Pengembangan Materi Peduli Lingkungan

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 55

5. Proses Pembelajaran

a. Persiapan

1 Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3 Menyapa peserta didik dengan ramah. 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran. 5 Beberapa alternatif mediaalat peragaalat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual film yang relevan. 6 Beberapa alternatif modelstrategimetode pembelajaran yang digunakan di antaranya 1 pengantar interaktif menceritakan kisah atau persoalan hidup melalui gambar atau tayangan visualfilm yang bersifat kontekstual kekinian 2 diskusi mengenai pelajaran dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi. 3 keluar sejenak sebelum jam pelajaran dimulai untuk mencari pelajaran faktual tentang peduli lingkungan.

b. Pelaksanaan:

1 Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang pentingnya menjaga dan memelihara lingkungan sekitar. 2 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah disimaknya dari paparan guru tentang lingkungan. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya. 3 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana. 4 Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru. 5 Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. 6 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. 7 Peserta didik mengemukakan pendapat, baik secara individu maupun hasil kerja kelompok. 8 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya. 9 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk menyimpullkan beberapa pendapat. 10 Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang maksud dari materi tersebut. 11 Dalam rubrik “Sikapku”, semua dapat menumbuhkan sikap membuang sampah pada tempat sampah yang telah disediakam. Buku Guru Kelas II SDMI 56 12 Dalam rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik yang telah dibagi dalam kelompok diminta menyimpulkan hasil pengamatan mereka yang berisi pesan terkait perlunya hidup bersih dan sehat. 13 Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda √ pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’. 14 Pada rubrik “Ayo Berlatih” peserta didik diminta melakukan perubahan sikap pada keseharian mereka. Yakni bersedia dan selalu peduli terhadap keberadaan sampah yang ada di lingkungan sekolah. Berdasarkan kesadaran mereka untuk membersihkan guru dapat melakukan penilaian terhadap sikap mereka.

6. Penilaian

Dalam sikap perduli terhadap lingkungan, guru dapat membuat sayembara lomba kebersihan kelas dibagi menurut deret bangku tertentu. Tetapkan kriteria bersih untuk kurun waktu tertentu. Berdasarkan kriteria tersebut tetapkanlah nilai. Pemberian skor nilainya adalah sebagai berikut. Nama siswa: ……………… No. Aspek Pengukuran Skor 1. Kebersihan: 4=sangat bersih, 3=bersih, 2=cukup, 1=kurang 1 - 4 2. Kerapian: 4=sangat rapih, 3=rapih, 2=cukup, 1=kurang 1 - 4 3. Keindahan: 4=sangat indah, 3=indah, 2=cukup, 1=kurang 1 - 4 Skor Maksimum 12 Nilai siswa = nilai perolehan : 12 x 10 atau 100

7. Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, terhadap peserta didik yang telah memahami materi dapat diajak mengerjakan sesuatu yang mengharuskannya lebih peduli terhadap lingkungan sekitar. Misalnya dengan mengamati gambar berikut.