72
Data hasil observasi tentang aktivitas siswa dan guru dianalisis dengan cara kriteria rata – rata aktivitas siswa dan guru, sedang
rentangan rerata kriterianya sebagai berikut :
Skala Penilaia Kriteria
1 Kurang 2 Cukup
3 Baik 4 Baik
sekali
Minat belajar siswa yang dilihat dari keaktivan siswa dalam kelompok dapat dilihat dari perhatian siswa terhadap penjelasan guru,
menerima pembelajaran dengan senang, keaktivan siswa dalam menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, mempresentasikan
hasil belajara, dan memiliki rasa kerjasama, tanggung jawab,dan jujur terhadap kelompoknya.
Aktivitas guru dapat dilihat dari persiapan terhadap sumber belajar, mengawasi dan membimbing siswa, penguasaan materi,
pemanfaatan media pembelajaran, motivasi, penilaian, dan penghargaan.
D. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan dalam penelitian tindakan kelas ini, dapat dilihat dari beberapa kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan guru selama
berlangsungnya proses pembelajaran. Indikator tersebut antara lain sebagai berikut:
73
a. Meningkatnya minat dan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS materi
keragaman sosial dan budaya berdasarkan kenampakan alam dengan metode Cooperative Learning teknik Jigsaw.
b. Guru terampil dan mampu dalam mengelola pembelajaran IPS dengan
menerapkan model Kooperatif Teknik Jigsaw. Indikator keberhasilan guru dalam pembelajaran dilihat dari kemampuan guru menerapkan
langkah-langkah model Kooperative Learning Teknik Jigsaw. c.
Siswa dapat mencapai KKM IPS = 65, dengan perolehan nilai dari hasil belajar siswa mencapai kriteria ketuntasan belajar klasikal minimal 75 .
Ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator adalah 0 – 100 dengan batas kriteria ideal minimum 75 .
74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian minat dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS, dilaksanakan berdasarkan prosedur penelitian tindakan kelas
dengan menggunakn strategi kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IV SD Negeri I Sendang Kecamatan Kalinyamatan Kabupaten Jepara.
Dengan menerapkan pendekatan kooperatif teknik Jigsaw terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Sendang
Kalinyamatan Jepara. Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga siklus, karena pada siklus ke tiga data yang diperoleh sudah menunjukkan minat belajar
sesuai dengan yang diinginkan . berikut ini adalah uraian penelitian yang telah dilakukan dapat dideskrepsikan sebagai berikut :
1. Diskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Siklus I dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperaif tipe Jigsaw. Dijabarkan hasil penelitiannya sebagai berikut :
a Perencanaan
Hal –hal yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus I adalah sebagai berikut :
1 Membuat Rencana Pembelajaran RPP materi keragaman sosial
dan budaya berdasarkan kenampakan alam.
