commit to user
f. Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris
Ada beberapa cara mengajarkan kosakata bahasa Inggris pada siswa dalam proses belajar mengajar. Allen 1983 : 12 berpendapat bahwa ada tiga cara menunjukkan arti
dari kosakata baru bagi kelas pemula yaitu, 1 gambar, 2 penjelasan dengan bahasa siswa sendiri, 3 definisi dengan menggunakan Bahasa Inggris sederhana yang kata-
katanya telah dimengerti siswa. Cross 1991 : 11 menganjurkan empat langkah dalam mempresentasikan kosakata baru.
Langkah pertama adalah suara dan arti, guru mengatakan suatu kata, pengucapannya jelas dan mengartikan arti kata pada saat yang sama.
Langkah ke dua adalah pengulangan, siswa mengulangi kata baru kemudian guru mengecek pengucapannya.
Langkah ke tiga adalah bentuk tulisan, guru menuliskan kata-kata di papan tulis dan siswa membacanya dengan keras tanpa pengubahan pengucapan.
Langkah ke empat adalah kalimat ilustrasi, guru menuliskan kalimat ilustrasi pendek di papan tulis sehingga arti suatu kata lebih jelas bagi semua siswa.
Mengajarkan kosakata dapat didasarkan pada kata-kata yang sering digunakan, kebutuhan siswa atau suatu topik. Menurut John Haycraff 1997 : 42 mengajarkan
kosakata baru dalam Bahasa Inggris, dapat berupa : 1
In context, yaitu kata dapat diisikan dalam suatu kalimat jika arti kata tersebut telah dimengerti sebelumnya.
2 Deskripsi atau definisi, yaitu mendeskripsikan atau mendefinisikan suatu objek,
meskipun gambar seringkali lebih efektif. 3
Ke luar kelas outside the classroom, yaitu membawa para siswa keluar kelas dan memperkenalkan kata dari benda-benda yang dilihat dari luar jendela atau di jalan.
4 Objek, ada banyak objek yang tersedia di dalam kelas ataupun yang terlihat di luar
kelas dan benda-benda yang dapat dibawa oleh guru jika diperlukan. 5
Menggambar drawing, guru yang tidak memiliki ketrampilan yang bagus dalam menggambar bahkan dapat mempresentasikan objek sederhana pada papan tulis. Jika
benda yang digambar guru sangat buruk, maka hal ini dapat digunakan sebagai permainan tebak-tebakan untuk menegaskan benda apa yang sebenarnya telah
digambar. 6
Lawan kata, suatu kata mungkin dapat dikenali jika siswa telah tahu arti lawan katanya.
commit to user 7
Sinonim, suatu kata mungkin dapat dipahami siswa jika telah mengetahui persamaan kata dari kata tersebut.
8 Terjemahan, guru menterjemahkan kosakata suatu bahasa ke dalam bahasa yang lain
maka guru harus memastikan bahwa kosakata tersebut tergabung dalam suatu konteks kalimat, atau siswa akan mudah melupakannya.
9 Gambar, adanya gambar mungkin dapat membuat siswa lebih tertarik dan dapat
mengingat kosakata yang telah dipelajari. Kosakata dapat ditemukan pada gambar bertema khusus seperti dapur, kelas, mobil, ruang tamu, dan lain sebagainya.
Dari pendapat ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengajarkan kosakata bahasa Inggris kepada siswa, terutama siswa yang
termasuk awal dalam mempelajar bahasa Inggris. Cara-cara yang digunakan antara lain dengan terjemahan, lawan kata, sinonim, pengenalan objek yang nyata, gambar, dll.
Dalam penelitian ini, penulis lebih mengutamakan pada penggunaan gambar karena lebih menarik perhatian siswa, jelas arti katanya, dan siswa lebih mudah mengingatnya jika
dibandingkan dengan hanya penjelasan verbal. Namun, penulis juga tetap memperhatikan pada penulisan kata dan cara pengucapannya sehingga siswa tidak hanya mampu
mengartikan kata, namun juga dapat menulis dan mengucapkannya dengan benar.
3. Tinjauan tentang Komputer sebagai Media Pembelajaran
Kategori