47
3.4. Evaluation Evaluasi
Setelah media pembelajaran dikembangkan dan dapat berjalan pada smartphone langkah selanjutnya yaitu pengujian kepada ahli media dan ahli materi
untuk menentukan kelayakan dari media pembelajaran yang dikembangkan. setelah media pembelajaran di uji oleh ahli selanjutnya yaitu di uji cobakan kepada
siswa untuk menentukan respon siswa terkait media pembelajaran yang dikembangkan.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian pengembangan
media pembelajaran
berbasis android
dilaksanakan di SMK Negeri 2 Klaten. penelitian ini dilakukan pada tanggal 19 Januari- 24 Februari 2016.
D. Subjek Penelitian
Subjek dari penelitian ini yaitu dosen Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT UNY sebagai ahli materi dan ahli media, guru mata pelajaran Instalasi Motor Listrik
SMK Negeri 2 Klaten sebagai ahli materi dan siswa kelas XII Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik SMK Negeri 2 Klaten.
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data
1. Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data digunakan untuk memperoleh data dan informasi
dalam sebuah penelitian melalui black box testing dan penyebaran kuesioner kepada responden. Black box texting digunakan untuk menguji fungsionalitas dari
aplikasi yang dikembangkan dan kuesioner merupakan teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dalam prosesnya.
48 2. Alat Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data dimaksudkan untuk mencari jawaban atas pertanyaan penelitian atau tentang permasalahan yang telah dirumuskan
sebelumnya. Instrumen pengumpulan data menggunakan metode angket atau daftar check list dan dilakukan melalui dua tahapan, yaitu: 1 data kualitas produk
dari haril reviewer, dan 2 data respon produk dari hasil uji coba. Pengembangan intrumen pengumpulan data mengadopsi dari evaluasi media pembelajaran
menurut Walker dan Hess dalam Cecep Kustandi Bambang Sutjipto serta penilaian bahan ajar menurut direktorat pembinaan sekolah menengah.
1 Instrumen Penilaian Kelayakan oleh Ahli Media Perangkat penilaian untuk ahli media ini digunakan untuk mengetahui tingkat
kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti. Aspek yang dimunculkan dalam penilaian kualitas media yaitu aspek kaidah media, aspek tata
laksana, dan aspek media CAI. Kisi- kisinstrumen penilaian kelayakan oleh ahli media dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kelayakan Media oleh Ahli Media No Aspek
Indikator Sub Indikator
No Butir
A Kaidah
Tujuan Ketepatan penggunaan
1 Inovasi
2 Fungsi
Menarik 3
Interaktif 4
B Tata Laksana
Tampilan Dokumentasi
5 Teks
6 Keseragaman tombol atau icon 7
Kesesuaian warna 8
Kesesuaian bahasa 9
Ilustrasi 10
Kualitas 11
12 C
Media CAI Software
Instalasi 13
Navigasi 14
49 Usability
Performa 15
Kelancaran pengoperasian 16
Keefisienan 17
Keefektifan 18
Kecukupan 19
2 Instrumen Penilaian Kelayakan oleh Ahli Materi Instrumen angket ini diberikan kepada ahli materi dan guru yang mengajar
pada mata pelajaran PLC di SMK. Instrumen penilaian kelayakan media oleh ahli materi berisikan pernyataan-pernyataan yang memiliki empat alternatif jawaban.
Ahli materi harapannya dapat memberikan penilaian sesuai dengan kondisi media pembelajaran yang telah dikembangkan. Dalam instrumen penilaian kelayakan
oleh ahli media terdapat tiga aspek penilaian yaitu aspek kaidah materi, tata laksana media, dan media CAI. Kisi-kisi instrumen penilaian okelayakan oleh ahli
materi dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kelayakan Media oleh Ahli Materi No Aspek
Indikator Sub Indikator
No Butir
A Kaidah
Tujuan Kesesuaian dengan kurikulum
1 2
Kejelasan materi 3
B Tata
Laksana Sasaran
Fleksibilitas materi 4
Mempermudah pembelajaran 5
Menumbuhkan minat dan motivasi 6 Pembelajaran Ilustrasi pembelajaran
7 Tata bahasa
8
C Penyajian
Materi Isi materi
Mengidentifikasi komponen utama PLC dan menguraikan fungsinya
9 Mengubah bilangan dari bilangan
desimal ke biner, BCD, dan heksadesimal
10 Mengidentifikasi jenis-jenis input
output diskret dan analog 11
Menguraikan perbedaan berbagai jenis model PLC
12
50 Menguraikan
jenis-jenis atau
pemrograman yang
dapat digunakan untuk PLC
13 Pemrograman PLC
14 Penekanan
pembelajaran 15
Keruntutan materi
16 Kelengkapan
materi 17
Evaluasi 18
19 3 Instrumen Respon untuk Pengguna
Instrumen angket untuk siswa ini ditujukan untuk siswa kelas XII TIPTL saat proses pembelajaran instalasi motor listrik. Angket untuk siswa atau pengguna ini
berisikan beberapa aspek yaitu aspek kaidah, aspek tata laksana, aspek media CAI, dan aspek penyajian materi. Total pernyataan yang ada dalam instrumen
angket oleh siswa ini berjumlah 38 butir pernyataan. Dapat dilihat pada Tabel 5 kisi-kisi Instrumen Penilaian oleh Siswa.
Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Penilaian oleh Siswa No Aspek
Indikator Sub Indikator
No Butir
A Kaidah
Tujuan Ketepatan penggunaan
1 Inovasi
2 Kesesuaian dengan kurikulum
3,4 Kejelasan materi
5 Fungsi
Menarik 6
Interaktif 7
B Tata
Laksana Tampilan
Dokumentasi 8
Teks 9
Keseragaman tombol atau icon 10
Kesesuaian warna 11
Kesesuaian bahasa 12
Ilustrasi 13
Kualitas 14, 15
Sasaran Fleksibilitas materi
16 Mempermudah pembelajaran
17
51 Menumbuhkan minat dan motivasi
18 Pembelajaran Ilustrasi pembelajaran
19 Tata Bahasa
20
C Media
CAI Software
Instalasi 21
Navigasi 22
Usability Performa
23 Kelancaran pengoperasian
24 Keefisienan
25 Keefektifan
26 Kecukupan
27
D Penyajian
Materi Isi materi
Mengidentifikasi komponen utama PLC dan menguraikan fungsinya
28 Mengubah bilangan dari bilangan
desimal ke biner, BCD, dan heksadesimal
29 Mengidentifikasi jenis-jenis input
output diskret dan analog 30
Menguraikan perbedaan berbagai jenis model PLC
31 Menguraikan
jenis-jenis atau
pemrograman yang
dapat digunakan untuk PLC
32 Pemrograman PLC
33 Penekanan
pembelajaran 34
Keruntutan materi
35 Kelengkapan
materi 36
Evaluasi 37
38
52
F. Uji Validitas dan Reliabilitas
Kategori