Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
membimbing siswa dalam menyelesaikan masalah yang dipertanyakan sampai menemukan sendiri jawabannya.
2. Ciri-ciri Pendekatan Inquiry
Untuk lebih jelasnya Pendekatan Inquiry mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : Supriatna 2007:143 mengemukakan Ciri-ciri Pendekatan Inquiry:
a. Dalam proses belajar mengajar lebih banyak melemparkan
permasalahan kepada siswa untuk di analisis dan kemudian mencari beberapa alternative pemecahannya.
b. Interaksi dan komunikasi antar guru dan siswa lebih bersifat multi
arah guru dengan siswa, siswa dengan guru, dan siswa dengan siswa
c. Guru lebih banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berpikir secara kritis dan ilmiah d.
Dalam proses belajar mengajar guru dalam menyampaikan materi tidak hanya bersifat pengetahuan, tetapi juga menanamkan sikap dan
memberikan keterampilan praktis kepada siswa e.
Strategi, metode dan teknik mengajar yang digunakan guru lebih variatif
f. Dalam proses pembelajaran lebih memperhatikan kadar cara belajar
siswa aktif CBSA yang tinggi. Berdasarkan penjelasan diatas, pembelajaran lebih difokuskan pada
siswa seperti guru melemparkan masalah pada siswa kemudian siswa menganalisis masalah tersebut dan mendapatkan jawaban dari masalah itu
sendiri. Dan membiarkan siswa agar dalam menjalin komunikasi lebih multi arah seperti guru dengan siswa dan siswa dengan temannya sehingga siswa
lebih aktif dan ketika ingin bertanya siswa dapat lebih kritis dan ilmiah. Dan untuk guru dalam memberikan materi bukan hanya pengetahuan tapi
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
bagaimana materi yang disampaikan dapat berguna bagi pembelajar dan dapat diterapkan dalam kehidupannya. Selain itu guru akan lebih kreatif dan
variatif dan memperhatikan kegiatan belajar siswa.
3. Perbedaan Pendekatan Inquiry dan Pendekatan Tradisional
