Model Penelitian METODE PENELITIAN

Budiawan Muslim, 2014 Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Konstruktif Siswa Pada Pembelajaran Ips Dengan Materi Permasalahan Sosial Di Sekitar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Langkah-langkah penelitian yang ditempuh pada setiap siklus menurut model Kemmis dan Mc. Taggart adalah sebagai berikut. 1. Perencanaan Planning Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas hal yang pertama kali dilakukan yaitu membuat perencanaan tindakan. Rencana dalam menentukan tindakan ini dibuat untuk menentukan langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan pada saat pelaksanaan tindakan. Hal-hal yang direncanakan ini meliputi analisis materi pembelajaran yang akan berlangsung, pendekatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran, metode yang digunakan, pendekatan yang digunakan, media pembelajaran, bahan ajar, skenario pembelajaran RPP, penilaian proses pembelajaran serta hasil dari proses pembelajaran.. 2. Pelaksanaan Acting Dalam tahap pelaksanaan ini rencana yang sudah dibuat sebelumnya di uji cobakan atau diaplikasikan dalam pelaksanaan selama proses pembelajaran. Dalam pelaksanaan penelitian ini pendekatan konstruktivisme diterapkan sebagai sebuah pendekatan yang didalamnya mencakup langkah-langkah kegiatan yang mengacu pada pendekatan konstruktivisme dalam proses pembelajarannya. 3. Observasi Observing Dalam tahap observasi ini, peneliti melakukan kegiatan observasi terhadap tindakan yang sedang berlangsung selama proses pembelajaran. Observasi ini bisa dilakukan oleh peneliti sendiri atau dengan bantuan pihak lain sebagai observer. Kegiatan observasi ini dilakukan untuk mengetahui kesesuaian perencanaan disusun sebelumnya dengan pelaksanaan yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan observasi dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bentuk penerapan pendekatan konstruktivisme serta kemampuan berpikir konstruktif siswa pada proses pembelajaran IPS. 4. Refleksi Reflecting Budiawan Muslim, 2014 Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Konstruktif Siswa Pada Pembelajaran Ips Dengan Materi Permasalahan Sosial Di Sekitar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kegiatan refleksi ini meliputi kegiatan analisis interpretasi dan evaluasi dari hasil tindakan yang telah dilakukan sebelumnya. Data yang terkumpul melalui hasil observasi yang dilakukan dianalisis dan diinterpretasi untuk mencari solusi yang paling efektif, yang digunakan untuk tindakan selanjutnya. Langkah-langkah penelitian tersebut, dapat digambarkan sebagai berikut. Observasi Awal Rumusan Masalah Perencanaan Refleksi I Pelaksanaan Observasi Perencanaan Refleksi II Pelaksanaan Observasi Perencanaan Pelaksanaan Refleksi III Observasi Kesimpulan Budiawan Muslim, 2014 Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Konstruktif Siswa Pada Pembelajaran Ips Dengan Materi Permasalahan Sosial Di Sekitar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas Adaptasi Model Kemmis dan Taggart

C. Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Cikidang, yang terletak di Desa Cikidang Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat. Penelitian tindakan kelas mengenai penerapan pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan kemampuan berpikir konstruktif siswa ini dilaksakanan pada bulan Mei 2014.

D. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV A semester genap Sekolah Dasar Negeri 01 Cikidang Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat tahun ajaran 2013-2014. Subjek yang ditetapkan hanya siswa kelas IV A sebanyak 30 orang. Dengan jumlah laki-laki 11 orang dan perempuan 19 orang. Namun penelitian ini hanya mencakup 25 orang siswa, karena 5 siswa tidak hadir dalam beberapa siklus. Siswa kelas IV SD Negeri 01 Cikidang ini memiliki latar belakang yang heterogen, ada yang berasal dari keluarga bermata pencaharian petani, PNS, dan wiraswasta.

E. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah dalam bentuk pengkajian siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Rencana pelaksanaannya terdiri dari tiga siklus dan akan dilakukan sesuai dengan perubahan yang akan dicapai. Budiawan Muslim, 2014 Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Konstruktif Siswa Pada Pembelajaran Ips Dengan Materi Permasalahan Sosial Di Sekitar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Hal ini dilakukan untuk melihat sejauh mana kemampuan berpikir konstruktif yang telah dicapai siswa. Langkah-langkah yang peneliti laksanakan sebagai berikut. 1. Refleksi awal Sebelum dilakukannya tindakan peneliti mengamati proses pembelajaran dikelas terlebih dahulu. Hasil pengamatan yang telah dilakukan, peneliti mengidentifikasi masalah bahwa kebanyakan siswa kelas IVA belum mempunyai kesadaran dalam dalam dirinya untuk membangun pengetahuannya sendiri dalam proses pembelajaran IPS. 2. Perencanaan tindakan Atas dasar masalah dan penyebabnya, dalam pelaksanaan tindakannya peneliti akan menerapkan pendekatan konstruktivisme pada proses pembelajaran IPS. Sebelum melakukan tindakan dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme, peneliti menyusun rencana tindakan yang akan dilakukan pada saat proses pembelajarannya. Adapun langkah-langkah yang dilakukan sebelum melakukan tindakan adalah sebagai berikut. a. Mendiskusikan dengan guru kelas mengenai langkah-langkah pembelajaran, metode serta strategi yang digunakan pada saat proses pembelajaran berlangsung. b. Menyesuaikan rancangan penelitian dengan kondisi serta jadwal penelitian yang akan dilaksanakan. c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran RPP. d. Mempersiapkan lingkungan serta langkah-langkah pembelajaran yang mengacu pada pendekatan konstruktivisme yang akan diterapkan pada proses pembelajarannya. e. Mempersiapkan perangkat-perangkat pembelajaran seperti media, intrumen yang digunakan pada saat proses tindakan dalam pembelajaran.