Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING
HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bawah ini Surapranata, 2009, hal. 59. Kriteria validitas butir soal yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari kriteria rendah, cukup, tinggi, dan
snagat tinggi. Tabel 3.4. Kriteria Validitas Butir Soal
Batasan Kriteria
0,80 ≤ r
xy
1,00 Validitas Sangat Tinggi
0,60 ≤ r
xy
0,80 Validitas Tinggi
0,40 ≤ r
xy
0,60 Validitas Cukup
0,20 ≤ r
xy
0,40 Validitas Rendah
0,0 0 ≤ r
xy
0,20 Validitas Sangat Rendah
2. Reliabilitas Butir Soal
Reliabilitas menurut Siregar 2013, hal. 55 digunakan untuk mengetahui sejauh mana hasil pengukuran tepat konsisten, apabila dilakukan pengukuran dua
kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan menggunakan alat pengukur yang sama pula . Tes dikatakan reliabel jika selalu memberikan hasil yang sama
bila diberikan pada kelompok yang sama pada waktu atau kesempatan yang berbeda Arifin, 2013, hal. 258. Untuk memberikan penafsiran terhadap kriteria
reliabelitas butir soal dapat dilihat pada Tabel 3.5 di bawah ini. Kriteria reliabilitas butir soal yang digunakan dalam penelitian adalah sangat tinggi.
Tabel 3.5. Kriteria Reliabilitas Butir Soal
Batasan Kriteria
0,80 ≤ r
xy
1,00 Reliabilitas Sangat Tinggi
0,60 ≤ r
xy
0,80 Reliabilitas Tinggi
0,40 ≤ r
xy
0,60 Reliabilitas Cukup
0,20 ≤ r
xy
0,40 Reliabilitas Rendah
0,00 ≤ r
xy
0,20 Reliabilitas Sangat Rendah
Surapranata, 2009, hal. 59 Perhitungan reliabilitas tes dalam penelitian ini dilakukan menggunakan
bantuan program AnatesV4 for Windows untuk soal pilihan ganda dan uraian. Nilai hasil reliabilitas tes untuk penguasaan konsep dan kemampuan komunikasi
tulisan secara berurutan adalah 0,96 dengan kriteria tinggi dan 0,86 dengan kriteria tinggi. Hasil uji coba menunjukkan bahwa kedua instrumen tersebut telah
memenuhi karakteristik yang memadai untuk digunakan dalam penelitian dengan kriteria reliabel. Reliabel mengartikan bahwa butir-butir soal akan memberikan
hasil yang sama jika diujikan kembali pada siswa yang berbeda.
Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING
HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Daya Pembeda Butir Soal
Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan siswa yang menguasai kompetensi dengan siswa yang belumkurang menguasai
kompetensi. Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeks diskriminasi D. Perhitungan daya beda soal dalam penelitian ini dilakukan
menggunakan bantuan program AnatesV4 for Windows untuk soal pilihan ganda dan uraian. Perhitungan secara lengkapnya dapat dilihat pada Lampiran C.
Kriteria indeks daya pembeda dapat dilihat pada Tabel 3.6 menurut Surapranata 2014, hal. 47 di bawah ini. Kriteria indeks daya beda soal yang digunakan dalam
penelitian ini adalah kriteria diterima. Tabel 3.6. Kriteria Indeks Daya Pembeda
Batasan Kriteria
0,30 Diterima
0,10 – 0,29
Direvisi 0,10
Ditolak
4. Tingkat Kesukaran Soal
