instrum en dan Teknik 9 nilaian Instrum en : Tes Tertulis 9 rtem uan 8 :; elaskan penger = ian dari u = o ? A B ; elaskan penger = ian dari model space A 3 ; elaskan penger = ian dari paper space A 4 ; C ebu = kan fi = ur D fi = ur yang sering digunakan pada u = o ? E unci jawaban dan pedoman pe nskoran :; u = o ? adala F sala F sa = u perangka = lunak ? dikembangkan ole F u = odesk ; u = o ? memiliki dua bidang kerja yang sama yakni area gambar G model space H dan area ker = as G paper space H ; B ; I odel space adala F area yang disediakan un = uk membua = gambar G I odel H yang F endak digambar ; rea ini adala F bidang yang sanga = luas yang memungkinkan un = uk menggambar obyek yang cukup besar ; I odel space = erbagi a = as sa = uan ukuran = erkecil yang disebu = dengan uni = ; J K i = inila F yang kemudian dapa = dijadikan sebagai uk uran sua = u obyek gambar ; C a = u uni = dapa = disamakan dengan sa = u millime = er a = aupun sa = u inc F i ; 3 ; L aper space adala F area yang disediakan un = uk menyiapkan model yang ada pada model space menjadi gambar kerja ; Yang dimaksud gambar kerja disini adala F gambar yang memenu F i s = andar gambar manufak = ur ; 4 ; raw M modify M N ayers M nno = a = ion dan L roper = ies ; 9 nilaian Hasil Belajar :; O eknik L enilaian : L engama = an M = es = er = ulis M penugasan ; B ; L rosedur L enilaian : P o spek yang inilai O eknik L enilaian Wak = u L enilaian : C ikap a ; O erliba = ak = if dalam pembelajaran konsep dasar ? pada u = o ? gambar = eknik manufak = ur b ; QR kerjasama dalam kelompok ; c ; O oleran dalam pemeca F an masala F ; L engama = an C elama pembelajaran dan diskusi ; ST UVWUW X T YW Z W UWWU X T [ T YW \W ] WU S X X_ ` a Sb ` a c a d e f g h 8 i 8 j k enge l a m uan a n o enjelaskan konsep dasar p q r pada q u l o p q r gambar l eknik manufak l ur b n st kerjasama dalam kegia l an kelompok n u es o l en l ik v lisan dan l er l ulis w k enyelesaian l ugas individu dan kelompok n 3 x e l erampilan a n o ampu mengaplikasikan q u l o p q r pada pekerjaan gambar manufak l ur n k enugasan k enyelesaian l ugas v baik individu maupun kelompok wn I y ME z { A | ALAT | BAHA } z A } ~ UMBE  BELA € A  Media  n Software q u l o p q r j n Whiteboard Alat ‚ ƒ „ ap l op … ƒ kp 3 ƒ k apan l ulis 4 ƒ k royek l or Bahan ‚ ƒ s † ku panduan … ƒ ‡ n l erne l ~ um ber Belajar ‚ ƒ ˆ ‰ uda Š o n ‹Œ g Š Yon Š vj   4 w n AutoCAD LT 2013 Panduan Mudah Membuat Gambar Manufaktur 2 Dimensi. Yogyakar l a n … ƒ ‰ andou l k engan l ar o enggambar jr dengan q u l o p q r Š Yon ˆ a l k m unal ‰ uda Š Ž n k d Š Yogyakar l a j   3 ƒ s † ku  ob Ž m ee l j rŠ Yon ˆ a l k m unal ‰ uda Š Ž n k d Š Yogyakar l a j    4 ƒ www n s l uden l n au l odesk n com r epok Š _____________ o enge l a m ui Š o a m asiswa kk „  † ru o a l a k elajaran Yon ˆ a l k m unal ‰ uda Š Ž n k d n Š o n ‹Œ g n ‘ ’ sna Ž ari r ewi “‡ k n  ” 63 j  3  ” 88  3     “‡ o n  35  3 j 4   58 •– —˜™—™ š – ›™ œ ™ —™™— š –  – ›™ ž™ Ÿ ™— • šš ¡ ¢ £ • ¤¢ £¥ £¦ § ¨ © ª © « © ¨ ¬ E ­ CA ­ A ® ¯ LAK ° A ­ AA ­ ® ¯ MBELA ± A ¬ A ­ ² ¬® ® ³ ´ µ¶· ¸¹º » ´ ¼ ½ ¾¿ À ¿ Á Â Ã Ä ¿ ÅÆ ½ ´ Ç¿ ¼È ¾ ¼¹ É ¹ Å µ¸ ¹ Ê ¹ Ë ¹ Ì » À È ¼ Í È Á Î ¿ ½ ¾Â ½ ¼È ¾ Ï Ð È ½ Î Ï Á ½ µ¸¹ Ñ Ò ´ µ Ó µ st µ Ë » Ô Â Ò À È ´ È Ç ¼¹ É µ Ë Õ Å ·¶·¶ » ¼ µ Ì µ Ë ¹ Ö ¶¹ Ì ½· Ì s µ Ö Ä ¹ Ñ ¹ Ë × · Ó Ö ut µ Ë È ÕØ µ Ø Ä µ Ñ ÕÙ Ì Ú× È Ä Û Ã È ¸· ¶¹ Ñ Õ Ü¹¶ tu » Ý x Þß menit à kali pertemuan Å aket ½ eahlian » Î ¿ ½ ¾  ½ Å¿ ¼ ¿ ´  ¾È ¾ ½ ½ ¼ Ò ½ Í » ______________________________________________ A á K â M ® ¯ TE ­ ° I I ­ TI : ½  ã Ý ã ¼ emahami, menerapkan dan men Ù analisis pen Ù etahuan faktual, konseptual, prosedural dan metako Ù n itif berdasarkan rasa in Ù in tahunya tentan Ù ilmu pen Ù etahuan, teknolo Ù i, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, keban Ù saan, kene Ù araan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidan Ù kerja yan Ù spesifik untuk memecahkan masalah ã ½  ã Þ ã ¼ en Ù olah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait den Ù an pen Ù emban Ù an dari yan Ù dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tu Ù as spesifik di bawah pen Ù awasan lan Ù sun Ù ã B á K â M ® ¯ TE ­ ° I ä A ° A ¬ Ý ã Þ ¼ ene rapkan fun Ù si perintah dalam peran Ù kat lunak × È Ä untuk membuat dan memodifikasi Ù ambar × È Ä ÃÄ Þ ã Þ ¼ en ÙÙ unakan fun Ù si perintah dalam peran Ù kat lunak × È Ä untuk membuat dan memodifikasi Ù ambar × È Ä ÃÄ C á I ­ ä IKAT â ¬ ® ¯ ­ CA ® å IA ­ K â M ® ¯ TE ­ ° I ² I ® æ ³ Indikator K ä pada KI ® ç ngetahuan Ý ã Þ ã à Å en Ù ertian, t ujuan dan fun Ù si layer, object snap dan drawin Ù unit dapat dijelaskan den Ù an benar Ý ã Þ ã Ã Í ¹Ù ian è ba Ù ian layer, object snap dan drawin Ù unit dapat diidentifikasi den Ù an baenar Ý ã Þ ã Ý Å en Ù aturan layer, object snap , drawin Ù unit dapat difa hami den Ù an benar Indikator K ä pada KI Ketram pilan Þ ã Þ ã à Ð un Ù si layer, object snap dan drawin Ù unit dapat diterapkan den Ù an benar sesuai den Ù an ketentuan Ù ambar yan Ù sudah diterapakan Þ ã Þ ã à ´ ettin Ù sistem satuan dan snap dapat dilakukan den Ù an benar Þ ã Þ ã Ý Ç ayer dapat dibuat sesuai jumlah konstruksi Ù aris yan Ù dibutuhkan Þ ã Þ ã Þ Ä rawin Ù unit dapat dapat diatur sesuai kebutuhan men ÙÙ ambar ä á T é ± UA ­ ® ¯ M BELA ± A ¬ A ­ ´ etelah proses pembelajaran siswa dapat à ã ¼ emahami tujuan dan fun Ù si layer dan object snap dalam È uto × È Ä Ã ã ¼ ampu men Ù atur dan men ÙÙ unakan layer, object snap dan drawin Ù unit sesuai den Ù an standar yan Ù telah diterapkan den Ù an baik dan benar êë ìíîìî ï ë ðî ñ î ìîîì ï ë ò ë ðî óî ô îì õê ïï ö ÷ ø ê ù÷ øú øû ü ý þ ÿ ü þ ý E MATE I MBELA A A rtem uan u su u y t u su utu tt t s tt t u t u y u utu t y u su st s y y ut u u tu t t t t tu s u u y u tt t s u u su utu tt s tu t t y y u u u u s tt waktu, tapi akan san at men untun kan juru ambar untuk proses pen ambaran pen ambaran berikutnya dapun hal hal yan harus dipersiapkan adalah layer, ject snap, rawin unit, dan ukuran kertas len kap den an etiket yan tertuan dalam paper space emua settin ini dapat disimpan seba ai template yan dapat dipe unakan berulan ulan entu den an cara ini juru ambar tidak perlu harus selalu melakukan settin set iap kali akan memulai pekerjaan ambar Layer uto sebenarnya telah menyediakan konstruksi aris yan san at len kap baik menyan kut bentuk maupun ukuranya kan tetapi didalam mbar manufaktur, tidak semua konstruksi aris selalu kita butuhkan da be berapa konstruksi aris yan justru selalu dibutuhkan + onstruksi aris inilah yan seharusnya selalu siap pakai den an prosedur akses yan sesederhana mun kin eknik yan serin dipakai a ar konstruksi aris ini menjadi siap pakai adalah teknik laye , ayer adalah lapisan transparan dimana dalam satu layer hanya dapat dibe rlakukan satu settin en an demikian teknik layer diaplikasikan den an membuat satu layer untuk satu jenis konstruksi ari - ika didalam ambar diperlukan . konstruksi aris, maka ha rus dibuat . layer berbeda seba aimana tampilan berikut , ayer seba ai suatu lapisan bersusun membuat sebuah ambar yan meskipun dibuat pada layer layer yan berbeda akan nampak seba ai satu kesatuan ni disebabkan cara pandan terhadap layer tersebut dimana layer dipandan dari posisi te ak lurus bidan layer tersebut 12 34535 6 2 75 8 5 3553 6 2 9 2 75 :5 ; 53 1 66 = ? 1 ?A ?B C D E F F G E D H I JK u LMLN O L PI Q RS OL T u T LN RINULN t I Q O I KSV RL V u O u JIN UL T t SW T LN OL y I Q XQ YX I Q MSI s y LN U L T L N J INL JX SOL T N T Y t L T R SLO Y U OLPI Q X Q YX I Q t S I s s I KLULSJL NL RS tu N Z[ TT LN X L R L UL JK L Q RSKL \ L V ] L y I Q K L Q [ R S K u LM R INU LN _ L Q L J IJK O YT OL y I Q y LN U t IO L V L R L T I J u R SLN J INI T LN t Y JK Y O `N t I Q ] a I t S L X L y I Q K L Q [ R SNL J L S RINU LN N LJ L U L Q S s y L N U L T LN RS K u LM R INU LN _ L Q L J IN UI t S T O L NU su NU X L RL OLPI Q t I Q b I K ut ] c IN S s UL Q S s R S t I t L X T LN R IN ULN _ L Q L J INU T OS T Z INS s U L Q S s X L RL T Y O Y J SNI ty XI V SN UUL J u N _ u O TY t L T R SLO Y U SN I d y X I ] c S T L ty XI UL Q S s y LN U RST I V IN R L T S K IO u J R SJ u N _ u O T LN e R L XLM RS X LN UU S O t I Q OI K S V RL V u O u RINUL N J INU T OS T Y L R OLO u s I t IO L V Z INS s UL Q S s y LN U R SJ L T su R R S t L JXSOT NL RLOL J T Y t L T R SLO Y U OSNI ty XIe R L X LM R S X SOS V R IN ULN _ L Q L RS T OS T f g] hi jkljl m i nl o l jllj m i p i nl ql r lj sh mm t u v h wu vx vy z { | } ~  | { €  u ‚ƒ„ t …† ƒ ‡ ˆ ƒ ‚‰ s Š‰ ƒ‹ u ‚ Œ …‡ ƒ ‡ u ‰  ‡ Œ Ž ‰ „ … wei ˆ ht den ˆ an cara diklik lan ˆ sun ˆ tipe ˆ aris yan ˆ akan dirubah   ilih ukuran yan ˆ dikehendaki lalu akhiri den ˆ an ‘’ “ emua kebutuhan ˆ aris dibuat pada layer yan ˆ berbeda sehin ˆ ˆ a layer ” layer terbentuk sesuai kebutuhan seba ˆ aimana contoh ˆ ambar dibawah  • plikasi jenis ˆ aris dalam proses pen ˆ ˆ ambaran cukup dilakukan den ˆ an men ˆ aktifkan layer sesuai den ˆ an jenis ˆ aris yan ˆ dibutuhkan melalui kolom Ž ayer  ropertie – — ˜ ™ bject š nap › ™šœ A  ž ‘ † jeck snap adalah salah satu fasilitas • uto Ÿ • yan ˆ berfun ˆ si untuk menemukan titik atau entity secara otomati – ¡ un ˆ si ini san ˆ at mendukun ˆ kepresisian ˆ amba ‚  “ ebuah titik seperti ujun ˆ ˆ aris, ten ˆ ah ˆ aris, titik sin ˆˆ un ˆ lin ˆ karan dan lain ” lain dapat ditemukan den ˆ an mudah jika fun ˆ si ‘ – „ ap bekerja  ‘ – „ ap dapat diatur den ˆ an terlebih dahulu men ˆ etik kata osnap kolom perintah comma n d hin ˆ ˆ a ditampilkan kotak dialo ˆ draftin ˆ settin ˆ seba ˆ aimana ditunjukkan pada ˆ ambar berikut  “ elanjutnya dari sub menu ‘ † ject snap dapat diaktifkan beberapa snap seperti ¢ £„ dpoint, ¤ idpoint, Ÿ … nter, ¥ ntersection dan ¦ an ˆ ent  §¨ ©ª«©« ¬ ¨ ­« ® « ©««© ¬ ¨ ¯ ¨ ­« °« ± «© ²§ ¬¬ ³ ´ µ § ¶´ µ· µ¸ ¹ º » ¼ ½ ¾ » º  Endpoint ¿ ÀÁ à ÄÅÆÇ u Ä tu È É À ÄÀ É u ÈÊÄ u Ë Ã Ä Å Ì u Ë Ã Ä Å su ÊÍ u ο y À È  Midpoint ¿ ÀÁ à ÄÅÆÇ u Ä tu È É À ÄÀ É u ÈÊÄ t Ç t Ç È t À Ä Å Ê Ï su ÊÍ u Á à ÊÆ Å Ê Á Ç s  Center point Ð ÊÑÊ Í ÉÀ Ä À É u ÈÊÄ Ñ u Æ ÊÍ su ÊÍ u Ò Ç Ä Å È ÊÁÊÄ ÊÍÊ Ã ¿ usu Á Ò Ç ÄÅ ÈÊ Á ÊÄ  Intersection Ð ÇÅ u Ä ÊÈÊÄ u Ä tu È É À Ä À É u ÈÊÄ t Ç t Ç È y ÊÄ Å É ÀÁ à ÑÊÈ ÊÄ Ñ ÀÁÑ Î t Î ÄÅ Ê Ä ÊÄ t ÊÁÊ Ð u Ê ¿ u Ê Ï Î ¿ y À È  Tangent ¿ ÀÁ à ÄÅÆÇ u Ä tu È ÉÀÄÀ É u È Ê Ä t Ç t Ç È ÆÇ Ä ÅÅ u ÄÅ su ÊÍ u Ò Ç ÄÅ ÈÊ ÁÊ Ä ÊÍÊ Ã ¿ usu Á Ò Ç Ä Å ÈÊ Á ÊÄ Ó Ô À Ò ÊÇÄ É À ÄÅÅ u ÄÊÈÊÄ Â Ã ÄÅ ÆÇ Î t Î É ÊÍ Ç s s À ¿ Ê Å Ê Ç É Ê ÄÊ ÆÀ tt Ç Ä Å Ç ÄÇÕ Î Æ ¿ y À È Æ ÄÊÑ Ð ÊÑÊÍ ÐÇ Î Ñ ÀÁ Ê ÆÇ È Ê Ä ÆÀ Ö ÊÁÊ ÉÊÄ u ÊÒ Ð À Ä Å ÊÄ Ö ÊÁÊ É À Ä Å À t ÇÈ Ò ÊÄ Å su Ä Å ÑÊ Ð Ê ÈÎ ÒÎÉ Ö ÎÉÉÊÄ Ð ÄÊÉ Ê Î ¿ y À È ÆÄ ÊÑ y ÊÄ Å ÐÇ É Ê È su Ð Ó × À t Ê Ñ Ç Î ¿Ë À Ö t Æ ÄÊÑ t ÇÐ ÊÈ Ð ÊÑ ÊÍ ¿ ÀÁ Ð ÇÁ Ç s À Ä Ð ÇÁ Ç É À ÒÊ Ç ÄÈÊ Ä Ï Ê Áà s ÐÇÐ Ê Ï u Ò u Ç ÐÀ Ä Å ÊÄ ÑÀ ÁÇ Ä t Ê Ï Ð ÊÆ Ê Á ¿ÊÇ È Ð Ê Á Ç Ø Á Ê w maupun modify Ó Ù al ini tentu san Å at beralasan sebab object snap tak lain hanya seperti penunjuk arah saja Ó Command: _line perintah membuat Å aris Specify first point: tan awal Å aris ditentukan dari tan Å ent sebuah lin Å karan To klik tan Å ent lin Å karan Specify next point or [Undo]: end akhir Å aris adalah endpoint sebuah Å aris acuan Of klik endpoint Å aris acuan Ú Û ÜÝ awing Units Þ en Å aturan drawin Å unit memun Å kinkan kita menentukan satuan yan Å dipe Á Å unakan pada saat proses pen ÅÅ ambaran Ó ß uto à ß Ø menetapkan jarak antara satu entity den Å an entity terdekat den Å an istilah unit Ó Ô atu unit berarti setara den Å an satu kali lompatan entity Ó á esarnya lompatan entitity dapat disesuaikan den Å an Å ambar yan Å dibuat Ó Þ ada Å ambar â anufaktur umumnya satu unit disamakan den Å an satu millimeter ã unit ä ã mm Ó å Ò eh karena itu sebelum memulai men Å Å unakan ß uto à ß Ø perlu dilakukan settin Å unit den Å an cara men Å etik kata units pada kolom æç èéêèê ë ç ìê í ê èêêè ë ç î ç ìê ïê ð êè ñæ ëë ò ó ô æ õó ôö ô÷ ø ù ú û 6 ü ú ù command ý þ ari ko ÿ ak dialog yang munculdapa ÿ dilakukan penga ÿ ur an sa ÿ uan dan ÿ ingka ÿ kepresisian ý þ alam al ini dapa ÿ dia ÿ us sa ÿ uan millime ÿ er dan ÿ ingka ÿ kepresisian sampai sa ÿ u digi ÿ saja ý F EKATA M EL dan MET E ndekatan a ndekatan belajar scientific iswa diajak un ÿ uk ak ÿ if dalam pembelajaran dengan memancing un ÿ uk mengembangkan ma ÿ eri pembelajaran ak ÿ if dalam ber ÿ anya dan menyampaikan pendapa ÿ nya ý Model a. Discovery Learning iswa diajak un ÿ uk ak ÿ if dalam pembelajaran dengan mengorganisasikan sendiri ma ÿ eri pembelajaran yang didapa ÿ kan ý Metode a Berdiskusi b Tanya jawab c Menganalisis d esentasi G KEGIATA M BELA A A rtem uan x m enit egia an al n asi • uru mengucapkan salam memin a sala sa u siswa memimpin do a sebelum mengawali pembelajaran • uru melakukan presensi siswa dan menca a jam ke adiran se iap siswa • uru dan siswa memas ikan ala dan ba an yang dibu u kan ela ersedia dan siap digunakan • uru dan siswa menca a penggunaan ala dan ba an yang akan digunakan pada form penggunaan ala dan ba an ersepsi ngai kan ma eri sekarang dengan ma eri sebelumnya : menerapkan konsep dasar compu er aided design 3 ivasi • ndemons rasikan con o prosedur ins alasi piran i lunak • mberi per anyaan menan ang mampuka siswa melakukan se ing sis em sa uan dan snap seper i meni +, -.- 0 , 1 2 -- 0 , 3 , 1 4 5 - 6+ 00 7 8 9 + :8 9; 9 = ? A B ? y C D E FG HID t I J K C D L , M a E C imana caranya L N O PQ nyampaikan manfaat materi pembelajaran lihat tujuan pembelajaran di atas R O PQ nyampaikan rencana ke E G C tan dan penilaian S siswa mencapai ketuntasan belajar den E C n model belajar discovery learning O T enilaian meliputi pen E Q tahuan, keterampilan dan sikap U e E G C tan V nti PQ n E C mati S W uru meminta siswa men E J idupkan komputer dan men E C ktifkan software auto X YZ O W uru PQ minta siswa men E C mati dan men E G den tifikasi ba E G C n [ ba E G C n layer, paper space dan drawin E unit pada Y uto XYZ \ iswa PQ n E C mati dan men E G dentifikasi ba E G C n [ ba E G C n layer, paper space dan drawin E unit pada Y ] to XYZ O asil pen E C matan dituliskan di dalam lembar aktifitas siswa O PQ nanya S W uru meminta siswa untuk menulis daftar pertanyaan yan E berkait den E C n ba E G C n [ ba E G C n layer, paper space dan drawin E unit pada Y ] to XY Z O \ iswa menuliskan semua pertanyaan yan E muncul dalam lembar aktifitas siswa O T en E ] mpulan Z C ta S W uru memberikan keyword _ K ata kunci tentan E data [ data yan E harus dica ` G O \ iswa berusaha menjawab seluruh pertanyaan yan E muncul melalui berba E C i sumber selain sumber utama O buku atau internet O Z C ta yan E diperoleh dituslikan di asil pen E C matan dituliskan di dlam lembar aktifitas siswa O PQ n E C sosiasi S W uru meberikan tu E C s kepada siswa untuk menjukkan bebera pa ba E G C n settin E laye r , paper space dan drawin E unit pada Y ] to X YZ yan E meliputi jenis huruf, pemilihan warna huruf, ketebalan huruf, sistem satuan yan E dibutuhkan men E E C mbar dan hal lainny a sesuai den E C n kebutuhan O \ iswa berdiskusi untuk mn E J ubun E K an ant ara apa yan E diperoleh pada saat men E ] mpulkan data den E C n pertanyaan tu E C s yan E diberikan oleh E ] ru O \ iswa menyiapkan bahan presentasi berkait den E C n tu E as yan E diberikan oleh E ] ru O asil diskusi dan rencana presentasi ditulis di dalam lembar aktifitas sis wa O PQ n E I munikasikan S \ iswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya men E Q nai a R menit a R menit bR menit b c menit de fghfh i e jh k h fhhf i e l e jh mh n hf od ii p q r d sq rt ru v w x y 8 z x w se { { ing layer dan paper space pada | u { o } |~ didepan kelas  € uru mengoreksi  memberi komen { ar ‚ { anggapan  memberikan pengua { an  ƒ iswa menuliskan kesimpulan dan pengalaman „ asil belajarnya  pengama { an di { uliskan di dalam lembar ak { ifi { as siswa  …† meni { ‡ egia { an ˆ enu { up ‰  € uru menyampiakan evaluasi { en { ang kegia { an belajar : ke { ercapaian ma { eri  sikap siswa dalam belajar … € uru menyampaikan ma { eri selanju { nya 3  € uru mengak „ iri kegia { an belajar dengan memberikan pesan un { uk { e { ap semanga { belajar 4  Š embar „ asil belajar siswa dikirim ke guru 5 meni { H ‹ Œ  Ž ILAIA Ž Œ EMBELA  A  A Ž‘  EMI ’“ AL dan Œ  Ž GAYAA Ž ” ‹ Instrum en dan Teknik Œ • nilaian Instrum en : Tes tertulis – Œ ertem uan — ˜ ™š › al œ  al apa sajaka  yang  arus dipersiapkan pada saa ž akan menggambar menggunakan Ÿ u ž o Ÿ ¡ ¢ £ š Ÿ pa yang dimaksud dengan ¤ ayer ¢ 3 š ¥ elaskan penger ž ian ¦§ jec ž ¨ nap pada Ÿ u ž o Ÿ ¡ © 4 š ¥ elaskan cara menga ž ur ¤ ayer pada Ÿ u ž o Ÿ ¡ © ª un ci jawaban dan pedoman penskoran 1. › al œ  al yang  arus dipersiapkan adala  : layer « ¦§ jec ž snap « ¡ rawing uni ž « dan ukuran ker ž as lengkap dengan e ž ike ž y ang ž er ž uang dalam paper space š 2. ¤ ayer adala  lapisan ž ransparan dimana dalam sa ž u layer  anya dapa ž diberl akukan sa ž u se žž ing š ¡ engan demikian ž eknik layer diaplikasikan dengan membua ž sa ž u layer un ž uk sa ž u jenis kons ž ruksi garis š ¥ ika didalam gambar diperlukan ™¬ kons ž ruksi garis « maka  arus dibua ž ™ ¬ layer berbeda sebagaimana ž ampilan beriku žš ­ aper space digunakan sebagai media ak  ir  asil gambar š ® ampilan pada paper space inila  yang nan ž inya akan muncul jika di prin ž maupun dikonver ž pada file jenis lain š 3. ¦§ jeck snap adala  sala  sa ž u fasili ž as Ÿ u ž o Ÿ ¡ yang berfungsi un ž uk menemukan ž i ž ik a ž au en ž i ž y secara o ž oma ž is š ¯ ungsi ini sanga ž mendukung kepresisian gambar š ¨ ebua  ž i ž ik seper ž i ujung garis « ž enga  garis « ž i ž ik singgung lingkaran dan lain œ lain dapa ž di ž emukan dengan muda  jika fungsi ¦°± ap bekerja š 4. ­ embua ž an layer : œ Ÿ k ž ifkan layer proper ž ies yang akan menampilakn ko ž ak dialog layer proper ž ies œ ¤ ayer baru dibua ž dengan cara memblok layer yang ž ela  ada kemudian m enekan ž ombol ² ± ž er œ ¤ ayer baru dinamai dengan nama garis yang akan dibua ž dengan cara menge ž i k langsung pada layer ž ersebu ž ³´ µ¶·µ· ¸ ´ ¹· º · µ··µ ¸ ´ » ´ ¹· ¼· ½ ·µ ¾³ ¸¸ ¿ À Á ³ ÂÀ Áà ÁÄ Å Æ Ç È É Ê Ç Æ Ë ÌÍÎ Ï s Ð ÑÒÏ s Ó Ï t Í t ÑÔ Õ Ñ Î ÓÍ ÎÐ ÑÎ ÖÑ Ò Ñ ×Í Î ÐÕ ØÏ Õ Ù ÍÎ Ï s Ð Ñ ÒÏ s Ô ÑÓÑ Õ Ú Ø Ú × Û Ï Î Í ty ÔÍ Ü Ï ÎÐ Ð Ñ × u Î Ö u Ø Õ Ú t Ñ Õ Ó Ï Ñ Ø Ú Ð ÛÏ Î Í Ý y Ô Í Þ Ì Ï ÕÑ ty ÔÍ Ð Ñ Ò Ï s y Ñ Î Ð ÓÏ Õ ÍÜ ÍÎ ÓÑÕÏ ß Í Ø u × ÓÏ × u Î Ö u Ø Õ Ñ Î à ÓÑÔÑá ÓÏÔ Ñ ÎÐ Ð ÏØ t ÍÒ Ø Í ß Ï Ü Ó Ñ Ü u Ø u ÓÍ Î Ð Ñ Î × Í Î ÐÕ ØÏ Õ Û ÚÑÓ ØÑØ u â Í t Í Ø ÑÜ Ù ÍÎ Ï s Ð Ñ Ò Ï s y Ñ ÎÐ ÓÏ× Ñ Õ su Ó ÓÏ t Ñ × Ô ÏØ ÕÎ Ñ ÓÑØÑ × Õ Ú t Ñ Õ Ó ÏÑØ Ú Ð ØÏ ÎÍ ty Ô Í à Ó ÑÔÑ á Ó Ï Ô ÏØÏ Ü Ó ÍÎÐ Ñ Î ÖÑ Ò Ñ ÓÏÕ ØÏ Õ ã ä Þ Ë å Õ u Ò Ñ Î t Í ß ÑØ Ð Ñ Ò Ï s ÓÏÑ á u Ò × Í Ø Ñ Ø u Ï Õ Ú Ø Ú× Û Ï ÎÍ wei Ð ht den Ð an cara diklik lan Ð sun Ð tipe Ð aris yan Ð akan dirubah Þ æ ilih ukuran yan Ð dikehendaki lalu akhiri den Ð an ãä Ë å Î tuk memilih warna layer untuk membedakan layer satu den Ð an yan Ð lainnya dapat dilakukan den Ð an men Ð klik icon color pada masin Ð Ë masin Ð layer yan Ð telah dibuat Ë Û ayer siap di Ð unakan den Ð an cara men Ð klik setiap jenis Ð aris sebulum kita memulai men Ð Ð amba Ò Þ ç è nilaian Hasil Belajar é Þ Ý eknik æ enilaian ê æ en Ð amatan, tes tertulis, penu Ð asan Þ ëÞ æ rosedur æ enilaian ê ì o í spek yan Ð î inilai Ý eknik æ enilaian ï aktu æ enilaian é ð ikap a Þ Ý erlibat aktif dalam pembelajaran menyiapkan layer dan paper space b Þ ñ Í kerjasama dalam kelompok Þ c Þ Ý oleran dalam pemecahan masalah Þ æ en Ð amatan ð elama pembelajaran dan diskusi Þ ë æ en Ð etahuan a Þ ò enjelaskan konsep dasar persiapan layer dan paper space Þ b Þ ñ Í kerjasama dalam ke Ð iatan kelompok Þ Ý es otentik lisan dan tertulis æ enyelesaian tu Ð as individu dan kelompok Þ ó ä eterampilan a Þ ò ampu men Ð aplikasikan í uto ô í î , layer dan paper space pada pekerjaan Ð ambar manufaktu Ò Þ æ enu Ð asan æ enyelesaian tu Ð as baik individu maupun kelompok Þ I õ ME ö ÷ A ø ALAT ø BAHA ù ö A ù ú UMBE û BELA ü A û Media é Þ Software AutoCAD Alat ý þ Û aptop ÿ þ æ ô þ æ apan tulis y t Bahan u u t t um ber Belajar u + ,- .+ + 1 2 345 6- AutoCAD LT 2013 Panduan Mudah Membuat Gambar Manufaktur 2 Dimensi. y t - ut t , 78 29 : ut ; : 9 + t u = u + - + y ? 23 43 u A 8 t 29+ ? u = u + - + y ? 2 34 3 www - student - autodesk - com 9 epok, _____________ , en etahui, , ahasiswa B C ru , ata elajaran on atkhunal uda, - d - , , - . - D E sna ari 9 ewi F - 4G 63 32 3 3 4 G 88 3 3 4 3 43 F ,- 4 35 3 3 2 4 4 3 58 HI JKLJL M I NL OPLJLL J M I Q I NL R L S L J H M M T U HV T U W U X Y Z [ \ [ ] R _ `a b ` b c _ db e S b `b b ` c _ f g _ db h b R b ` i RPP j k lmn opq r k s t uv w v x y z { v |} t k ~v s u sp € p | lo p  p ‚ p ƒ r w  s „  x … v t uy t s u † ‡  t … † x t lop ˆ ‰ k l Š l ˆ € l ‚ r ‹ y ‰ w  k  ~ sp € l ‚ Œ | nmnm r k Œ ˆ€ l Š t n n ‚ Œ ƒ p € | p  p w p Š Ž p ‚   { z{   on mp ˆ Œ ‘pm tu r  x 45 m l nit ’

1 k

po i p l rt l mu p ƒ “ |pml t tlp q li p ƒ : … v t u y t |v s v k y u u t t s t „ : ”””””””””” ””””””””””” ””””””””””” ”””””” ”””””””” b • e O f c _ T _ ` S – – ` T – — t y ˜ 3 ˜ s l m pq p mi ™ m l n l ‚ p š k p ƒ  p ƒ m l n › p ƒ po isis p l n › l t p q u p ƒ œ pm tu po ™ kon ˆ l ptu po ™ pro ˆ l  u ‚ po  p ƒ m l t pm o › n iti œ Ž l ‚  p ˆ p ‚ k p ƒ ‚ p ˆ p in › in t pq uny p t l nt p ƒ › ilmu p l n › l t pq u p ƒ ™ t l knolo › i ™ ˆ l ni ™ Ž u  pp ™  p ƒ q um p ƒ ior p  pop Š w pž p ˆ p ƒ k l m p ƒ usi pp ƒ™ k l Ž p ƒ › ˆ pp ƒ™ k l n l › p ‚ p p ƒ ™  p ƒ p l ‚ p  p Ž p ƒ t l rk p Œ t p l ny l Ž pŽ œ l nom l n p  p ƒ k l  p i p ƒ  pop Š Ž i  p ƒ› k l ‚  p y p ƒ› sp l si œ Œ k untuk m l m l Ÿ pq k p ƒ m p ˆ popq ˜ t y ˜ 4 ˜ s l n › ol pq ™ m l n pop ‚ ™  p ƒ m l ny p  Œ  pop Š ‚ p ƒ pq konk ‚ l t  p ƒ ‚ p ƒ pq p Ž st ‚ p k t l rk p Œ t  l n › p ƒ p l n › l m Ž p ƒ› p ƒ  p ‚ Œ y p ƒ›  ip l l p  p ‚ Œ ny p  i ˆ l kol pq s l Ÿ p ‚ p m p ƒ  iri ™  p ƒ m p Š pu m l l pm ˆ p ƒ pmp ƒ tu › p ˆ sp l si œ Œ k  i Ž p ž pq p l n › p ž p ˆ p ƒ l p ƒ › sun › ˜ g • e O f c _ T _ ` S – b S b R 3 ˜ 3 s l n l ‚ p š k p ƒ sist l m koo ‚  in p t p p  p › p Š Ž p ‚   { 2 { 4 ˜ 3 s l m Ž u p € sist l m koo ‚  in p € p p  p › p Š Ž p ‚   { 2 { a • – ` – e b TOR c _ ` ab c b – b ` e O f c _ T _ ` S – i – c e j – ndikator e pada e– Pengetahuan 3 ˜ 2 ˜ 1 { p š p € m l n › qp ˆ Œ lk p ƒ o Ž y l k  p ˆ p ‚  l n › p ƒ m l n l ‚ p š k p ƒ sist l m koo ‚  in p € p Ž solut 3 ˜ 2 ˜ 2 { p š p € m l n › qp ˆ Œ lk p ƒ o Ž y l k  p ˆ p ‚  l n › p ƒ m l n l ‚ p š k p ƒ sist l m koo ‚  in p € r l l p € i œ 3 ˜ 2 ˜ 3 { p š p € m l n › qp ˆ Œ lk p ƒ o Ž y l k  p ˆ p ‚  l n › p ƒ m l n l ‚ p š k p ƒ sist l m koo ‚  in p € pol p ‚ – ndikator e pada e– e etram pilan 4 ˜ 2 ˜ 1 { p š p € m l ny l l l ˆ p Œ k p ƒ tu › p ˆ › p m Ž p ‚ ˆ l su p Œ y p ƒ›  ip l rsy p ‚ p € k p ƒ  pop m jo Ž s q ll t  l n › p ƒ Ž l ‚ Ž p › p Œ syst l m koo ‚  in p € y p ƒ › ‚ l l l v p ƒ˜ 4 ˜ 2 ˜ 2 ‡ un › si sist l m koo ‚  in p € p p p  uto   {  p š p €  it l ‚ p š k p ƒ  l n › p ƒ Ž p Œ k  p ƒ Ž l n p ‚ ˜ • T ¡ h ¡ b ` c _ f g _ d b hb R b ` k l t l l pq pro ˆ l s p l m Ž l l p  p ‚ p ƒ sisw p  p š p € 1 ˜ s l m pq p mi kon ˆ l p  p ˆ p ‚ syst l m koo ‚  in p € p p  p pi ‚ p nti lun pm  uto   {  l n › p ƒ Ž l n p ‚ 2 ˜ s l n › p š lik p ˆ Œ k p ƒ ti › p sist l m koo ‚  in p € p p  p pi ‚ p ƒ ti lun pm  uto   { u ntuk m l ny l l l ˆ p Œ k p ƒ jo Ž l p € i qp ƒ ¢£ ¤¥¦¤¦ § £ ¨¦ ©ª¦¤¦¦ ¤ § £ « £ ¨¦ ¬ ¦ ­ ¦ ¤ ¢ § § ® ¯ ¢° ® ¯ ± ¯ ² ³ ´ µ ¶ ³ ·¸ ¹ º »¼ T ¹ R ½ ¾ ¹ » ¿ ¹ À¼ Á ¼ R ¼  Pertem uan à Sistem Ä oordinat pada gam bar Å ¼ Æ Ç Æ È ut ÉÊ È Ë ÌÍÎ ÍÏÐ Ñ ÒÍ ÓÔÑ Ó Õ Ñ Ï Ñ y Ñ ÓÔ ÖÑ ÓÔ Ñ × Ö ØÖ t Í Ù Ø ÎÚ Û ØÖ× Í Ù y Ñ Ó Ô Ò ØÌÑ ÓÔ u Ó ÙØ Ï ØÜ Ö Í ÜÍ Ï ×Ø ÕÑ Ï Ñ Î Í ÏÐ Ñ É t ÑÎ Ù Ñ Ó u ÖØ ÑÚ Ý Ñ ÒÑ ÜÑ × ÌÍ Î Í ÏÐ Ñ Ö Í Ö ÞÑ Ø ÒÍ Ó Ô Ñ Ó y Ñ ÓÔ Ò ØØÓÔØÓÎ Ñ Ó Ð Þ Ï Þ Ô Ñ ÙÌ Ñ Ï ÐØ Î Ñ Ù Í Ó ÒÑ ÜÑ × ÎÑ Ó ØÓÜ ut ÌÍÏ Þ ÜÑ ÜÍ Ï ØÓ t Ñ ß à Í ÓÔÎÑ Ü ÒÍ ÓÔÑ Ó Ü Ñ Ï Ñ Ù Í t Í Ï Ü Í ÏØÓ t Ñ ß t Í ÏÖ Í Ì ut Ú á Ñ Ï Ñ Ù Í t ÍÏ Ü Í Ó t ØÓ Ô Ò Ñ ÏØ Ö Í t Ø Ñ Ü ÜÍ Ï ØÓ t Ñ ß Ò Ø Ò Ñ à Ñ Ù ÑÞ t É Ê È Ë ÑÒ Ñ à Ñ ß u Î u Ï Ñ Ó ÉÌ y Í ÎÚ â Î u Ï Ñ Ó É Ì y Í Î Ò Ø t Í Ï Ð Í Ù Ñ ß Î Ñ Ó Ò Í ÓÔ Ñ Ó Ô Í Ï Ñ ÎÑ Ó Í Ó t Ø ty ÒÑ ÏØ Ö Ñ tu u ÓØ t ÎÍ u Ó Ø t à Ñ ØÓ Ò ØÓ y Ñ × ÑÎ Ñ Ó ÒÍ Ó Ô Ñ Ó Ó Ø à Ñ Ø ÓÉ Ù ØÓ Ñ à t Í Ï× Í Ó tu Ñ × ÑÞ ÒÍ ÓÔÑ Ó Ö y Ö × Í Ù Î É ÉÏ Ò ØÓ Ñ × Ú ã Í Ï ÒÑ ÜÑ × t ØÔ Ñ Ö y Ö × Í Ù Î ÉÏÒ ØÓÑ × y Ñ ÓÔ Ò Ø Î Í Ó Ñ à Ø É à Í ß È ut ÉÊ È Ë y Ñ Î ÓØ Ö y Ö× Í Ù Î ÉÉ Ï Ò Ø ÓÑ × È ÌÖÉ à ut, Û Ø t Í Ù ÎÉÉ Ï Ò Ø ÓÑ × ä Í à Ñ ×Ø å ÒÑ Ó Ö y Ö×Í Ù Î ÉÉ Ï Ò Ø ÓÑ × ÜÉ à Ñ Ï Ú æ º Siste m Ä oordinat ¼ bsolut È ÌÖ É à ut ÌÍ Ï Ñ Ï ×Ø t Í t Ñ ÜÚ Û ØÖ× Í Ù ÎÉÏ Ò ØÓÑ × Ñ ÌÖÉ à ut ÑÒÑ à Ñ ß ÖçÖ t Í Ù Î É ÉÏ Ò ØÓ Ñ × y Ñ Ó Ô ÙÍ ÓÔÑ Ó ut Ö Ñ × u t Ø t ØÎ t Í t Ñ Ü ÖÍ ÌÑ Ô Ñ Ø t Ø t Ø Î Ó É à Ñ × Ñ u t Ø t Ø Î Ï Í å Í Ï ÍÓ ÖØ Ú Û Í Ù u Ñ ÜÍ Ï ÔÍ Ï ÑÎÑ Ó ÍÓ t Ø ty Ò Ø u Î u Ï ÒÑ ÏØ t Ø t Ø Î Ó É à Ø Ó Ø Ú á É à Ñ ØÓÜ ut ÒÑ × Ñ Ù Í ÓÔØ Î ut Ø å ÉÏ ÙÑ × Ü Í Ó u à ØÖ Ñ Ó è X é Y Ú ê Ø ÎÑ Ø Ó Ü ut ÌÍ Ï Þ ÜÑ Ñ ÓÔÎ Ñ ÙØ Ö Ñ à ÎÑ Ó ë ì íî ï Ì Í Ï Ñ Ï × i ÌÑ ß w Ñ x Ì Í rnil Ñ Ø 10 ÒÑ Ó y Ì Í rnil Ñ Ø 5 Ú Ë isini Ì Í rl Ñ Î u k Í t Í ntu Ñ n ð positi å k Í k Ñ Ó Ñ ÓÑ í Ö ÍÒÑ n Ô k Ñ Ó ñ positi å k Í Ñ × Ñ Ö í ÒÍ miki Ñ n pul Ñ Ö Í Ì Ñ à ikny Ñ Ú ê ÑÒ i titik 5 í 10 Ì Í Ï ÑÒÑ Ò i Ö Í Ì Í l Ñ ß k Ñ ÓÑ Ó Ñ × Ñ Ö titik nol Ú òóôõö ÷ ø ù ù ú û ó ü ý õ þ ÿ ô ù õ Ç º Sistem Ä oordinat Relatif Û ist Í m koo Ï Ò in Ñ × Ï Í l Ñ × iv Í m Í n ÔÑ ÓÔÔÑ Ü titik Ñ w Ñ à o Ì y Í k Ö Í ÌÑ Ô Ñ Ø titik nol untuk titik ÌÍ rikutny ÑÚ ê ÑÒ i Ò Ñ à Ñ Ù ß Ñ à ini titik Ñ w Ñ à Ò Ñ p Ñ × Ò it Í t Ñ Ü k Ñ Ó ÒÍ n Ô Ñ Ó m Í nklik l Ñ Ó Ô sun Ô titik s Í m ÌÑ ÏÑ ÓÔ Ò i Ñ × Ñ Ö Ì i ÒÑ Ó Ô ÔÑ Ù Ì Ñ Ï í k Í mu Ò i Ñ Ó titik ÌÍ rikutny Ñ ÒÑ ÜÑ × Ò it Í t Ñ Ü k Ñ Ó Ò Í n Ô Ñ Ó m Í nulis koo Ï Ò in Ñ × ny Ñ m Í n Ô Ô un ÑÎÑ Ó å É rm Ñ à : X é Y Ú Û Í Ì u Ñ ß o Ì y Í k y Ñ Ó Ô Ö Ñ m Ñ Ò Í n Ô Ñ Ó Ô Ñ Ù ÌÑ Ï Ö Í Ì Í lumny Ñ jik Ñ Ò i Ô Ñ m Ì Ñ Ï m Í n ÔÔ un ÑÎÑ Ó syst Í m ko Ï Ò in Ñ × r Í l Ñ × iv Í ÒÑ ÜÑ × Ò iukur ÒÑ Ó Ò itulis koo Ï Ò in Ñ × ny Ñ Ö Í ÌÑ Ô Ñ Ø Ì Í rikut : Sistem + oordinat Polar , -.01 23 3 4 5-6 7 8 3 974 5- 7 89 -2 7 .-276 5 0 6 : 7 6 10 1 ;0 4 -2 7 6 5 77 747 2 .= 7 u t - t - 2 20 t - t -2 97 -6 5 7 6 747 y 7 6 : 5-6 y 77 2 7 6 5 79 71 . = 5 ut ? , -. 1 - 6 - =: 7 10 6 :76 ut . . 1 409 7 - v 5- 1 7 6 7 t - t - 2 6 3 9 5 787 ;047 5 7 5 - 1 7 6 7 . 77 ? A 0 6 :7 6 5 1 -2-76 B 3 4 1 7 t 80 6 u 9 -. 7 6 2 334 5 -6 7 -6- 7 5 797 C D 74 72 E su 5 ut ? , ttin : 7 . 9 i F 5 B 7= lt G p m ;7 : i 7 6 7 4 7 m nurut su 5 utny 7 7 5 797 . 0;7: 7 - m 7 6 7 5 itunjukk 7 6 p 7 5 7 : 71 ;7 4 5 i ; 7 H 7 ini ? I JK LMNLN O K PN QRNLNN L O K S K PN T N U N L J O O V W JX V W Y W Z [ \ ] _ `a bc d e f g e hi T i f j k O g e l dan ke TO g e m c Pendekatan a c Pendekatan belajar no pqrs p t p o u vwx y z v y { y| u } tu | y| t v ~ zy  y€  ‚€ƒ ‚ y {y„ y} z ‚ } …y} € ‚€ y} †v } … u } tu | €‚ } … ‚€ ƒ y} …| y} € y ‡ ‚ „ v  ‚ € ƒ ‚ y {y„y} y| t v ~ zy  y € ƒ ‚„ ‡ y} y y zy} €‚ } y y € y v |y}  ‚ }z yy ‡ } y y ˆ ‰ c k odel Š‹ D pno Œ q Ž  Learning u vwx y z v y { y| u } tu | y| t v ~ zy  y€  ‚€ƒ ‚ y {y„ y} z ‚ } …y} € ‚ } …„…y} vw y wv | y} w ‚ }z v „v € y ‡ ‚ „ v  ‚€ ƒ ‚ y { y„y} y y} … z v zy y ‡ |y}ˆ ‘c k etode a c ’ erdiskusi b c Tanya jawab c c k enganalisis d c Presentasi “c he “” i T i f d e k ’ e l i •i R i f Pertem uan ke ‘ – ‘ x —˜ m enit ™ š ›œ  ž t ž Ÿ ¡ž ¢ £ ¤ ¥¦  ›Ÿ t ž § • ¨ u ¦ © ª ›Ÿœ © « ž ¬­ ž Ÿ § ž ¢ ž ª ® ª › ª  Ÿ t ž §ž ¢ ž ¯ §ž tu § § w ž m › mimpin ° o ž s › ± › lum m › n œ ž w ž li p › m ± › ¢ ž j ž ¦ ž n • ¨ uru m ›¢ ž kuk ž n p ¦ › s › nsi sisw ž ° ž n m › n « ž t ž t j ž m k › ¯ ž °  ¦ ž n s › t  ž p sisw ž • ¨ uru ° ž n sisw ž m › m ž stik ž n ž ¢ ž t ° ž n ± ž ¯ ž n y ž n œ °  ± utu ¯ k ž n t › ¢ ž ¯ t › rs › °  ž ° ž n s  ž p °  œ © n ž k ž n • ¨ uru ° ž n sisw ž m › n « ž t ž t p › n œ œ © n ž ž n ž ¢ ž t ° ž n ± ž ¯ ž n y ž n œ ž k ž n °  œ © n ž k ž n p ž ° ž ² orm p › n œ œ © n ž ž n ž ¢ ž t ° ž n ± ž ¯ ž n 2 ¤ ¬ › rs › psi ³ › n œ ž itk ž n m ž t › ri s › k ž ¦ ž n œ ° › n œ ž n m ž t › ri s › ± › lumny ž : sist › m s ž tu ž n ® sn ž p ® ¢ ž y › r ° ž n s › ttin œ too ¢ ± ž r y ž n œ °  ± utu ¯ k ž n 3 ¤ ³ ´ tiv ž si • ³ › n ° › monst ¦ ž sik ž n « onto ¯ p › n œ œ © n ž ž n sist › m koo ¦ ° in ž t ¤ • ³ › m ± › ri p › rt ž ny ž ž n m › n ž nt ž n œ m ž mpuk ž ¯ sisw ž m › n œ œ © n ž k ž n sist › m koo ¦ ° in ž t s › p › rti y ž n œ °  « onto ¯ k ž n µ® ¶ ž œ ž im ž n ž « ž ¦ ž ny ž µ 4 ¤ ³ › ny ž mp ž ik ž n m ž n ² ž ž t m ž t › ri p › m ± ›¢ ž j ž ¦ ž n · ¢  ¯ ž t tuju ž n p › m ± › ¢ ž j ž ¦ ž n ° i ž t ž s ¸ 5 ¤ ³ › ny ž mp ž ik ž n ¦ › n « ž n ž k ›œ  ž t ž n ° ž n p › n  ¢ ž  ž n : sisw ž m › n « ž p ž i k › tunt ž s ž n ± › ¢ ž j ž r ° › n œ ž n mo ° › l ± › ¢ ž j ž r ¹ º » ¼ ½¾ ¿ À Á  ¿Ã À Ä º Ä Å ¤ Æ › n  ¢ ž  ž n m › liputi p › n œ › t ž ¯ u ž n ® k › t › ¦ ž mp  ¢ ž n ° ž n sik ž p 10 m › nit š ›œ  ž t ž n Ç nti ÈÉ Stim ulation Ê Pem berian Rangsangan Ë engam ati • ¨ uru m › m ± ž œ  ­ ž n Ì o ± Í ž t  ¯ ž n • ¨ uru m › ny ž mp ž ik ž n t ž ¦ œ › t ž t ž u ¯ ž sil y ž n œ ¯ ž rus °  « ž p ž i sisw ž s › t ›¢ ž ¯ m › m ± ž « ž sum ± › r ± › ¢ ž j ž r 15 m › nit ÎÏ ÐÑÒÐÒ Ó Ï ÔÒ ÕÖÒÐÒÒ Ð Ó Ï × Ï ÔÒ Ø Ò Ù Ò Ð Î Ó Ó Ú Û ÎÜ Ú Û Ý Û Þ ß à á â ã äå • æ ç è w é m ê m ë é ìé m ê n í é m é ti sum ë ê r ë ê î é j é r : ï é n ð out ðé n jo ë s ï ê ê t • æ isw é m ê m ë é ìé k ê í ç é t é n p ñ é ktik m ê n í í é m ë é r ò o ë ó é t ç ï é n ðê n í é n m ê n ê ñ é pk é n ë ê ñ ë é í é i sist ê m koo ñ ð in é t y é n í ñ ê î ê v é n • æ isw é m ê î é kuk é n p ñ é ktik m ê n í í é m ë é r ò o ë ó é t ç ï é n 1 ðê n í é n m ê n ê ñ é pk é n ëê ñ ë é í é i sist ê m koo ñ ð in é t y é n í ñ ê î ê v é n • ô uru m ê n í é m é ti pros ê s ë ê l é j é r sisw é ð é n m ê î é kuk é n o ë s ê rv é si õ enanya æ isw é m ê n í é juk é n p ê rt é ny é é n t ê nt é n í in ö orm é si y é n í t ç ðé k ð ip é ï é mi ð é ri m é t ê ri y é n í ðç ë é ìé ð ç é m é ti ÷ø Proble m statem ent ù pertanyaan ú identifikasi m asalah û • æ isw é m ê n í ç ð ê nti ö ik é si m é s é l é ï p é ð é ò o ë ó é t ç ï é n y é n í ëê rk é it é n ðê n í é n : o æ ist ê m koo ñ ð in é t é ë solut o æ ist ê m koo ñ ð in é t ñ ê î é t ç ö o æ ist ê m koo ñ ð in é t po î é r • æ isw é m ê rumusk é n m é s é î é ï y é n í ë ê rk é it é n ð ê n í é n ò o ë ó é t ç ï é n • ô uru m ê n í é m é ti pros ê s ë ê l é j é r sisw é ð é n m ê î é kuk é n o ë s ê rv é si üø ý ata collection ù pengum pulan data û õ engum pulkan inform asi ú eksperim en • æ isw é m ê n ìé ri ð é t é ð é n in ö orm é si t é m ë é ï é n ð i ë uku t ê ks þÿ to þ y é n í ë ê rk é it é n ðê n í é n ò o ë ó é t ç ïé n t ê nt é n í : o æ ist ê m koo ñ ð in é t é ë solut o æ ist ê m koo ñ ð in é t ñ ê î é t ç ö o æ ist ê m koo ñ ð in é t po î é r • æ isw é m ê n ìé t é t ðé t é ðé n in ö orm é si ð é ri ë uku t ê ks þ ÿ to þ ø ý ata processing ù pengolahan ý ata û õ engasosiasikan ú õ engolah inform asi • æ isw é m ê î é kuk é n p ñ é ktik m ê m ë u é t í é m ë é r p é ð é ò o ë ó é t ç ï é n y é n í ë ê rk é it é n t ê nt é n í : o æ ist ê m koo ñ ð in é t é ë solut o æ ist ê m koo ñ ð in é t ñ ê î é t ç ö o æ ist ê m koo ñ ð in é t po î é r • æ isw é m ê n ìé t é t ï é sil p ê rm é s é î é ï é n y é n í ð it ê muk é n k ê tik é p ñ é ktik ø Verification ù pem buktian û • ô uru m ê n í é m é ti k ê í ç é t é n p ñ é ktik sisw é ðé î é m m ê n í ê rj é k é n ò o ë ó é t ç ï é n ð é ri pros ê s é w é l ï in í í é é k ï ir • ô uru m ê n é ny é k é n k ê p é ð é sisw é t ê nt é n í k ê sulit é n y é n í ðç é î é mi ðé î é m m ê n í ê rj é k é n ò o ë ó é t ç ï é n 15 m ê nit 35 m ê nit 30 m ê nit 25 m ê nit 67 • uru m m rik n ump n lik t p p rm s n y n mi sisw m m n rj k n o t n

6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Mengkomunikasikan

isw rs m ru m m s n m ny mp ik n n y n n r m p m u t n m r o t n t t n: m p m j n n un + ru m n m ti sik p sisw m p m j n y n m liputi sik p: t n n j w n k rj s m , t n - nutup 1 . uru m ny mp k n v lu si t nt n k t n j r : k t p n m t + sik p sisw m j r 2 . uru m ny mp ik n m t ri s njutny 3 . uru m n k iri k t n j r n n m m rik n p s n untuk t t p s m n t j r 4 . m r sil j r sisw ikirim k ru 5 m nit

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL dan PENGAYAAN 1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian : Tes Praktik Gambar 2 Penilaian Hasil Belajar 1

1 2

knik 3 2 nil 4 5 46 : 32 n 74 8 4 t 46 9 t 2 s t 2 rtuli :9 p 2 nu 74 : 46 2 3 ros 2 ; ur 3 2 nil 4 5 46 : o = sp 2 k y 467 inil 4 5

1 2

knik 3 2 nil 4 5 46 ? 4 tu 32 nil 4 5 46 1 A ik 4 B 4 1 2 rli C 4 D 4 kti E ; 4 F 4 m p 2 m C2 l 4 G 4 H 46 sist 2 m koo H ; in 4D p 4 ; 4 = uto I = C J 2 k 2 H G 4 : 4 8 4 ; 4 F 4 m k 2 lompok 3 2 n 7 4 m 4D46 A 2 l 4 8 4 p 2 m C 2 l 4 G 4 H 46 ; 46 ; iskusi KL MNOMO P L QO RSOMOO M P L T L QO U O V O M K P P W X KY W X Z X [ \ ] _ ` a` b c d efg hij k i f i l m g l gb inij l i o i f in c p q g j r g t in u i j ic sg j tgf i o u ij ue j o g m o v o w g l u eehk v j iw kij x y j r o v o g h t i m g j rr u ji ijj y i mi k i z ut e{ z | c } c ~ gug h ti o i li k i f i l ug r v i wi j ugf e l m eu c d g o e t g j t vu fv o i j k ij t g hw u fv o q g j y gfg o i v ij tu r i o v j kv v vk u kij ugf e l m eu c  €g t g h i l m vf ij ic s i l m u lg j r im fvu i o vu ij z ut e{ z | m i k i m gu g ht iij r i l } i h l i j u x i u tu h c q g j u r i o ij q g j y gfg o i v ij tu r i o } i vu v j kv v vk u l i y m u j ugf e l m eu c  ‚ ƒ „ …  † ‡ † ˆ† T ‡ ‰ † Š † ‹ …† ‹ S Œƒ ‰ „ R ‰ „ ˆ † † R ƒ edia Ž c ‘ ’“ ” • – z ut e{ z | † lat — ˜ ™ im t em š ˜ q { › ˜ q im ij tu fv o œ ˜ q he y g u t e h ‰ ahan — ˜ ~y u u m ij k u ij š ˜  j t g hj g t Sum ber ‰ elajar — ˜ ž Ÿ u k i s c ¡j r , ¢ e j , p £Ž¤ c ¥ ¦ ’ § ¥ ¨ © ª «¬ ­ ® ¯” ° ± ¦ ” ° ²¦ ± ” ³ ²– ´ µ ¦ ” ’ ¶” ´ µ ” • ²” ° ¦ ‘ ” · ’¦ • « ¨ ¸ ´ – ° ¹ ¸º ¢ e r y i u ih t i c š ˜ Ÿ ij k e ut q g j r ij t ih s g j rr i l } i h p | k g j r i j z ut e { z | , ¢ e j ž i t u n u ji f Ÿ u k i » c q k , ¢ e r y i u ih w i p £ Ž › ˜ ~y u u ¼ e } » n gg t p | ¢ e j ž iw u n u j i f Ÿ u ki » c q k ¢ e r y i uihwi p £Ž £ œ ˜ www c stu kg nt c i y to kg sk c b om | g pok ½½½½½½½½ ½½½½½ s g n r g t in ui s ini o v sw i qq ™ ¾ y ru s iwi q g l itih i j ¢ on ž iw k n un i f Ÿ u k i » c q k c s c ¡ j r c ¿ v sn i » ihv | g wi À q c 19630203 198803 1 010 À s c 13503241058 Á ÃÄÅÃÅ Æ Â ÇÅ ÈÉÅÃÅÅ Ã Æ Â Ê Â ÇÅËÅ Ì Å Ã Á Æ Æ Í Î ÁÏ Í Î Ð Î Ñ

113

R Ò ÓÔ Õ Ó Õ Ö Ò ×Õ Ø S Õ ÓÕ Õ Ó Ö Ò Ù Ú Ò ×Õ Û Õ R Õ Ó Ü RPP Ý Þ ßàá âãä : Þ å æ çè é è ê ë 2 ì è íî æ Þ ïè åð ç åã ñ ã í ßâ ã ò ã ó ã ô : é ð å õ ð ê ö è æ çë æ åð ç ÷ ø ð æ ö ÷ ê æ ßâã ù Þ ß ú ß ù ñ ß ó : û ë é ð Þ ð ï åã ñ ß ó ü í áàáà : å ß ô ß ó ã ý àã ô þ ÿ ô ù ü í ß ó ü ô ñ ãä ìãâã ú íß ó ã ô à ã ñ ï u ô ãà ð ì 4 ð âá àã ù ü ãà ñ u : 3 x m ß n ü t k ãâ ü p ß rt ß mu ã ô íãàß t æßã ä l ü ã ô ö è æ ç ë æ íè å è Þ ë çð ç æ æ å æ õ Õ Ø O Ù Ö Ò T Ò Ó S Ó T æ ë å ß m ãä ã m ü m ß n ß ó ã ý k ã ô ã ô m ß n ã ô ãâ ü ù ü s p ß n ß t ã ä u ã ô þ ãà tu ãâ kon ù ß ptu ãâ pro ù ß u ó ãâ ã ô m ß t ãà on ü t ü þ ß ó ã ù ã ó k ã ô ó ã ù ã ü n ü n t ãä uny ã t ß nt ã ô ü lmu p ß n ß t ãä u ã ô t ß knolo ü ù ß n ü u ãã ã ô ä um ã ô ü or ã ãâã ú w ã ã ù ã ô k ß m ã ô us üã ã ô k ß ã ô ù ãã ô k ß n ß ã ó ãã ô ã ô p ß ó ã ã ã ô t ß rk ã ü t p ß ny ß ã þ ß nom ß n ã ã ô k ß ò ã ü ã ô ãâã ú ü ã ô k ß ó ò ã y ã ô sp ß ù ü þ ü k untuk m ß m ß ãä k ã ô m ã ù ãâãä æ ë å ß nol ãä m ß n ã â ã ó ã ô m ß ny ã ò ü ãâ ã ú ó ã ô ãä konk ó ß t ã ô ó ã ô ã ä ã st ó ã k t ß rk ã ü t ß n ã ô p ß n ß m ã ô ã ô ã ó ü y ã ô ü p ß l ã ò ã ó ü ny ã ü ù ß kol ãä s ß ã ó ã m ã ô ü ó ü ã ô m ã ú pu m ß l ãà ù ã ô ãàã ô tu ã ù sp ß ù ü þ ü k ü ã ãä p ß n ã ã ù ã ô l ã ô sun Ú Ø O Ù Ö Ò T Ò Ó S Õ S Õ R å ß n ß ó ã ý k ã ô þ ÿ n ù ü p ß ó ü nt ã ä ãâã ú p ß ó ã ô k ã ñ lun ãà ð ì untuk m ß m u ã ñ ã ô m ß mo üþ ü k ã ù ü ã ú ã ó ð ì ì å ß n un ãà ã ô þ ÿ n ù ü p ß ó ü nt ãä ãâ ã ú p ß ó ã ô k ã ñ lun ãà ð ì untuk m ß m u ã ñ ã ô m ß mo ü þ ü k ã ù ü ã ú ã ó ð ì ì Ô Ó Ø Õ TOR Ö Ò Ó ÔÕ Ö Õ Õ Ó Ø O Ù Ö Ò T Ò Ó S Ü Ö Ø Ý ndikator Ø pada Ø Pengetahuan å ß m u ã ñ o y ß k ã ù ã ó ã ó ü s ã ô l ü nk ã ó ã ô ì ã ý ã ñ m ß l ã kuk ã ô pro ù ß ur p ß n ã un ã ô ã ô p ß m ß ã äã ô o y ß k 6 ì ã ý ã ñ ú ßâã à u àã ô ý ó á ù ß u ó ý ß ô ã ô ãã ô ß ô ã ô á ý y ã ô á þ þ ù ß ñ ì ã ý ã ñ ú ßâã à u àã ô ý ó á ù ß u ó ý ß ú á ñ á ô ã ô ã ô ý ß ô äã ý u ù ã ô ndikator Ø pada Ø Ø etram pilan ö u ã ù ã ú ã ó ù ß ù ÿã ü ß ô ã ô y ã ô üý ß óù ã ó ã ñ à ã ô ãâ ã ú á ïã ñ üä ã ô ß ô ã ô ú ß ô ß ó ãý àã ô ã ó ü ù â ü ô àã ó ã ô ã ô ý áâ y â ü ô ß ù ß óñ ã ý ó á ù ß u ó ý ß ô ã ô ãã ô ý ß ô ã u ô ã ô ã ô ý ß ú á ñ á ô ã ô ã ý ã ñ ü ù ßâß ù ã ü àã ô ß ô ã ô ß ô ã ó T ÛÕ Ó Ö Ò Ù Ú Ò × Õ ÛÕ R Õ Ó Þ ß ñ ßâ ã ä ý ó á ù ß ù ý ß ú ßâã ò ã ó ã ô ù ü ù ã ã ý ã ñ å ß ô ß ó ã ý àã ô þ ÿ ô ù ü ý ß ó ü ô ñ ã ä á y ßà ã ù ã ó ã ó ü ù ã ô â ü ô àã ó ã ô ù ß ó ñ ã ý ß ó ü ôñ ãä ú á ü þ ü àã ù ü á ý y áþ þ ù ß ñ ã ô ñó ü ú å ß ô u ô ãàã ô þ ÿ ô ù ü ý ß ó ü ô ñ ãä á y ß à ã ù ã ó ã ó ü ù ã ô â ü ô à ã ó ã ô ù ß óñ ã ý ß ó ü ôñ ã ä ú á ü þ ü àã ù ü á ý y áþ þ ù ß ñ ã ô ñó ü ú u ôñ u à ú ß ô y ßâ ß ù ã ü àã ô á ïã ñ ü ä ã ô + 213 , - . T , R 1 , . 2 , 3 4 R 5 Pertem uan 6 7 8 3 ine 9 :; = ?ABA; :; CAD = E u ACA; FA : GH I J A A B K ; G G E u AD FA : G C L A M: K N D BA ; A M u A E u A D C: C:B ACA ? N E:D y A; F C D u E u ; F G A C u G A = A N A: ; H O ; F A; M = : B:A ; AA = C : ; CAD 9 :; A M A N AD P : G C K :;C C:C:B A w A N Q M A; R xt po : nt S t : t : k E : kutny A Q H T : t : k U t : t : k t G E ut M: : M nt : P : k A G : EA: k m l A N u : p nunjuk A; l A; F sun F S kl : k M n FA; mou GQ A t A ? pun M n FA; G : st m koo M : n AC G EA FA: m A ;A J onto D E : kut H V W m m X n Y Z [ lin \ ] p \ i _ ` _ a rst point Z k lik titik s \ bc X r X n d ] p \ i _ ` n \ e t point or f Undo]: 50,0 Specify next point or [Undo]: 0,20 Specify next point or [CloseUndo]: 30,30 Specify next point or [CloseUndo]:tekan tombol Esc g ircle h : J l A M A N AD p : nt AD p m E u A CA; l : n F k A A; H I E u AD l : n F k A A; M A AC t r E ntuk M n F A ; E EA FA: J AA H O P A ? lt st A; MA p m E u A t A; l : n F k A A; A M A N AD M n FA; J A A m n t A k A; t : t : k pu G AC S h nt r po : nt Q M A; L A : U LA: S i A M: us Q H h nt r po : nt M : t t A pk A; M n F A; J A A m n F kl : k p A M A po G : G : y A; F M : t ntuk A; H j M A un A M : us M: t t A k A; M n F A ; m n F t : k n : l A: t rt ntu y A; F M : k D n M AB: H Command: _circle Specify center point for circle or [3P2PTtr tan tan radius]: klik Posisi center point Specify radius of circle or [Diameter]: 20 h AA l A : n p m E u ACA; l : n F k A A; A MA N A D M n FA; m n t A pk A; J nt r po : nt MA; M :A m t r l : n F k A A; H R A = un M:A = t r E uk A; l AD MP A ? lt G ttt : n F M A: j uto h j Ok t t A : m rup AB A ; opt : on A t A ? p : l :DA ; H l N D k A n A : tu G E lum m n F F un ABA; J A A : n : k D A? s M: p : l :D opt : on t rs E ut M n F A ; J AA m n F t : k O l A N u t k A; nt H m : k A G t l AD l A; F k AD : n : M : m A G ? kk A ; A; F k A t rt ntu k m ABA A ; F k A t r G E ut A M A N AD M: A = AC r l : n F k AA; y A ; F M: D A G : lk A; H no pqrpr s o tr uvrprr p s o w o trxr y r p n s s z { n| z { } { ~ 313 Command: _circle Specify center point for circle or [3P2PTtr tan tan radius]: klik posisi center point Specify radius of circle or [Diameter] 20: d Specify diameter of circle 40: 40 Pedit  Polyline € dit  ‚ u ƒ„… † … ‡ †ˆ ‰ƒ - ‡ † ˆ ‰ƒ y † … ‡ ƒ †Š ‰…‡ ‹Œ ˆ  Œ Ž u u  „… ‡… y † Ž Œƒ‰‘ u … ’‰‹ u † ’ †Š†Ž ƒ † u ˆ† …‡  † ‰ † …  Œ † ‘ ƒ †† ‹ u  † … ŽŒ ˆ „ ‘†  † … ƒ † u Œƒ † u † … “ ‹ y Œ  . ‚ Œ  ‰ †‘ ‹ † ‡‰ † … †† „ ƒ Œ‡ Ž Œ… ‡ †ˆ ‰ƒ  Œ †‘ ‹ Œ ˆ ’‰ˆ ‰ ƒ Œ… ’ ‰ ˆ ‰ - ƒŒ… ’‰ ˆ ‰ . ” “ … ’ ‰ƒ‰ ƒ Œ Ž† •† Ž ‰…‰ †† … Ž Œ… yu Š ‰  †… ‘ Œ…Œ †‘† … †† „ ƒ Œ Š Œ• “ ‹  Œ•  ‰† ’ ‰ ‘ Œ ˆŠ u  † … ‘Œ … Œ †‘† … ƒ Œ Š u ˆ „ – “ ‹ y Œ ‰ u ƒ Œ †Š ‰‡ u ƒ — ‚ Œ Š† ‰… † … †ˆ† ‡ †ˆ ‰ƒ ’Œ…‡ † … ‡ †ˆ ‰ƒ Š† ‰… ˜ ƒ Œ‹ u † – “ ‹ y Œ y † … ‡ ’‰ – † ƒ‰ Š †  † … “ Š Œ – ‡ †‹ u …‡ † … ‹Œ‹Œ ˆ†‘† “ ‹ y Œ  y † … ‡ ƒ †Š ‰ … ‡ ‹ Œˆ  Œ Ž u u  „… ‡… y †  „‡ † ƒ Œ ˆ ‰…‡ ’‰ Œ – Œ… ’ †  ‰ ’ †‘†  ’‰‘‰ Š ‰ – ƒ Œ ‹ † ‡ † ‰ ƒ † u  Œƒ †  u † … “ ‹ y Œ  — ™Œ‹Œ ˆ†‘†  † ƒ„ƒ ’ ‰ †† ƒ ƒ Œƒ„ …‡‡ u – … y † ’†‘†  ’‰ ††ƒ‰  ‰ † •†ˆ† ‘ Œ Ž ‹ u † † … “ ‹ y Œ  Œ ˆ ƒŒ‹ u  Ž Œ … ‡‡ u … †† … ‘ “ Š y Š ‰…Œ ˜ … † Ž u … “ ‘ Œ ˆ † ƒ‰ ‘ “ Š y Š ‰…Œ ƒŒ ˆ ‰… ‡  ‰ ’†  ’ ‰ ‘‰Š ‰ – ƒŒ‹ † ‹ ‘ˆ “ ƒŒ ’ u ˆ … y †  Œ ˆŠ†Š u ˆ „ Ž ‰  — š†ˆ ‰ƒ ’ † … “ ‹ y Œ  Š† ‰… y † …‡ ‹Œ ˆ ŒŽ u u  „… ‡ ’†‘ † ’ ‰ ˆ „‹ † – Ž Œ… †’ ‰ ‘ “ Š y Š ‰…Œ ’ Œ…‡ †… ‘ Œ ˆ ‰ … † – ›“ Š y Š ‰… Œ œ ’ ‰  › Œ ’ ‰  ƒŒ‹ †‡ †‰ ‹Œ ˆ ‰ u  : Command: PEDIT Select polyline or [Multiple]: klik salah satu segment obyek Object selected is not a polyline Do you want to turn it into one? Y y Enter an option [CloseJoinWidthEdit vertexFitSplineDecurveLtype genReverseUndo]: j Select objects: Specify opposite corner: 4 found klik semua obyek Offset ‚ Œ‹ u † – “ ‹ y Œ  ’†‘†  ’ ‰‡ †… ’†  † … Ž Œ…  †’‰ Ž ‰ ˆ ‰ ‘ ‹ ‰…‡ † ‰ ’Œ … ‡ † … “ ‘Œ ˆ † ƒ‰ ž ž ƒ Œ  . ‚ ŒŠ† ‰… Ž Œ Ž ‰ Š ‰ – “ ‹ y Œ ƒŒ ŠŒ• “ ‹  Œ • y † …‡ – Œ … ’†  ’‰‡ † … ’ †  †… , †’ † ’ u † ‘ †ˆ †Ž Œ Œ ˆ Š† ‰… y † …‰ †ˆ† “ ž ž ƒŒ  “ ž ž ƒ Œ  ’ ‰ƒ † … • Œ ’† … ‘ “ ƒ‰ ƒ‰ – † ƒ‰ Š “ ž ž ƒŒ  ƒ ‰ ’Œ  “ “ ž ž ƒŒ  y † … ‡ ’ †‘† ’ ‰ Œ †‘  † … ’ Œ… ‡ † … • †ˆ † ŽŒ…‡ Š ‰ ‘ “ ƒ‰ƒ‰ y † … ‡ ’ ‰ Œ – Œ … ’† ‰ — › †’ † ƒ †† ƒŒ Š Œ • “ ‹ y Œ  ˜ – † … y † ’ ‰‹ Œ ˆ ‰ † … ƒ † u  † Š ‰ ŒƒŒ Ž ‘ †† … Ž Œ…‡  Š ‰ “ ‹ y Œ  — Ÿ Œ…‡ †… ’ŒŽ ‰ ‰ † … ’†Š†Ž ƒ † u Š† … ‡ † – ‰…‰ – †ˆ „ƒ ’ †‘† ’ ‰ ‘‰Š ‰ –  Œƒ Œ Š u ˆ „ – † … “ ‹ y Œ y † …‡ – Œ … ’†  ’ ‰ “ ž ž ƒŒ — Ÿ ‰ƒ‰…‰ Š† – ‘Œ …  ‰…‡ … y † Ž Œ…‡ †‘Š ‰† ƒ‰  † … ‘ “ Š y Š ‰ … Œ † † „ › Œ ’ ‰  ’ ‰ Ž † … † ‡ † ‹ u …‡ † … ‹ Œ ‹ Œ ˆ †‘ † ƒ Œ‡ Ž Œ… ’ †‘† ’ ‰ ‘ ‰ Š ‰ – ’Œ … ‡ † … ƒ†  u Š† …‡ † – Š ‰  — Command: _offset Current settings: Erase source=No Layer=Source OFFSETGAPTYPE=0 Specify offset distance or [ThroughEraseLayer] 0:5 Select object to offset or [ExitUndo] Exit: Klik obyek Specify point on side to offset or [ExitMultipleUndo] Exit: klik posisi hasil ¡ ¢£¤¢¤ ¥ ¡ ¦¤ §¨¤¢¤¤ ¢ ¥ ¡ © ¡ ¦¤ª¤ « ¤ ¢ ¥ ¥ ¬ ­ ® ¬ ­ ¯ ­ ° 413 Trim ±²³ ²´µ¶ ² · ² ¸¹º u ² » ¼ º y ¹ ¶ ½¹ ¾ º¹ ´½ u ¶ ¼ · ¹» µ² º u ´µ ²´ ³ ²¾ ¿ ³ u ² ² ½²À ·¹º¿» ¼ º y ¹¶ y ²´µ ¸ ²· ¿ ´ µ º¹ ¾ Á ¼ ½ ¼ ´µ ²´ .  ¹ à º¹ ´½ u ¶² ´ ¼ º y ¹¶ y ²´µ ³ ¿ ¿ ´ µ ¿ ´ ¶ ²´ ³ ¿·²¶ u ¶² ´ ³¹ ´µ ²´ Ä ² ¾ ² ùà º u ²´µ º ²µ ¿ ²´ ¼ º y ¹¶ y ²´ µ ½ ¿³ ²¶ ³ ¿ ¶¹»¹ ´³ ² ¶¿ Å ÆÁ ¹ ¾ ² ¸ ¿ ¿´¿ ³ ² Á ²½ ³¿· ² ¶ u ¶ ²´ ³¹ ´µ ²´ Á ¹ ´µ» ² Á u ¸²´ ¼ º y ¹¶ à ¹ ´µµ u ´ ² ¶² ´ Á ¹ ¾ ¿ ´½²» Ç ¾ ¿ m Å Ç ¾ ¿ m ² ³ ²·² » op ¹ ¾²¸ ¿ p ¹ moton µ²´È s ¹»¿ n µ µ² sy ² ¾ ² t ut ² m ² » ²¾À s ² ³ ² º ²½²¸ poton µ Å É ²½²¸ poton µ ² ³ ² · ² » p ¹ rt ¹ mu ²´ ³ u ² o º y ¹ k ² ½ ² u l ¹º¿» y ² ´µ » ²¾À s º¹ n ² r Ê º ¹ n ²¾ º¹ rpoton µ²´ Å Æ º y ¹ k poton µ ³¿¿³¹ nt ¿Ë ¿ k ²¸ ¿ ¸ ¹º ²µ ² ¿ Ì À tt ¿ n µ ͳ µ ¹ ¸ Å Î ³ ² pun o º y ¹ k y ²´ µ ³¿ poton µ ³¿¿³¹ nt ¿ Ë ¿ k ² ¸ ¿ s ¹º ² µ² ¿ Æ º Ï ¹ Ä t Å Command: _trim Current settings: Projection=UCS, Edge=None Select cutting edges ... Select objects or select all: 1 found klik obyek batas lalu enter Select objects: klik obyek yang akan dipootong Select objects: klik obyek yang akan dipootong Ð opy Ñ ² ·²» ¸ ² ½ u t ¹ kn ¿ k m ¹ mp ¹ ¾Ä ¹ p ²½ pros ¹ s p ¹ n µ µ² m º ²¾²´ ² ³ ²·²» ³ ¹ n µ ²´ m ¹ n µµ ²´ ³ ² ¶ ²´ o º y ¹ k Ê o º y ¹ k y ²´ µ m ¹ m ¿ l ¿ k ¿ k ¹¸² m ²² n º ¹ ntuk ³ ²´ uku ¾ ²´ Å Ì ¼ py ² ³ ² · ² » p ¹¾ ¿ nt ² » p ¹ n µµ ²´ ³ ²²´ o º y ¹ k y ² ´µ s ² à ² t ¹ t ² Á ¿ t ¿³ ² ¶ m ¹ m ¿ l ¿ k ¿ pol ² po ¸ ¿¸ ¿ t ¹ rt ¹ ntu Å Â o ¸ ¿¸ ¿ ³ ¿ t ¹ t ² Á k ²´ ³ ¹ n µ²´ Ä ²¾² m ¹ m ¿ l ¿ » t ¿ t ¿ k º ²¸ ¿ s p ¹ n µµ² ´ ³ ²² ´ Ò º ²¸ ¹ po ¿ nt Ó y ²´ µ k ¹ mu ³¿ ²´ m ¹ n ϲ ³¿ º ²¸ ¿ s p ¹ mo ¸ ¿ ¸ ¿ ²´ » ²¸ ¿ l p ¹ n µµ ²´ ³ ²²´ Å Command: _copy Select objects: Specify opposite corner: 2 found klik dua lingkaran sekaligus lalu enter Select objects: Current settings: Copy mode = Multiple Specify base point or [DisplacementmOde] Displacement: klik tengah lingkaran sebagai basis Specify second point or [Array] use first point as displacement:Klik posisi penempatan ÔÕ Ö×ØÖØ Ù Õ ÚØ ÛÜØÖØØ Ö Ù Õ Ý Õ ÚØÞØ ß Ø Ö Ô Ù Ù à á Ôâ à á ã á ä 513 Specify second point or [ArrayExitUndo] Exit:: Klik posisi penempatan åæç è æé è êé ë ì u í ç êé îï æ ì æ ð ñò ð í ò ó y æ ð ô õ æ ï æ í õë ô u ð æ ì æ ð u ðí u ì ç êöæ íë ó ï ê ð ô u ÷ææ ð ï êé ëðí æ ó ø ï ê é ëðí æó õ æ÷æé ÷ ê è æôæ ë ç æð æ í êöæó õ ë è æóæ÷ õë æ í æ÷ ù ú æó æ ï æ û æö ï ê ð ô ôæ ç è æ é æð ò è y êì õ ë æ í æ÷ õë öæ ì u ì æ ð õ ê ð ô æ ð ç ê ç è u æ í ÷æ í u éæ ð ôìæëæð ô æé ë ÷ y æ ð ô çê é îï æ ì æ ð ô æé ë ÷ ÷ î ç è u õ æé ë ò è y êì í êé÷ ê è u í ù ü êéí êç u æ ð æ ð í æé ÷ ê íë æ ï è æôëæ ð æ í æ î ÷êôç ê ð ôæé ë ÷ çê é îï æ ì æ ð íëíëì y æ ð ô ç u õ æó õëõ ê í ê ì ÷ ë ò öêó ý u í ò þ ý ÿ ÷êó ëð ô ôæ ëð ë æ ìæð ÷æ ð ôæ í çê ç è æ ð í u ï éò÷ ê÷ ï ê ð ôô æç è æé æ ð ö ëð ô ì æéæ ð í ê é ÷ê è u í . Command: _line Specify first point: klik sembarang titik Specify next point or [Undo]: 100300 Specify next point or [Undo]: 80,0 Specify next point or [Undo]: 40,150 Specify next point or [Undo]: -50,30 Specify next point or [CloseUndo]: 80200 Specify next point or [CloseUndo]: c æ ð ô ì æ ë æ ð ô æé ë÷ y æ ð ô õë ó æ÷ ë ö ì æ ð çêé î ï æ ì æ ð ô æ è u ð ô æ ð õ æé ë è ê è êéæ ï æ ÷ ê ôç ê ð ô æé ë÷ ù ð ë æ ìæð çê ð yu ö ë íìæð ï éò÷ê ÷ ÷ê í . öêó ì æéê ð æ ëí u ï êéö u õ ë ö æì u ìæð ï ê ð y æ í u æ ð è ê è êé æ ï æ ÷êô ç ê ð ôæé ë ÷ ëí u çê ð æõë ÷ æ í u ÷êô çê ð ÷æ æ õ ê ð ô æ ð ü ê õ ëí . Command: PEDIT Select polyline or [Multiple]: Object selected is not a polyline ì ö ë ì ÷ æöæó ÷æ í u ÷êô ç êð ô æé ë÷ Do you want to turn it into one? Y y Enter an option [CloseJoinWidthEdit vertexFitSplineDecurveLtype genReverseUndo]: j Select objects: Specify opposite corner: 6 found ïë ö ëó ÷ê ç u æ ÷êô ç ê ð ô æé ë ÷ , ê ð í êé Select objects: 5 segments added to polyline 613 u u y y y + , - u y . Command: _offset Current settings: Erase source=No Layer=Source OFFSETGAPTYPE=0 Specify offset distance or [ThroughEraseLayer] Through: 5 Select object to offset or [ExitUndo] Exit: Klik obyek Specify point on side to offset or [ExitMultipleUndo] Exit: klik luar obyek Select object to offset or [ExitUndo] Exit: Klik Obyek Specify point on side to offset or [ExitMultipleUndo] Exit: klik dalam obyek Select object to offset or [ExitUndo] Exit: Cancel tekan tombol Esc y y 1 u y u u 2 2 y 1 u 3 1 u 1 u u u - 4 , u u u u u u u 5 Command: _circle Specify center point for circle or [3P2PTtr tan tan radius]: klik salah satu sudut garis sumbu Specify radius of circle or [Diameter]: 5 Command: Cancel 4 1 u y u , 6 7 y u 1 y ,

1 1

, 4 y u y 8 y u u y u , y u y 9: ;=;= : ?= A=;== ; : B : ?=C= D = ; 9 E F 9G E F H F I 713 JK L MNOP OL - Q K L M NOPOL Q u OP R K S K Q KT U O V u S WP U O V u U W X O M O K X O V O U Y P KZ . [ OP K U - MOPKU y OL M Z WLW ZX u U Q K L MN O P OL R KT O S u U RWL MOL V P K Z . JK L MNOP OL Q u OP y OL M ZWLW ZX u U M OP KU R KS \ V \ L M RWL M OL SP \ U WU Y PK Z . ] O V O U V P KZ OR OQO T U W M Z WL MOPKU T O U K Q \ UW V X O K N y O L M X WPORO Q u OP MOPKU U _Z X u ZO_ S u L R K ROQOZ MOP KU U _ ZX . ] _ U _P - X u U _P Q K L MN O P OL NW Z u R K OL R K NQ K N TK L M M O V WP T O S u U U W X O M O KZO LO MOZX O P y OL M R K ZK L V O . `a P b c d b ef T f c g h O d b i dan h b TO db ja Pendekatan a a Pendekatan belajar kl mn n o m p m l q KUr O R K O s ON u L V u N O N VK R OQ OZ S W Z X WQO sOPOL RWL M OL ZW Z OL tK L M u L V u N Z WL MW ZXOL MN OL Z O VWP K S WZXW QO sOPOL ON VK R OQ O Z X W P V OL y O RO L Z WL y O ZS O K NOL S WLR O S O V L y O u v a h odel wx y z o { l n m B w s n | L n w r } m } ~ q KUr O R K O s ON u L V u N O N VK R OQ OZ ZW L y WQ W U O K NOL ZO U OQO T y OL M R KX WP K N O L \ QW T M u P _ ROL UK Ur O R O S O V Z W Z Wt O TN O L Z O U OQO T R OQO Z SW ZX WQ O s OP OLu a h etode a a € erdiskusi b a Tanya jawab c a h enganalisis d a Presentasi a eb ‚ f T f c ƒ b h € b i f „f R f c Pertem uan v …  x †‡ m enit ˆ ‰ Š‹ Œ  Ž    ‘ ’ “ ” •– Œ Š Ž  —Œ • ˜ u – ™ š Š‹ ™ › œ   —  ’  š ž š Š š Œ  Ž — ’  Ÿ — Ž u — Œ — w  m Š m Œ š p Œ  o  s Š ¡ Š lum m Š n ‹  w  ’ Œ p Š m ¡ Š’  j  –  n • ˜ uru m Š ’  kuk  n p – Š s Š ns Œ s Œ sw   n m Š n › t  t j  m k ŠŸ  Œ –  n s Š t Œ  p s Œ sw  • ˜ uru  n s Œ — w  m Š m  st Œ   n  ’  t  n ¡  Ÿ  n y  n ‹ Œ ¡ utu Ÿ k  n t Š’  Ÿ t Š rs Š Œ   n s Œ  p Œ ‹ ™ n  k  n • ˜ uru  n s Œ sw  m Š n › t  t p Š n ‹ ‹ ™ n   n  ’  t  n ¡  Ÿ n y  n ‹  k  n Œ ‹ ™ n  k  n p   ¢ orm p Š n ‹ ‹ ™ n   n  ’  t  n ¡  Ÿ  n £ ”  œ Š rs Š ps Œ ¤ Š n ‹  Œ Ž k  n m  t Š– Œ s Š k  –  n ‹ Š n ‹  n m  t Š – Œ s Š ¡ Š lumny  ¥ m Š n Š –  pk  n kons Š p  s  r › omput Š r  Œ Š Š s Œ ‹  ¦§  ¨ © “ ª m Š n Œ Ž «¬ ­®¯­¯ ° ¬ ±¯ ²³¯­¯¯ ­ ° ¬ ´ ¬ ±¯µ¯ ¶ ¯ ­ « ° ° · ¸ «¹ · ¸ º ¸ » 813 3. ¼½ ¾ ¿ ÀÁ  ¿ • ¼ ÃÄ Å ÃÆ ½ Ä Â ¾ Ç Á ¿ È Á Ä É ½ Ä ¾ ½ Ê ËÇ ½  ÃÅ u Ç ¿ Ä Â ¾ Á Ì Á  ¿ Ë ¿ Ç Á Ä ¾ ¿ Ì ÍÄ Á È • ¼ Ã Æ Î Ã Ç ¿ Ë Ã Ç ¾ Á Ä y Á Á Ä ÆÃ Ä Á Ä ¾ Á Ä Ï m Á mpuk Á Ê s ¿  w Á m ÃÌ Á kuk Á n s à tt ¿ Ä Ï s ¿  t à m s Á tu Á n Å Á n sn Á p s à p à rt ¿ y Á n Ï Å ¿ É onto Ê k Á n ÐÑ ÒÁ Ï Á ¿ Æ Á n Á É Á Ç Á ny Á Ð Ó Ô ¼ à ny Á mp Á ¿ È Á n m Á n Õ Á Á t m Á t Ã Ç ¿ p à m Î ÃÌ Á j Á Ç Á n Ö Ì ¿ Ê Á t tuju Á n p à m Î ÃÌ Á j Á Ç Á n Å ¿ Á t Á s × Ø Ô ¼ à ny Á mp Á ¿ È Á n Ç Ã n É Á n Á k Ã Ï ¿ Á t Á n Å Á n p à n ¿ Ì Á ¿ Á n Ù s ¿  w Á m à n É Á p Á ¿ k à tunt Á s Á n Î ÃÌ Á j Á r Å Ã n Ï Á n mo Å Ã l Î ÃÌ Á j Á r problem based learning Ô Ú Ã n ¿ Ì Á ¿ Á n m ÃÌ ¿ Ë ut ¿ p à n Ï Ã t Á Ê u Á n Ñ k à t Ã Ç Á mp ¿ Ì Á n Å Á n s ¿ È Á p Û Ã Ï ¿ Á t Á n Ü nt ¿ ÝÞ Stim ulation ß Pem berian Rangsangan à engam ati • á uru m à m Î Á Ï ¿ È Á n â o Î ã Á t ¿ Ê Á n • á uru m à ny Á mp Á ¿ È Á n t Á Ç Ï Ã t Á t Á u Ê Á s ¿ Ì y Á n Ï Ê Á rus Å ¿ É Á p Á ¿ s ¿  w Á s à t ÃÌ Á Ê m à m Î Á É Á sum Î Ã r Î ÃÌ Á j Á r • ä ¿  w Á m à m Î Á É Á å Æ Ã n Ï Á m Á t ¿ sum Î Ã r Î Ã Ì Á j Á r Ù Ê Á n Å out Å Á n jo Î s Êà à t • ä ¿  w Á m à m Î Á É Á k Ã Ï ¿ Á t Á n p Ç Á kt ¿ È m à n Ï Ï Á m Î Á r â o Î ã Á t ¿ Ê Á n Å Ã n Ï Á n m à n Ã Ç Á pk Á n Ï Á Ç ¿ ÂÑ Ì ¿ Ä Ï È Á Ç Á n Å Á n poly Ì ¿ Ä Ã s à rt Á pros ÃÅ ur p à n Ï Ï Á n Å Á Á n Ñ p à n Ï Ï Á Î un Ï Á n Å Á n p à moton Ï Á n • ä ¿  w Á m ÃÌ Á kuk Á n p Ç Á kt ¿ È m à n Ï Ï Á m Î Á r â o Î ã Á t ¿ Ê Á n Åà n Ï Á n m à n Ã Ç Á pk Á n Ï Á Ç ¿ ÂÑ Ì ¿ Ä Ï È Á Ç Á n Å Á n poly Ì ¿ Ä Ã s à rt Á pros ÃÅ ur p à n Ï Ï Á n Å Á Á n Ñ p à n Ï Ï Á Î un Ï Á n Å Á n p à moton Ï Á n • á uru m à n Ï Á m Á t ¿ pros à s Î Ã l Á j Á r s ¿  w Á Å Á n m ÃÌ Á kuk Á n o Î s à rv Á s ¿ à enanya ä ¿  w Á m à n Ï Á juk Á n p à rt Á ny Á Á n t à nt Á n Ï ¿ Ä Õ orm Á s ¿ y Á n Ï t ¿ Å Á k Å ¿ Ë Á Ê Á m ¿ Å Á Ç ¿ m Á t Ã Ç ¿ y Á n Ï Å ¿ Î Á É Á å Å ¿ Á m Á t ¿ æÞ Problem statem ent ç pertanyaan ß identifikasi m asalah è • ä ¿  w Á m à n Ï ¿ Å Ã nt ¿ Õ ¿ È Á s ¿ m Á s Á l Á Ê p Á Å Á â o Î ã Á t ¿ Ê Á n y Á n Ï Î Ã rk Á ¿ ¾ Á n Å Ã n Ï Á n Ù o ¼ à m Î u Á t o Î y à k Å Á s Á r Ï Á Ç ¿  ŠÁ n Ì ¿ Ä Ï È Á Ç Á n o Ú ros ÃÅ ur p à n Ï Ï Á Î un Ï Á n Å Á n p à m Ã É Á Ê Á n o Î y à k o Ú ros ÃÅ ur p à n Ï Ï Á n Å Á Á n Å Ã n Ï Á n É opy Å Á n o ÕÕ s à t o Ú ros ÃÅ ur p à moton Ï Á n Å Á n p à n Ï Ê Á pus Á n • ä ¿  w Á m à rumusk Á n m Á s Á Ì Á Ê y Á n Ï Î Ã rk Á ¿ ¾ Á n Å Ã n Ï Á n â o Î ã Á t ¿ Ê Á n • á uru m à n Ï Á m Á t ¿ pros à s Î Ã l Á j Á r s ¿  w Á Å Á n m ÃÌ Á kuk Á n o Î s à rv Á s ¿ é Þ ê ata collection ç pengum pulan data è à engum pulkan inform asi ß eksperim en • ä ¿  w Á m à n É Á Ç ¿ Å Á t Á Å Á n ¿ Ä Õ orm Á s ¿ t Á m Î Á Ê Á n Å ¿ Î uku t à ks ë Í to ì ëí y Á n Ï Î Ã rk Á ¿ ¾ Á n Å Ã n Ï Á n â o Î ã Á t ¿ Ê Á n Ñ t à nt Á n Ï Ù î Ø m à n ¿ ¾ î Ø m à n ¿ ¾ ï Ø m à n ¿ ¾ ïð m à n ¿ ¾ ñò óôõóõ ö ò ÷õ øùõóõõ ó ö ò ú ò ÷õûõ ü õ ó ñ ö ö ý þ ñÿ ý þ þ 913 o u y o u u y o u y o u u • w m n t t t n orm s uku t ks to ata processing pengolahan ata engasosiasikan engolah inform asi • w m kuk n p kt m m u t m r p o t n y n rk n t nt n o m u t o y k s r n n o ros ur p n un n n p m n o y k • w m n t t s p rm s n y n muk n k t p kt Verification pem buktian • uru m n m t k t n p kt s w m m n rj k n o t n pros s m m u t o y k s r n n pros s p n un n n p m n o y k • uru m n ny k n k p s w t nt n k su n y n m m m n rj k n o t n • uru m m n ump n l t p p rm s n y n m s w m m n rj k n o t n

6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Mengkomunikasikan

w rs m ru m m s n m ny mp n n y n n r m m m u t o y k s r n n pros s p n un n n p m n o y k p o t n t t n m p m j n n un ru m n m t s k p s w m p m j n y n m ut s p t n n j w n k rj s m m n t n nutup + , uru m ny mp k n v lu s t nt n k t n j r k t p n m t s p s w m j r , uru m ny mp n m t s njutny - , uru m n k k t n j r n n m m n p s n untuk t t p s m n t j r . , m r s j r s w k ru m n Pertemuan ke 5 3x45 menit t n l + , nt s • uru m n pk n s m m m t s s tu s w m m p o s lum m n w p m j n • uru m kuk n p s ns s sw n m n t t j m k n s t p s sw • uru n s w m m st n t n n y n + 1 m n 23 45646 7 3 86 9:6466 4 7 3 ; 3 866 = 6 4 2 7 7 ? 2 ? A ? B 1013 C D E u F u G H I J F KL I G F KM N K C D I C I J ND I O CD P Q J I H I J • R u M Q C I J ND N w I m K n S I t I t p K n P P Q n I I n I L I t C I n E I G I n y I n P I k I n CD P Q n I k I n p I C I T orm p K n P P Q n I I n I L I t C I n E I G I n U V W OK rs K ps D XK n P I D F k I n m I t K M D s K k I M I n P CK n P I n m I t KM D s KEK lumny I Y m K n KM I pk I n kons K p C I s I r S omput K r I D C K C CK s D P J Z[ W \ ] V X _ t D ` I s D • XK n CK monst M I s D H I n S onto G pros K C ur D J st I L I s D p D M I nt D lun I k • XK m E KM D p K rt I ny I I n m K n I nt I n P m I mpuk I G s D N w I m KL I kuk I n s K tt D J P s D N t K m s I tu I n C I n sn I p s K p K rt D y I n P CD S onto G k I n ab c I P I D d I n I S I M I ny I a e V XK ny I mp I D H I n m I n T I I t m I t KM D p K m E KL I j I M I n Z L D G I t tuju I n p K m E KL I j I M I n C D I t I s ] f V XK ny I mp I D H I n M K n S I n I k K P D I t I n CI n p K n D L I D I n Y s D N w I m K n S I p I D k K tunt I s I n E KL I j I r CK n P I n mo CK l E KL I j I r problem based learning V g K n D L I D I n m KL D O ut D p K n P K t I G u I n b k K t KM I mp D L I n C I n s D H I p h K P D I t I n i nt D

1. Stimulation Pemberian Rangsangan Mengamati

• R uru m K m E I P D H I n j o E k I t D G I n • R uru m K ny I mp I D H I n t I M P K t I t I u G I s D L y I n P G I rus CD S I p I D s D N w I s K t KL I G m K m E I S I sum EK r E KL I j I r • l D N w I m K m E I S I m d K n P I m I t D sum EK r EK L I j I r Y G I n C out CI n jo E s GK K t • l D N w I m K m E I S I k K P D I t I n p M I kt D H m K n P P I m E I r j o E k I t D G I n CK n P I n m K n KM I pk I n P I M D N b L D J P H I M I n CI n poly L D J K s K rt I pros K C ur p K n P P I n C I I n b p K n P P I E un P I n CI n p K moton P I n • l D N w I m KL I kuk I n p M I kt D H m K n P P I m E I r j o E k I t D G I n C K n P I n m K n KM I pk I n P I M D N b L D J P H I M I n C I n poly L D JK s K rt I pros K C ur p K n P P I n C I I n b p K n P P I E un P I n C I n p K moton P I n • R uru m K n P I m I t D pros K s E K l I j I r s D N w I C I n m KL I kuk I n o E s K rv I s D Menanya l D N w I m K n P I juk I n p K rt I ny I I n t K nt I n P D J T orm I s D y I n P t D CI k C D O I G I m D C I M D m I t KM D y I n P CD E I S I mC D I m I t D

2. Problem statement pertanyaanidentifikasi masalah

• l D N w I m K n P D CK nt D T D H I s D m I s I l I G p I CI j o E k I t D G I n y I n P EK rk I D F I n CK n P I n Y o XK m E u I t o E y K k C I s I r P I M D N C I n L D J P H I M I n o g ros K C ur p K n P P I E un P I n C I n p K m K S I G I n o E y K k o g ros K C ur p K n P P I n CI I n CK n P I n S opy C I n o TT s K t o g ros K C ur p K moton P I n CI n p K n P G I pus I n • l D N w I m K rumusk I n m I s I L I G y I n P E K rk I D F I n CK n P I n j o E k I t D G I n • R uru m K n P I m I t D pros K s E K l I j I r s D N w I C I n m KL I kuk I n o E s K rv I s D nf m K n D F nf m K n D F f m K n D F o m K n D F pq rstrt u q vt wxtrtt r u q y q vtzt { t r p u u | } p~ | }  } € 1113

3. Data collection pengumpulan data Mengumpulkan informasi eksperimen

•  ‚ ƒ w „ m … n †„ ‡ ‚ ˆ „ t „ ˆ„ n ‚ ‰Š orm „ s ‚ t „ m ‹ „ Œ „ n ˆ ‚ ‹ uku t … ks Ž to   y „ n ‘ ‹ … rk „ ‚ ’ „ n ˆ… n ‘ „ n “ o ‹ ” „ t ‚ Œ„ n • t … nt „ n ‘ – o — … m ‹ u „ t o ‹ y … k ˆ „ s „ r ‘ „ ‡ ‚ ƒ ˆ „ n ˜ ‚ ‰ ‘ ™ „ ‡ „ n o š ros … ˆ ur p … n ‘ ‘ „ ‹ un ‘ „ n ˆ „ n p … m … †„ Œ „ n o ‹ y … k o š ros … ˆ ur p … n ‘ ‘ „ n ˆ„ „ n ˆ… n ‘ „ n † opy ˆ „ n o ŠŠ s … t o š ros … ˆ ur p … moton ‘ „ n ˆ„ n p … n ‘ Œ „ pus „ n •  ‚ ƒ w „ m … n †„ t „ t ˆ „ t „ ˆ „ n ‚ ‰ Š orm „ s ‚ ˆ „ ‡ ‚ ‹ uku t … ks  Ž to   

4. Data processing pengolahan Data Mengasosiasikan Mengolah informasi

•  ‚ ƒ w „ m … ˜ „ njutk „ n p ‡ „ kt ‚ ™ m … m ‹ u „ t ‘ „ m ‹ „ r p „ ˆ „ “ o ‹ ” „ t ‚ Œ „ n y „ n ‘ ‹… rk „ ‚ ’ „ n t … nt „ n ‘ – o š ros … ˆ ur p … n ‘ ‘ „ n ˆ„ „ n ˆ… n ‘ „ n † opy ˆ „ n o ŠŠ s … t o š ros … ˆ ur p … moton ‘ „ n ˆ„ n p … n ‘ Œ „ pus „ n •  ‚ ƒ w „ m … n †„ t „ t Œ „ s ‚ ˜ p … rm „ s „ ˜ „ Œ „ n y „ n ‘ ˆ ‚ ’ … muk „ n k … t ‚ ™ „ p ‡ „ kt ‚ ™

5. Verification pembuktian

• › uru m … n ‘ „ m „ t ‚ k … ‘ ‚ „ t „ n p ‡ „ kt ‚ ™ s ‚ ƒ w „ ˆ „ ˜ „ m m … ˜ „ njutk „ n “ o ‹ ” „ t ‚ Œ „ n • ˆ „ ‡ ‚ pros … s p … n ‘ ‘ „ n ˆ „ „ n ˆ … n ‘ „ n † opy ˆ „ n o ŠŠ s … t Œ‚ ‰ ‘ ‘ „ pros … ˆ ur p … moton ‘ „ n ˆ„ n p … n ‘ Œ „ pus „ n • › uru m … n „ ny „ k „ n k … p „ ˆ „ s ‚ ƒ w „ t … nt „ n ‘ k … su ˜ ‚ ’ „ n y „ n ‘ ˆ‚ „ ˜ „ m ‚ ˆ„ ˜ „ m m … n ‘ … rj „ k „ n “ o ‹ ” „ t ‚ Œ „ n • › uru m … m ‹ … ‡ ‚ ™ „ n ump „ n ‹ „ l ‚ ™ t … ‡ Œ „ ˆ „ p p … rm „ s „ ˜ „ Œ „ n y „ n ‘ ˆ ‚ „ ˜ „ m ‚ s ‚ ƒ w „ ˆ „ ˜ „ m m … n ‘ … rj „ k „ n “ o ‹ ” „ t ‚ Œ „ n

6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Mengkomunikasikan

 ‚ ƒ w „ ‹ … rs „ m „ ‘ Ž ru m … m ‹ „ Œ„ s ˆ „ n m … ny „ mp „ ‚ ™ „ n ˜ „ n ‘ ™ „ Œ y „ n ‘ ‹ … n „ r ˆ „ ˜ „ m p … m ‹ u „ t „ n ‘ „ m ‹ „ r “ o ‹ ” „ t ‚ Œ„ n s … †„ ‡ „ k … s … luru Œ „ n  „ t „ t „ n –  … ˜ „ m „ p … m ‹ … ˜ „ j „ ‡ „ n ‹ … ‡ ˜ „ n ‘ ƒ un ‘ • ‘ Ž ru m … n ‘ „ m „ t ‚ s ‚ k „ p s ‚ ƒ w „ ˆ „ ˜ „ m p … m ‹ …˜ „ j „ ‡ „ n y „ n ‘ m …˜ ‚ œ ut ‚ s ‚ ™ „ p – t „ n ‘ ‘ Ž n ‘ j „ w „ ‹ ˆ„ n k … rj „ s „ m „ ž m … n ‚ ’ Ÿ … ‘ ‚ „ t „ n š … nutup ¡ › uru m … ny „ mp ‚ „ k „ n … v „ lu „ s ‚ t … nt „ n ‘ k … ‘ ‚ „ t „ n ‹ …˜ „ j „ r – k … t … ‡ †„ p „ ‚ „ n m „ t … ‡ ‚ • s ‚ ™ „ p s ‚ ƒ w „ ˆ „ ˜ „ m ‹ …˜ „ j „ r  ¡ › uru m … ny „ mp „ ‚ ™ „ n m „ t … ‡ ‚ s …˜ „ njutny „ ¢ ¡ › uru m … n ‘ „ k Œ ‚ ‡ ‚ k … ‘ ‚ „ t „ n ‹ … ˜ „ j „ r ˆ… n ‘ „ n m … m ‹ … ‡ ‚ ™ „ n p … s „ n untuk t … t „ p s … m „ n ‘ „ t ‹ …˜ „ j „ r £ ¡ ” … m ‹ „ r Œ „ s ‚ ˜ ‹ …˜ „ j „ r s ‚ ƒ w „ ˆ ‚ ™ ‚ ‡ ‚ ¤ k … ‘ Ž ru ž m … n ‚ ’ ¥¦ §¨©§© ª ¦ «© ¬­©§©© § ª ¦ ® ¦ «©¯© ° © § ¥ ª ª ± ² ¥³ ± ² ´ ² µ 1213

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL dan PENGAYAAN 1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian 1. ¶ ·¸ ¹ º¸»¼ 2. ¶ ·¸ ¶ · ½¾ u ¿ º¸ 3. À ¼ ÁÂÃ Ä · ½ Á » Å ½ » à ¾ º à : Æ ·¼ Ç Ç »ÈÉ» ½ ÊËÉ ¹ » ¾ º Ì » ¼ Penilaian Hasil Belajar ÍÎ ¶ · à ¼º à Š·¼º ¿ »º»¼ Ï Å·¼ Ç»È » ¾ »¼ Ð ¾ ·¸ ¾ · ½ ¾ u ¿ º¸ Ð Ñ ·¼ u Ç» ¸ » ¼ Î Ò Î Å ½ Ë ¸ · Ó u ½ Å ·¼º ¿ »º»¼ Ï Ô Ë Õ ¸ Ñ · à y » ¼Ç Ö º¼º ¿ »º ¶ · à ¼ º à ŷ¼º ¿ »º»¼ × » à ¾ u Å·¼º ¿ »º»¼ Í Ø º à » Ñ » Î ¶ · ½ ¿ º É » ¾ » à ¾ ºÙ Ó » ¿ » È Ñ ·ÈÉ· ¿ » Á » ½ »¼ È ·¼ y º» Ñà »¼ ¿ » Ú · ½ Ó »¼ Ñ » Ñ · ½ ¸ Ñ » Û · É Î Ü· à · ½ Á » ¸»È» Ó » ¿ » È Ã · ¿ ËÈÑ Ë ÃÎ Û Î ¶ Ë ¿ · ½ »¼ Ó » ¿ »È Ñ · È · Û » Ì »¼ È »¸» ¿ » Ì Î Å ·¼Ç » È » ¾ »¼ Ø · ¿ »È » Ñ·ÈÉ · ¿ » Á » ½ »¼ Ó »¼ Ó º¸ à u ¸º Î Ò Å ·¼Ç · ¾ » Ì u »¼ » Î Æ· ¼ Á · ¿ »¸ à »¼ Ã Ë ¼¸· Ñ Ó » ¸» ½ Ñ· ½ ¸º» Ñ »¼ ¿ » Ú · ½ Ó »¼ Ñ» Ñ · ½ ¸ Ñ » Û · Î ÉÎ Ü· à · ½ Á » ¸»È » Ó » ¿ » È Ã ·Ç º » ¾ » ¼ à · ¿ Ë ÈÑ Ë ÃÎ ¶ ·¸ Ë ¾ ·¼ ¾ º à ¿ º¸ »¼ Ó »¼ ¾ · ½ ¾ u ¿ º¸ Å·¼ y · ¿ ·¸ » º »¼ ¾ u Ç»¸ º¼ Ó º v º Ó u Ó »¼ à · ¿ Ë ÈÑ Ë ÃÎ Ý Ä · ¾ · ½ »ÈѺ ¿ »¼ » Î Æ»ÈÑ u È·¼Ç » Ñ ¿ º à »¸º à »¼ Õ u ¾ Ë Þ Õ Ö , ¿ » Ú · ½ Ó » ¼ Ñ » Ñ· ½ ¸ Ñ » Û · Ñ» Ó » Ñ· à · ½ Á » »¼ Ç »ÈÉ » ½ È » ¼ u Ù » à ¾ u ½ Î Å ·¼ u Ç»¸»¼ Å·¼ y · ¿ ·¸ » º »¼ ¾ u Ç»¸ É»º à º¼ Ó º v º Ó u È » Â Ñ u ¼ à · ¿ Ë È Ñ Ë Ã . I. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR Media 1. Software AutoCAD Alat 1. ¹ » Ñ ¾ Ë Ñ 2. ÅÞ 3. Å » Ñ»¼ ¾ u ¿ º¸ 4. Å ½ Ë y · à ¾ Ë ½ Bahan 1. Ü Âà u Ñ»¼ Ó u »¼ 2. ß ¼ ¾ · ½ ¼· ¾ àá âãäâä å á æä çèäâää â å á é á æäêä ë ä â à å å ì í àî ì í ï í ð 1313 Sumber Belajar 1. ñ ò u óôõ ö . ÷øù , ú û ø , 2014. AutoCAD LT 2013 Panduan Mudah Membuat Gambar Manufaktur 2 Dimensi. ú û ù y ô ü ô ý þ ô ÿ 2. ò ô ø óû u þ ø ù ô ø þ ô ý ö ø ùù ô ô ý 2 ó øù ô ø u þ û , ú û ø ñ ô þü u ø ô ò u óô õ . ó , ú û ù y ô ü ô ý þ ô 2010 3. ü u û þ õ ú û ø ñ ô þ ü u ø ô ò u ó ô õ ÿ ó õ ú û ù y ô ü ô ýþ ô www ÿ stu ó nt ÿ ô to ó sk ÿ om pok õ ö n ù t ô u õ ö ô ô sw ô ru öô þ ô l ô ô ý ôø Yon ñ ô þ k un ô ò u óô õ ÿ ó ÿ õ ö ÿ ÷ øù ÿ sn ô ô ý w ÿ 8 200501 1 012 ö . 13503241058 + , - + , . ,

111

01 23 4 2 4 5 1 6 4 784 2 4 4 2 5 1 9 : 1 64 ; 4 0 4 2 0 5 5 =? AB : C D EF G F H I 2 J F KL D MF CN E CA O A K = A P A Q A R : G N C S N H T F D EI D CN E U V N D T U H D =A W = X = W O = Q : Y I G N N M CA O = Q Z K ?? : C = R = Q A [ A R \ ] R W Z K = Q Z R O AB JAA X K= Q A R A O M u R A _ N J 5 N ? A W Z `A O u : 3 x ab m = n Z t c d k A Z p = rt = mu A R e KA= t D=A B l Z A R f T F D E I D KF C F I EN E D D C g D S f hhhhhhhhhh hhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhh hhhhhh hhhhhhhh 4 . 7i9 5 1 j 1 2 8k k2j k l D I m nm C = m AB A m Zo m = n = Q A [ k A R p A R m = n A R A Z W Z s p = n = t A B u A R \ A tu Ao kon W = ptu Ao pro W =p u Q A p A R m = t A o n Z t Z \ q = Q p A W A Q k A R Q A W A Z n Z n t AB uny A t = nt A R Z lmu p = n = t AB u A R o t = knolo Z o W = n Zo q u pArAo pA R B um A R Z or A pAA X w As A W A R k = m A R us ZA A R o k = q A R W AA R o k = n = A Q AA R o pA R p = Q Ap A q A R t = rk A Z t p = ny = q A q \ = nom = n A p A R k = P A p Z A R p AA X q Z pA R k = Q P A y A R sp = W Z \ Z k untuk m = m = t AB k A R m A W A l AB m D I m a m C = n ol AB o m = n A A Q o pA R m = ny A P Z p A A X Q A R AB konk Q = t pA R Q A R A B A q st Q A k t = rk A Z t p = n A R p = n = m q A R A R pA Q Z y A R pZ p = l A P A Q Z ny A pZ W = kol AB s = t A Q A m A R p Z Q Z o pA R m A X pu m = l A W A R AA R tu A W sp = W Z \ Z k p Z q As AB p = n As A W A R l A R sun m : . 7i9 5 1 j 1 2 8k u4 84 0 nm a C = n = Q A [ k A R \ ] n W Z p = Q Z nt A B pAA X p = Q A R k A O lun A _ N J untuk m = m q u A O pA R m = mo pZ\ Z k A W Z A X q A Q _ N J d J a m a C = n un A A R \ ] n W Z p = Q Z nt AB p A A X p = Q A R k A O lun A _ N J untuk m = m q u A O pA R m = mo p Z \ Z k A W Z A X q A Q _ N J d J 3 . k2 u k7 4 j i 5 1 2 3 4 5 4 k 4 2 7i 9 5 1 j 1 2 8 k k5 7 k vwxyz{|} 7 u ~ zw z 7 k 5  v €{z ‚ z v nm a m 8 J A [ A O X = X q u A O A X q A Q p = R A R [ ? A pA W A Q Z R A Q A R y A R W A Z R q = QW Z R u R 3.4.9 J A [ A O X = X q u A O A X q A Q W = Z q A R y A k vwxyz{|} 7 u ~ zw z 7 k 7  { }z ƒ ~ x „ z v 4.4.5 T u A W A X q A Q W = W ]A Z p = R A R y A R p Z [ = Q W r A Q A O A R pA A X … ? q MA O Z BA R p = R A R X = R = Q A [ A R A Q Z W pA R Z R A Q A R p= R A R X = O ? p= T T H u† j ‡ ; ‡ 4 2 5 1 9 : 1 6 4 ;4 0 4 2 = O = A B [ Q ? W = W [ = X q =A P A Q A R W Z W s A pA [ A O ˆ m C = R = Q A [ A R \ ] R W Z [ = Q Z RO A B ? q y = pA W A Q A Q Z W pA R Z R A Q A R p= R A R X = O ? p= T T H dm C = R u R AA R \ ] R W Z [ = Q Z RO AB ? q y = pA W A Q A Q Z W pA R Z R A Q A R p= R A R X = O ? p= T T H u R O u X = R y == W A Z A R … ? q M A O Z BA R ‰Š ‹Œ‹ Ž Š  ‘‹ ‹ Ž Š ’ Š  “  ”  ‹ ‰ Ž Ž • – ‰— • – ˜ – ™ 211 š . ›œ  š žŸ š › ¡ š ¢œ £ œ ž œ ¤ ¥¦ §¥¨ ©ª« 6-7 ¬ ­ ¦ ® ¯ ¥ ¨ ¥ § ° ± ¥  ž ²³´³ µ ¶·¶ ¸¹ º »¼¶ µ ¶º ½ ³º » ¶º ¾ u ¼ u · ¿ u ½ ¶À ½ ¹» ¶ ¿´¶ µ Á ¹ ¼¶ ½ u ¶ · ¶ µ ¶ ¿ ³ ³ µ · ³ºÂ ¹º » ¸¹ º »¼¶ µ ¶º ¹  u ½ ¹ ¼³Â¶À u ¹ à ³ ¾ ¶ µ ¶ · ¶ à  ¹ Ä Å u ¶ ·¶ µ ¶¿³Â³ µ ·³º  ¹ º » y ¶º » ½ ¹ ¿ ¶ ¼ Ã Æ ½ ¶½¶ ¸ ¶À · Ç Ã ¹ à ¹ ¾ ³ ºÂ³ µ · Ç ¹ º  ½ ¶º u ¼ u µ ¶ º ½ ¹ ¶ ¿ ¶Â³ µ ¶Â ¶ Æ µ ¶½ ¹ u à ¸¹ º » ¼¶ µ ¶º  ³ µ à ³ ´ u Â Ä Å ¶ ¸ ¶ ¿ ´ ¶º y ¶¼ »¶ ¿ ´ ¶ µ à ³´ u ¶À ¸¹ º » ¼¶ µ ¶º  ¹ ½ ¶¼ ½ ¹ ¼³ ¶À u ¹ · Ç Ã ¹ à ¹ ¾³ºÂ ³ µ · Ç ¹ º º y ¶ È Â ³Â ¶· ¹ ½ ¹ ¼³ ¶ À u ¹ µ ¶½ ¹ u à ½ ¶º  ¹Â ¹ ¼ É Â ¹  ¹ ¼  ³¿ u ¶º ¶ µ ¶ ¸¹ º » ¼¶ µ ¶º ¹  u ½ ³º » ¶º Ç ´ y ³ ¼ ¸ ¶ ¹ º Ä Å ¶ ¸ ¶ ¿ À¶ ¸ ¹ º ¹ ´ ¹ ¶ à ¶º y ¶ ¸¹ º »¼¶ µ ¶º  ¹ ½¶¼ ½ ¹ ¶¿´ ¹¸ à ³ ´ ¶ » ¶ ¹ à ³´ u ¶À ¸¹ º »¼ ¶ µ ¶º ·³º u À È ¿ ³ ¸ ¶ ¹ º¼¶º À ¶º y ¶ ´ u Ã Æ µ ¸¹ º » ¼¶ µ ¶º à ¶Á¶ y ¶º » ¿ ³º » À u ´ u º » ¼¶º à ¶  u ´¶ » ¹¶º Ç ´ y ³¼ ½ ³º »¶º ´ ¶ »¹ ¶º Ç ´ y ³ ¼ ¸ ¶ ¹ ºº y ¶ Ä Å ¹ à ¶¶  à ³·³ µ  ¹ ¹ º ¹ · µ Ç Ã ³½ u µ ·³ ¿´ u ¶Â¶º ¸¹ º » ¼¶ µ ¶º à ³´¶ » ¶ ¹¿ ¶ º¶ ³ ¸ ¶À ½ ¹ ´¶À ¶ à à ³´ ³ ¸ u ¿º y ¶  ¹ ½ ¶¼ ½¶·¶  ½ ¹ Á¶ ¸ ¶º¼¶º Ä Ê ¼¶º  ³Â¶· ¹ ½ ³º » ¶ º ¿³Â Ç ½ ³ Ë Ë Ì Â¶º »³º  - ¶º » ³ºÂ - µ ¶½ ¹ u à · ³ µ¿ ¶ à ¶ ¸ ¶À ¶º ½ ¹ ¶Â¶ à ½¶· ¶Â ½ ³ º » ¶º ¿ u ½ ¶À ³ µ¶Â¶ à ¹ . Í ÎÏÏ Ð Ñ Ò Ó Í Ô Õ Í Ö × Ø Ù Ú Û Ü Ý Þ Û Ú Ñ ßÚ à Ù Î Ü Ñ ß Ý Î à Û Üà Û áÚ Î à â ã ä å æä å ç ßà ß Ð Ñ ß Ð Ñ à Ð Ò Ü è é ê Ó ß Ø Ù Ú Û Ü Ý Þ Ù Î Ü Ñ ß ÎÑ Îë ì Ú Û ß Ý Î à Ý Ü à éß ß Ð Ñ í Ú Ñ ß Î Ý Û Üà Û áÚ Ó î áÜ ï ß Ð Ñ í Ú Ñ ß ð Ø Ù Ú Û Ü Ý Þ Ù Î Ü Ñ ß ÎÑ Îë ì Ú Û ß Ý Î à é Ú Û Î Ñ Ò ß Ð Ñ í Ú Ñ ß Î Ý Û Ü à Û á Ú Ó î áÜ ï ß Ð Ñ í Ú Ñ ßæ Ø Ù Ú Û Ü Ý Þ à Ð Ò Ü è é Î Ý Û Ü à Û áÚ ñð ò ó Ó ðò ° ¯ôõ ° « ö ³ » ¹ ´ ¶º y ¶¼ y ¶ º » à ¹ ¿³Â µ¹ à ½ ¶·¶Â ½ ¹ ´ u ¶Â ½ ³ º » ¶º ·³ µ ¹ º ¶À ÷Ç ¸ y » Ç º . ÷ ³¿´ ³º  u ¼¶º · Ç ¸ y » Ç º ¿³ ¿¹¸¹ ¼ ¹ · Ç ¸ ¶ y ¶ º » à ¶¿ ¶ ½³º » ¶º ·³¿ ´ ³ ºÂ u ¼¶º ¸ ¹ º » ¼ ¶ µ ¶º . Å ¶ ¸ ¶¿ À ¶ ¸ ¹ º ¹ ½ ¹ ·³ µ¸ u ¼¶º ¾³ºÂ³ µ · Ç ¹ ºÂ ½¶º µ ¶½ ¹ u à y ¶º » ¶¼¶º ¿³ w ¶¼ ¹ l ¹ uku µ ¶º poly » on y ¶º » ½ ¹ À¶ à ¹ lk ¶º Ä ÷ ¶ µ ¶ m ³ t ³ r t ³ rp ³ nt ¹ n » ½¶ ¸ ¶ ¿ p ³ m ´ u ¶Â¶ º poly » on ¹ n ¹ ¶½¶ ¸ ¶À juml ¶ À s ¹ à ¹ y ¶º » ½ ¹ k ³À ³ n ½¶¼ ¹ ø num ´ ³ r o ù à ¹ ½³ úÄ ÷ ³ n ³ t ¶·¶º uku µ ¶º poly » on ½ ¹ l ¶¼ uk ¶º ½ ³ n »¶º ½ u ¶ m ³ to ½³ Ä û³ to ½ ³ t ³ rs ³´ ut ¶½ ¶ l ¶À ü n à ¾µ¹ ´³½ ¹ n ¾ ¹µ ¾ l ³ ½ ¶º ý ¹µ ¾ um à ¾ µ ¹ ´ ³½ ¶´ out ¾¹ µ ¾ l ³ û³ to ½³ p ³ rt ¶ m ¶ ¶½ ¶ ¸ ¶À m ³ to ½³ ¹ n à ¾µ¹ ´³½ ½ ¹ m ¶º ¶ µ ¶½ ¹ us l ¹ n » k ¶ µ ¶º ½¶ à ¶ µ poly » on ¶¼¶º m ³ n Á¶½ ¹ à ³ p ¶ µ Ç j ¶ µ ¶¼ ¶º t ¶ µ ½ u ¶ su ½ ut y ¶º » ´³ µ À¶½ ¶·¶º Ä þÿ ÿ ÿ ÿ þ þ 311 + + + , - . - 123 2 456735 8 9:; u 4; :9=5 3 2 =7 u 6 ; 9: ; 5? : 239 u 9 A B 2 : 2 y 2 A 3 9 4 2 C BBB 2 = 2A 2 9 D 5 4 =5 6 u B D7 y 7A7 2 B2 =5:C= 2 E 4 5 F2 3 9 5 D 2 : 7 F2 : 2B 26 2 : 2 3 u 2 = u 2 E 9 9 5F2 F 2 : D 7 y A 7 G - . - H u 2 D5 :9 6 2 E 32 2 : 5= 2 A 2 9 422 3 9 2 4D2 9 B2 3926 2 3 9 2D 9 B2 9B2 D232 A 2 4 = 2 : 3 9= 2I 2 E 9 9 G J 2 2 E 2 6 u 4 5 6735 D5 y 5 5 2 9 2 K 24 = 2 : 392 6 2 3 2D2 6 3 9 2B u B2 5= 2 A 2 9 4 2 2 D 5 F 5 22 = 5 :9 B u 6 9 9 G L 2 4 u 35 4 9 B 9 2 D 5 4 = 2 ; 2 32 D2 6 45 A A u 2B 2 456 73 5 2 9 ? 5F2C E 32D 2 6 392 B 2 2B 2 5 ; 2 : 2 5 M 5 B69 M 32 5 M 99 9 5 G NG O u 2 9 3 2 : 9 5 w M 9 l 5 k 5 mu 3 9 2 p 9 l 9E t 5 mpl 2 6 5 y 2 A t 5 l 2 E 3 9= u 2 6 s 5= 5 lumny 2G O 5 l 2 u 9 l 2P5 r prop 5 rt 95 s 3 9 2B t 9 M k 2 l 2 P 5 r A 2 :9 s sum = u Q G H 5 n A 2 p 5: 9 nt 2E l 9 n 5 3 9= u 2 6 5= u 2 E A 2 :9 s t 5A 2 k s 5 p 2 F 2 A ku : 2 A l 5= 9 E N R R mm l 2 u SM M 5 t A 2 :9 s t 5: 5= ut k 5 2 :2 E k 22 3 5 n A 2 F 2 :2 B o M M 5 t T U mm 32 n N U R mm G VC 2 t A 2 : 9 s m 5 n 32 6 2: m 5 moton A t 9A 2 = u 2 E A 2 :9 s t 5A 2 k t 5 r 5= ut E9 n AA 2 39 p 5 rol 5E t 9 A 2 t 9 t 9 k poton A G W 9A 2 t 9 t 9 k poton A 9 n 9 2B2 39 p 5: A un 2B2 5= 2 A 2 9 t 9 t 9 k p 5 l 5 t 2 B 2 o = y 5 k = 5 :9 kutny 2G XY Z[\Z\ ] Y \ _`\Z\\ Z ] Y a Y \ b \ c \ Z X ] ] d e Xf d e g e h 411 3. i jk lm njo pq rpk sjk i jq m s i j t ujq v puj sj m l jk s k j w p pqvm j x j k untuk mul j m m p n s sj t u jq o u y p k y z y {| j l t m sj u u j w l m n s k jqjk m j vm n s m j vm n s rp n sjk r j r m us } ~ mm  € ~ mm rj n z ~ p jrj k p t m s j p p rpoton sjk sjq m s sum u u y jks t p l j w r m u u j l s pup lumny j } y  m n s k jqjk ‚ } ~ rjk ‚ € ~ r mw u u un s k jk r p n sjk  m n s k jqjk ‚ 60 t pks s u kj ƒ jk t p l „ rp l j kspk l - l jk spk l - qjr m u v y 6.  m k s ƒ jqjk ‚ 30 r jk ‚ 40 r mw u u u k s ƒ jk rpk sjk  m k s ƒ jqjk ‚ 50 tpks s u k j ƒ jk t p l „ r p l jk spk l - l jk spk l - qjr m u v y 7.  m k s ƒ jqjk ‚ 50 rjk ‚ 30 r m x m nmw v pusj m u j l j v l qmt u k l u ƒ t p t „ l „ k s n m k s ƒ jq j k xpks w u u u ks ‚ 60. … p t m ƒ m jk x u nj rpk sjk  m ks ƒ jq jk ‚ 30 rjk ‚ 40 y jk s r mxm n m w u k l u ƒ x q „ v p v x p t „ l „ ks jk n m ks ƒ jq jk xp k s w u u u ks ‚ 50. † q „ vp v xp t „ l „ k sjk r m nj ƒ u ƒ jk rpk s jk xpqm k l j w ‡ qm m y ˆ‰ Š‹ŒŠŒ  ‰ ŽŒ ŒŠŒŒ Š  ‰ ‘ ‰ ŽŒ ’ Œ “ Œ Š ˆ   ” • ˆ– ” • — • ˜ 511 8. ™š›šœ -  u ›šœ ž Ÿ ¡¢£ œ £ ¤¥ ¡¦ u  u ¡ y £ ¡ §Ÿ ¦ £ ›Ÿ ž ¢ £ §£ œŸ ¤œ¨ › ¥› © œŸª ¤ ¥œ © £ ª£ § Ÿ ¤ Ÿ ž Ÿ¦ ›¥ ž u œ š ¦ y £ ›¥ £¡ £ Ÿ  £©£ › © œŸ ª u © u ¢ ª ¥ª ¨© ¨ ¡ ž Ÿ ¡ ¢ £ œ£ - ž Ÿ ¡¢œ£ §£ › £ œ y £ ¡ § Ÿ¦ u  u ¡ ¢ £ . 9. « £§£ ¤ ¥ œ ¤¨© ¨ ¡ £ › šª u ›¥¥ ž£ ¦ ¢ŸœŸ §Ÿ u £© ž Ÿ ¡ ¢ £ œ £ § ¥ ¡£ §Ÿ £ª£©¥œ 50 ªª . ¬ ¥ ž£ ­ š © y £ §Ÿ© Ÿ © Ÿ¢ › Ÿ ¡¡ u ¡ ©£ ¡ ¥ © ž Ÿ ¡¢ £ œ£ © ¥ œ › ¥ u © § Ÿ u £© ¡ £ œ Ÿ› ¢¥ ž u £ œ ¦ Ÿ ¡¡ £ ª¥ y ¥ © u ¦ ž Ÿ ¡ ¢ £ œ £ ž u £ œ ® 50.

10.

¯ ¥ § u £ ¡ £ œ Ÿ› y £ ¡ © ¥ ž£ ¦ §Ÿ¦ £›Ÿ ž ¢ £ ¤£§ £ ž£ ¡¢£ ¦ › ¥ ¥ ž u ª y £ §Ÿ ¤ Ÿ ž Ÿ ¦ › ¥ £¡£ Ÿ  £ ©£ › u © u ¢ ¤œ¨ › ¥ › © œŸ ª ž Ÿ ¡¢£œ£ ® 50 §£ ž Ÿ ¡¢ £ œ£ ® 25.

11.

¬ ¥ ž u œš¦ œ £ ¡ ¢ £ Ÿ £ ¨  y ¥ ¢ § Ÿ ¡ £  u ¡ ª ¥ ­ £§ Ÿ › £© u ¢ ¥› £© u £ ›¥ ¡ ª¥ ª¥ ¡¡ u £ ¢£ « ¥ § Ÿ © . ® £ ¡¢ £ Ÿ £ ¨  y ¥ ¢ © ¥ œ› ¥ u © £¢ £  ¥ œ š  £ ¦ ª¥ ­ £§ Ÿ « ¨ ž y ž Ÿ ¥ y £¡ §Ÿ ©£ § £ Ÿ § ¥ ¡ £ ­ Ÿ¢£ ›£ ž £¦ › £© u  £¡Ÿ£ ¨  y ¥ ¢ © ¥œ›¥  u © § Ÿ ¤Ÿž Ÿ¦ ª £ ¢ £ £ ¢ £ © ¥œ § ¥ ©¥¢› Ÿ › ¥ ª u £ y £ ° ±² ³´µ³µ ¶ ² ·µ ¸¹µ³µµ ³ ¶ ² º ² ·µ » µ ¼ µ ³ ± ¶ ¶ ½ ¾ ±¿ ½ ¾ À ¾ Á 611

12.

 ÃÄÅÆ ÇÈÉ Ä ÊÄ ÇÊËÅÌ ËÅ É Í Í Ä ÊÌ ÎÊ Ì Ê ÏÐÃ Ñ ËÊ ÏÐ ÃÏ Ò ÃÈ Ã Î 3 ÓÓ .

13.

Ô Ã Ë Ã ÇÊ ÈÇ É Ì É ÏÐÃ Ï Ä Õ ÓÖ u ÖÃÐ ÅÃÏ Î ÃÏ ÃÏ Ë ÅÖ u Ã Ì Ä Ê ÐÅ Ê ÏÃÓ Ë Ê Ï ÐÃÏ ÇÊ ÈÅÏ Ì Ã Ñ Ô É Æ y Ð É Ï . ÔÊ ÈÇ É ÌÉ Ï ÐÃ Ï Ä Õ ÓÖ u Ë Å Ç ÅÆÅ Ñ Ä Ê ÖÃÐ ÃÅ × Ê Ï ÌÊ È ÇÉ Å Ï Ì Ø Ù u Ó Ö Ê È É Í Ú ÅË Ê Ë Å ÌÊÌ Ã ÇÎ ÃÏ 6 Ö u Ã Ñ Ä ÊË Ã Ï Ð Î ÃÏ u Î u È Ã Ï 44 ËÅ × Ã Ç ÃÅ ËÊ Ï ÐÃÏ Ó Ê Ó Ã Ä Õ Î ÎÃÏ Èà ËÅ u Ä ÛÛ Ø Ü . Ý Þ ß à Þ áâ ã â ß , äåàÞ æ çèé äÞ ã å à Þ 1. Ý ê éç êë è ì èé è . Ý ê éç êë è ì èé í ê î èï è ð ñò óô n õ ó ö ó ò Ú ÅÄ ÷ à ËÅÃ Ò Ã Î u Ï Ì u Î Ã Î Ì Å Í Ë ÃÆÃÓ ÇÊÓÖ Ê ÆÃ Ò ÃÈ ÃÏ Ë Ê ÏÐÃÏ Ó ÊÓ ÃÏ × ÅÏÐ u Ï Ì u Î ÓÊ ÏÐ ÊÓ Ö ÃÏÐ Î ÃÏ Ó Ã ÌÊ È Å ÇÊ Ó Ö Ê ÆÃ Ò ÃÈ ÃÏ Ã ÎÌ Å Í Ë Ã Æ ÃÓ Ö Ê È Ì ÃÏ y Ã Ë ÃÏ ÓÊ Ï y ÃÓ ÇÃÅ Î ÃÏ ÇÊ Ï ËÃ Ç Ã Ì Ï y Ã Ø 2. ä øç ê î ùú û ü o ý l ô m B ù s ôþ L ôù r ÿ ó ÿ Ú ÅÄ ÷ Ã Ë ÅÃ Ò Ã Î u Ï Ì u Î Ã ÎÌ ÅÍ Ëà ÆÃÓ Ó Ê Ï y Ê ÆÊ ÄÃÅ ÎÃÏ ÓÃÄÃÆ Ã Ñ y ÃÏÐ Ë ÅÖ Ê ÈÅÎ ÃÏ É Æ ÊÑ Ð u ÈÕ ËÃÏ ÄÅ Ä ÷ à ËÃ Ç Ã Ì Ó Ê Ó Ê × Ã Ñ Î Ã Ï Ó ÃÄÃÆÃ Ñ ËÃÆÃ Ó Ç ÊÓ Ö Ê Æ Ã Ò ÃÈ ÃÏ Ø 3. ä êì ø ç ê è . ê ð ç ë í . ã èé è ï è è í . ä ê é èéè î ç . Ý ð ê ê é ì è . áÞ â ãâ ß Ý Þ ä Þ æ â â â ß Ý ê ð ì ê èé 6 3 45 ê é ì • u u w m m p o s lum m n w p m j n • uru m kuk n p s ns s sw n m n t t j m k n s t p s sw • uru n s w m m st n t n n y n utu k n t t rs n s p n k n • uru n s sw m n t t p n n n t n n y n k n n k n p orm p n n n t n n rs ps n k n m t s k n n n m t s lumny + , m n -. 011 2 . 31 45111 2 . 6 . 31 7 1 8 1 - 2 2 9 : -; 9 : : = 711 ? ? A B C DB DE F ? C GB F B A H E C u I? A B J G? G G ? FJ K LM N 3. O E IJ P B F J • O ? G?E F I A B FJ D B H E IE Q C A E F ? G u A J FI B R B F J C J A B IJ R S B D • O ? T ? A J C ? A IB y B B ? B I B K m B mpuk B Q s J F w B m ? R B kuk B n s ? tt J K s J F t ? m s B tu B n GB n sn B p s ? p ? rt J y B n K GJ H onto Q k B n UV W B K B J B n B H B A B ny B U X Y O ? ny B mp B J D B n m B n Z B B t m B t ? A J p ? m T ? R B j B A B n [ R J QB t tuju B n p ? m T ? R B j B A B n G J B t B s \ ] Y O ? ny B mp B J D B n A ? n H B n B k ? K J B t B n G B n p ? n J R B J B n s J F w B m ? n H B p B J k ? tunt B s B n T ? R B j B r G? n K B n mo G? l T ? R B j B r _ ` a bc d e bf g d h c d f ` ij ik Y l? n J R B J B n m ? R J C ut J p ? n K ? t B Q u B n V k ? t ? A B mp J R B n GB n s J DB p m ? K J B t B n n nt J 1. op qrs tup qv w x y rzy { q u w |u w}~u w}u w  y w} u rup q • € uru m ? m T B K J DB n  o T ‚ B t J QB n • ƒ J F w B m ? m T B H B „ ? n K B m B t J sum T ? r T ? R B j B r QB n G out G B n jo T s Q ? ? t • ƒ J F w B m ? m T B H B k ?K J B t B n p A B kt J D m ? n K K B m T B r  o T ‚ B t J QB n G? n K B n m ? n ? A B pk B n K B A J F G B n R J K DB A B n G? n K B n m ? to G? ……† • ƒ J F w B m ? R B kuk B n p A B kt J D m ? n K K B m T B r  o T ‚ B t J QB n G ? n K B n m ? n ? A B pk B n K B A J s G B n R J K D B A B n G? n K B n m ? to G? ……† • € uru m ? n K B m B t J pros ? s T ? l B j B r s J F w B GB n m ? R B kuk B n o T s ? rv B s J  y wu w‡ u ƒ J F w B m ? n K B juk B n p ? rt B ny B B n t ? nt B n K J Z orm B s J y B n K t J G B k G J C B Q B m J GB A J m B t ? A J y B n K GJ T B H B „G J B m B t J 2. x { vz ty r ~ p up y r y wp ˆ y { p u w‡ uu w q ‰ y w p q Š q ‹ u ~ q r u ~ut u Œ • ƒ J F w B m ? n K J G? nt J Z J D B s J m B s B l B Q p B G B  o T ‚ B t J Q B n y B n K T ? rk B J I B n G? n K B n o l? m T u B t B n K B m T B r G ? n K B n po R B GB s B r R J K DB A B n y B n K s B R J K T ? rs J K K S n K B n o l? m T u B t B n K B m T B r s ? K J T B ny B k • ƒ J F w B m ? rumusk B n m B s B R B Q y B n K T ? rk B J IB n G? n K B n  o T ‚ B t J QB n • € uru m ? n K B m B t J pros ? s T ? l B j B r s J F w B GB n m ? R B kuk B n o T s ? rv B s J 3.  up u Ž vtty Ž p qvw ˆ y w}s r ˆ s tu w ‰ up u  y w} s r ˆ st ‹ u w qw Š v{ r u ~ q y ‹ ~ ˆ y{ qry w • ƒ J F w B m ? n H B A J GB t B G B n J Z orm B s J t B m T B QB n G J T uku t ? ks M S to L M N y B n K T ? rk B J IB n G? n K B n  o T ‚ B t J Q B n V t ? nt B n K o l? m T u B t B n K B m T B r G ? n K B n po R B GB s B r R J K DB A B n y B n K s B R J K T ? rs J K K S n K B n o l? m T u B t B n K B m T B r s ? K J T B ny B k • ƒ J F w B m ? n H B t B t GB t B GB n J Z orm B s J GB A J T uku t ? ks  ] m ? n J I  ] m ? n J I ] m ? n J I  ‘ m ? n J I ’“ ”•–”– — “ ˜– ™š–”–– ” — “ › “ ˜– œ –  – ” ’ — — ž Ÿ ’ ž Ÿ ¡ Ÿ ¢ 811 £ ¤¥ ¦ § £ ¨ 4. © ª« ª ¬ ­ ® ¯ °±± ²³ ´ ¬ ° ³ ´® µª¶ ª ³ © ª« ª · °³ ´ª ± ® ±² ª± ² ¸ ª ³ · ° ³ ´® µª¶ ²³ ¹ ® ­ º ª ± ² • » ¼ ½ w ¾ m ¿À ¾ kuk ¾ n p Á ¾ kt ¼  m ¿ m à u ¾ t Ä ¾ m à ¾ r p ¾ Å ¾ Æ o Ã Ç ¾ t ¼ È ¾ n y ¾ n Ä Ã¿ rk ¾ ¼ ¥ ¾ n t ¿ nt ¾ n Ä É o Ê¿ m à u ¾ t ¾ n Ä ¾ m à ¾ r Å ¿ n Ä ¾ n po À ¾ Å ¾ s ¾ r À ¼ Ë Ä Â ¾ Á ¾ n y ¾ n Ä s ¾ À ¼ Ë Ä Ã¿ rs ¼ Ë Ä Ä ¤ n Ä ¾ n • » ¼ ½ w ¾ m ¿ n Ì ¾ t ¾ t È ¾ s ¼ À p ¿ rm ¾ s ¾ À ¾ È ¾ n y ¾ n Ä Å ¼ ¥ ¿ muk ¾ n k ¿ t ¼  ¾ p Á ¾ kt ¼  5. Í ° ­ ² ¹ ² ¯ ª« ²® ³ ¬ ° º ÎÏ ¸ « ² ª ³ • Ð uru m ¿ n Ä ¾ m ¾ t ¼ k ¿ Ä ¼ ¾ t ¾ n p Á ¾ kt ¼  s ¼ ½ w ¾ Å ¾ À ¾ m m ¿ n Ä ¿ rj ¾ k ¾ n Æ o Ã Ç ¾ t ¼ È ¾ n Ñ Å ¾ Á ¼ pros ¿ s ¾ w ¾ l È ¼ Ë Ä Ä ¾ p ¿ m à u ¾ t ¾ n Ä ¾ m à ¾ r Å¿ n Ä ¾ n po À ¾ Å ¾ s ¾ r À ¼ Ë Ä Â¾ Á ¾ n y ¾ n Ä s ¾ À ¼ Ë Ä Ã ¿ rs ¼ Ë Ä Ä ¤ n Ä ¾ n • Ð uru m ¿ n ¾ ny ¾ k ¾ n k ¿ p ¾ Å ¾ s ¼ ½ w ¾ t ¿ nt ¾ n Ä k ¿ su À ¼ ¥ ¾ n y ¾ n Ä Å ¼ ¾ À ¾ m ¼ Å ¾ À ¾ m m ¿ n Ä ¿ rj ¾ k ¾ n Æ o Ã Ç ¾ t ¼ È ¾ n • Ð uru m ¿ m à ¿ Á ¼ ¾ n ump ¾ n à ¾ l ¼  t ¿ Á È ¾ Å ¾ p p ¿ rm ¾ s ¾ À ¾ È ¾ n y ¾ n Ä Å ¼ ¾ À ¾ m ¼ s ¼ ½ w ¾ Å ¾ À ¾ m m ¿ n Ä ¿ rj ¾ k ¾ n Æ o Ã Ç ¾ t ¼ È ¾ n 6. Ò °³ ° ­ ªµ ²Ó ª«²® ³ º ° ³ ª ­ ² ¸ ¸ ° ±² º ¬ Ï µª ³ ´ ° ³ ° ­ ªµ ²± ª ±² · °³ ´ ¸ ® º ϳ ² ¸ ª ± ² ¸ ª ³ » ¼ ½ w ¾ à ¿ rs ¾ m ¾ Ä ¤ ru m ¿ m à ¾ È ¾ s Å ¾ n m ¿ ny ¾ mp ¾ ¼  ¾ n À ¾ n Ä Â¾ È y ¾ n Ä Ã¿ n ¾ r Å ¾ À ¾ m p ¿ m à u ¾ t ¾ n Ä ¾ m à ¾ r Å ¿ n Ä ¾ n po À ¾ Å ¾ s ¾ r À ¼ Ë Ä Â ¾ Á ¾ n y ¾ n Ä s ¾ À ¼ Ë Ä Ã ¿ rs ¼ Ë Ä Ä ¤ n Ä ¾ n p ¾ Å ¾ Æ o Ã Ç ¾ t ¼ È ¾ n § ¾ t ¾ t ¾ n É » ¿ À ¾ m ¾ p ¿ m à ¿ À ¾ j ¾ Á ¾ n ÿ Á À ¾ n Ä ½ un Ä Ñ Ä ¤ ru m ¿ n Ä ¾ m ¾ t ¼ s ¼ k ¾ p s ¼ ½ w ¾ Å ¾ À ¾ m p ¿ m à ¿À ¾ j ¾ Á ¾ n y ¾ n Ä m ¿À ¼ Ô ut ¼ s ¼  ¾ p É t ¾ n Ä Ä ¤ n Ä j ¾ w ¾ à Š¾ n k ¿ rj ¾ s ¾ m ¾ ÕÖ m ¿ n ¼ ¥ × ¿ Ä ¼ ¾ t ¾ n Ê¿ nutup Ø Ù Ð uru m ¿ ny ¾ mp ¼ ¾ k ¾ n ¿ v ¾ lu ¾ s ¼ t ¿ nt ¾ n Ä k ¿ Ä ¼ ¾ t ¾ n à ¿À ¾ j ¾ r É k ¿ t ¿ Á Ì ¾ p ¾ ¼ ¾ n m ¾ t ¿ Á ¼ Ñ s ¼  ¾ p s ¼ ½ w ¾ Å ¾ À ¾ m à ¿À ¾ j ¾ r Õ Ù Ð uru m ¿ ny ¾ mp ¾ ¼  ¾ n m ¾ t ¿ Á ¼ s ¿À ¾ njutny ¾ Ú Ù Ð uru m ¿ n Ä ¾ k È ¼ Á ¼ k ¿ Ä ¼ ¾ t ¾ n à ¿ À ¾ j ¾ r Å ¿ n Ä ¾ n m ¿ m à ¿ Á ¼ ¾ n p ¿ s ¾ n untuk t ¿ t ¾ p s ¿ m ¾ n Ä ¾ t à ¿À ¾ j ¾ r Û Ù Ç ¿ m à ¾ r È ¾ s ¼ À à ¿À ¾ j ¾ r s ¼ ½ w ¾ Å ¼  ¼ Á ¼ Ü k ¿ Ä ¤ ru Ö m ¿ n ¼ ¥ Ý Þß àÞá âãä å Þ 7 3 æ 45 á Þ ä ç à × ¿ Ä ¼ ¾ t ¾ n £ è ¾ l Ø Ù éÁ ¼ ¿ nt ¾ s ¼ • Ð uru m ¿ n Ä ¤ Ì ¾ pk ¾ n s ¾ À ¾ m Ñ m ¿ m ¼ Ë t ¾ s ¾ À ¾ È s ¾ tu s ¼ ½ w ¾ m ¿ m ¼ Ü p ¼ Ë Å o ¾ s ¿Ã ¿ lum m ¿ n Ä ¾ w ¾ À ¼ p ¿ m ÿÀ ¾ j ¾ Á ¾ n • Ð uru m ¿ À ¾ kuk ¾ n p Á ¿ s ¿ ns ¼ s ¼ sw ¾ Å ¾ n m ¿ n Ì ¾ t ¾ t j ¾ m k ¿ È ¾ Å ¼ Á ¾ n s ¿ t ¼ ¾ p s ¼ sw ¾ • Ð uru Å ¾ n s ¼ ½ w ¾ m ¿ m ¾ st ¼  ¾ n ¾ À ¾ t Å ¾ n þ È ¾ n y ¾ n Ä Å ¼ à utu È k ¾ n t ¿À ¾ È t ¿ rs ¿Å ¼ ¾ Å ¾ n s ¼ ¾ p Å ¼ Ä ¤ n ¾ k ¾ n • Ð uru Å ¾ n s ¼ sw ¾ m ¿ n Ì ¾ t ¾ t p ¿ n Ä Ä ¤ n ¾ ¾ n ¾ À ¾ t Å ¾ n à ¾ È ¾ n y ¾ n Ä ¾ k ¾ n Å ¼ Ä ¤ n ¾ k ¾ n p ¾ Å ¾ ê orm p ¿ n Ä Ä ¤ n ¾ ¾ n ¾ À ¾ t Å ¾ n à ¾ È ¾ n Õ Ù £ Ô ¿ rs ¿ ps ¼ Ø ë m ¿ n ¼ ¥ ìí îïðîð ñ í òð óôðîðð î ñ í õ í òð ö ð ÷ ð î ì ñ ñ ø ù ìú ø ù û ù ü 911 ýþ ÿ ÿ þ þ ÿ þ ÿ ÿ þ þ þ ÿ y : þ ÿþ ÿ ÿ þ u þ þ þ ÿ 3. ý • ýþ ÿ þ ÿ ÿ ÿ þ u ÿ ÿ ÿ • ýþ þ þ ÿ y ÿ þ ÿ ÿ ÿ m mpuk s w m þ kuk n s þ tt ÿ s t þ m s tu n n sn p s þ p þ rt y n onto k n n ny ýþ ny mp n m n t m t þ p þ m þ j n t tuju n p þ m þ j n t s ýþ ny mp n þ n n k þ t n n p þ n n s w m þ n p k þ tunt s n þ j r þ n n mo þ l þ j r + þ n n m þ ut p þ n þ t u n k þ t þ mp n n s p , þ t n - nt 1. . 012 34 05 6 7 8 198 : 4 6 ;4 6=4 64 6 8 6 4 14 • ? uru m þ m n o A t n • B w m þ m C þ n m t sum þ r þ j r n out n jo s þ þ t • B w m þ m k þ t n p kt m þ n m r o A t n þ n n m þ n þ pk n n ÿ n þ n n m þ to þ DDE • B w m þ kuk n p kt m þ n m r o A t n þ n n m þ n þ pk n s n ÿ n þ n n m þ to þ DDE • ? uru m þ n m t pros þ s þ l j r s w n m þ kuk n o s þ rv s 8 64 6F 4 B w m þ n juk n p þ rt ny n t þ nt n ÿ orm s y n t k m m t þ y n C m t 2. 7 : 59 38

1 =

4 8 1 8 6 G8 : 4 6F 44 6 0H8 6 0I0J 4 = 1 4 =43 4 K • B w m þ n þ nt s m s l p o A t n L y n þ rk n þ n n o + þ m u t n m r þ n n po s r ÿ n y n s ÿ þ rs ÿ n n o + þ m u t n m r s þ ny k • B w m þ rumusk n m s y n þ rk n þ n n o A t n • ? uru m þ n m t pros þ s þ l j r s w n m þ kuk n o s þ rv s 3. M 4 4 N 5338 N 056 G8 62 1G2 34 6 H4 4 8 6 2 1 G23 J 4 6 06 I5: 1 4 = 0 8 J = G8: 018 6 • B w m þ n t n ÿ orm s t m n uku t þ ks to y n þ rk n þ n n o A t n t þ nt n o + þ m u t n m r þ n n po s r ÿ n y n s ÿ þ rs ÿ n n o + þ m u t n m r s þ ny k O m þ n O m þ n L m þ n L P m þ n QR STUSU V R WU XYUSUU S V R Z R WU [ U \ U S Q V V ] Q_ ] ` a 1011 • b c d w e m f n g e t e t h e t e h e n c i j orm e s c h e k c l uku t f k s m n to o m p 4. q rs r t u v w xyy z{ | t x { |v }r~ r { q rs r  x{ |r y v yz ry z € r {  x { |v }r~ z{  v u ‚ r y z • b c d w e m fƒ e njutk e n p k e kt c „ m f m l u e t … e m l e r p e h e † o l ‡ e t c ˆ e n ‰ y e n … l f rk e c Š e n t f nt e n … ‹ o Œ f m l u e t e n … e m l e r s f … c l e ny e k • b c d w e m f n g e t e t ˆ e s c ƒ p f rm e s e ƒ e ˆ e n y e n … h c Š f muk e n k f t c „ e p k e kt c „ 5.  x u z  z w rs zv { t x ‚ Ž € s z r { •  uru m f n … e m e t c k f … c e t e n p k e kt c „ s c d w e he ƒ e m m fƒ e njutk e n † o l ‡ e t c ˆ e n ‘ h e k c pros f s p f m l u e t e n … e m l e r h f n … e n po ƒ e h e s e r ƒ c i … „e k e n y e n … s e ƒ c i … l f rs c i … … n n … e n ˆ c i … … e e k ˆ c k •  uru m f n e ny e k e n k f p e h e s c d w e t f nt e n … k f su ƒ c Š e n y e n … hc e l e m c he ƒ e m m f n … f rj e k e n † o l ‡ e t c ˆ e n •  uru m f m l fk c „e n ump e n l e l c „ t fk ˆ e h e p p f rm e s e ƒ e ˆ e n y e n … h c e ƒ e m c s c d w e h e ƒ e m m f n … f rj e k e n † o l ‡ e t c ˆ e n 6. ’ x{ x u r} z “ rszv { ‚ x { r u z € € x yz ‚ t  }r { | x { x u r} zy r yz  x{ | € v ‚ { z € r y z € r { b c d w e l f rs e m e … n ru m f m l e ˆ e s h e n m f ny e mp e c „ e n ƒ e n … „e ˆ y e n … l f n e r h e ƒ e m p f m l u e t e n … e m l e r † o l ‡ e t c ˆ e n ” s f g e k e k f s f luru ˆ e n o e t e t e n ‹ b fƒ e m e p f m l fƒ e j e k e n l fk ƒ e n … d un … ‘ … n ru m f n … e m e t c s c k e p s c d w e h e ƒ e m p f m l f ƒ e j e k e n y e n … m f ƒ c • ut c s c „ e p ‹ t e n … … n n … j e w e l he n k f rj e s e m e – ‰ m f n c Š — f … c e t e n Œ f nutup ‰˜  uru m f ny e mp c e k e n f v e lu e s c t f nt e n … k f… c e t e n l f ƒ e j e r ‹ k f t fk g e p e c e n m e t fk c ‘ s c „ e p s c d w e h e ƒ e m l f ƒ e j e r 6.  u k n ™ f i y e ™ • e c „e i ™ e Š fk c df ƒ e i š u Š i y e 7.  u k n ™ f i … e „ ˆ c k c „ f… c e Š e i l f ƒ e š e k h f i … e i ™ f ™ l fk c „ e i • f d e i u i Š u „ Š f Š e • d f ™ e i … e Š l f ƒ e š e k 8. ‡ f ™ l e k ˆ e d c ƒ l f ƒ e š e k dc d w e h c „c k c ™ k f … n ru ‰ m f n c Š ›œ  ž Ÿ ¡ ¢ ¢ Ÿ  ž £¤ ž ¡¢ ¥¢ ¦ ¢ Ÿ , ¦ ž £ § ¢ ¡ ¨©ª  ž Ÿ « ¢ ¬¢ ¢ Ÿ 1. ª ­ ®¯° ± ² ª ¨©ª ³ ²´ ª µ ´  ² ª µ¶ © µ ©ª ª ­ ®¯° ± ² ª  ² ª µ ¶ © µ ©ª ·¸ ¹ º s »¼ ½¾¿ À ¸ ¹ º s ¹ º rtul ¼ s Á ¸  ¿ juk à º ÄÅ ¾ Æ r ¾ Ç t ¼ k È É º n Ê Ê ¾ ËÌ ¾ Ä Í o Ì » ¾ Î ¼ Ï ¾¿  ² ª µ ¶ © µ ©ª › © ­ µ ¶ ¤ ²¶ © Ð © ¯ ·¸ ¹ º kn ¼ k Æ º n ¼ l ¾ ¼ ¾¿ È Æ º n Ê ¾ Ë ¾ t ¾¿ Ñ t º s t º rtul ¼ ½ Ñ p º nu Ê ¾½¾¿ ¸ À ¸ Æ ros º Ò ur Æ º n ¼ l ¾ ¼ ¾¿ È Ó o Ô sp º k y ¾¿ Ê Õ¼ n ¼ l ¾ ¼ ¹ º kn ¼ k Æ º n ¼ l ¾ ¼ ¾¿ W ¾ Ç tu Æ º n ¼ l ¾ ¼ ¾¿ Ö× ØÙÚØÚ Û × ÜÚ ÝÞÚØÚÚ Ø Û × ß × ÜÚ à Ú á Ú Ø Ö Û Û â ã Öä â ã å ã æ 1111 1 ç è éêë ê ì í îïð è ñ ê ò ê é ò è ó ô ê ð ê õ ë î õ ñî ð êö ê ï ê ÷ õî ÷ y è êëéê ÷ ð êø î ï ô ê ÷ ëêë îï ùëê ú î ñ . ûî é î ï öê ùê õ ê ô ê ð ê õ é îð ü õ ë ü é . ú ì í ü ð îï ê ÷ ô ê ð ê õ ë î õ î ú êýê ÷ õ êùê ð êý ì þ î ÷ÿê õ ê ò ê ÷ ç î ð ê õ ê ë î õ ñ î ð êöê ï ê ÷ ô ê ÷ ô è ùé u ù è ì þ î ÷ÿ îò êý u ê ÷ ê ì î ÷ö î ð êù éê ÷ é ü ÷ ù î ë ô ê ùê ï ë î ï ù è êëê ÷ ð êø îï ô ê ÷ ë êë îï ùëê ú îì ñ ì ûî é îï öê ùê õ ê ô ê ð ê õ é î ÿ è ê ò ê ÷ é î ð ü õ ë ü é ì í î ù ü òî ÷ ò è é ð è ù ê ÷ ô ê ÷ òîïò u ð è ù þ î ÷ y î ð î ù ê è ê ÷ ò u ÿ êù è÷ ô è v è ô u ô ê ÷ é î ð ü õ ë ü é ì îòîï ê õ ë è ð ê ÷ ê ì ê õ ë u õ î ÷ÿêë ð è éêù è é ê ÷ u ò ü , ð êø îï ô ê ÷ ëêë î ï ùëê ú î ë ê ô ê ë î é îï ö ê ê ÷ ÿê õ ñ ê ï õ ê ÷ u ó êé ò u ï ì þ î ÷ u ÿ êùê ÷ þ î ÷ y î ð î ù ê è ê ÷ ò u ÿ êù ñ ê è é è÷ ô è v è ô u õ ê ë u ÷ é î ð ü õ ë ü é . 6 , , 1. 1. êë ò ü ë 2. þ 3. þ êë ê ÷ ò u ð è ù 4. þ ï ü y î é ò ü ï 1. û é u ë ê ÷ ô u ê ÷ 2. + ÷ òî ï ÷ îò ,- . 1.

1 2

u ô ê 3 . 4 ÷ÿ , 5 ü ÷ , 2014. 6 7 89 : ; = = ? ? A B C A B ? = D 8 E A = F EG 5 ü ÿ y êéê ï ò ê ì 2. 2 ê ÷ ô ü u ò þ î ÷ ÿ ê ÷ ò ê ï î ÷ ÿÿ ê õ ñ ê ï 2 ôî ÷ÿê ÷ u ò ü , 5 ü ÷ 1 ê ò éý u ÷ ê ð 2 u ô ê3 ç . þ ô , 5 ü ÿ y êéê ï ò ê 2010 3. û é u Hü ñ ç ý îî ò 3 5 ü ÷ 1 ê ò é ý u ÷ ê ð 2 u ô ê3 ç ì þ ô 3 5 üÿ y ê é ê ïò ê I J I KL www ì stu ôî nt ì ê to ôî sk ì ú om î pok 3 MMMMMMMM MMMMM î n ÿ î t êý u è 3 êýêù è sw ê þþ N ru ê ò ê þ î l êöê ï ê ÷ Yon 1 ê ò k ý un ê ð 2 u ô ê3 ç ì þ ôì 3 ì 4÷ÿ ì O è sn ê ç ê ï è î w è P + þ ì J QR IJI 8 200501 1 012 P + . 13503241058 ST UVWUW X T YW Z W UWWU X T [ T YW \W ] WU S XX _ S` _a _b

116

cd e C f e f g d h f ijf e f f e g d k l d hf m f c f e c g g n opq rst : n u v wx y x z { 2 | x }~ v n x u€ w us  s } or s ‚ s ƒ s „ : y € u … € z † x v w{ v u€ w ‡ ˆ € v † ‡ z v ors ‰ n o Š o st o ƒ : ‹ { y € n €  us  o ƒ Œ } qpqp : u o „ o ƒ s  ps „ Ž  „  ‰ Œ } o ƒ Œ „ t st | srs Š }o ƒ s „  p s t  u „ sp ‘ € | 6 € rq ps ‰ Œ ’sp tu : 3 x “” m o nit • – k sr i p o rt o mu s „ — }spo t vos t li s „ ˜ † x v w { v }x u x n { w€ w v v u ™ v … ˜ šššššššššš ššššššššššš ššššššššššš šššššš šššššššš f . i›k g d œ d e j eœ  : v { ž Ÿž u o m st s mi m o n o ƒ s  k s „ ¡ s „ m o n s „ sr isis p o n  o t s t u s „ Ž sp tu sr kon ‰ o ptu sr pro ‰ o¡ u ƒ sr ¡ s „ m o t sp o  n iti Ž ¢ o ƒ ¡ s ‰ s ƒ k s „ ƒ s ‰ s in  in t st uny s t o nt s „  ilmu p o n o t st u s „ t o knolo  i ‰ o ni ¢ u ¡s£s ¡s „ t um s „ ior s ¡ srs Š w s¤ s ‰ s „ k o m s „ usi ss „ k o ¢ s „  ‰ ss „ k o n o  s ƒ s s „ ¡s „ p o ƒ s¡ s ¢ s „ t o rk s Œ t p o ny o ¢ s ¢ Ž o nom o n s ¡ s „ k o ‚ s ¡ i s „ ¡srs Š ¢ i ¡s „  k o ƒ ‚ s y s „  sp o si Ž Œ k untuk m o m o ¥ st k s „ m s ‰ s l st ž v { ž “ ž u o n  ol st m o n s r s ƒ ¡s „ m o ny s ‚ Œ ¡ sr s Š ƒ s „ st konk ƒ o t ¡s „ ƒ s „ s t s ¢ st ƒ s k t o rk s Œ t ¡ o n s „ p o n o m ¢ s „ s „ ¡s ƒ Œ y s „  ¡ ip o l s ‚ s ƒ Œ ny s ¡ i ‰ o kol st s o ¥ s ƒ s m s „ ¡ iri ¡ s „ m s Š pu m o l sp ‰ s „ sps „ tu s ‰ sp o si Ž Œ k ¡ i ¢ s ¤ st p o n s ¤ s ‰ s „ l s „  sun  ž l . i›k g d œ d e j ¦f jf c Ÿž “ u o n o ƒ s  k s „ Ž  n  si p o rint s t ¡srs Š p o ƒ s „  k s  lun sp ‘ € | untuk m o m ¢ u s  ¡ s „ m o mo ¡ i Ž Œ k s ‰ Œ  s Š ¢ s ƒ ‘ € | –| “ ž “ u o n  un sp s „ Ž  n  si p o rint st ¡ srs Š p o ƒ s „  k s  lun s p ‘ € | untuk m o m ¢ u s  ¡s „ m o mo ¡ i Ž Œ k s ‰ Œ  s Š ¢ s ƒ ‘ € | –| C. e ¦ i f œ › c g d e C f g f  f e i› k g d œ d e j  g i  §¨©ª«¬­® i ¦ ¯ «¨ « i  g ° § ±°¬«² ³ « § Ÿž “ ž ´ µ | s  s  m o l s kuk s „ p o n  s „ ¡ss „ o ¢ y o k ¡o n s „ pol s t o rt o ntu Ÿž “ ž ´ ´ | s  s  m o m ¢ u s  s ƒ‰ Œ ƒ s „ p s ¡ s ¢ o n ¡ s ¶ ¢ o n ¡s t o rpoton   §¨©ª«¬­® i ¦ ¯ «¨ « i  i ° ¬ ®« · ¯ © ¸ « § “ ž “ ž ” † u s ‰ s m ¢ s ƒ ‰ o su s Œ ¡ o n  s „ y s „  ¡ i p o rsy s ƒ s tk s „ ¡ srs Š ¹ o ¢  s  i ts „ •} ro ¢ l o m ´ ‰ ž ¡ž ” — ¡ o n s „ m o n o ƒ s  k s „ € ƒ ƒ s y ¡s „ º s ¥ t ¡s  s  ¡ i ‰ o l o ‰ s Œ k s „ ¡o n s „ ¢ o n s ƒ ¦» œ ¼ m ¼ f e g d k l d h f mf c f e n o t o l st pro ‰ o s p o m ¢ o l s ‚ s ƒ s „ sisw s ¡s  s  ´ ž u o n o ƒ s  k s „ Ž  n  si p o rint s t mo ¡ i Ž Œ k s ‰ Œ s ƒƒ s y ¡ s „ ts  ¥ t – ž u o n  un sp s „ Ž  n  si p o rint st mo ¡ i Ž Œ k s ‰ Œ s ƒ ƒ s £ ¡s „ t s ¥ t untuk m o ny o l o s sŒ k s „ ¹ o ¢ s ti t s „ •} ro ¢ l o m ´ ‰ ž ¡ž ”— ½¾ ¿ÀÁ¿Á  ¾ ÃÁ Ä Á ¿ÁÁ¿  ¾ Å ¾ ÃÁ ÆÁ Ç Á¿ ½ ÂÂ È É ½Ê È ÉË ÉÌ 216 Í . ÎÏ Ð Í ÑÒ Ó Í Î Ô Í ÕÏ Ö Ï Ñ Ï × Ó ØÙ ÚØÛ ÜÝÞ ß - à áâãä Þ Ø åæç tu è - éæ ç tu è êé y æ è y ëç ì t ë è éæí ë tu í ëç î æ ïæí t ð ì ë íð s ï ê t ê ç ì ñë ï ë ò ñ ð é u ë ò ñ æç ì ë ç ï æí ð ç t ëó î ï ô ð çæ . õ æ é ë ìë ð é æç tu è y ëç ì t ë è éæ íë ò u íëç , î ï ô ð çæ ö æ ö é utu ó è ëç éëç y ë è t ð t ðè ñ æ ç ìëç ï ê î ð î ð y ëç ì ó ëí ÷ s îëç ì ë ò é æ é ë îø ù æ t ð è ë ú ÷ ç ì s ð ï ê ô ëí t í ë ûè ð ç ì ñ ëç ê îçë ï ê t ê ö ë òð s é æ èæíü ë ý ìæíë è ë ç ï ê ð ç t æí t ðñ ë è é æ é ë î è ëíæçë ë è ëç s æ ô ë ô u ö æç ñ æ t æ è î ð t ð t ðè -t ð t ðè îçë ï t æ í ñ æ è ë ò . þ ô æó è ëíæçë ð tu î æ é æ ô u ö ö æç ìêï æ íëî ðè ëç ïæ í ð ç t ëó î ï ô ð çæ îæ é ë ð è ç y ë ñ u ë ú ÷ ç ì î ð ñð ë ò ëî ñð çêçë è t ð ú è ëç é ë í ÷ è æ ö u ñð ëç ñð ë è t ð ú èëç ô ë ìð îæ ì æí ë s æ t æ ô ë ó êïæí ëî ð îï ô ð ç æ s æ ô æîë ð ñð üë ô ëç è ëç . ÿ æçê ç ë è t ð ú ëç ê îçë ï ñ ë ïë ò ñ ð ô ë è u è ëç ñæ ç ì ëç ö æ ç ì æ t ðè þ õ ÿ ï ë ñë è ê ô ê ö û ê ö ö ëç ñ ø ç tu è ö æç ñ ë ï ë òè ëç î ï ô ð ç æ y ëç ì éë ì u î ý ñðï æí ô u è ëç î æ éëç y ë è ö u ç ìèð ç t ð t ð è t ð t ðè y ëç ì ñë ï ë ò ñðïæ íê ô æó ñ æç ìëç îæ é ëç y ë è ö u ç ì è ð ç ö æç ì è ô ðè ö ê us æ ø û ê ç î ï ô ð çæ ñ ë ïë ò ñ ð è ëî æ s ïë ñë ï u ôô ñ ê wnm æ nu í ë ñæ n ì ëç û ë í ë m æ n ì kik t ëç ñ ë p ëç ëó y ë ç ì ë ñ ë p ë ñë su é m æ nu ñ íë w ø C : I E C : =F =C : E F CV] Fit: _FIT Current settings: Method=Fit Knots=Chord Specify first point or [MethodKnotsObject]: Klik Enter next point or [start TangencytoLerance]: Klik Enter next point or [end TangencytoLeranceUndo]: Klik Enter next point or [end TangencytoLeranceUndoClose]: Klik Enter next point or [end TangencytoLeranceUndoClose]: Klik Enter next point or [end TangencytoLeranceUndoClose]: Klik Enter next point or [end TangencytoLeranceUndoClose]:Klik kanan , enter + , - + . , 0 ++ 1 2 3 1 24 25 316 6 77 8 y 9 :: ; = ? u ;A; u tu A BC?? ; = ;A; D E y C A =C ? ; FCC B F ; t ; G ;H I F C ?? ; = ;; y ;? B C B I A FD I ; t C : t C tu. J DI ; y ; ? = ;F; K = EC tu A ; = ; I ; G F D I ; B CI ? A;: = ; FD I ; E ;: s = ; AD ID B . J D I ; B CI ? A;: = s C E ut =C? ; J DI; : 9 :: ; . 9 = ;F u FD I ; E ;: s A D I D B y ; ? B C y C : L F; EC tu A F C :H C? = H CE ut M CN t ; ? u I ;: 9 :: ;O 8 . P Q R87 6 77 8 y J DI; F C ?? ; = ; ; D E y C A =C ? ; F C : t ; G J DI; : 9 :: ; BC B I A H; K u D E y C A ;H I y ; ? = ? ; = ;A; H CN;:; B CI ? A ; : H CE ; ? ; B ; ; H CE u ; G EC = ; y ; ? = A; K H C ut ; H t ; I I ; I u = F ut ;: F; = ; t t A F ut ;: t C : K C tu O S C? ; =C B A; t C : = ;F; K = u ; F; : ; B C t C : F C t ? y ;? G ;: L s = F C u G = ; I ;B D F C :;H O J ;: ; B C t C : FC: K ; B; ; = ; I ; G D E y C A y ;? ;A; = B t ; u tu A = =C t T A ;H =C ? ; H CICN t DE U C NAO VC= u ; ; = ; I ; G N C t C : F D t y ; ? BC: L F ;A; t t A F u H; K F ut ;:; O W C? C ; U L B I ; G DE y C A G ;H I F C ?? ;= ;;X t C : = ;F; K = u ; N;:; FCC t ;F; O Y ;: ; F C : K ;B ; = ; I ; G = C ? ; = t C tu A; I ; ? su ? = C? ; N;:; B CC tu A; u B E C : DT t C B Y ;:; A C= u ; ; = ; I ; G = C? ; B C B C tu A ; tu A ; su = ut ; t ;: ; ; ? IC EC tw CC n Z = u ; o E y C k t C : =C k ; t = ; su = ut put ;:; n tot ; I [ T ll ;? l C Z O J ; = ; N; : ; k C= u ; ini X juml ; G o E y C k p C n ? ? ; = ;; ; = ; I ; G G ;H l E ; ? i ; t ;: ; T ll ; ? l C = C n ? ; ; ? l C E C tw CC n O \ ill ; ? l C s C sun ?? uny ; EC rl ; A u E ; k p ; = ; N;: ; p C rt ; m ; m ; L pun k C= u ; X H CE ; E T ll ; ? l C mununjukk ; p C mosisi ; G ;H l p C n ? ? ; = ;; = im ; ; jik ; G ; H l p C n ? ? ; = ;; = ik CGC n = ;A i m C lin ? k ;: p C nu G EC :;: K i T ll ; ? l C ny ; ; = ; I ; G ] 60° _ ` _ ab cd e _ ab f : g h ci j k l`m l cd y _ l n f`m o _ j b_ p _ ` _ ab cd e _ ab f : q y r _ = s c` n p t ff c am n b mu_ = v _ f wx yz{y{ | x }{ ~ { y{{y | x  x }{ €{  {y w || ‚ ƒ w„ ‚ ƒ… ƒ† 416 ‡ ˆ ‰ Š ‹ Œ  Š ‰ Ž  ‰  ˆ ‘‹ Ž  ‘Œ ’   ’ y ‘ “ Base pointAxis of rotation]: klik titik yang dinyatakan sebagai center point Select grip to edit array or [ASsociativeBase pointItemsAngle betweenFill angleROWsLevelsROTate itemseXit]eXit:I ketik I untuk memilih alternative items atau jumlah obyek Enter number of items in array or [Expression] 6: 12 isi jumlah yang dikehendaki Select grip to edit array or [ASsociativeBase pointItemsAngle betweenFill angleROWsLevelsROTate itemseXit]eXit: f ketik F untuk memilih alternative Fill angle Specify the angle to fill +=ccw, -=cw or [EXpression] 360: isi sudut, tekan enter jika sudut yang dikehendaki sudah sesuai ” . •–— ˜™š› œ™ ž Ÿ žž™ y ¡¢ t £¤¥ u ¦£§ £§§£¨ £ © £¦£ª « ¡ ¤ ¥ ¥ £¤© ££¤ ©¡ ¤¥ £¤ «¬¦£ ­ £§ ® s © £¤ ¯¬¦ ¬ ° § £± £ ¤ © ¢ ¬¦ u ° ¤ s. ²­ y ¡ ¯ £ ³ ¦ ® ³ ¡ ¦£¦ u ­¡ § £ © £ ©® «¬ ´ ¬ ¯ ¯® § ® ­£ ± £ ª © £¤ ª £ ³ ® ¦ ¤ y £ £¯£ ¤ ° ¡ ¤¥ £§£ª ¯ ¡ ¯£¤£¤ £ µ £ ³ ¶ · ¡ ­£ ¥ £ ®°£¤£ « ¡ ¤ ¥¡ § t ® £¤ u ° u ° ­£§ ® s © £¤ ¯¬¦¬ ° , ° £¯ £ © £¦£ ° ¬ « ¡ § £ ³ ® ® ¤ ® ©®« ¡§¦ u ¯£¤ «¡ ¤ ¡ t £ « £ ¤ ´ ¸ °¦£ª ­ £§ ® s ¤ u °­ ¡ § ¬ ¹ § ¬ ws º © £ n juml £ª kolom » num ­¡ r o ¹ ¢ olumns º ¶ · ¡ l £ ® n itu p ¡ rlu © it ¡ t £ « k £¤ pul £ ´ £§ £¯ £¤ t £§ ­£ § ® s » © ist £¤¢¡ ­¡ tw ¡ ¡ n rows º © £¤ ´ £ § £ ¯ £¤ t £§ kolom » © ist £¤¢¡ ­ ¡ tw ¡ ¡ n ¢ olumns º Command: _arrayrect Select objects: 1 found klik obyek asli Select objects: Type = Rectangular Associative = Yes Select grip to edit array or [ASsociativeBase pointCOUntSpacingCOLumnsRowsLevelseXit]eXit: col ketik Col untuk memilih alternative kolom Enter the number of columns or [Expression] 4: 3 jumlah kolom Specify the distance between columns or [TotalExpression] 45: 40 jarak antar kolom Select grip to edit array or [ASsociativeBase pointCOUntSpacingCOLumnsRowsLevelseXit]eXit: r ketik r untuk memulih alternative Row Enter the number of rows or [Expression] 3: 4 jumlah baris Specify the distance between rows or [TotalExpression] 15: 12 jarak antar baris Specify the incrementing elevation between rows or [Expresson] 0: Cancel Select grip to edit array or [ASsociativeBase pointCOUntSpacingCOLumnsRowsLevelseXit]eXit: Cancel ¼½ ž ž ¾ ž ¿ u £ ­ u £ ª o ­ y ¡ k sim ¡ tris © £ « £ µ © i ­ u £ µ ©¡ n ¥ £¤ ¢£§£ m ¡ n ¥¥ £¤ © £ ¯ £¤ ³ £ µ u © £§ ® o ­ y ¡ k t ¡ rs ¡ ­ ut © ¡ n ¥ £¤ op ¡ § £ ³ ® À irro § ¶ À irror ­¡ k ¡ § ´ £ s ¡ ­£ ¥ £ ® m £¤ £ ¢¡ rmin y £¤ ¥ ³ ¡ l £¦ u m ¡ n ¥ ª£ ³ ® lk £¤ o ­ y ¡ k y £¤¥ uku § £¤ y £ ³ £ ° £ n £ ° un £§£ ª ny £ ­ ¡ rk ¡ ­£ ¦ ik £ ¤ ¶ ¿ ¡ n ¥ £ n ©¡ miki £¤ ­ i ³ £ ´ £ © i o ­ y ¡ k £ ³ ¦ i y £¤¥ © i ¥ £¤© £¯£¤ m ¡ rup £¯£¤ ³ ¡ p £§ o © £§ ® o ­ y ¡ k ª£ ³ ® l £¯ ª ir y £¤¥ © ik ¡ ª ¡ n © £¯ i ¶ · ¡ ­ £ ¥ £ ® m £¤£ ¢ ¡ rmin Á © i © £¦£ m op ¡ §£ ³ ® mirror © ip ¡ rluk £¤ ¥ £§ ® s ¢¡ rmin » mirror lin ¡ º y £¤ ¥ ª£§¸ s ³ ¡ l £¦ u t ¡ § © iri © £§ ® © u £ ­ u £ª titik Á t ¡ t £ « i ti © £ k Âà ÄÅÆÄÆ Ç Ã ÈÆ É Æ ÄÆÆÄ Ç Ã Ê Ã ÈÆ ËÆ Ì ÆÄ Â ÇÇ Í Î ÂÏ Í ÎÐ ÎÑ 516 ÒÓÔÕ s Ö×ØÓÔ - Ö× Ø ÓÔ Ö×ÔÕÙÓ Ú Ó ÔÛ s. C ÜÝÝ Þ ß à : á Ý â ã ã Ü ã ä å Üæ ß à ç â è â é Üê y ë ì Þ íèâ î ç ë ï â å ð å âã í ñ ç Ü â ß ñ Ü å Ý â ã ã Ü ã è â ß ë ò î ç ë ï â å ð í ë ï Üß à ç Ü â ß ñ Ü å Ý âã ã Üã è â ß ë ò ìèâ ì à æ Þ ê æ Þ é ñ â ñ â ì ó Þ ã â í ï ë ã Ý â ß E ã Þ íë íÜæ ã ï ë Üê ôë ïñ í ? õ ö ë í ÷ ø Ü ù ø : ë ß ñ ë ã ú ûüý þ ÿ Ó Ó Ú Ó ÖÓÔ ÓØ u Ó tu Ô ÓÔ Û ÔÓØ Ó Ó Õ ÒÓ Ò ×ÔÕ ÙÓ ÓØ Ù Ø ×Ø y Ó Ø Ú ÓØ ÚÓ Ù×Ø t Û Ø Ú Ó Ö Ó Ô Ù t Ø ÚÓØ Ó Ó Õ Ù× ØÓ ÙÓØ Ú ×Ó u ÛÛ ×Ø t Û Û Ó Û ÓÔ Û Ó Ô Û Ô Ó Ø y Ó ÿ × Ö u Ó ÓØ ÓÔ Û Ô ÓÙÓ t ÛÓ u ÓØ ×Ø Ú Ó Ø ×Ø Ó Ó Ø ÓØ Ù ×ÔÛ Ø t Ó Ò Ó Ò ÿ ÓÔ Ó × t ×Ô t ×Ù×Ø t Û Ø Ú ÓÔÛ Ù ×Ô Ó Û Û Ø Û Ó ÓÓ Ò ÓÔ ×Ó y Ó Ø Ú Ó ÓØ Û ÓÔ Û Ô Ó t Ó Õ Ù Û Ù Û Ø t y ÓØ Ú ÒÓÔÕ s ×ÔÕÙÓ ÓØ u Ô Ó t ×Ô utu Ù ÿ Û Ù Û Ø t ÓÙ Ó Û Ù Û ÛÒ ×Ø ÚÓØ ×Ø Ú Û t ×Ø Ú Ó Ò Ö Û ÓØ Ú ÿ Û Ù Û Ø t C ÜÝÝ Þ ß à : áé Þ ñï é â ï ì â ß ñ ë ã ß Þ è ç Ü â ß ñ Ü ã õ î ë è ë ï ñ Ü ê ô ë ïñ í ÷ í ë ñ â ß ó í ù : î ë è ë ï ñ â ß ó ë ë ã y ñ é â ß ó î ë è ë ï ñ â ß ó ë ë ã y ñ é â ß ó â í â ê èë ß Þ è yzing the selected data... Analyzing internal islands... Pick internal point or [Select objectsseTtings]: klik pickpoint , enter Command: Cancel tekan Esc ×Ø tu Ó Ø u u ÔÓØ Ó Ô Û Ô ÓÔÛ Ù Ô s × s Û Ó Ó Ó ÓØ Ú Ó Ó Ö × u × ×Ø u Ò Û ÔÛ t ×Ô ÛÓ ÕÔÕ ÚÓ Ö ÓÔ Ô Û Ô t ×Ô × Ö ut Ò ÓÔ Õ s Û × Û t ×Ø ÚÓØ ÓÔÓ × Ø s ×× t ÓÔ Û Ô Û tu Ó u Û ÓØÓØ ÓØ Û Ó Ò × Û t u Ø y Ó Ù×Ô ÕÖÓ Ò ÓØ Û Ó u ÓØ ÙÓ Ó ÓÔ Ó ÓØ t ÓÔ ÚÓÔÛ s Ó× ÓØ suut ÓÔ Û Ô ÓØ Ú× . ÓÙ u Ø ty Ù× ÓÔ Û Ô ÓÙ Ó Û × t Û ×Ø Ú ÓØ × ÖÔ w × kolom p Ó tt × rn Ó Ö ÓÔ Ö × rikut Ó Ó Ó Ò Ó Ó Ò Ó u onto Ò ÓÙ lik Ó Û Ó ri Ö × Ö ×ÔÓÙÓ p × rint Ó Ò Ó Ó r × Ö Ó ÚÓ Û m ÓØ Ó i × l Ó ÓØ i Ó Ó ÓØ Ö × Ö × r ÓÙ Ó p × n × l Ó ÓØ i Ö Ó Ö s × Ö× lumny Ó 616 + ,- . ,-01 - 23 ,0 3 43 1 t 0 +3 .- v t 5, 4 - 3 u + - 3 0 + -2 ut 6 7 8 u

1 -

9 -10 + : , 0 3 43 21- 2 3 w ; l 1 u pili l t mpl t y 3 4 t l , i u . 00 lumny 7 7 8 n 4 k . i 9 k 3 l y r 4 +- s sum u l 1 u m m u . 4 +- sum u , . r ,3 t 0 4 k y n 4 34 . +4 un untuk m mp rol , u titik p u . lin 4 k + 3 7 = plik - o 9 9 t 23 34 . m m ntu m m u . 4 + - s sum u t 0 4 k k 0, u 7 7 8 n 4 43 ti l y r 4+ - s sum u ,0 n 4 3 l ? r 4 +- s 4 m + ; l 1 u m m u . lin 4 k + 3 A B C ; A DB , 3 A EF ,0 n 43 titik pu . p rporon 4 3 sum u l kiri 7 GH IJKIK L H MK N K IKKI L H O H MK PK Q KI G LL R S GT R SU SV 716 W . X Y Z[ u \] _` ab\ c\ ` d e 4 WY ` a\` f Y` t Yc g h _` t g Yc g h t h ` a\ ` su Z[ u iY[Y \ j b\ ` \ ` Y k X Y Z[ u \] a\ c_ s W \]\ c W Y ` a\ ` f \ c\ Z Y` ahl l iY t su Z[ u W \]\ c W Y` a \ ` m\ c\b n o b Y \ c \ j \]\ i k p Y \ ` m q t ` y \ j \ i_ h l l i Y t t Y c iY [ ut W_ u [\ j t _ g Y a \ c_ i` y \ Z Y` m\W _ a\c _ s a\ Z [\ c W Y` a\ ` t Y b `_ b \ r Yck l k X Y Z[ u \] _ ` ab\ c \ ` WY` a\ ` Z Y t h WY s s d WY` a\ ` c\ W _ us n o y \ ` a ZY` a j u [ u ` a b \` _` ab c \ ` d e t u d v o W\` a\ c_ s W\]\ c k a k X Y Zh t h ` a _ ` ab\ c \ ` d v o W \ ` d e t W Y` a \ ` t c_ Z ZY` a a u ` \b\ ` _` a b\ c\ ` gY` aj u [ u ` a d n o s Y [\a \ _ [\]\ i` y \k j k X Y`iY Yf t iY Z u \ h [ y Y b y \` a t Y \ j W _j \ i_ b\ ` g \W \ \ ` ab\ j W _ \]\ i \ u Z Y` m\ \` b\ ` h g Yc \ i_ Z _cc h c W Y` a \ ` Z _cc h c _`Y su Z [ u W \]\ ck wx yz{y{ | x }{ ~ { y{{y | x  x }{ €{  {y w || ‚ ƒ w„ ‚ ƒ… ƒ† 816 ‡ . ˆ ‰ Š‹ u Œ Ž ‡  ‘Œ’Œ “

14 ,

Š ‰ Š‹ u Œ  Œ’‡ s t ‰ Œ‘ ”‰  Œ Š ‰   • – – — ‰ t su Š‹ u t ‰ Œ‘ ‘‰ ‘ Œ Œ ” Œ ‘‡’‡ — ‰ ˜ Œ ™š 2 ŠŠ — ‰’ Œ s ‰ ‹ u Œ š  Œ’ ‡ s ” Œ t Œ’ ” ‰   Œ  Š‰  • – – — ‰ t su Š‹ u ” Œ Œ’ ‘ ‰ Œ Œ— — ‰ ˜ Œ ™š

1 6

Š Š . › ‰Š u Œ š Œ—‡ Ž • – – — ‰ t ” ‡’ ™ ‹ Œ š Š ‰  ˜ Œ ” ‡  Œ’‡ s  Œ Š‹ Œ’ œ ˜œ  ’ ‡ Š  Œ’ ‡ s-  Œ’ ‡ s š Œ — ‡ Ž • – – — ‰ t ”‰   Œ ‹Œ Œ—  Œ’ ‡ s -  Œ’‡ s ‡ tu — ‰  ” ‡’ ‡ š ‡   Œ ” ‡ š Œ—‡ Ž‘Œ s ‰ ‹ u Œ š Œ Ž u ’ ž Œ—Œ‘ . ‘ . › ‰Ž‰ Ÿ t Œ Ž u ’ ž Œ—Œ‘ ŽŒŽ u Š ‰  ˜ Œ Ž Œ ‘ Œ • Ž Œ ’ Œ’ ’Œ ¡ ”‰   Œ Ÿ ‰  t ‰ ’ ž • ‡ t ž ‰ ’ ž • t •   Œ su Š‹ u — ‰ ‹ ‰Ž Œ š ‘ Œ Œ ” Œ ˜ ™ Š Ž Œ š ž ‰    Œ” ŒŒ ¢£ ‹ u Œ š œ Ž œ › ‰Ž‰ Ÿ t š Œ—‡ Ž Œ’ ’Œ y Ž Œ Ž u ” ‡ ‰ xplo ” ‰ ¤ l Œ Ž u š Œ—‡ l pros ‰ s ini ” i  un Œ‘Œ — ‰ ‹ Œ  Œ‡ ‹ŒŒ — trim untuk m ‰ moton   Œ ’ ‡ s ‹ usur lin  k Œ’ Œ y Œ t Œ‘ t ‰ rp Œ‘ Œ ‡ œ m œ ˆ ‰ m ‹ u Œ lin  k Œ’Œ ¥ 60 ” ‰   Œ Ÿ ‰  t ‰ ’ ž • ‡ t ž ‰ ’ ž • t • Œ su Š‹ u — ‰‹‰Ž Œ š ‘ŒŒ ¦§ ¨©ª¨ª « § ¬ª ­ ª ¨ªª¨ « § ® § ¬ª ¯ª ° ª¨ ¦ «« ± ² ¦³ ± ²´ ²µ 916 ¶ . · ¸ ¶¹º» t ¼½ »º ¶ ¾º y ¸¿ ¹ º¿ ¼ s Àº ¶ tu Á m ¸ m À u ºÂ à ºÂ u ¹ º¿ ¼ s proy ¸ ksi Ä º ¶ m ¸ n ¹ Å opy ¹ º ¿¼ s proy ¸ ksi t ¸¿Ã¸À ut k ¸ titik Æ titik proy ¸ ksi y º ¶¹ l º ¼ n Ç o Ç · ¸ n ¹º» ti ½ k º ¶ l º y ¸ r ¹º¿ ¼ s ¹ºÈ Àº ¿É l º¾ u m ¸ m À u ºÂ ¹ º¿ ¼ s t ¸ ¹º k y º ¶ ¹ m ¸ moton ¹ ¹ º¿ ¼ s sum À u ĺ ¶ ¹ º¿ ¼ s Æ ¹ º¿ ¼ s proy ¸ ksi Ç Ê º¿¼ s t ¸¿ øÀ ut k ¸ mu Ä i º ¶ Ä i o ½ ½ à ¸ t k ¸ k º ¶ º ¶ Ä ¸ n ¹º ¶ Ë º¿º k m º sin ¹ Æ m ºÃ ¼ n ¹ Ì 6, 6, 13 Ä º ¶ 6 È È . Í . · ¸ ¶¹ Î u À u ¶¹»º ¶ t ¼ t ¼ » -t ¼ t ¼ » Í ¸¿ ÍÏ t Ï ¶¹ º ¶ º ¶ t º¿º ¹ º¿ ¼ s t ¸¹º » Ä º ¶ ¹º¿¼ s Í ¿ Ï y ¸ » à ¼ ĸ ¶¹º ¶ Ä ¸ ¶ ¹ º ¶ È ¸ ¶¹ ¹ u ¶º»º ¶ Í ¸¿ ¼¶ t º Î ¾ ¼¶¸ . q Ç · ¸ m À uk º l º y ¸ r prop ¸ rti ¸ s k ¸ mu Ä i º ¶ m ¸ m º tik º ¶ l º y ¸ r ¹ º¿ ¼ s À º ¶ tu ÐÑ ÒÓÔÒÔ Õ Ñ ÖÔ × Ô ÒÔÔÒ Õ Ñ Ø Ñ ÖÔ ÙÔ Ú ÔÒ Ð ÕÕ Û Ü ÐÝ Û ÜÞ Üß 1016 à á â à ãä åã å æ - å ã å æ ç æà ã s è ã é çç æ ê æ ë æ å çæàã s su äê u ì æ ë æà í î ä u ì ãæ é äî ä ãààïà s î ð æà ï ï ê y î í æ ë æå ìîé ç æ é ä îé ç ç u é æ í æ é çæ à ã s su äê u ì æ ë æà åî êæ çæã ä ãààïà ñ ã éî s. ò î ä ê u æ ë å ð ñ ã éî u é tu í ä î é u é ó ôíí æ é ðï t ï é ç æ é ñ ï í æ ñ ìæ é ä îé ç t àã ä å ã å æ çæàã s y æé ç t æ í t î à ðæíæã t. ò îé ç æð ñ ã í æ å ã í æ é èæ ë õ è ì îé çæ é ð ã õ í ð ï ã é t æà î æ y æ é ç ìã ê æ ë æ å ã ï ñ î è å ð ñ ã éî y æ é ç t î ñ æ è ìãê u æ ëá u á òæ åôí ð æð î à å ðæ õ î ì îé çæ é ä î é ç í ñ ã í t æê ö æ ÷ ï ut y æ é ç t î ñ æè ì ã ðî à å ãæð í æ é á ø ãíæ t î ä ð ñ æ ë î ê î ñ u ä ìã ñ îé ç í æð ã v ã î ð ï à ëù ê u æ ë v ãî wport ì î n ç æ é p î rint æè ò vi î w ìæàã ê æ t æ å kiri êæ w æè ê i ìæ é ç çæ ä êæà k î k æé æ é æ ë æå á v á ú tur sk æ ñ æ ìî n çæ é p î rint æè Zoom ì æ é æ ñ t î rn æ ë iv î pili è æ é å õ æ ñ îá w á ö æ ñ uk æ é ì im î nsionin ç ì æ é not æ å ã s î p î rluny æ x á û imp æ é ç æ m êæ à ìî n çæ é n æ m æ ö æ ë i è æ é ü á ì w çá ýþ ÿ ÿ þ ÿÿ þ þ ÿ ý ý 1116 . ,

1. .

n ss + i , - untuk - ti . + p 1 m 21 l , 3 4 +1 n 5 4 m 1 m 46 in 5 untuk m 1 n 51 m 2 45 k 4 m 7 1 ri p 1 m 21 l , 3 4 - ti . + m 2 1 rt 4 y + 4 m 1 ny mp k 4 p 1 n + 8 7 ny 9 2. : ; = o ? l m B ; s L ; r A A B isw + i , - untuk - ti . + m 1 ny 1 l

1 C

k 4 m C D y 4 5 + i 21 rik 4 ol

1 D

5 uru + 4 sisw +8 7 m 1 m 1 6 D k 4 m C D + m p 1 m 2 1 l , 3 4 9 3. : . E FGHG F . y I J . K F G FG . G G F L . LM E N O P H Q 3x45 P F R ST U V t V n WX V l Y Z [\ U S nt V si • ] uru m S n T _ V pk V n s V ` V m a m S mint V s V ` V b s V tu sisw V m S mimpin c o V s S d S lum m S n T V w V li p S m d S ` V j V \ V n • ] uru m S ` V kuk V n p \ S s S nsi sisw V c V n m S n _ V t V t j V m k S b V c U \ V n s S t U V p sisw V • ] uru c V n sisw V m S m V stik V n V ` V t c V n dV b V n y V n T c U d utu b k V n t S ` V b t S rs Sc U V c V n s U V p c U T n V k V n • ] uru c V n sisw V m S n _ V t V t p S n T T n V V n V ` V t cV n d V b V n y V n T V k V n cU T n V k V n p V c V e orm p S n T T n V V n V ` V t c V n d V b V n f Z W g S rs S psi h S n T V itk V n m V t S ri s S k V \ V n T c S n T V n m V t S ri s S d S lumny V i m S n S \ V pk V n kons S p c V s V r _ omput S r V i c Sc c S si T j kl W m n o Z hp tiv V si • h S n c S monst \ V sik V n _ onto b pros Sc ur inst V ` V si p U \ V nti lun V k • h S m d S ri p S rt V ny V V n m S n V nt V n T m V mpuk V b sisw V m S ` V kuk V n s S ttin T sist S m s V tu V n c V n sn V p s S p S rti y V n T cU _ onto b k V n q a r V T V im V n V _ V \ V ny V q s Z h S ny V mp V ik V n m V n e V V t m V t S ri p S m d S ` V j V \ V n k ` U b V t tuju V n p S m d S ` V j V \ V n c i V t V s n t Z h S ny V mp V ik V n \ S n _ V n V k ST U V t V n cV n p S n U ` V U V n i sisw V m S n _ V p V i k S tunt V s V n d S ` V j V r c S n T V n mo c S l d S ` V j V r u v w xy z { x| } z ~ y z | v €  Z ‚ S ni ` V U V n m S liputi p S n T S t V b u V n a k S t S \ V mp U ` V n c V n sik V p Y ƒ m S nit R ST U V t V n „ nti 1. …† ‡ˆ‰ Š‹† ‡Œ  Ž  ˆ ‘ ‡ ‹  ’‹ “”‹ “‹  •  “ ‹ ˆ‹† ‡ • ] uru m S m d V T U – V n — o d ˜ V t U b V n k‚ ro d ` S m Y s Zc Z t n • ] uru m S ny V mp V ik V n t V \ T S t V t V u b V sil y V n T b V rus cU _ V p V i sisw V s S t S ` V b m S m d V _ V sum d S r d S ` V j V r • ™ isw V m S m d V _ V š › S n T V m V ti sum d S r d S ` V j V r i b V n c out cV n jo d s b S S t Y t m S nit œ žŸ ž ¡  ¢ £ ž ž ¡  ¤  ¢ ¥ ¦ ž œ ¡¡ § ¨ œ© § ¨ª ¨« 1216 • ¬ ­ ® w ¯ m ° m ± ¯ ²¯ k °³ ­ ¯ t ¯ n p ´ ¯ ktik m ° n ³ ³ ¯ m ± ¯ r µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾¿ ½ ° n ³ ¯ n m ° n °´ ¯ pk ¯ n ¯ ´ ´ ¯ y ½ ¯ n · ¯ t ² · • ¬ isw ¯ m ° º ¯ kuk ¯ n p ´ ¯ ktik m ° n ³ ³ ¯ m ± ¯ r µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾ ¿ ½ ° n ³ ¯ n m ° n °´ ¯ pk ¯ n ¯ ´ ´ ¯ y ½ ¯ n · ¯ t ² · • À uru m ° n ³ ¯ m ¯ ti pros ° s ± ° l ¯ j ¯ r sisw ¯ ½ ¯ n m ° º ¯ kuk ¯ n o ± s ° rv ¯ si Á Âà Äà y Ä ¬ isw ¯ m ° n ³ ¯ juk ¯ n p ° rt ¯ ny ¯ ¯ n t ° nt ¯ n ³ in Å orm ¯ si y ¯ n ³ t ­ ½ ¯ k ½ ip ¯ · ¯ mi ½ ¯ ri m ¯ t ° ri y ¯ n ³ ½ ­ ± ¯ ²¯ ƽ ­ ¯ m ¯ ti 2. ÇÈ É Ê Ë Â Ì Í Î Ä Î Â Ì ÂÃ Î Ï Â È Î Äà y ÄÄà ÐÑ Âà ΠÐÒÐÓ Ä Í Ð Ì Ä Í Ä Ë Ä Ô • ¬ isw ¯ m ° n ³ ­ ½ ° nt ­ Å ik ¯ si m ¯ s ¯ º ¯ · p ¯ ½ ¯ µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾ ¿ y ¯ n ³ ±° rk ¯ it ¯ n ½ ° n ³ ¯ n Õ o ¹ ° n ³ ³ ¯ n ½ ¯ ¯ n o ± y ° k ½ ° n ³ ¯ n po º ¯ t ° rt ° ntu o Ö ° m ± u ¯ t ¯ rs ­ ´ ¯ n p ¯ ½ ¯ ±° n ½ ¯ × ± ° n ½ ¯ t ° rpoton ³ • ¬ isw ¯ m ° rumusk ¯ n m ¯ s ¯ º ¯ · y ¯ n ³ ±° rk ¯ it ¯ n ½ ° n ³ ¯ n µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾¿ ¼ • À uru m ° n ³ ¯ m ¯ ti pros ° s ± ° l ¯ j ¯ r sisw ¯ ½ ¯ n m ° º ¯ kuk ¯ n o ± s ° rv ¯ si 3. Ø Ä Î Ä Ù É ËË ÂÙ Î ÐÉ Ã Ï Âà ÚÛ Ì Ï Û Ë Ä Ã Ñ Ä Î Ä Á Âà ÚÛ Ì Ï Û ËÓ Äà Рà ÒÉÈ Ì Ä Í Ð Â Ó Í Ï Â È Ð Ì Â Ã • ¬ isw ¯ m ° n ²¯ ri ½ ¯ t ¯ ½ ¯ n in Å orm ¯ si t ¯ m ± ¯ · ¯ n ½ i ± uku t ° ks ÜÝ to Þ Üß y ¯ n ³ ±° rk ¯ it ¯ n ½ ° n ³ ¯ n µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾ ¿ à t ° nt ¯ n ³ Õ o ¹ ° n ³ ³ ¯ n ½ ¯ ¯ n o ± y ° k ½ ° n ³ ¯ n po º ¯ t ° rt ° ntu o Ö ° m ± u ¯ t ¯ rs ­ ´ ¯ n p ¯ ½ ¯ ±° n ½ ¯ × ± ° n ½ ¯ t ° rpoton ³ • ¬ isw ¯ m ° n ²¯ t ¯ t ½ ¯ t ¯ ½ ¯ n in Å orm ¯ si ½ ¯ ri ± uku t ° ks Ü Ý to Þ Ü ß 4. Ø Ä Î Ä ÏÈ É Ù Â ÍÍ Ð Ã Ú Ï Â Ã Ú É Ë Ä Ô ÄÃ Ø Ä Î Ä Á ÂÃ Ú Ä Í ÉÍ Ð Ä Í ÐÓ Äà Á Â Ã Ú É Ë Ä Ô Ð Ã ÒÉÈÌ Ä Í Ð • ¬ isw ¯ m ° º ¯ kuk ¯ n p ´ ¯ ktik m ° m ± u ¯ t ³ ¯ m ± ¯ r p ¯ ½ ¯ µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾¿ y ¯ n ³ ±° rk ¯ it ¯ n t ° nt ¯ n ³ Õ o ¹ ° n ³ ³ ¯ n ½ ¯ ¯ n o ± y ° k ½ ° n ³ ¯ n po º ¯ t ° rt ° ntu • ¬ isw ¯ m ° n ²¯ t ¯ t · ¯ sil p ° rm ¯ s ¯ º ¯ · ¯ n y ¯ n ³ ½ it ° muk ¯ n k ° tik ¯ p ´ ¯ ktik 5. á Â È ÐÒÐ ÙÄ Î ÐÉ Ã Ï Â Ì Ê Û Ó ÎÐ Äà • À uru m ° n ³ ¯ m ¯ ti k °³ ­ ¯ t ¯ n p ´ ¯ ktik sisw ¯ ½ ¯ º ¯ m m ° n ³ ° rj ¯ k ¯ n µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾¿ à ½ ¯ ri pros ° s ¯ w ¯ l · in ³ ³ ¯ p ° n ³ ³ ¯ n ½ ¯ ¯ n o ± y ° k ½ ° n ³ ¯ n po º ¯ t ° rt ° ntu • À uru m ° n ¯ ny ¯ k ¯ n k ° p ¯ ½ ¯ sisw ¯ t ° nt ¯ n ³ k ° sulit ¯ n y ¯ n ³ ½ ­ ¯ º ¯ mi ½ ¯ º ¯ m m ° n ³ ° rj ¯ k ¯ n µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾ ¿ • À uru m ° m ± ° rik ¯ n ump ¯ n ± ¯ lik t ° ´ · ¯ ½ ¯ p p ° rm ¯ s ¯ º ¯ · ¯ n y ¯ n ³ ½ ­ ¯ º ¯ mi sisw ¯ ½ ¯ º ¯ m m ° n ³ ° rj ¯ k ¯ n µ o ± ¶ ¯ t ­ · ¯ n ¸¹ ro ± º ° m » s ¼½ ¼ ¾ ¿ » ¾ m ° nit â ¾ m ° nit â ã m ° nit ä ¾ m ° nit åæ çèéçé ê æ ëé ì é çééç ê æ í æ ëé îé ï éç å êê ð ñ åò ð ñó ñô 1316 6. õ ö÷ ö ø ùúûüù ýû þ÷ ÿ ö ÷ ùø û ö û ÿ úù÷ ö ÷ ö ø ùúû ùû ö÷ þÿ ÷ û ù û ù÷ w rs m ru m m s n m ny mp ik n n y n n r m p n n n o y k n n po t rt ntu p o t n ro m s t t n m p m j n n un uru m n m ti sik p sisw m p m j n y n m liputi sik p t n n j w n k rj s m t n nutup uru m ny mp k n v lu si t nt n k t n j r k t p n m t sik p sisw m j r uru m ny mp ik n m t ri s njutny uru m n k iri k t n j r n n m m rik n p s n untuk t t p s m n t j r m r sil j r sisw ikirim k ru m nit + , - 3x45 + . t n l 1 nt si • uru m n pk n s m m mint s s tu sisw m mimpin o s lum m n w li p m j n • uru m kuk n p s nsi sisw n m n t t j m k n s t p sisw • uru n sisw m m stik n t n n y n utu k n t t rs n s p n k n • uru n sisw m n t t p n n n t n n y n k n n k n p 2 orm p n n n t n n 3 rs psi 4 n itk n m t ri s k n n n m t ri s lumny m n pk n kons p s r omput r si 5 6 47 tiv si • 4 n monst sik n onto pros ur inst si p nti lun k • 4 m ri p rt ny n m n nt n m mpuk sisw m kuk n s ttin sist m s tu n n sn p s p rti y n onto k n 8 9 im n ny 8 4 ny mp ik n m n 2 t m t ri p m j n t tuju n p m j n i t s 4 ny mp ik n n n k t n n p n n sisw m n p i k tunt s n j r n n mo l j r : ; = ? =A B ? C ? A ; DE DF ni n m liputi p n t u n k t mp n n sik p G m nit t n H nti 1. I ý ûÿ úù ý û þ÷ J ö ÿ K öø ûù÷ L ù÷ ù÷ ù÷ ö÷ ùÿ ù ýû • uru m m n o t n ro m s • uru m ny mp ik n t t t u sil y n rus p i sisw s t m m sum r j r • isw m m M N n m ti sum r j r n out n jo s t • isw m m k t n p ktik m n m r o m nit OP QRSQS T P US V S QSSQ T P W P US XS Y SQ O TT Z [ O\ Z [] [ 1416 _ ` t a b` c 4 d ec f ` c ge ceh ` ij` c ` h h ` y d ` c b` t k b • l a m w ` m e n ` kuk ` n p h ` ktik m e n f f ` m o ` r p o o _ ` t a b` n qr ro o n e m s s t d t u v d e n f ` n m e n e h ` pk ` n ` h h ` y d ` n b` t k b • w uru m e n f ` m ` ti pros e s o e l ` j ` r sisw ` d ` n m e n ` kuk ` n o o s e rv ` si x yz {z y { l isw ` m e n f ` juk ` n p e rt ` ny ` ` n t e nt ` n f in | orm ` si y ` n f t a d` k d ip ` b` mi d ` ri m ` t e ri y ` n f da o ` k` }d a ` m ` ti 2. ~ €  ‚yƒ „ …{ … y ƒ yz … † y  …{z y {{z ‡ˆ yz … ‡‰‡Š {„ ‡ ƒ{„ { ‚{‹ • l isw ` m e n f a d e nt a | ik ` si m ` s ` n ` b p ` d` p o o _ ` t a b ` n qr ro o n e m s s t d t u v y ` n f o e rk ` it ` n d e n f ` n Œ o r e n f f ` n d ` ` n o o y e k d e n f ` n po n ` t e rt e ntu o  e m o u ` t ` rs a h ` n p ` d ` o e n d ` Žo e n d ` t e rpoton f • l isw ` m e rumusk ` n m ` s ` n ` b y ` n f o e rk ` it ` n d e n f ` n p o o _ ` t a b` n qr ro o n e m s s t d t u v t • w uru m e n f ` m ` ti pros e s o e l ` j ` r sisw ` d ` n m e n ` kuk ` n o o s e rv ` si 3.  { …{  € ‚‚y  … ‡€ z † y z ‘ ’ ƒ †’ ‚ {z ˆ{ …{ x yz ‘ ’ ƒ †’ ‚Š {z ‡ z ‰€ ƒ{„ ‡ yŠ „ † y  ‡ ƒ y z • l isw ` m e n k` ri d ` t ` d ` n in | orm ` si t ` m o ` b` n d i o uku t e ks “” to • “– y ` n f o e rk ` it ` n d e n f ` n p o o _ ` t a b` n qr ro o n e m s s t d t u v — t e nt ` n f Œ o r e n f f ` n d ` ` n o o y e k d e n f ` n po n ` t e rt e ntu o  e m o u ` t ` rs a h ` n p ` d ` o e n d ` Žo e n d ` t e rpoton f • l isw ` m e n k` t ` t d` t ` d` n in | orm ` si d ` ri o uku t e ks “ ” to • “ – 4.  { …{ † €  y„„ ‡ z ‘ † y z ‘€ ‚ {‹ {z  { …{ x yz ‘ {„ €„ ‡ { „ ‡Š {z x y z ‘€ ‚ {‹ ‡ z ‰€ƒ {„ ‡ • l isw ` m e n ` njutk ` n p h ` ktik m e m o u ` t f ` m o ` r p ` d ` p o o _ ` t a b` n qr ro o n e m s s t d t u v y ` n f o e rk ` it ` n t e nt ` n f Œ o  e m o u ` t ` rs a h ` n p ` d ` o e n d ` Žo e n d ` t e rpoton f • l isw ` m e n k` t ` t b ` sil p e rm ` s ` n ` b` n y ` n f d it e muk ` n k e tik ` p h ` ktik 5. ˜ y  ‡‰‡  { … ‡€z † yƒ ’ Š …‡ {z • w uru m e n f ` m ` ti k ef a ` t ` n p h ` ktik sisw ` d` n ` m m e n ` njutk ` n p o o _ ` t a b ` n qr ro o n e m s s t d t u v — d ` ri pros e s m e m o u ` t ` rs a h ` n p ` d ` o e n d` Žo e n d ` t e rpoton f b in f f ` ` k b ir • w uru m e n ` ny ` k ` n k e p ` d ` sisw ` t e nt ` n f k e sulit ` n y ` n f da ` n ` mi d` n ` m m e n f e rj ` k ` n p o o _ ` t a b` n qr ro o n e m s s t d t u v • w uru m e m o e rik ` n ump ` n o ` lik t eh b` d` p p e rm ` s ` n ` b` n y ` n f da ` n ` mi sisw ` d` n ` m m e n f e rj ` k ` n p o o _ ` t a b ` n qr ro o n e m s s t d t u v 6. ™ yz y  { ‚‡ š{ … ‡€z ƒ y z { ‡Š Š y „ ‡ ƒ †’ ‚ {z ‘y z y  { ‚‡ „ {„ ‡ su m e nit ›u m e nit › œ m e nit u m e nit žŸ ¡¢ ¢ £ Ÿ ¤¢ ¥ ¢ ¢¢ £ Ÿ ¦ Ÿ ¤¢ §¢ ¨ ¢ ž ££ © ª ž« © ª¬ ª­ 1516 ® ¯° ±² ³ ´µ° ¶² ·¸ ¶² · ° ¹ º » w ¼ ½¾ rs ¼ m ¼ ¿ À ru m ¾ m ½ ¼ Á ¼ s  ¼ n m ¾ ny ¼ mp ¼ ik ¼ n à ¼ n ¿ Ä ¼ Á y ¼ n ¿ ½¾ n ¼ r  ¼ à ¼ m p ¾ m ½ u ¼ t ¼ n ¿ ¼ m ½ ¼ r Å o ½ Æ ¼ t º Á ¼ n Ç s ¾ ȼ É ¼ k ¾ s ¾ luru Á ¼ n Ê ¼ t ¼ t ¼ n Ë ¹ ¾ à ¼ m ¼ p ¾ m ½¾ à ¼ j ¼ É ¼ n ½ ¾É à ¼ n ¿ » un ¿ Ì ¿ À ru m ¾ n ¿ ¼ m ¼ ti sik ¼ p sisw ¼  ¼ à ¼ m p ¾ m ½ ¾ à ¼ j ¼ É ¼ n y ¼ n ¿ m ¾ liputi sik ¼ p Ë t ¼ n ¿ ¿ À n ¿ j ¼ w ¼ ½ ¼ n k ¾ rj ¼ s ¼ m ¼ Í ¾ ¿ º ¼ t ¼ n ξ nutup Ï Ð Ñ uru m ¾ ny ¼ mp º ¼ k ¼ n ¾ v ¼ lu ¼ si t ¾ nt ¼ n ¿ k ¾ ¿ º ¼ t ¼ n ½¾ à ¼ j ¼ r Ë k ¾ t ¾É ȼ p ¼ º ¼ n m ¼ t ¾É º Ì sik ¼ p sisw ¼ ¼ à ¼ m ½¾ à ¼ j ¼ r 6. Ñ u É À Ò¾Ó y ¼ Ò Ô ¼ º Ä ¼ Ó Ò ¼ t ¾É º s ¾ à ¼ Ó Õ ut Ó y ¼ 7. Ñ u É À Ò¾Ó ¿ ¼ Ä Á º É º Ä ¾ ¿ º ¼ t ¼ Ó ½ ¾ à ¼ Õ ¼ É Â¾Ó ¿ ¼ Ó Ò¾Ò ½¾É º Ä ¼ Ó Ô ¾ s ¼ Ó u Ó tu Ä t ¾ t ¼ Ô s ¾Ò ¼ Ó ¿ ¼ t ½¾ à ¼ Õ ¼ É 8. Æ ¾Ò ½ ¼ É Á ¼ s º à ½¾ à ¼ Õ ¼ É s º » w ¼  ikirim k ¾ ¿ À ru Ï m ¾ nit Ö× Ø Ù ÚÛ Ü Ý Û Ý Ú Ø Ù Þß Ù ÜÝ àÝ á Ý Ú , á Ù ÞÛâ ÛÝ Ü ãäå Ø Ù Ú æ Ý çÝ Ý Ú 1. Û å è éêë ì í å ãäå î íï å ð ï Ø í å ðñ ä ð äå Û å è éêë ì í å Ø í å ð ñ ä ð äå òó ô õ s ö i ÷øù ú ó ô õ s ô õ rtulis û ó ü ù juk ý õ þÿ ø r ø tik õ n ø ø þ o ö ø i øù ro l õ m ò ÷ó ó Ø í å ð ñ ä ð äå Ö ä è ð ñ ß íñ ä ä ê òó ô õ knik õ nil ø øù õ n ø ø t øù t õ s t õ rtuli ÷ p õ nu ø÷øùó ú ó ros õ ur õ nil ø øù o sp õ k y øù inil ø ô õ knik õ nil ø øù W ø tu õ nil ø øù ò ik ø ø ó ô õ rli ø ø kti øø m p õ m õ l ø ÿ ø þ øù m õ nyi ø k øù l ø õ r øù p ø õ r sp ø õ ó õ k õ þÿ ø ÷ø ø øø m k õ lompok ó ó ô ol õ þ øù øø p õ m õ ø øù m ø÷øø ó õ n ø m ø øù õ l ø ø p õ m õ l ø ÿ ø þ øù øù iskusi ó ú õ n õ t ø u ø ù øó õ n ÿ õ l ø ÷ k ø ù kon ÷ õ p ø ÷ø þ p õ rsi ø øù l ø õ r øù p ø õ r sp ø õ ó ó õ k õ þ ÿ ø ÷ø ø øø m k õ i ø ø n k õ lompok ó ô õ s ot õ ntik lis øù øù t õ rtulis õ ny õ l õ ÷ø øù tu ø÷ in ivi u øù k õ lompok ó û ý õ t õ r ø pil øù øó ø pu m õ n ø lik ø ÷ k øù uto l øõ r øù p ø õ r sp ø õ p ø ø p õ k õ þ ÿ øøù ø ø þ m øù u ø tu þ ó õ nu ø÷øù õ ny õ l õ ÷ø øù tu ø÷ ø k in ivi u m ø pun k õ lompok ó + , 1616 - . . 0 -1 , 1 21 3 , 4 1 51 6 1 6 78.4 9 4 2 1 :1 9 . ; = 1. ?A BC D E F G H B C G D 1 I J 1. KLM t NM 2. OP 3. O LM L Q tu RS s 4. OT N y U V t N T 4 W X 1. YZ V u M L Q [ u L Q 2. \ Q t U T Q U t 7] _ ; ` 4 ; I a ` 1. b c u [Ld e . fQg , h N Q , 2014. G H B C G D i j kl m n o D p q H D p r H q D s r F t u H D B G D t u D E r D p H A D v BH E k D w t F p x wy h N g y L V L T t L z 2. c L Q [N ut OU Qg L Q t L T e U Q gg L {|L T 2 } [ U Qg LQ ~ ut N P ~ } , h N Q b L t V  u Q LR c u [ L d € . O [ , h N g y L V L T  L 2010 3. YZ V u ‚ N| €  UU t ƒ }d h N Q b L  V  u Q LR c u [ L d € z O [d h N g y L V L T  L ƒ „… „ †‡ www z stu [ U nt z L Z to [ U sk z ˆ om } U pok d ‰‰‰‰‰‰‰‰ ‰‰‰‰‰ e U n g U t L  ui d e L  L Š S sw L OO K ‹ Z ru eL  L O U l LŒL T LQ Yon b L  k  un LR c u [ L d € z O [ z d e z f Q g z  S sn L € L T S } U wi Ž\ Oz … ‘„ … „ 8 200501 1 012 Ž\ e . 13503241058 ’“ ”•–”– — “ ˜– ™š–”–– ” — “ › “ ˜– œ –  – ” ’ — — ž Ÿ ’ ž Ÿ ¡ Ÿ ¢

113

£¤ ¥ C ¦ ¥ ¦ § ¤ ¨ ¦ ©ª¦ ¥ ¦ ¦ ¥ § ¤ « ¬ ¤ ¨¦ ­ ¦ £ ¦ ¥ £ § § ® ¯°± ²³´ : ® µ ¶ ·¸ ¹ ¸ º » 2 ¼ ¸ ½¾ ¶ ® ¿¸ µÀ · µ³ Á ³ ½ ¯² ³  ³ à ³ Ä : ¹ À µ Å À º Æ ¸ ¶ ·» ¶ µÀ · Ç È À ¶ Æ Ç º ¶ ¯²³ É ® ¯ Ê ¯ É Á ¯ à : Ë » ¹ À ® À ¿ µ³ Á ¯ Ã Ì ½ ±°±° : µ ¯ Ä ¯ à ³ Í °³ Ä Î Ï Ä Ð É Ì ½ ¯ Ã Ì Ä Á ³´ ¼³²³ Ê ½¯ à ³ Ä Ð ° ³ Á ¿ u Ä ³° Ñ À ¼ 7 À ²± °³ É Ì Ò³° Á u : 3 x ÓÔ m ¯ n Ì t Õ Ö k ³² Ì p ¯ rt ¯ mu ³ Ä × ½³°¯ t ¶¯³ ´ l Ì ³ Ä Ø Æ ¸ ¶ · » ¶ ½¸ µ ¸ ® » ·À · ¶ ¶ µ Ù ¶ Å Ø ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ ÚÚÚÚÚÚ ÚÚÚÚÚÚÚÚ ¦ . ©Û« § ¤ Ü ¤ ¥ ªÝ Ý¥Ü Ý : ¶ » Þ ßÞ µ ¯ m ³´ ³ m Ìà m ¯ n ¯ à ³ Í k ³ Ä á ³ Ä m ¯ n г Ä ³² Ì É Ì s p ¯ n Ð ¯ t ³ ´ u ³ Ä Î ³° tu ³²à kon É ¯ ptu ³²à pro É ¯á u à ³² á ³ Ä m ¯ t ³° o Ð n Ì t Ì Î â ¯ Ã á ³ É ³ à k ³ Ä Ã ³ É ³ Ì n ÐÌ n t ³´ uny ³ t ¯ nt ³ Ä Ð Ì lmu p ¯ n Я t ³´ u ³ Ä à t ¯ knolo ÐÌ à É ¯ n Ìà â u á³ã³à á³ Ä ´ um ³ Ä Ì or ³ á³²³ Ê w ³ä ³ É ³ Ä k ¯ m ³ Ä us ̳ ³ Ä à k ¯ â ³ Ä Ð É ³³ Ä à k ¯ n ¯ г à ³³ Ä à á³ Ä p ¯ à ³á ³ â ³ Ä t ¯ rk ³ Ì t p ¯ ny ¯ â ³ â Î ¯ nom ¯ n ³ á ³ Ä k ¯  ³ á Ì ³ Ä á ³²³ Ê â Ì á³ Ä Ð k ¯ à  ³ y ³ Ä Ð sp ¯ É Ì Î Ì k untuk m ¯ m ¯ å ³´ k ³ Ä m ³ É ³²³´ Þ ¶ » Þ Ó Þ µ ¯ n Ð ol ³´ à m ¯ n ³ ² ³ à à á³ Ä m ¯ ny ³ Â Ì á ³² ³ Ê Ã ³ Ä ³´ konk à ¯ t á³ Ä Ã ³ Ä ³ ´ ³ â st à ³ k t ¯ rk ³ Ì t á ¯ n г Ä p ¯ n Я m â ³ Ä Ð³ Ä á³ Ã Ì y ³ Ä Ð áÌ p ¯ l ³  ³ Ã Ì ny ³ áÌ É ¯ kol ³´ s ¯ å ³ à ³ m ³ Ä á Ì Ã Ì à á³ Ä m ³ Ê pu m ¯ l ³° É ³ Ä ³°³ Ä tu г É sp ¯ É Ì Î Ì k á Ì â ³ä ³´ p ¯ n Ð³ä ³ É ³ Ä l ³ Ä Ð sun Ð Þ ¬ . ©Û« § ¤ Ü ¤ ¥ ªÝ æ¦ ª¦ £ ßÞ Ó µ ¯ n ¯ à ³ Í k ³ Ä Î Ï n Ð É Ì p ¯ Ã Ì nt ³ ´ á³²³ Ê p ¯ à ³ Ä Ð k ³ Á lun ³° Ñ À ¼ untuk m ¯ m â u ³ Á á³ Ä m ¯ mo áÌÎ Ì k ³ É Ì Ð ³ Ê â ³ Ã Ñ À ¼ Ö ¼ Ó Þ Ó µ ¯ n ÐÐ un ³° ³ Ä Î Ï n Ð É Ì p ¯ Ã Ì nt ³´ á ³² ³ Ê p ¯ à ³ Ä Ð k ³ Á lun ³° Ñ À ¼ untuk m ¯ m â u ³ Á á³ Ä m ¯ mo á Ì Î Ì k ³ É Ì Ð ³ Ê â ³ Ã Ñ À ¼ Ö ¼ C. Ý¥ æ Ý© ¦ Ü Û £ § ¤ ¥ C ¦ § ¦ Ý ¦ ¥ ©Û « § ¤ Ü ¤ ¥ ª Ý Ý§ © Ý çèéêëìíî © æ ï ëè ë © Ý § ð ç ñðìëò ó ë ç ßÞ Ó Þ ôÖ ¼ ³ Í ³ Á m ¯ l ³ kuk ³ Ä pro É ¯á ur p ¯ m â u ³ Á ³ Ä o â y ¯ k p ¯ Ã É ¯ÐÌ ßÞ Ó Þ ô ß ¼ ³ Í ³ Á m ¯ l ³ kuk ³ Ä pro É ¯á ur p ¯ n ÐÐ un ³ ³ Ä mov ¯ o â y ¯ k Ý çèéêëìíî © æ ï ëè ë © Ý © ð ì îë õ ï é ö ë ç Ó Þ Ó Þ Ô Æ u г É Ð ³ m â ³ à s ¯ su ³ Ì á ¯ n Ð ³ Ä y ³ Ä Ð áÌ p ¯ rsy ³ à ³ tk ³ Ä á ³²³ Ê ÷ o â ¿ ³ Á Ì ´³ Ä á ¯ n г Ä m ¯ n ¯ r ³ Í k ³ Ä Ã ¯ å t ³ Ä Ð l ¯à mov ¯ á³ Ä rot ³ t ¯ á ³ Í ³ Á t ¯ r É ¯ l ¯ s ³ Ì k ³ Ä á¯ n г n â ¯ n ³ à æø Ü ù ­ ù ¦ ¥ § ¤ « ¬ ¤ ¨ ¦ ­¦ £ ¦ ¥ ® ¯ t ¯ l ³´ pro É ¯ s p ¯ m â ¯ l ³  ³ à ³ Ä É Ì sw ³ á³Í ³ Á ô Þ µ ¯ n ¯ à ³ Í k ³ Ä Î Ï n Ð É Ì p ¯ Ã Ì nt ³ ´ à ¯ å t ³ Ä Ð l ¯ à mov ¯ á ³ Ä rot ³ t ¯ ÖÞ µ ¯ n ÐÐ un ³° ³ Ä Î Ï n Ð É Ì p ¯ Ã Ì nt ³´ à ¯ å t ³ Ä Ð l ¯à mov ¯ á³ Ä rot ³ Á ¯ untuk m ¯ ny ¯ l ¯ É ³ Ì k ³ Ä ÷ o â ¿³ t Ì ´ ³ Ä úû üýþüþ ÿ û þ þüþþ ü ÿ û û þ þ þ ü ú ÿ ÿ ú 213 . - v u + ,-. - 0 1 y .2 3,0 . 2 - u . u 4 -. 4 . u 3 y 4 5 6 - . . - - . - 3,3 . 2 . +. 22 , . 3 2 - . .2 - 6 . + 4 + 4 + ,- . . 0 - 2 - 5 v 3.,7 3 ., - . 4 . 3 y 4 . 2 4 . 6 . . 2 2, 3 - . 2 2 3 , 5 8 9 , 4- 4 u . y . + 4 : +- ; 3 , 3 5 = ? A B C =D E F G =H A I J E K L G M N ? OE J =L P = Q R SL O J T ? KE E PU V SL OJ T? K E E P WB X -4 9 . , + - . -.24, . I J E K L G M OE K= A J = L P = Q V H O E G LQ O P J = L P ? O A L OJ T? KE E P W B 4 -4 - + - . + ,2- 6 + , + - . . : - . 9 3 ; 9 y . 2 3 , , - , - + 4 . 3 y 4 y . 2 - 4 : ; 2 -+, u 4 . 3- + -. . 3 + - . . 3 - + 4 . 9 . + -. . X u - u . y , - +4 . . 2 . + . 2 2 u .4 . 3 ; 9 4 . + y . 2 - 5 8 u , 2- +, u +, + . 2 2 3 , . 3 y 4 7 3 y 4 y .2 - - 4- 4 -,-.2 . , . u . 2 . . 2 + -4 -4 . Y 5 u 7 u 3 y 4 -2 3 , + - - , u 2 4 : 4 u - . - + u , 3 3 , + , ; . 2 . . 22 u .4 . + , - . Y 5 8 , 2 - -.- 4 . .2 -.,4 . + , - u .2 . 7 + , - u .2 . y . 2 y . 2 - 4 +, u 5 6 + - - -,- . 2 : 4 . 2 - + , u 4 . + , - u . 2 . 7 + , - u . 2 . - u . u 4 . + 4 . 4 ,- . u - - 4 5 Y y . 2 3 , . 2- u . u 4 u , 3 y 4 , u 4 . u +, , + . - . 2 y 4 . - - - 4 + u , . u + u , 5 8 . y .2 . + ,-. v : +. + . - - 4 + u , ; 2 , 3 ,, 3 ; 9 . + y . 2 + 5 = ? A B C Q = P ? PE H Q Q E P J =O L P L DE ? Z T E L [ I B \ ]S _ ` a K=H PE Q K T =K bc L OE \ ] d\ I e a f F G =H A b TLb = N g E b I J E K L G M N ? OE J =L P B bTL b N ? O E J =L P M? Z A L PE PH b? I J E K L G M Q =P ? P L = ? Z T E =Q R = J M h ` E G E Q E KE U Vf WB i j kl mnomo p l qo rsomoo m p l t l qo u o v o m k p p w x ky w x z x { 313 | }~ € ‚ƒ } „ …† ‡ˆ‰ Š‹… ˆŒˆ‹ˆ  Ž ˆ‹ˆ  Ž ˆ‡ u  … ‘ ‰ ‡ˆ   … ‰ Š Š ˆ ’“ ˆ  ˆ‰ ”“ y …• Œˆ Ž ˆ  y ˆ‰ Š ’ … ‰ Š  ˆ Ž ‘ ‹•ˆ‰ “… ‰‡ u •  …Ž…Š ‘– — ”Š ‘•ˆ  … ’“ … ‰‡ u •ˆ‰  … Ž…Š ‘ ˆŒ ˆ‹ˆ  Œ … ‰ Šˆ‰ ’ …‰ Š  u “ u ‰ Š•ˆ‰ Œ u ˆ ‡‘‡‘• “ … Ž…“… ˆ‰ Šˆ‰ y ˆ‰ Š ’ …  ˜  ˆ•ˆ‰ Œ‘ˆ Š ” ‰ˆ‹  …Ž … Š‘ Œ ˆ‰ ˆ‰ ™ ˆ‰ Š ‘ ‡ u – š ‘‡‘ •  … ‡ˆ’ ˆ Œ‘ Ž…“ u ‡ Œ … ‰ Š ˆ‰ › ‘  Ž ‡ † ”  ‰ … Œˆ‰ ‡‘ ‡‘ • • … Œ u ˆ Œ‘ Ž“ u ‡ ” ‡ … †” ‰ …  – › ‘ Ž † ”  ‰ … u ’ u ‰ y ˆ Œ‘‡ … ‰ ‡ u • ˆ‰ Œ … ‰ Šˆ‰ † ˆ  ˆ ’…‰ Š•‹ ‘• ‡‘‡‘• Ž …’“ ˆ  ˆ‰ Š Ž… Œ‰ Š ˆ•ˆ‰ ” ‡ … † ”  ‰ … Œ‘‡ … ‰‡ u • ˆ‰ Œ … ‰ Š ˆ‰ ’…’ˆ Ž u ••ˆ‰ • ”” Œ ‘ ‰ ˆ‡ y ˆ‰ Š ’… w ˆ•‘ l ‘ uku  ˆ‰ p … rs …Š‘ y ˆ‰ Š Œ‘‘ n Š ‘ nk ˆ ‰– œ žž Ÿ ¡ ¢ £¤ ¥ ¦ §Ÿ ¨ © ª ¥ ¦ « ¬ ­ ¬ « ¤ ® § ¦  ¤ ¥ ¤ ª  « § ¤ ¯ œ ° Ÿ ž ¬ ¥ ¤ ± ²³ ¥ ´ Ÿ § «  ± µ « ³³ ¥ § ± ¶ ° « ¦ · ¥ ®® ± ¸ « ¡ § ° ¹ ¢ © ª ¥ ¦ « ¬ ­ § ° ¥ ¤ ¦¤ ¥ ¤ ª  « §  ¤ ¯ º ¤ ¥ Ÿ ± »« ž ¥ ®«  ® ± ¼  §Ÿ § «  ¹ ¢ ½ ¾ ¿¿ À Á¿  t  ˆ‡ …Š‘ Šˆ m “ˆ  “‘Ž ˆ Ž ˆ ™ ˆ “…“… Œˆ à “ … Œ ˆ ˆ‰ t ˆ ˆ juru Š ˆ’“ ˆ  Ž ˆ tu Œ … n Šˆ‰ y ˆ‰ Š l ˆ‘ ny ˆ– Ä ˆ‰ y ˆ ˆŒˆ Ž ˆ tu tuju ˆ‰ Œˆ  ‘ Œ‘ p ‘ l ‘  ny ˆ st  ˆ‡ …Š ‘ ‘ tu ˆŒˆ ‹ ˆ  … Å ‘ Ž ‘ … n Ž ‘ – Æ ˆŒˆ † onto  ˆ l ‘ k ˆ Ž ‘ “ …  ‘ kut Œ ‘“ … ‘ k ˆ‰ st  ˆ‡ … Š‘ y ˆ‰ Š Ž … Œ ‘ k ‘ t “…“… Œ ˆ Œ … n Šˆ‰ Šˆ’“ˆ  à Šˆ’“ˆ r Ž…“… lumy ˆ Ç y ˆ• n ‘ l … “‘  m … n Š… Œˆ ˆ‰ k ˆ‰ mov … o “ y … k à o “ y … k Œˆ Ž ˆ  untuk m … nyusun Ž…“ u ˆ  o “ y … k kompl … k Ž – ˆ– È … mul ˆ‘ Å ‘ l … “ ˆ  ˜ Œ … n Š ˆ‰ t … mpl ˆ‡ … l ˆ m ˆ y ˆ‰ Š t … l ˆ  Œ‘ p …Ž ‘ ˆ  k ˆ‰ Ž…“ … lumny ˆ “– È … n Šˆ• t ‘Å k ˆ‰ l ˆ y … r Š ˆ  ‘ s sum “ u k … mu Œ ‘ ˆ‰ m … m “ u ˆ‡ s …“ u ˆ  sum “ u t …Š ˆ• Œˆ‰ s … “ u ˆ  sum “ u Œ ˆ‡ˆ r ÉÊ ËÌÍËÍ Î Ê ÏÍ ÐÑÍËÍÍ Ë Î Ê Ò Ê ÏÍ Ó Í Ô Í Ë É Î Î Õ Ö É× Õ Ö Ø Ö Ù 413 y ÚÛÜ ÝÚ Þß Û Ü àáâãä åãåÛÜ ÚÛ . æÚÛçÚ Û Ü Ý è éà u ã áÜ Ú ê Ý á ã ß ë Ú êÛ y Ú

160

éé ì í î á é à u Úã Þß Û Üê Ú â ÚÛ ï ð 8 ë á ÛÜ ÚÛ ì á Ûã áâ ä å ß Ûã ä ÚëÚ ä á â äåã åÛÜ ÚÛ Ý è é à u ë í î á é à u Úã ï á ì ã ÚÛ ÜÞá ë ß Ý á à á Þ Ú ñ êÚÛ ÚÛ Þß Û Ü êÚâÚÛ ëá Û Ü ÚÛ u ê u â ÚÛ ò ò x ó ð ó mm á í î á m ß n ëÚ ñ âá ì t ÚÛÜ l á t á rs á à ut ë á n Ü ÚÛ àÚÝ á po ß nt t ß t ß k t á n Ü Ú ñ Ý ßÝ ß à Ú ô Ú ñ p áâÝ á Üß ëÚ Û ë ß p ß n ëÚ ñ k á ì á nt á r po ß nt l ß n Ü k Ú â ÚÛ õ í î á n Ü ñ u à un Ü k ÚÛ p á rt á mu Ú Û l ß n Ü k Ú âÚÛ ë á n Ü ÚÛ p á rs áÜß t á rs á à ut ëá n Ü ÚÛ l ß n Ü k Ú â ÚÛ m á to ë á ttr ë á n Ü ÚÛ ï ö 6 ÷ø ùúûùû ü ø ýû þÿûùûû ù ü ø ø ýû û û ù ÷ ü ü ÷ 513 . u u u x mm lu y m n k p r t r ut n po nt t t k t n p x mm p n k k t t k t n p x mm moton y t p rluk n p nt t m n t r p o oton p rs y m t un m tu m n xplo y k y t t m us n l t n o t kontur t rlu n mm k lu lum l k n kontur t rlu n ++ , -+ .+++ , -+ 1 + 2 + , , 3 4 5 3 4 6 4 7 613 89 : ; = ? = A =9 8 u B u C . D: : E: AFG98 G 9 HI9 : A : I u A = F G9 F HF G G u F 9 C 9 F ; HI u A G9 C I9G9 H:: E : B F 8 FGG 9 = 89 BC 9 F EI y C y 9 F G u A u 8 B . DHI u 9 A J : G u C u : 9 F 76x KL mm k 9 F 9 F G 9 m I 9 : M k mu = 9 F p rs G y 9 F G t : I ntuk = xplo = 9G9 : N p 9 FO 9 F G ny 9 = 9J 9 A = o P P t k =9 B 9H j 9;8 Q mm =9 F R mm S T 9 m I9 : pul 9 s I u 98 l n G k 9 : 9 F = n G9 F t kn k G 9 : s proy k m S ? n = 98 k 9 F o I y k y 9 F G t l 9 8 = 8 9 lk 9 F p 9=9 l 9 FG k 98 = 9 A 9 = n G 9 F mov m n G G un 9 C 9 F I9 po nt t t k t n G98 t G9 C p :G =9 F = p n =9 8 k U nt r po nt l n G k 9 : 9 F o I y k =9 9 : VW XYZXZ [ W \Z ]ZXZZ X [ W _ W \Z ` Z a Z X V [ [ b c Vd b c e c f 713 g . hi y jk y l gm il n o p l ql rsts gr l u k l g rs t svs u p jw u l pj vjx y k j w u r sl g r st u yl n rj gml g z { yly j . | sys k t u p ly t u yl n l g y l gm r stsvsu l rlvlu x j gyj n rl n s vs gm k l nl g { i y j k r l p l n } ~ rlt u g p u r u y tj n t u yl n l g y l l r lvlu € { } hi y jk y l g m ys rl k y j n t l kls r sul t u p r j gml g | n s w }  g y u k ‚j w tj n w u rlu t n{ p j p ƒ y n s w r ltl y r svl k u k l g ij n ylult r l n s i l m sl g r lvl w y j n vj i su q rlu u v u t } „ l m sl g i l … lu { i y j k rltly r s p jvj p lsk l g r j gml g w j gm{ t ys w l v k l g tj n sgylu { † † p jy kj w u rsl g w j w i u l gm il msl g ‡ i l m sl g y l g m yl k r stj n v u k l g r j g m l g y n s w p j x l n l i j n ylu lt ˆ‰ Š‹ŒŠŒ  ‰ ŽŒ ŒŠŒŒ Š  ‰ ‘ ‰ ŽŒ ’ Œ “ Œ Š ˆ   ” • ˆ– ” • — • ˜ 813 ™š›œ š  žšœ  Ÿ š œ ›š¡ ¢ š œœ Ÿš£ š ¤ š  Ÿš ¥¦ ž¦¥ š œ §š  Ÿ ¦ › š  ¤¦¤ š£ ¡ ¦ › ¨£¤œ ¡š ž §š  £ ¦ œ¤ š© ¥¦ £ ¦ ¤œ ¡ ¨ v ¦ ª ¨ « « ¥¦¤ Ÿš  ¤ œ ¡ ¬ . ­ ® ¯ ° ® ±² ³ ² ¯ , ´µ°® ¶ ·¸¹ ´® ³ µ ° ® º . ­ » ¹· »¼ ¸ ½ ¸¹ ¸ . ­ » ¹· »¼ ¸ ½ ¸¹ ¾ » ¿ ¸À ¸ Á Âà ÄÅ n Æ Ä Ç Ä Ã È œ¥ É š Ÿ œ š Ê š§ u ¤ u § š § ¤œ « Ÿ š ž š¡ £ ¦ ¡ ¢¦ž š Ê š š  Ÿ¦ ›š ¡ ¦ ¡š  Ë œ › u  ¤ u § ¡ ¦ ›¦ ¡ ¢ š  › § š  ¡ š ¤ ¦ œ £ ¦ ¡ ¢ ¦ ž š Ê š š  š§¤œ « Ÿ š žš ¡ ¢¦ ¤ š  y š Ÿš ¡ ¦ y š ¡ £šœ§š  £ ¦ Ÿ š£š ¤ y š Ì Í . ´ Î · » ¿ ÏÐ Ñ Ò o Ó l Å m B Ï s ÅÔ L ÅÏ r Õ Ä Õ Ö È œ¥ É š Ÿ œ š Ê š§ u ¤ u § š § ¤œ « Ÿ š ž š¡ ¡ ¦  y ¦ž ¦ ¥ š œ §š  ¡š ¥ š ž š © y š  › Ÿ œ¢¦ œ § š  ¨ ž¦ © › u × Ÿš  ¥œ ¥ É š Ÿ š£š ¤ ¡¦¡¦ Ë š© § š ¡ š ¥ š ž š© Ÿ š ž š ¡ £ ¦ ¡ ¢¦ž š Ê š š  Ì Ø . ´ »½ Î · » ¸ . Ù » Á · ÚÛ¼ÜÛ Ú ¾ . ³ ¸¹ y ¸ À¸ w ¸ ¾ Ý . ´ » ¹ Þ ¸¹¸ ¿ Ú Û ÚÛ · . ­ Á » Û » ¹ ½ ¸ Û Ú ß . ±® ßà ² ³² ¯ ­ ® ´ Ù ® ¶ ² á ² â ² ¯ ­ » Á ½ » ã Ü ¸¹ ¼» ä Ø x åæ ã » ¹ Ú ½ ç èé ê ë ì ë í î ïë ð ñ ò óô ê èí ì ë õê • ö u ô ÷ ø èíé ÷ ù ë úû ë í õ ë ð ë ø ü ø è ø ê í ìë õë ð ë ý õë ì u õ ê õ w ë m è m ê ø p ê í þ o ë s è ÿ è lum m è n é ë w ë ð ê p è m ÿ èð ë j ë ô ë n • ö uru m è ð ë kuk ë n p ô è s è ns ê s ê sw ë þ ë n m è n ù ë t ë t j ë m k è ý ë þ ê ô ë n s è t ê ë p s ê sw ë • ö uru þ ë n s ê õ w ë m è m ë st ê û ë n ë ð ë t þ ë n ÿ ë ý ë n y ë n é þ ê ÿ utu ý k ë n t èð ë ý t è rs è þ ê ë þ ë n s ê ë p þ ê é ÷ n ë k ë n • ö uru þ ë n s ê sw ë m è n ù ë t ë t p è n é é ÷ n ë ë n ë ð ë t þ ë n ÿ ë ý ë n y ë n é ë k ë n þ ê é ÷ n ë k ë n p ë þ ë orm p è n é é ÷ n ë ë n ë ð ë t þ ë n ÿ ë ý ë n ò î ú è r s è ps ê è n é ë ê ì k ë n m ë t èô ê s è k ë ô ë n é þ è n é ë n m ë t è ô ê s è ÿ è lumny ë m è n è ô ë pk ë n kons è p þ ë s ë r ù omput è r ë ê þ è þ þ è s ê é í î ò t ê ë s ê • è n þ è monst ô ë s ê û ë n ù onto ý pros è þ ur ê í st ë ð ë s ê p ê ô ë nt ê lun ë k • è m ÿ è ô ê p è rt ë ny ë ë n m è n ë nt ë n é m ë mpuk ë ý s ê õ w ë m èð ë kuk ë n s è tt ê í é s ê õ t è m s ë tu ë n þ ë n sn ë p s è p è rt ê y ë n é þ ê ù onto ý k ë n ü ë é ë ê ø ë n ë ù ë ô ë ny ë ò è ny ë mp ë ê û ë n m ë n ë ë t m ë t è ô ê p è m ÿ èð ë j ë ô ë n ð ê ý ë t tuju ë n p è m ÿ èð ë j ë ô ë n þ ê ë t ë s ò è ny ë mp ë ê û ë n ô è n ù ë n ë k èé ê ë t ë n þ ë n p è n ê ð ë ê ë n s ê õ w ë m è n ù ë p ë ê k è tunt ë s ë n ÿ èð ë j ë r þ è n é ë n mo þ è l ÿ èð ë j ë r ñ m è n ê ì 913 + , + - . . 01 2 3 1 3 0 4 2

1 5

u 61 5 07 6 3 8 u 3 0 , 9 6 : 3 45 1 2 3 0 ; 3 0 1 9 3 5 = 7 1 3 6 3 061 ? AB CDE FGB CH I J K DLK M C G I NG IOPG IOG I Q K IO G DGB C • R u : S 4 4 T 3 7

1 9

3 0 U V T W 3 61 8 3 0 • R u : S 4 0 y 3 45 3 1 9 3 0 6 3 : 7 6 3 6 3 u 8 3 1 2 y 3 0 7 8 3 : S ; 1 X3 5 3

1 1

w 3 s t 2 3 8 m m T 3 X 3 sum T r T 2 3 j 3 r • Y 1 w 3 m m T 3 X3 Z 4 n 7 3 m 3 t 1 sum T r T 2 3 j 3 r [ 8 3 n ; out ; 3 n jo T s 8 t • Y 1 w 3 m m T 3 X3 k 7 1 3 t 3 n p : 3 kt

1 9

m n 7 7 3 m T 3 r U o T W 3 t

1 8

3 n ; n 7 3 n m n : 3 pk 3 n : X t 3 n 7 2 \ mov ; 3 n rot 3 t • Y 1 w 3 m 2 3 kuk 3 n p : 3 kt

1 9

m n 7 7 3 m T 3 r U o T W 3 t

1 8

3 n ; n 7 3 n m n : 3 pk 3 n : X t 3 n 7 2 \ mov ; 3 n rot 3 t • R uru m n 7 3 m 3 t 1 pros s T l 3 j 3 r s 1 w 3 ; 3 n m 2 3 kuk 3 n o T s rv 3 s

1 Q

K IG I y G Y 1 w 3 m n 7 3 juk 3 n p rt 3 ny 3 3 n t nt 3 n 7 1 0 ] orm 3 s 1 y 3 n 7 t

1 ;

3 k ; 1 5 3 8 3 m

1 ;

3 : 1 m 3 t : 1 y 3 n 7 ;

1 T

3 X3 Z ; 1 3 m 3 t

1 J

M HL FK D P B GB K D K IB _K M B G I y GG I C`K I B CaCb G P C D G PGF Gc • Y 1 w 3 m n 7 1 ; nt

1 ]

1 9

3 s 1 m 3 s 3 l 3 8 p 3 ; 3 U o T W 3 t

1 8

3 n y 3 n 7 T rk 3 1 6 3 n ; n 7 3 n [ o . m T u 3 t 3 n o T y k p rs 7 1 o . ros ; ur p n 7 7 S n 3 3 n mov ; 3 n rot 3 t • Y 1 w 3 m rumusk 3 n m 3 s 3 2 3 8 y 3 n 7 T rk 3 1 6 3 n ; n 7 3 n U o T W 3 t

1 8

3 n • R uru m n 7 3 m 3 t 1 pros s T l 3 j 3 r s 1 w 3 ; 3 n m 2 3 kuk 3 n o T s rv 3 s

1 d

e GB G f HFFK f B CHI _K IOE D_E FG I `GB G Q K IO E D _EF b G I CI aHM D G P C K b P _KM CDK I • Y 1 w 3 m n X3 :

1 ;

3 t 3 ; 3 n 1 0 ] orm 3 s 1 t 3 m T 3 8 3 n ; 1 T uku t ks g S to h gi y 3 n 7 T rk 3 1 6 3 n ; n 7 3 n U o T W 3 t 1 8 3 n \ t nt 3 n 7 [ o . m T u 3 t 3 n o T y k p rs 7 1 o . ros ; ur p n 7 7 S n 3 3 n mov ; 3 n rot 3 t • Y 1 w 3 m n X3 t 3 t ; 3 t 3 ; 3 n 1 0 ] orm 3 s

1 ;

3 :

1 T

uku t ks gS to h g i j e GB G _M H f K PP CIO _K IO HFGc G I e GB G Q K IO G P H PC G P Cb G I Q K IO HFGc CI aHM DG P C • Y 1 w 3 m 2 3 kuk 3 n p : 3 kt

1 9

m m T u 3 t 7 3 m T 3 r p 3 ; 3 U o T W 3 t

1 8

3 n k y 3 n 7 T rk 3 1 6 3 n t nt 3 n 7 [ o . m T u 3 t 3 n o T y k p rs 7 1 • Y 1 w 3 m n X3 t 3 t 8 3 s

1 2

p rm 3 s 3 2 3 8 3 n y 3 n 7 ;

1 6

muk 3 n k t

1 9

3 p : 3 kt

1 9

l k m n

1 6

l k m n

1 6

m k m n

1 6

m n m n

1 6

o k m n

1 6

pq rstrt u q vt wxtrtt r u q y q vt z t { t r p u u | } p~ | }  } € 1013 ‚ ƒ„… †‡†ˆ ‰ Š †‹ Œ „ Ž  ‘ Š †‰Œ • ’ u “ ” •–— ˜ ™ • ™ š › œ–˜ › ™ š ™ —  “ ™ œ š › œ ž› ž w ™ Ÿ ™ ™ m m – n ˜ – rj ™ k ™ n ¡ o ¢ £ ™ t › ¤ ™ n ¥ Ÿ ™ “ › pros – s ™ w ™ l ¤ › —˜ ˜ ™ p – m ¢ u ™ t ™ n o ¢ y – k p – rs –˜ › • ’ uru m – n ™ ny ™ k ™ n k – p ™ Ÿ ™ s › ž w ™ t – nt ™ n ˜ k – su › š ™ n y ™ n ˜ Ÿ › ™ ™ m › Ÿ ™ ™ m m – n ˜ – rj ™ k ™ n ¡ o ¢ £ ™ t › ¤ ™ n • ’ uru m – m ¢ – “ › œ ™ n ump ™ n ¢ ™ l › œ t – “ ¤ ™ Ÿ ™ p p – rm ™ s ™ ™ ¤ ™ n y ™ n ˜ Ÿ › ™ ™ m › s › ž w ™ Ÿ ™ ™ m m – n ˜ – rj ™ k ™ n ¡ o ¢ £ ™ t › ¤ ™ n

6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Mengkomunikasikan

¦ › ž w ™ ¢ – rs ™ m ™ ˜ ” ru m – m ¢ ™ ¤ ™ s Ÿ ™ n m – ny ™ mp ™ › œ ™ n ™ n ˜ œ ™ ¤ y ™ n ˜ ¢ – n ™ r Ÿ ™ ™ m p – m ¢ u ™ t ™ n o ¢ y – k p – rs –˜ › p ™ Ÿ ™ ¡ o ¢ £ ™ t › ¤ ™ n § ™ t ™ t ™ n ¨ ¦ – ™ m ™ p – m ¢ – ™ j ™ “ ™ n ¢– “ ™ n ˜ ž un ˜ ¥ ˜ ” ru m – n ˜ ™ m ™ t › s › k ™ p s › ž w ™ Ÿ ™ ™ m p – m ¢ – ™ j ™ “ ™ n y ™ n ˜ m – ›  ut › s › œ ™ p ¨ t ™ n ˜ ˜ ” n ˜ j ™ w ™ ¢ Ÿ ™ n k – rj ™ s ™ m ™ © – ˜ › ™ t ™ n ª– nutup « ¬ ’ uru m – ny ™ mp › ™ k ™ n – v ™ lu ™ s › t – nt ™ n ˜ k –˜ › ™ t ™ n ¢ – ™ j ™ r ¨ k – t – “ ­™ p ™ › ™ n m ™ t – “ › ¥ s › œ ™ p s › ž w ™ Ÿ ™ ™ m ¢ – ™ j ™ r ® ¬ ’ uru m – ny ™ mp ™ › œ ™ n m ™ t – “ › s – ™ njutny ™ ¯ ¬ ’ uru m – n ˜ ™ k ¤ › “ › k – ˜ › ™ t ™ n ¢ – ™ j ™ r Ÿ – n ˜ ™ n m – m ¢ – “ › œ ™ n p – s ™ n untuk t – t ™ p s – m ™ n ˜ ™ t ¢ – ™ j ™ r ° ¬ £ – m ¢ ™ r ¤ ™ s › ¢ – ™ j ™ r s › ž w ™ Ÿ › œ › “ › • k – ˜ ” ru ± m – n › š Pertemuan ke 11 3x45 menit © – ˜ › ™ t ™ n ²³ ™ l « ¬ ´ “ › – nt ™ s › • ’ uru m – n ˜ ” ­ ™ pk ™ n s ™ ™ m ¥ m – m › — t ™ s ™ ™ ¤ s ™ tu s › ž w ™ m – m › • p › — Ÿ o ™ s –¢ – lum m – n ˜ ™ w ™ › p – m ¢– ™ j ™ “ ™ n • ’ uru m – ™ kuk ™ n p “ – s – ns › s › sw ™ Ÿ ™ n m – n ­™ t ™ t j ™ m k –¤ ™ Ÿ › “ ™ n s – t › ™ p s › sw ™ • ’ uru Ÿ ™ n s › ž w ™ m – m ™ st › œ ™ n ™ ™ t Ÿ ™ n ¢™ ¤ ™ n y ™ n ˜ Ÿ › ¢ utu ¤ k ™ n t – ™ ¤ t – rs –Ÿ › ™ Ÿ ™ n s › ™ p Ÿ › ˜ ” n ™ k ™ n • ’ uru Ÿ ™ n s › sw ™ m – n ­™ t ™ t p – n ˜ ˜ ” n ™ ™ n ™ ™ t Ÿ ™ n ¢ ™ ¤ ™ n y ™ n ˜ ™ k ™ n Ÿ › ˜ ” n ™ k ™ n p ™ Ÿ ™ µ orm p – n ˜ ˜ ” n ™ ™ n ™ ™ t Ÿ ™ n ¢ ™ ¤ ™ n ® ¬ ²  – rs – ps › ¶– n ˜ ™ › š k ™ n m ™ t – “ › s – k ™ “ ™ n ˜ Ÿ – n ˜ ™ n m ™ t – “ › s –¢– lumny ™ ¨ m – n – “ ™ pk ™ n kons – p Ÿ ™ s ™ r ­ omput – r ™ › Ÿ –Ÿ Ÿ – s › ˜ — · § ²¸ ¹ ¯ ¬ ¶º t › »™ s › • ¶– n Ÿ – monst “ ™ s › œ ™ n ­ onto ¤ pros –Ÿ ur › — st ™ ™ s › p › “ ™ nt › lun ™ k • ¶– m ¢ – “ › p – rt ™ ny ™ ™ n m – n ™ nt ™ n ˜ m ™ mpuk ™ ¤ s › ž w ™ m – ™ kuk ™ n s – tt › —˜ s › ž t – m s ™ tu ™ n Ÿ ™ n sn ™ p s – p – rt › y ™ n ˜ Ÿ › ­ onto ¤ k ™ n ¼¥ ½™ ˜ ™ › •™ n ™ ­™ “ ™ ny ™ ¼ ° ¬ ¶– ny ™ mp ™ › œ ™ n m ™ n µ ™ ™ t m ™ t – “ › p – m ¢ – ™ j ™ “ ™ n · › ¤ ™ t tuju ™ n p – m ¢ – ™ j ™ “ ™ n Ÿ › ™ t ™ s ¹ ± ¬ ¶– ny ™ mp ™ › œ ™ n “ – n ­™ n ™ k – ˜ › ™ t ™ n Ÿ ™ n p – n › ™ › ™ n ¨ s › ž w ™ m – n ­™ p ™ › k – tunt ™ s ™ n ¢ – ™ j ™ r Ÿ – n ˜ ™ n mo Ÿ – l ¢ – ™ j ™ r ¾ ¿ À ÁÂ Ã Ä ÁÅ Æ Ã Ç Â Ã Å ¿ ÈÉ ÈÊ ¬ ª– n › ™ › ™ n m – ›  ut › p – n ˜ – t ™ ¤ u ™ n ¥ « Ë m – n › š ÌÍ ÎÏÐÎÐ Ñ Í ÒÐ ÓÔÐÎÐÐ Î Ñ Í Õ Í ÒÐ Ö Ð × Ð Î Ì Ñ Ñ Ø Ù ÌÚ Ø Ù Û Ù Ü 1113 Ý Þß Þà á âã ä å á æ çá æ è ä Ýá ã é Þ ê ä á ß á æ ë æßä ì í îï ðñò óôï ðõ ö ÷ ø ñùø ú ð ô ö ûô öüýô öüô ö þø öü ô ñôï ð • ÿ u à â Þâ á ê ä Ý á æ á ßä á æ • ÿ u à â Þæ y á âã á ä Ýá æ ß á à ê Þ ß á ßá u á èä å y á æ ê á à è çä á ã á ä è ä è w á s Þ t Þå á m Þ m á á sum Þ r Þå á j á r • ä è w á m Þ m á á â Þ n ê á m á t ä sum Þ r Þ å á j á r á n ç out çá n jo s Þ Þ t • ä è w á m Þ m á á k Þ ê ä á t á n p à á kt ä Ý m Þ n ê ê á m á r o á t ä á n ç Þ n ê á n m Þ n Þà á pk á n mov Þ ç á n rot á t Þ • ä è w á m Þå á kuk á n p à á kt ä Ý m Þ n ê ê á m á r o á t ä á n ç Þ n ê á n m Þ n Þà á pk á n à Þ t á n ê å Þ mov Þ ç á n rot á t Þ • ÿ uru m Þ n ê á m á t ä pros Þ s Þ l á j á r s ä è w á ç á n m Þå á kuk á n o s Þ rv á s ä þø öô ö y ô ä è w á m Þ n ê á juk á n p Þ rt á ny á á n t Þ nt á n ê ä æ orm á s ä y á n ê t ä çá k ç ä ã á á m ä ç á à ä m á t Þà ä y á n ê çä á á ç ä á m á t ä í ÷ ú õù óø ñ ý ï ôï ø ñ ø öï ø ú ï ô ö y ôô ö ðø ö ï ðð ô ý ð ñ ô ýôó ô • ä è w á m Þ n ê ä ç Þ nt ä ä Ýá s ä m á s á l á p á çá o á t ä á n y á n ê Þ rk á ä ßá n ç Þ n ê á n o Þ m u á t á n o y Þ k p Þ rs Þ ê ä o ros Þç ur p Þ n ê ê n á á n mov Þ ç á n rot á t Þ • ä è w á m Þ rumusk á n m á s á å á y á n ê Þ rk á ä ß á n ç Þ n ê á n o á t ä á n • ÿ uru m Þ n ê á m á t ä pros Þ s Þ l á j á r s ä è w á ç á n m Þå á kuk á n o s Þ rv á s ä í ôï ô õóóø ï ðõö ø öüò ñò óô ö ôï ô þø öü ò ñ òó ô ö ðö õú ñ ô ý ð ø ý øú ðñø ö • ä è w á m Þ n á à ä ç á t á çá n ä æ orm á s ä t á m á á n ç ä uku t Þ ks to y á n ê Þ rk á ä ß á n ç Þ n ê á n o á t ä á n t Þ nt á n ê o Þ m u á t á n o y Þ k p Þ rs Þ ê ä o ros Þç ur p Þ n ê ê n á á n mov Þ ç á n rot á t Þ • ä è w á m Þ n á t á t ç á t á ç á n ä æ orm á s ä ç á à ä uku t Þ ks to í ôï ô ú õ ø ýý ðöü ø öü õóô ô ö ô ïô þø öü ô ý õ ýð ô ý ð ô ö þø öü õóô ðö õú ñô ý ð • ä è w á m Þ å á njutk á n p à á kt ä Ý m Þ m u á t ê á m á r p á ç á o á t ä á n y á n ê Þ rk á ä ß á n t Þ nt á n ê o ros Þç ur p Þ n ê ê n á á n mov Þ ç á n rot á t Þ • ä è w á m Þ n á t á t á s ä å p Þ rm á s á å á á n y á n ê ç ä ß Þ muk á n k Þ t ä Ý á p à á kt ä Ý í øú ðð ôï ðõ ö ø ñ ù ò ï ð ô ö • ÿ uru m Þ n ê á m á t ä k Þ ê ä á t á n p à á kt ä Ý s ä è w á çá å á m m Þ å á njutk á n o á t ä á n çá à ä pros Þ ç ur p Þ n ê ê n á á n m Þ n ä ß m Þ n ä ß m Þ n ä ß m Þ n ä ß m Þ n ä ß + , - . - . 0 . 1 1213 23 v 4 5 6 7 8 3 96 94 :; 7 6 6 = :; 8 • u 8 ? 2 4 7 6 7 y 6 = 6 7 =4 6 5 6 A ; A w 6 t 4 nt 6 n k 4 su B ; 9 6 n y 6 n 5; 6 B 6 m ; 56 B 6 m m 4 n 4 rj 6 k 6 n C o D E 6 t ; :6 n • uru m 4 m D 4 8 ; = 6 n ump 6 n D 6 l ; = t 4 8 :6 5 6 p p 4 rm 6 s 6 B 6 :6 n y 6 n 5 ; 6 B 6 m ; s ; A w 6 5 6 B 6 m m 4 n 4 rj 6 k 6 n C o D E 6 t ; :6 n

6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Mengkomunikasikan

F ; A w 6 D 4 rs 6 m 6 ? ru m 4 m D 6 : 6 s 5 6 n m 4 ny 6 mp 6 ; =6 n B 6 n = 6 : y 6 n D 4 n 6 r 5 6 B 6 m m 4 n 6 m D 6 r C o D E 6 t ; :6 n s 4 G 6 8 6 k 4 s 4 luru : 6 n H 6 t 6 t 6 n I F 4 B 6 m 6 p 4 m D 4 B 6 j 6 8 6 n D 4 8 B 6 n A un J ? ru m 4 n 6 m 6 t ; s ; k 6 p s ; A w 6 5 6 B 6 m p 4 m D 4 B 6 j 6 8 6 n y 6 n m 4 B ; ut ; s ; =6 p I t 6 n ? n j 6 w 6 D 56 n k 4 rj 6 s 6 m 6 K 4 ; 6 t 6 n L 4 nutup M N uru m 4 ny 6 mp ; 6 k 6 n 4 v 6 lu 6 s ; t 4 nt 6 n k 4 ; 6 t 6 n D 4 B 6 j 6 r I k 4 t 4 8 G 6 p 6 ; 6 n m 6 t 4 8 ; J s ; =6 p s ; A w 6 5 6 B 6 m D 4 B 6 j 6 r 6. u 8 ? 2 4 7 y 6 2 6 ; = 6 7 2 6 94 8 ; A 4 B 6 7 O u 97 y 6 7. u 8 ? 2 4 7 6 =:; 8 ; = 4 ; 6 96 7 D 4 B 6 O 6 8 5 4 7 6 7 2 4 2 D 4 8 ; =6 7 4 A 6 7 u 7 9 u = 9496 A 426 7 6 9 D 4 B 6 O 6 8 8. E 4 2 D 6 8 :6 A ; B D 4 B 6 O 6 8 A ; A w 6 5 ; = ; 8 ; 2 k 4 ? ru M m 4 n ; 9

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL dan PENGAYAAN 1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian PQ R S s TU VWX Y Q R S s R S rtul U s ZQ [ X juk \ S] W _ r W` t U k a b S n c c Wde W ] f o e T W gUhWX Penilaian Hasil Belajar PQ R S kn U k _ S n U l W U WX a _ S n cWd W t WX i t S s t S rtul U V i p S nu c WVWX Q Y Q _ ros Sj ur _S n U l W U WX a k o l sp S k y WXc m U n U l W U R S kn U k _ S n U l W U WX W W` tu _ S n U l W U WX P n U k Wo W Q R S rl Ue W g W kt Up j WqW m p S m eS l W W] WX m S ny U Wo k WX l W r S r jWX p WoS r sp W s S e Q t S k S] W VWdW j WqW m k S lompok Q sQ R ol S]WX jWqWd p S m S s W hWX m WVWqW h Q _ S n c W m W g WX n S l Wd W p S m e S l W W] WX j WX j U sku VUQ Y _ S n c S t W h u W X W Q bS n S l W V k W X kon V S p jW VW] p S ]V U WoWX l W r S r j WX p W oS r sp W s S Q eQ t S k S] W VWd W jWqW m k Sc U W g W n k S lompok Q R S s ot S nt U k u l U s WX jWX t S rtul U s v _ S ny S l SVW U WX tu cWV U n j U v U j u j WX k S lompok Q wx yz{y{ | x }{ ~{y{{ y | x € x }{  { ‚ { y w | | ƒ „ w… ƒ „ † „ ‡ 1313 3 ˆ‰ Š ‰ ‹ ŒŽ Œ ‘ Œ ’ “ ŒŽ u  ‰‘ ” Œ Ž  • Œ –  • Œ ‘ — u Š˜™ — š ,  Œ› ‰ ‹ œ Œ ‘ Ž Œ Ž ‰ ‹ – Ž Œ ‰ ŽŒ œ Œ Ž ‰ • ‰ ‹ž Œ Œ ‘ ” Œ Ÿ Œ ‹  Œ ‘ u Œ • Š u ‹ ’ ¡‰‘ u ” Œ – Œ ‘ ¡ ‰‘ y ‰‰ – Œ  Œ ‘ Š u ” Œ – Ÿ Œ •  ‘ œ  v  œ u  Œ ¢ Ž u ‘ • ‰ ˜ Ž˜ • . £ . ¤¥ ¦ £§ , § ¨§ © , ª § «§ ¬ ¦ § ¬ ­®¤ª ¥ ¯ ª ¥ ¨ § °§ ¯ ¤ ± ² ³ ´ 1. µ¶· ¸¹ º » ¼ ½ ¾ ¸¶ ¿ ½ À § Á ´Â 1. à Œ ŽŠ˜Ž 2. ¡™ 3. ¡ Œ ŽŒ ‘ Š u   – 4. ¡ ‹˜ y ‰ • Š ˜ ‹ ª ´Ä´ Å 1. Æ ¢ • u ŽŒ ‘œ u Œ ‘ 2. Ç ‘Š ‰ ‹ ‘‰ Š ­ ÈÉ Ê±Ë ª ±Á ´ Ì ´ Ë 1. Í Î u œ Œ Ï “ . Ð ‘ ” , Ñ ˜‘ , 2014. ½ ¾ ¸¶ ¿½ À Ò Ó ÔÕ Ö × Ø º Ù Ú ¾ º Ù Û ¾ Ú º Ü Û ¼ Ý Þ ¾ º ¸ ß º Ý Þ º » Û º Ù ¾ · º à ¸¾ » Ô Àá Ý ¼ Ù â áã Ñ ˜ ” y Œ • Œ‹ ŠŒ ’ 2. Î Œ ‘ œ ˜ u Š ¡ ‰‘ ” Œ ‘ ŠŒ ‹ “ ‰‘ ”” Œ Ÿ Œ‹ 2 š œ‰‘ ” Œ ‘ — u Š˜™ — š , Ñ ˜‘ Í Œ Š • ä u ‘ Œ  Î u œ ŒÏ å . ¡œ , Ñ ˜ ” y Œ • Œ‹ Š Œ 2010 3. Æ ¢ • u æ ˜ Ÿ å ä ‰‰Š ç šÏ Ñ ˜‘ Í ŒŠ • ä u ‘Œ  Î u œŒÏ å ’ ¡ œ Ï Ñ ˜ ” y Œ • Œ‹ŠŒ ç èé è êë www ’ stu œ‰ nt ’ Œ ¢ to œ‰ sk ’  om š ‰ pok Ï ìììììììì ììììì “ ‰ n ” ‰ t Œ ä u Ï “ Œ ä Œ –  sw Œ ¡¡Ã í¢ ru “ ŒŠŒ ¡ ‰ l ŒžŒ‹ Œ ‘ Yon Í ŒŠ k ä un Œ  Î u œ ŒÏ å ’ ¡ œ ’ Ï “ ’ Б ”’ î  sn Œ å Œ‹ š ‰ w  ïÇ ¡ ’ é ðñ ò è é è 8 200501 1 012 ïÇ “ . 13503241058 óô õö÷õ÷ ø ô ù÷ úû÷õ÷÷ õ ø ô ü ô ù÷ ý ÷ þ ÷ õ ó ø ø ÿ ó ÿ

110

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP : 2 : : : u 8 u : 3 x m n t + , k p rt mu - t l . . 0000000000 00000000000 00000000000 000000 00000000

A. KOMPETENSI INTI :

1 21 m m 3 m n k 4 m n s p n t u tu 3 kon ptu 3 pro 4 u 4 m t o n t 5 4 k n n t uny t nt lmu p n t u 3 t knolo 3 n 3 5 u 4 6 3 4 um or 4 w 7 k m us 3 k 5 3 k n 3 4 p 4 5 t rk t p ny 5 5 nom n 4 k 4 4 5 4 k y sp k untuk m m 8 k m l

1 1

1 n ol 3 m n 3 4 m ny 4 konk t 4 5 st k t rk t 4 n p n m 5 4 y 4 p l ny 4 kol s 8 m 4 3 4 m pu m l tu sp k 4 5 7 p n 7 l sun 1

B. KOMPETENSI DASAR

21 n k n p nt 4 p k lun untuk m m 5 u 4 m mo 4 k 5 , 1 n un n p nt 4 p k lun untuk m m 5 u 4 m mo 4 k 5 ,

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPK Indikator KD pada KI Pengetahuan

21 1 9 m l kuk pro 4 ur m n un 4 m n on p 4 5 s su 4 n n st 4 Indikator KD pada KI Ketrampilan

1 1

u m 5 s su 4 n y 4 p rsy tk 4 : o 5 4 n m n r k 4 m n on 4 t l k 4 n 5 n

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

t l pro s p m 5 l sw 4 9 1 n k n p nt 4 m n on ,1 n un n p nt 8 t l 3 mov 4 rot u ntuk m ny l k : o 5 t ; =?=? A? BC?=?? = D A? E ? F ? = ; G H ;I G H J H K 210

E. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan ke 12

L MNM M O P M QM QPO RQM S PT R P U MVW N VX u MW YZ M W Y M [ \M O N MU M[ \ P O \M Y MV RZMUM ] Y M _M O R NV X u M W Y ZMW W `X M R V YM[ \M O a b ` X MRV \ PO Y u WM R P \ M Y MV V W c ` O[ M R V X M [\ M _ MW \M YV YM [\M O R P _ VW Y Y M U P \V _ [ u N M _ N V VW XPO QOPX MRVZMW ` U P_ Q P W Y Y u WM Y M[\M O a b `X MRV YM [\M O [ PO Q MZMW ZPXPOMW Y MW YM[ \M O \M V Z \ P O QM u Z u O MW T X MWN M QP W Y PO ]MMW T X` U PO MWRV NMW VWR XO ZRVd V W R XO Z RV UMVW NM QM X NVMZR P R [ P UMU u V [P W u M WW ` X M X P a Dimension MNM U M _ W ` X MRV Y M[\M O \ PO u Q M u Z u O MW a eP W YMW [ P W YZU VZ Q u UUN ` wnm P nu f t MWN M p MWM _ k PS V l g p MNM VS on e V m P n RV on T MZMW NV jump MV \ P \ PO M Q ]P n V s uku O MW y MW Y m P m V l V k V c n YRV NMW S M O M k P O ]M y M W Y \ P O \ P N M d \ P NM a h i i e j k l NV Y un MZMW untuk m P n Y ukur ]M O MZ N u M \ u M _ t V t V k s PS M OM v P rt V S M U N MW _ o O V zont MU RM] M m n o p n qr l NV Y un MZMW untuk m P n Y ukur ]M O MZ N u M \ u M _ t V t V k y MW Y t VNMZ R P l MU u v P rt V S MU M X M _ or V zont MU m n p u n j r l N u Y un M Z MW untuk m P n Y ukur su N ut y MW Y N V M QV t ol P_ N u M \ u M _ ru MR YM O V s s j r o us l NV Y un MZMW untuk m P n Y ukur ]M O V d ]M O V \ usur l V n Y k M O MW Diameter l NV Y un MZMW untuk m P n Y ukur YM O V s t P n YM _ N M O V R P \ u M _ l V n Y k M O MW a t M O M p P n Y uku O M W m M R V n Y d m MRV n Y ] P n V s uku O MW \ PO \ P NM T R P su MV N P n Y MW o \ y P k y MW Y N V uku O a b M[ un R PS M O M umum pro RP s p P n Y uku O MW NV l MZ uk M W N P n YMW m P m V l V _ ] P n V s uku O MW T m P m V l V _ o \ y P k y MW Y NV ukur N MW m P m V l V _ po R VRV p P n P mp M X M W uku O MW a LP m V l V _MW NV l M Z uk MW N P n Y MW kl V k m P l M U u V mou R P a