21
pelajaran atau mempelajari pelajaran baru, 3 buku ajar menyediakan materi pembelajaran yang menarik bagi siswa. Ciri-ciri buku ajar yaitu; 1 sumber
materi ajar, 2 menjadi referensi buku untuk mata pelajaran tertentu, 3 disusun sistematis dan sederhana, 4 buku ajar disertai petunjuk pembelajaran.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian pengembangan buku dengan menerapkan pendekatan PMRI merupakan hal yang baru, namun peneliti mencoba mencari sumber-sumber dari
penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini. Penelitian-penelitian
terdahulu yang relevan dengan penelitian ini adalah sebagai berikut:
Pertama, penelitian pengembangan dengan judul “
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Luas Bangun Datar yang Mencakup Konteks
dengan Menggunakan Pendekatan PMRI
” yang dilakukan oleh Ardiani 2015. Dalam penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran silabus, rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja siswa LKS, bahan ajar dan penilaian. Penelitian ini dilakukan karena dilatarbelakagi oleh kesulitan siswa dan
bertujuan untuk mengetahui perangkat pembelajaran serta mengetahui cara mengembangkan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat memberikan pemahaman mengenai materi luas bangun datar kepada siswa.
Kedua, penelitian pengembangan dengan
judul
“Pengembangan Buku
Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa Kelas III Semester 2
SD Negeri Gelaran II” yang dilakukan oleh Wargiani 2016. Dalam penelitian ini menghasilkan buku suplemen. Penelitian ini dilakukan karena dibutuhkanya
22
inovasi baru terhadap buku ajar membaca dan menulis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa buku suplemen muatan pelajaran bahasa indonesia untuk
siswa kelas III semester 2 SD dikembangkan dengan kualitas baik dan layak digunakan.
Ketiga, penelitian pengembangan dengan judul “
Pengembangan Prototipe Perangkat Pembelajaran Geometri Materi Bangun Datar Sederhana Berdasarkan
Teori Van Hiele untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar
” yang dilakukan oleh Arifin 2016. Dalam penelitian ini menghasilkan prototipe perangkat pembelajaran.
Penelitian ini dilakukan karena kurangnya pemahaman siswa kelas I SD Negeri Ambarukmo terhadap bangun datar sederhana. Hasil dari penelitian ini
menunjukkan bahwa produk yang dihasilkan terbukti dapat membantu pemahaman siswa tentang bagun datar sederhana.
Keempat, penelitian dengan judul “
Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
PMRI pada Mata Pelajaran Matematika untuk Siswa Kelas III SDN Plaosan
” yang dilakukan oleh Yudianto 2016. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya
keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas III SDN Plaosan. Hasil penelitian ini adalah pada siklus 1 yang lulus mencapai KKM adalah 72,72 dengan nilai rata-
rata kelas 76,54. Pada siklus 2 yang lulus mencapai KKM adalah 86,36 dengan nilai rata-rata kelas 79. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa
pendekatan PMRI dapat meningkatkan keaktifan siswa prestasi siswa pada materi hitung bilangan tiga angka di kelas III SD Negeri Plaosan.
Kelima, penelitian dengan judul “
Peningkatan Kreativitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas III A SD Negeri 1 Kebondalem Lor dengan
23 menggunakan Pendekatan PMRI
” yang dilakukan oleh Mayasari 2014. Penelitian ini dilakukan karena dengan tujuan untuk mengetahui penerapan
pendekatan PMRI dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas III A SD Negeri 1 Kebondalem Lor.
Hasil penelitian ini bahwa penggunaan pendekatan PMRI dalam poses pembelajaran dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi siswa
Keenam, penelitian dengan judul “
Peningkatan Kerjasama dan Prestasi Belajar Kelas V SDK Condong Catur Sleman dalam Menyelesaikan Masalah
yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana Melalui Pendekatan PMRI
” yang dilakukan oleh Pertiwi 2013. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui proses penggunaan pendekatan PMRI dalam
meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar peserta didik kelas V SD Kanisius Condong Catur. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan kerjasama
dan prestasi belajar dengan menerapkan pendekatan PMRI. Berdasarkan keenam penelitian yang relevan tersebut peneliti melakukan
penelitian yang menggabungkan antara penelitian yang menggunakan pendekatan PMRI dan penelitian pengembangan dengan judul “Pengembangan Buku Guru
dan Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelaa IV SD dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI”. Adapun kerangka penelitian
berdasarkan penelitian yang relevan dapat dilihat pada gambar
Literature Map
di bawah ini.
24 Ardiani 2015
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Materi Luas Bangun Datar
yang Mencakup Konteks dengan Menggunakan
Pendekatan PMRI
Wargiani 2016
Pengembangan Buku Suplemen Muatan
Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa
Kelas III Semester 2 SD Negeri Gelaran II
Arifin 2016
Pengembangan Prototipe Perangkat Pembelajaran
Geometri Materi Bangun Datar Sederhana
Berdasarkan Teori Van Hiele untuk Siswa Kelas I
Sekolah Dasar
Penelitian Pengembangan Penelitian dengan Pendekatan PMRI
Yudianto 2016
Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar
Menggunakan Pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia PMRI pada
Mata Pelajaran Matematika untuk Siswa
Kelas III SDN Plaosan
Mayasari 2014
Peningkatan Kreativitas dan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas III A SD Negeri 1
Kebondalem Lor dengan menggunakan
Pendekatan PMRI
Pertiwi 2013
Peningkatan Kerjasama dan Prestasi Belajar
Kelas V SDK Condong Catur Sleman dalam
Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan
Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana
Melalui Pendekatan PMRI
Penelitian yang dilakukan peneliti: Pengembangan Buku Guru dan Buku Siswa Mata
Pelajaran Matematika Kelas IV SD dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia PMRI
Gambar 2.1
Literature Map
dari Penelitian yang Relevan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
2.3 Kerangka Berpikir
