digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
tertinggi 69,2 harus dikonsultasikan dengan interpretasi prosentase dari Suharsimi Arikunto, yaitu sebagai berikut:
a 76 - 100 = Baik
b 56 - 75 = Cukup
c 40 - 55 = Kurang
d Kurang dari 40 = Tidak Baik Ternyata hasil dari prosentase tertinggi 69,2 adalah berada pada
interval 56 -75 yang berarti cukup. Jadi mengenai nilai variabel di SMP Al-Hikmah Cilacap tergolong cukup.
4. Analisis tentang Prestasi Belajar
Dari nilai ulangan ada 26 responden di atas, kemudian dicari rata- ratanya, yakni:
= ∑
= ,
= , Selanjutnya
dari hasil
rata-rata di
atas 8,1,
kemudiandikonsultasikan pada kategori nilai ulangan yang ada di bawah ini:
NILAI KATEGORI
NILAI KATEGORI
10 Istimewa
5 Hampir
9 Sangat Baik
4 Kurang
8 Baik
3 Kurang sekali
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7 Cukup Baik
2 Buruk
6 Cukup
1 Buruk sekali
Dari data hasil rata-rata dari hasil ulangan harian siswa 8,1 adalah berada pada interval nilai 8-9 yang artinya tergolong kategori Baik. Jadi,
prestasi belajar siswa di SMP Al-Hikmah Cilacap tergolong Baik.
5. Pengujian Hipotesis
Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Implementasi terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Al-Hikmah Cilacap. Penulis
menggunakan analisis statistik produk momen dengan rumus: � =
. ∑ − ∑
∑ √{ . ∑
2
− ∑
2
}{ . ∑
2
− ∑
2
} Keterangan:
� = Angka indeks korelasi “r” Produc Moment = Number of Cases
∑ = Jumlah hasil perkalian antara X dan Y ∑ = Jumlah seluruh skor x
∑ = Jumlah skor y Tabel 4.13
Perhitungan untuk Memperoleh Angka Indeks Korelasi pengaruh Variabel X implementasi metode AIR terhadap Variabel Y prestasi
belajar di SMP Al-Hikmah Cilacap NO
X Y
X2 Y2
XY 1
35 7,5
1225 56,25
262,5
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2 35
8,5 1225
72,25 297,5
3 36
7,5 1296
56,25 270
4 28
8 784
64 224
5 33
8 1089
64 264
6 35
8,5 1225
72,25 297,5
7 35
8 1225
64 280
8 32
8 1024
64 256
9 36
8,5 1296
72,25 306
10 23
10 529
100 230
11 34
7,5 1156
56,25 255
12 30
8 900
64 240
13 33
8 1089
64 264
14 36
7,5 1296
56,25 270
15 36
7,5 1296
56,25 270
16 30
7,5 900
56,25 225
17 32
7,5 1024
56,25 240
18 30
7,5 900
56,25 225
19 30
7,5 900
56,25 225
20 29
9 841
81 261
21 35
8 1225
64 280
22 28
8,5 784
72,25 238
23 33
8 1089
64 264
24 34
9,5 1156
90,25 323
25 32
9 1024
81 288
26 35
7,5 1225
56,25 262,5
Jumlah 845
210,5 27723
1715,75 6818
Dari hasil perhitungan melalui rumus Product Moment di atas diperoleh hasil perhitungan r
xy
sebesar kemudian untuk menganalisis ada atau tidaknya Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran AIR
Auditory, Intellectualy, Repetiton Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa SMP AL HIKMAH Cilacap, maka hasil perhitungan r
xy
harus dikonsultasikan dengan hasil kritik dari “r” Product Moment, yaitu terlebih
dahulu harus mencari Degree of Fredom df, yaitu dengan rumus :
