9
dilaksanakan tindakan dengan metode Kooperatif Tipe Jigsaw dan sesudah menggunakan model Kooperatif Tipe Jigsaw.
Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti dalam PTK ini mengangkat judul “ Peningkatkan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran
IPS melalui Pendekatan Cooperative Learning Teknik Jigsaw Pada Siswa Kelas IV SD Negeri I Sendang Kalinyamatan Jepara.
2. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang tersebut dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut :
a. Minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPS yang rendah
b. Penggunaan metode pembelajaran IPS kurang variatif
c. Ketercapaian KKM IPS belum optimal
3. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah di uraikan maka dapat
dirumuskan permasalahan sebagai berikut :
a. Apakah dengan penerapan model Cooperative Learning Tipe Jigsaw
dapat meningkatkan keterampilan guru kelas IV dalam mengelola pembelajaran IPS di SDN 1 Sendang Kalinyamatan Jepara ?
b. Apakah melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw,
dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 1 Sendang Kalinyamatan Jepara?
10
c. Apakah dengan model Cooperative Learning Tipe Jigsaw dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Sendang Kalinyamatan Jepara ?
4. Pemecahan masalah.
Berdasarkan rumusan masalah di atas peneliti merencanakan pemecahan masalah dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative
Learning tipe Jigsaw, secara garis besar sebagai berikut : a.
Sebelum bahan pelajaran diberikan, pengajar memberikan pengenalan mengenai topik yang akan dibahas dalam bahan pengajaran untuk hari
ini. Pengajar bisa menuliskan topik di papan tulis dan menanyakan apa yang siswa ketahui mengenai topik tersebut.
b. Siswa dibagi 4 kelompok.
c. Bagian pertama bahan diberikan kepada siswa yang pertama, sedangkan siswa yang kedua mengenai bagian yang kedua. Demikian seterusnya.
d. Siswa disuruh melaksanakan kegiatan membaca mengerjakan bagian
mereka masing – masing. e.
Setelah selesai, siswa saling berbagai mengenai bagian yang dibaca dikerjakan masing – masing. Dalam kegiatan ini siswa bisa saling
melengkapi dan berinteraksi antara satu dengan lainnya. f.
Khusus untuk kegiatan membaca, kemudian pengajar membagikan bagian cerita yang belum terbaca kepada masing – masing siswa. Siswa
membaca bagian tersebut.
11
g. Kegiatan ini bisa diakhiri dengan diskusi mengenai topik dalam bahan
pelajaran hari ini. Diskusi bisa dilakukan antara pasangan atau dengan seluruh kelas.
5. Tujuan dan manfaat penelitian.
