104 6. Paul Vidal De La Blache 1845-1918
Lingkungan menawarkan sejumlah kemungkinan posibilities kepada manusia untuk hidup dan berkembang. Geografi sebagai ilmu yang
mempelajari bagaimana proses produksi dilakukan manusia terhadap kemungkinan yang ditawarkan oleh alam.
7. Halford Mackinder 1861-1947 Geografi adalah ilmu yang fungsi utamanya menyelidiki interaksi manusia
dalam masyarakat dengan lingkungannya yang berbeda menurut lokasinya. The Scope and Methods Geography yang berisi konsep man-land
relationhubungan manusia dengan lahan. 8. Daldjoeni
Geografi merupakan ilmu pengetahuan yang mengajarkan manusia mencakup 3 hal :
a. Spasial ruang, mempelajari persebaran gejala baik yang alami maupun manusiawi di muka bumi.
b. Ekologi, mempelajari bagaimana manusia harus mampu beradaptasi dengan lingkungannya.
c. Region, mempelajari wilayah sebagai tempat tinggal manusia berdasarkan kesatuan fisiografisnya.
9. Seminar Lokakarya IGI di Kalimantan Selatan Tahun 2013 Geografi merupakan ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan
fenomena geosfer dengan sudut pandang wilayah atau lingkungan dalam konteks keruangan.
10. Bernard Varen 1622-1650 Geografi adalah campuran dari matematika yang membahas kondisi bumi
beserta bagia-bagiannya juga tentang benda-benda langit lainnya Geography Generalis.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model : Contextual Teaching and Learning CTL
Siswa mengkaitkan antara materi pelajaran dengan kondisi nyata. 3. Metode
: Penyampaian Informasi, Diskusi, Presentasi.
105
F. Mediaalat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media a. Bahan presentasi Power Point tentang Ruang Lingkup Geografi.
b. Gambar tentang fenomena geografi.
2. AlatBahan: a. LCD Proyektor
b. Spidol c. Laptop
d. White Board 3. Sumber Belajar
a. Lili Somantri. 2014. Advanced Learning Geography 1. Bandung: Grafindo.
b. Yulmaida Yulir. 2013. Geografi 1 SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira. c. K.Wardiyatmoko. 2013. Geografi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta:
Erlangga. d. Jurnal, internet.
G. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan
Alokasi waktu 1.
Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan mengucap
salam, berdoa bersama dan mengecek kehadiran peserta didik
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c. Guru melakukan apersepsi tentang materi
yang akan dipelajari. d. Guru membagi kelompok kedalam 6
kelompok. 15 menit
2. Inti
a. Mengamati 1 Peserta
didik mengamati,
melihat berbagai tayangan
gambar tentang fenomena geosfer.
b. Menanya 1 Peserta didik mengajukan pertanyaan-
90 menit
106 pertanyaan dalam kelompok yang sesuai
dengan topiknya masing-masing. c. Mencoba
1 Peserta didik
menggali informasi
mengenai ruang lingkup geografi. 2 Peserta
didik memberikan
contoh fenomena yang termasuk dalam ruang
lingkup geografi berdasarkan gambar yang telah ditunjukan.
d. Mengasosiasi 1 Peserta didik menentukan fenomena apa
saja yang termasuk ke dalam ruang lingkup geografi yang sesuai dengan
tayangan gambar
yang telah
ditayangkan. e. Mengkomunikasikan
1 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing.
3. Penutup
a. Guru meminta
peserta didik
untuk menyimpulkan mengenai ruang lingkup
serta contoh fenomena yang termasuk di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.
b. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari tersebut dan memberikan motivasi kepada
peserta didik. c. Evaluasi
d. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.
30 menit
107
H. Penilaian
1. Kompetensi Spiritual a. Jenis teknik penilaian
: Observasi b. Bentuk instrumen penilaian
: Lembar Observasi c. Pedoman penskoran
:
No. Butir Nilai Sikap
Indikator Skor jika
iya 1 dan jika tidak 0
1. Mensyukuri
keberadaan ruang
lingkup geografi
sehingga dapat
menjaga kelestarian
lingkungan Berdoa sebelum dan
sesudah menjalankan sesuatu. S1
Memelihara hubungan baik dengan sesama
umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. S2
2. Menunjukkan perilaku peduli
terhadap lingkungan.
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah
tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat. S3
d. Lembar pengamatan peserta didik: N
No. Nama Peserta
Didik Kelompok
Aspek Penilaian Σ Skor
Nilai S1
S2 S3
1. 2.
3. 4.
5.
108 2. Kompetensi Sikap Sosial
a Teknik Penilaian : Observasi
b Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c Kisi-kisi :
d Lembar pengamatan peserta didik:
N No.
Nama Peserta
Didik
Kelompok Aspek Penilaian
Σ s
k o
r N
i l
a i
Kerjasama Keaktifan Kemampua
n menjawab Kemampuan
berkomunika si
1. 2.
3. 4.
e Instrumen dan Kriteria Penilaian No Aspek penilaian Skor
Kriteria 1. Kerjasama
3 Peserta didik bekerjasama secara aktif
dalam diskusi kelompok 2
Peserta didik kurang aktif dalam diskusi kelompok
1 Peserta didik tidak aktif dalam
bekerjasama 2. Keaktifan
3 Peserta didikselalu aktif bertanya dan
menyampaikan pendapat 2
Peserta didik kurang aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat
1 Peserta didik tidak pernah bertanya dan
menyampaikan pendapat 3.
Kemampuan menjawab
3 Peserta didik mampu menjawab
pertanyaan dengan benar disertai alas an yang sesuai
2 Peserta didik mampu menjawab
pertanyaan benar namun tidak disertai alasan yang sesuai
109 1
Peserta didik menjawab pertanyaan dengan kurang benar
4. Kemampuan
berkomunikasi 3
Peserta didik mampu menyampaikan presentasi dengan sangat baik dan
lancer
2 Peserta didik mampu menyampaikan
presentasi dengan baik namun kurang begitu lancer
1 Peserta didik menyampaikan presentasi
kurang baik
3. Kompetensi Pengetahuan a. Teknik Penilaian
: Tes Tertulis b. bentuk Instrumen
: Soal Esay c. Kisi-kisi
:
No. Indikator
Jumlah Butir Intrumen
Nomor Butir Soal
1. Menganalisa ruang lingkup
geografi 2
1, 2
Jumlah 2
Penilaian tes tertulis a. Jelaskan perbedaan geografi ortodks dan geografi terintegrasi
b. Jelaskan Pengertian geografi menurut Pertemuan Ilmiah Geografi IGI tahun 2013
Jawaban: a. Geografi Ortodoks dalah geografi yang bidang kajiannya suatu
wilayah region dan analisis terhadap sistem sistematiknya. Sedangkan geografi terintegrasi merupakan kajian geografi dengan
pendekatan terpadu, yaitu integrasi elemen-elemen geografi
110 sistematik yang terdiri dari geografi fisik dan geografi manusia
dengan geografi regional yang terdiri dari geografi regional zona dan geografi regional kultur.
b. Geografi merupakan ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut pandang wilayah atau
lingkungan dalam konteks keruangan.
Kriteria penilaian :
Skor benar nilai 10
4. Kompetensi KeterampilanPsikomotorik No Nama Peserta didik
Kinerja Presentasi Jml
Skor Nilai
Penampilan Visual Isi
Keterangan pengisian skor 1 = kurang baik
2 = cukup 3 = baik
4 = sangat baik
111 Purworejo, 12 Agustus 2015
Mengetahui, Mahasiswa PPL
Guru Pamong
Drs. Hendro Triatmojo Akhmad Rofiq Alwani
NIP. 19630806 200003 1 002 NIM.12405241016
112
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Purworejo
KelasSemester : X Gasal
Mata Pelajaran : Geografi
Materi Pokok : Pengantar Dasar Geografi
Sub Materi : Objek Studi dan Aspek-aspek Geografi
Alokasi Waktu : 3 x JP 45 Menit
Pertemuan Ke- : 2
A. Kompetensi Inti
