Hira Sagean, 2014 Manfaat Hasil Belajar
“Perencanaan Pembelajaran” Pada Mahasiswa Prodi Tata Boga Dalam Pelaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Sangat Kurang Bermanfaat SKB
1
Data interval tersebut dianalisis dengan menghitung rata-rata jawaban berdasarkan skoring setiap jawaban dari responden. Jumlah skor dengan
responden yaitu perkalian dari skor dan jumlah responden :
Tabel 3.1 Jumlah Skor Ideal
No. Kriteria
Skor Responden
Jumlah skor
1 Sangat Bermanfaat
4 48
192 2
Bermanfaat 3
48 144
3 Kurang Bermanfaat
2 48
96 4
Sangat Kurang Bermanfaat 1
48 48
Perhitungan skala likert pada penelitian ini yaitu jumlah skor ideal kriterium untuk seluruh item = 4 x 48 = jumlah responden = 192 seandainya
semua menjawab SB. Secara kontinum dapat digambarkan seperti berikut : SKB
KB B
SB
48 96 144
192 Penjabaran data interval pada penelitian ini berdasarkan jumlah skor yaitu
tersaji pada tabel 3.2 :
Tabel 3.2 Kriteria Jumlah Skor Tiap Interval
No Interval
Kriteria
Hira Sagean, 2014 Manfaat Hasil Belajar
“Perencanaan Pembelajaran” Pada Mahasiswa Prodi Tata Boga Dalam Pelaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1 144 N 192
Sangat Bermanfaat 2
96 N 144 Bermanfaat
4 48 N 96
Kurang Bermanfaat 5
48 Sangat Kurang Bermanfaat
Hira Sagean, 2014 Manfaat Hasil
Belajar “Perencanaan Pembelajaran” Pada Mahasiswa Prodi Tata Boga Dalam Pelaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan dari rangkuman dan pembahasan hasil penelitian mengenai manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” pada mahasiswa Prodi
Pendidikan Tata Boga dalam pelaksanaan PPL, mahasiswa mendapatan manfaat hasil belajar:
1. Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan model
pembelajaran pada mahasiswa prodi Tata Boga dalam pelaksanaan PPL berada pada kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa dapat menggunakan
macam-macam model pembelajaran pada saat pelaksanaan PPL. 2.
Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan silabus pada mahasiswa prodi Tata Boga dalam pelaksanaan PPL berada
pada kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa dapat merasakan manfaat dari silabus yaitu dengan menentukan standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang akan digunakan dan menentukan materi ajar dalam silabus. 3.
Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan RPP pada mahasiswa prodi Tata Boga dalam pelaksanaan PPL berada pada
kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa mampu menentukan alokasi waktu pembelajaran dengan tepat, membuat materi ajar dalam RPP dan
menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan. 4.
Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan keterampilan mengajar pada mahasiswa prodi Tata Boga dalam
pelaksanaan PPL berada pada kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa terampil dalam menggunakan variasi dalam mengajar, mengelola kelas,
memberikan pre test dan post test.
Hira Sagean, 2014 Manfaat Hasil
Belajar “Perencanaan Pembelajaran” Pada Mahasiswa Prodi Tata Boga Dalam Pelaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5. Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan bahan
ajar pada mahasiswa prodi Tata Boga dalam pelaksanaan PPL berada pada kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa dapat menentukan, menggunakan
dan membuat bahan ajar yang akan digunakan. 6.
Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan media pembelajaran pada mahasiswa prodi Tata Boga dalam pelaksanaan PPL
berada pada kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa dapat menerapkan prinsip serta kriteria dalam penentuan media pembelajaran dan
menggunakan media pembelajaran yang tepat. 7.
Manfaat hasil belajar “perencanaan pembelajaran” berkaitan dengan penilaian, tes serta non tes dan evaluasi pada mahasiswa prodi Tata Boga
dalam pelaksanaan PPL berada pada kriteria sangat bermanfaat. Mahasiswa dapat menentukan penilaian, tes dan evaluasi yang akan
digunakan.
B. Saran
1. Mahasiswa Prodi Pendidikan Tata Boga angkatan 2010 memperoleh
manfaat wawasan dan keterampilan dari hasil belajar “perencanaan
pembelajaran” berdasarkan data dari hasil penelitian yang penulis peroleh yang berkaitan dengan model pembelajaran, silabus, RPP, keterampilan
mengajar, bahan ajar, media pembelajaran dan penilaian, tes dan non tes serta evaluasi. Penulis menyarankan hendaknya mahasiswa dapat
mempertahankan pengetahuan dan mengembangkan keterampilan yang telah dimiliki.
2. Penulis juga menyarankan kepada Dosen mata kuliah perencanaan
pembelajaran, berdasarkan data yang penulis peroleh dari hasil penelitian hendaknya mempertahankan dan mengembangkan materi-materi dari mata
kuliah perencanaan pembelajaran yang sangat bermanfaat dalam pelaksanaan PPL.
