57
H. Kunci jawaban.
1. Guru harus menarik perhatian peserta didik agar mereka menyadari kehadiran guru tersebut di dalam kelas. Guru menyapa peserta didik
“Selamat Pagi”, “Bonjour”, “Ni men hao”. Jika peserta didik masih tidak menanggapinya, maka ulangi sapaan tersebut
dengan intonasi suara yang lebih lantang. Jika peserta didik masih tidak tertib, guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran. Guru berkeliling kelas memastikan peserta didik siap mengikuti kegiatan kelas sambil menjelaskan mengulang kembali topik
pelajaran sebelumnya agar perhatian peserta didik perlahan-lahan kembali mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas kembali.
2. a. Kejelasan informasi.
b. Kejelasan target. c. Penggunaan bahasa.
c Aktivitas Pembelajaran
Untuk dapat menguasai materi yang dipaparkan di atas, berikut ini aktivitas pembelajaran yang disarankan untuk dilakukan.
a. Secara berkelompok 4 – 5 orang, lakukan pembahasan terhadap materi
kegiatan pembelajaran kedua di atas. b.
Cermati setiap poin temukan ide utama uraian yang terdapat dalam setiap sub bagian yang ada.
58 c.
Tuangkan poin-poin yang BapakIbu temukan ke dalam slide power point atau ke dalam kertas plano yang telah disediakan.
d. Lakukan presentasi secara bergantian dengan kelompok lain.
e. Tarik simpulan berdasarkan hasil presentasi dengan kelompok lain.
d LatihanTugas
Jawablah dengan singkat dan tepat pertanyaan di bawah ini. a.
Uraikan konsep stratifikasi strategi, model, metode, dan teknik komunikasi efektif dalam pembelajaran
b. Uraikan aspek apa sajakah yang perlu diperhatikan dalam strategi
komunikasi efektif c.
Uraikan model komunikasi efektif dalam pembelajaran berdasarkan sudut pandang teori belajar.
d. Uraikan teknik komunikasi langsung dan teknik komunikasi tak langsung
komunikasi efektif dalam pembelajaran. e.
Tuliskan aspek apasajakah yang perlu diperhatikan ketika melakukan kegiatan praktik komunikasi langsung pembelajaran di dalam kelas.
e Rangkuman
Berikut ini disajikan rangkuman dari uraian yang disajikan dalam pembelajaran 2 di atas.
a. Strategi, model, metode, dan teknik komunikasi efektif dalam pembelajaran
bersifat hierakhis. Bagian tersebut terkait satu dengan lainnya. Strategi pembelajaran memuat aspek sistemik yang ada berkaitan dengan komunikasi
efektif. Model pembelajaran memuat kerangka konseptual dan operasional keberlangsungan komunikasi efektif. Metode memuat cara yang digunakan
dalam mengaplikasikan komunikasi efektif. Teknik berkenaan dengan realitas yang terjadi dalam pelaksanaan komunikasi efektif. Rangkaian teknik yang ada
akan menunjukkan metode yang digunakan dan rangkaian metode yang ada akan mengacu kepada suatu model komunikasi tertentu dalam rangka
Kategori