Analisis Tentang Implementasi Model Pembelajaran AIR Auditory,

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 2 35 8,5 1225 72,25 297,5 3 36 7,5 1296 56,25 270 4 28 8 784 64 224 5 33 8 1089 64 264 6 35 8,5 1225 72,25 297,5 7 35 8 1225 64 280 8 32 8 1024 64 256 9 36 8,5 1296 72,25 306 10 23 10 529 100 230 11 34 7,5 1156 56,25 255 12 30 8 900 64 240 13 33 8 1089 64 264 14 36 7,5 1296 56,25 270 15 36 7,5 1296 56,25 270 16 30 7,5 900 56,25 225 17 32 7,5 1024 56,25 240 18 30 7,5 900 56,25 225 19 30 7,5 900 56,25 225 20 29 9 841 81 261 21 35 8 1225 64 280 22 28 8,5 784 72,25 238 23 33 8 1089 64 264 24 34 9,5 1156 90,25 323 25 32 9 1024 81 288 26 35 7,5 1225 56,25 262,5 Jumlah 845 210,5 27723 1715,75 6818 Dari hasil perhitungan melalui rumus Product Moment di atas diperoleh hasil perhitungan r xy sebesar kemudian untuk menganalisis ada atau tidaknya Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran AIR Auditory, Intellectualy, Repetiton Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP AL HIKMAH Cilacap, maka hasil perhitungan r xy harus dikonsultasikan dengan hasil kritik dari “r” Product Moment, yaitu terlebih dahulu harus mencari Degree of Fredom df, yaitu dengan rumus : digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id df = N – Nr = 26 – 2 = 24 Dengan df sebesar 24 maka diperoleh : 1. r t pada taraf signifikasi 5 sebesar 0,3882 2. r t pada taraf signifikasi 1 sebesar 0,3297 Ternyata hasil perhitungan rumus r xy 0,4246 adalah lebih besar dari pada hasil perhitungan tabel r t , baik pada taraf signifikasi 5 0,3882 maupun pada taraf signifikasi 1 0,3927 yang artinya hipotesis alternatif Ha diterima dan hipotesis nihil Ho, ditolak, berarti terdapat pengaruh yang signifikasi antara variabel x Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran AIR Auditory, Intellectualy, Repetiton dengan variabel Y prestasi belajar siswa di SMP AL HIKMAH Cilacap. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 79

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Pada bab ini penulis akan menyimpulkan dan memberikan saran dari uraian-uraian pada bab sebelumnya. Baik yang berupa teori maupun data hasil penelitian. 1. Implementasi Model pembelajaran AIR Auditory, Intellectualy, Repetiton pada pembelajaran PAI siswa SMP AL Hikmah Cilacap, sebagai berikut: a Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok 4-5 anggota.Siswa mendengaran dan memperhatikan penjelasan dari guru. b Setiap kelompok mendiskusikan tentang materi yang mereka pelajari dan menuliskan hasil diskusi tersebut dan selajutnya untuk dipresentasikan di depan kelas auditory c Saat diskusi berlangsung, siswa mendapat soal atau permasalahan yang berkaitan dengan materi. d Masing-masing kelompok memikirkan cara menerapkan hasil diskusi serta dapat meningkatkan kemampuan mereka untuk menyelesaikan masalah intellectual. e Setelah selesei berdiskusi, siswa mendapat pengulangan materi dengan cara mendapatkan tugas atau kuis untuk tiap individu repetition.