1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian dan Desain Penelitian

A.Muafiah Nur, 2014 Penerapan pembelajaran ipa terpadu tipe threaded dan nested dengan model creative problem solving untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah Dan berpikir kreatif siswa mts Pada tema pencemaran udara Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen quasi exsperimental. Ciri khas dari penelitian ini adalah subjek penelitian tidak dipilih secara random Fraenkel, 2012 dan dalam penelitian ini tidak mungkin untuk mengontrol semua variabel yang relevan Sugiyono, 2013. Desain penelitian yang digunakan adalah non randomized static group pre-test post-test design. Penggunaan desain ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh dari suatu perlakuan terhadap subjek penelitian. Pada penelitian ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen I dan kelompok eksperimen II. Untuk kelompok eksperimen I dikenakan pembelajaran IPA terpadu tipe threaded menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving, sedangkan kelompok eksperimen II dikenakan pembelajaran IPA terpadu tipe nested menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving. Adapun desain penelitian dapat dilihat pada tabel 3.1. berikut: Tabel 3.1. Desain Penelitian Non Randomaized Static Group Pretest-Postest Design Kelompok Pretes Perlakuan Postes Eksperimen 1 T 1 X 1 T 2 Eksperimen 2 T 1 X 2 T 2 Keterangan : T 1 : Pretes untuk melihat kemampuan awal keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan pemecahan masalah siswa X 1 : Perlakuan pembelajaran IPA tipe threaded dengan menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving A.Muafiah Nur, 2014 Penerapan pembelajaran ipa terpadu tipe threaded dan nested dengan model creative problem solving untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah Dan berpikir kreatif siswa mts Pada tema pencemaran udara Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu X 2 : Perlakuan pembelajaran IPA tipe nested dengan menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving T 2 : Postes kemampuan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan pemecahan masalah siswa setelah diberi perlakuan

B. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

Pengaruh pembelajaran terpadu model nested terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa: studi penelitian eksperimen di SMP PGRI i Cipiutat

1 12 188

PERBANDINGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

1 9 231

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMECAHAN MASALAH METEMATIKA SISWA.

0 1 38

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM IPA TERPADU TIPE NESTED UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA TEMA ENERGI.

2 12 8

Penerapan Model Project Based Learning Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Nested Pada Tema Pencemaran Air Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP.

1 6 41

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE NESTED PADA TEMA PENCEMARAN UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA.

1 1 40

MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FLUIDA STATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA.

0 1 39

Pemecahan Masalah Secara Kreatif (Creative Problem Solving)

1 1 2

STRATEGI PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF

0 0 11

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SERTA MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP - repo unpas

0 1 24