70
Penelitian ini mempunyai tiga bentuk variabel, yaitu variabel variabel independenbebas variabel yang mempengaruhi yaitu keterlibatan guru di KKG,
variabel moderator variabel yang mempengaruhi yang bersifat memperkuat atau memperlemah hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat yaitu
kompetensi pedagogik, serta variabel dependenterikat variabel yang dipengaruhi yaitu kinerja mengajar.
3.6 Definisi Operasional
Nazir Winata, 2011: 72 menyatakan bahwa definisi operasional adalah suatu definisi yang diberikan kepada suatu variabel dengan cara memberikan arti,
atau menspesifikasikan kegiatan, ataupun memberikan suatu operasional yang diperlukan untuk mengukur variabel tersebut.
3.6.1 Keterlibatan Guru
Keterlibatan yaitu derajat sejauhmana karyawan memusatkan perhatiannya terhadap pekerjaan. Keterlibatan kerja guru adalah proses partisipatif yang
menggunakan seluruh kapasitas dirinya dan dirancang untuk mendorong peningkatan komitmen bagi suksesnya suatu organisasi keterlibatan di KKG.
Beberapa unsur yang berkenaan dengan keterlibatan antara lain: a.
Partisipasi atau keikutsertaan mental, perasaan, dan jasmaniah: keterlibatanpartisipasi melibatkan segenap kapasitas diri di KKG.
b. Kesediaan memberi sesuatu sumbangan:
keterlibatanpartisipasi mendorong untuk memberikan sesuatu dengan kesukarelaan di KKG.
c. Tanggung jawab:
71
karena ada rasa menjadi anggota dan keinginan untuk meningkatkan kualitas dari organisasi KKG.
d. Kehadirankedisiplinan:
semakin sering terlibat maka akan semakin sering hadir di KKG.
3.6.2 Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran. Ini mencakup konsep kesiapan mengajar yang ditunjukkan oleh penguasaan
pengetahuan dan keterampilan mengajar, meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perencanaan dan pelakasanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Kompetensi pedagogik guru SDMI antara lain: a.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaranbidang
pengembangan yang diampu. d.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik e.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
f. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
72
h. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
i. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran. j.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
3.6.3 Kinerja Mengajar
