1. Home
  2. Lainnya

Lembar Observasi pengamatan Dokumen

Ekawati Sukandar, 2015 PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 1 SUMEDANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

G. Instrumen Penelitian

Sugiyono 2014, hlm. 148 mengemukakan bahwa “instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati”. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Tes Tes berupa soal kognitif pengetahuan mengenai materi pokok pekerjaan utilitas pada bangunan, dengan jenis pilihan ganda dengan jumlah 25 soal. Setiap soal memiliki 5 pilihan jawaban.

a. Tes Awal pre-test

Tes Awal digunakan untuk memperoleh informasi tentang kemampuan awal siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum diberi perlakuan. Tes awal dilaksanakan pada awal pembelajaran untuk memberikan data awal kemampuan siswa sebelum memperoleh materi pembelajaran. b. Tes Akhir post-test Post-test digunakan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan akhir siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberi perlakuan. Post-test dilakukan diakhir penelitian, hal ini dimaksudkan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Students Team Achievement Division STAD pada kelas eksperimen dan model pembelajaran Discovery Learning pada kelas kontrol.

2. Non Tes

a. Lembar Observasi pengamatan

Arifin 2009, hlm. 153 menjelaskan bahwa “observasi adalah suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis, objektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu. alat yang digunakan dalam melakukan observasi disebut pedoman observasi”. Ekawati Sukandar, 2015 PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 1 SUMEDANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pada penelitian ini terdiri dari 2 lembar observasi yakni lembar observasi guru digunakan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran kooperatif tipe Students Team Achievement Division STAD, serta lembar observasi siswa digunakan untuk mengukur data tentang respon siswa terhadap pembelajaran. Observasi dalam penelitian ini menggunakan observasi langsung. Penelitian ini diamati oleh 2 observer pengamat yaitu guru mata pelajaran dan teman sejawat. Tabel observasi kegiatan guru dapat dilihat pada tabel 3.4 sebagai berikut. Tabel 3.4 Observasi Kegiatan Guru Sumber: Kunandar 2012, hlm 235 Observasi mengenai kegiatan siswa dapat di lihat pada tabel 3.5 sebagai berikut. Tabel 3.5 Observasi Kegiatan Siswa Sumber: Kunandar 2012, hlm 233

b. Dokumen

Dokumen yang digunkan dalam proses penelitian eksperimen ini adalah perangkat pembelajaran berupa silabus, rencana 1 2 3 4 Pendahuluan Inti Penutup Kegiatan Deskripsi Kegiatan Penilaian Corat- coret dikelas Nyele tuk Pindah- pindah tempat duduk Mengan tuk No. Nama Siswa Kegiatan Prose ntase Mengerja kan tugas lain Mengo brol Keluar masuk kelas Menggan ggu siswa lain Mela mun Usil Ekawati Sukandar, 2015 PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 1 SUMEDANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pelaksanaan pembelajaran rpp, bahan ajar, foto proses penelitian.

H. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STA

0 2 10

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 1 29

Eksperimen Pembelajaran Sejarah Dengan Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division).

0 0 2

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2