7
pendidikannya. Dengan lebih tinggi kualitas pendidikan maka akan lebih mudah masuk dalam dunia kerja dibandingkan dengan mereka yang hanya
berbekal ilmu yang didapat di SMK saja. Tingginya biaya pendidikan di perguruan tinggi baik swasta maupun negeri menyebabkan orang tua siswa
lebih berfikir ekstra untuk memikirkan masa depan anaknya, hal ini biasanya terjadi pada orang tua siswa yang memiliki pendapatan rendah.
Dalam penelitian ini akan ditinjau seberapa besar pengaruh pendapatan orang tua terhadap minat melanjutkan studi siswa ke perguruan
tinggi.
C. Batasan Masalah
Agar mendapat gambaran dan kerangka yang jelas mengenai ruang lingkup penelitian, maka perlu kiranya diberi batasan-batasan permasalahan
yang akan dikaji dalam penelitian ini. Terdapat banyak faktor yang berhubungan dengan minat melanjutkan studi, diantaranya minat dalam diri
siswa, motivasi, lingkungan belajar, sarana prasarana dan latar belakan pendapatan orang tua.
Permasalahan yang akan diungkap dalam penelitian ini adalah mengenai pengaruh pendapatan orang tua terhadap minat siswa untuk
melanjutkan studi ke perguruan tinggi, dari beberapa uraian di atas diduga siswa yang orang tuanya berpendapatan rendah akan berfikir dua kali untuk
mebiayai anaknya terjun ke perguruan tinggi.
8
Penelitian ini juga dibatasi pada siswa kelas XII SMK Piri 1 Yogyakarta, hal ini mengingat siswa kelas XII akan terjun ke perguruan
tinggi.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas maka dapat dirumuskan permasalahan yaitu Adakah pengaruh pendapatan orang tua
terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi bagi siswa kelas XII teknik kendaraan ringan SMK Piri 1 Yogyakarta .
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendapatan orang tua terhadap minat
melanjutkan studi ke perguruan tinggi bagi siswa kelas XII teknik kendaraan ringan SMK Piri 1 Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian ini diharapkan beberapa manfaat yang didapat yaitu :
1. Secara Teoritis a. Memberikan informasi tentang minat melanjutkan siswa ke perguruan
tinggi ditinjau dari pendapatan orang tua.
9
b. Dapat digunakan sebagai masukan bagi kalangan akademisi yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut berkaitan dengan pendapatan
orang tua terhadap minat melanjutkan studi siswa ke perguruan tinggi. 2. Secara Praktis
a. Bagi siswa, dapat dijadikan masukan agar dapat menumbuhkan minat untuk melanjutkan studinya.
b. Bagi guru, dapat menjadikan masukan untuk lebih memaksimalkan potensi siswa dan mengarahkan siswa-siswanya terutama untuk
meraih pendidikan yang lebih tinggi. c. Bagi peneliti, untuk memenuhi salah satu syarat dalam rangka
menyelesaikan belajar di Universitas Negeri Yogyakarta Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif.
¦§ ¨© ¨
ª ª «©¬ª ©
®¯° ± ª
²³´µ¶µ· ¸
µ ¹ º»¼
¸ µ¶ ½
º¾ ¶ º· º
¦ ¿¿
§ ½
º ´À »¼Áµ·¼Â
ÃijŠ¸ µ
À¼ ½
ôà Æ
§¦§ Ç
È¿ É
³ · ³ ĺÅ
¹ ºÉ
ºÄ º Å
³ ´ ³Ä ¼· ¼º´
»¼ ¶ µ
¹ µÉ Áº
´Ê ¹ ºÁº
ĺ´ ÀÁ ºÅ
Á ³
»µº »ºÄº
¹ Â ¶
ÃÉ ³ É
³´ ³ Ä ¼· ¼º´
Áµº´·¼ ·º· ¼Ë º»º
Ä ºÅ ¹³ ´
Ì º ¶ ¼
· ³ ö¼
Í· ³ ö¼Ê
ÁÃ´É ³Â ÍÁô É
³ Â
»º´ À³ ´
³ ¶ º Ä ¼É ºÉ
¼ ÅºÉ ¼Ä
³ ´ ³ ļ ·¼ º´
½ º ´À
ȼ ʼ
· »¼Î º»¼ Áº
´ É
³¾ ºÀº¼ Ä º´» º É
º´ ·³Ã¶¼ ·¼ É
µ´· µÁ Â³Ä ºÁÉ
º´ºº ´ ³ ´
³ ļ· ¼º´Ï Ð
º´»ºÉ º´
· ³
ö¼ ¼ ´¼
³ ¶ Ä µ
»¼·³ À ºÁÁº´
ºÀº ¶ ³ ´
³ ļ ·¼ º´ ¼ ·µ
¹ ³¹Â µ´ ½ º
¼ »ºÉ º
¶ ½
º´À ÁÃÁÃÅ
»º ´ ¾ µÁº´
É ³ Á
³ »º ¶
 ³ ¶ ¾ µº · º´
Ì Ã ¾ ºÍ
Ì Ã ¾
ºÏ
A
»º´ ½
º ĺ´» ºÉ º
´ ·³Ã ¶¼· ¼É
¼´¼ ¹ ³ ¶
µ  ºÁ º´
̼ ¶¼ ¾
º Å
Ñ º ³´³ Ä ¼· ¼º´
¼·µ ¹ ³¶µ
 ºÁº´ Ì º ¶º
¼ Ä ¹
¼ºÅ µ´·µÁ
¹³ ´»º  º·Áº´
»º·º Ï Ò³ ö
¼ º
»ºÄ ºÅ É ³Â³ ¶º´À Áº·
ÁÃ´É ·¶µÁ ÁôÉ
³Â Ê
» ³Ë¼
´¼É ¼Ê »º´
 ¶Ã  ÃÉ
¼ É ¼ ½
º ´À
¾ ³ ¶ ˵´ÀÉ
¼ µ´·µÁ
¹ ³ ļ ź· Ë
³ ´Ã ¹³ ´º
É ³ Ì º¶ º
É ¼ É ·³¹ º·¼ ÁÊ
¹³ Ä º Ä µ¼
É Â³
É ¼ Ë ¼ Áº
É ¼ ŵ
¾ µ´ À
º´ º´· º ¶
Óº¶¼º ¾ ³ Ä
Ê É
³ ż´ ÀÀº
»º  º·
¾ ³ ¶Àµ´ º µ´· µÁ
¹ ³ ´ γ ÄºÉ Áº´
»º ´ ¹³ ¶º
¹ ºÄÁº´ Ë
³´Ã ¹ ³ ´ ºÏ
A
»º  µ´
ÁÃ´É ³
 Í
ÁÃ´É ³Â
· ³ ´·º´À ¹
¼´º· ¹ ³Ä
º´ Î µ· Áº ´
É ·µ»¼ Á
³ Â ³ ¶
Àµ¶µ º´ ·¼ ´ÀÀ¼
»º´ ·¼ ´
ÀÁº·  ³ ´»º
 º· º´ à ¶º
´ À · µºÏ
©
.
Ô Õ Ö × ØÙÚ Ö
Ù ®Õ
ÛØ Ù ÜÝ
Þ Õ
ß à áÚ á â áß
°Øáß ã
®ä á
å ³ ´»º
 º · º´
º» ºÄ º Å
Î µ
¹ Ä º Å
³ ´»º Â
º · º´
½ º´À
»¼· ³ ¶ ¼¹ º
ÃÄ ³ Å
 º¶ º
º´ÀÀ ÷ º
¹ º
É ½
º¶ º Áº ·
µ´·µÁ Î º´ÀÁº
Ñ º
Á· µ · ³
¶ ·³ ´·µ
É ³¾ ºÀ º¼
¾ ºÄ ºÉ
Î ºÉ º º· ºÉ
˺ Á· ö
Í ËºÁ·Ã¶
 ¶ ûµÁÉ ¼ ½
º´À ¹ ³ ¶
³ Á º É
µ ¹
¾ º´ ÀÁ º
´ »ºÄ
º ¹
·µ¶µ· É
³¶· º ¹ ³
¹ ¾³ ´·µÁ  ¶
ûµÁ ´ºÉ ¼Ã´ºÄÏ
²³ ´µ¶ µ·
æ µÄ¼ º ´
º ¸ µ»¶
³¹ ¼ Æ
§§ È
Ç ¦
çç ³ ´» º
 º· º ´
¹ ³¶µÂ ºÁº´ É
³¹ µ º ³ ´³ ¶¼
¹ º
º ´ É
³ É ³ öº´À
É ³¾
ºÀº¼
èè
éê ë êì
í êì ê î
ï ê
ðê ë
ê ñ
òóô ì
õì òó
ô ð ö÷ ì
øù
B
ê ë êì
í êì ê úõóì
õé ö ú
éøì ê é
õ ó
ö òê ö òê
ûü é
öî ýê ü
ì õþ ê ü
ñ ê ö òöî
ë ê
éê úõ
ó ýê
î ú öî ý
òê ðê ÿ ê
÷ ú ô ó
òó ô ð
ö÷ ì ø òê
ð ê ï
ê î
ý ðø éõ ó
ø÷ ê î
ðê ë
ê ñ
òóô ì õ ì
òó ô ð
ö÷ ì ø
. Ace Partadiredja 1991
pendapatan adalah semua penerimaan yang berupa upah dan gaji sebagai balas jasa tenaga, sewa
sebagai balas jasa tanah, bunga sebagai sebagai balas jasa modal, dan keuntungan sebagai balas jasa kewiraswastaan
. Sementara itu, T. Gilarso 2008 : 62 berpendapat bahwa
pendapatan keluarga adalah segala bentuk balas karya yang diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa atas sumbangan seseorang terhadap
proses produksi. Secara konkritnya pendapatan keluarga berasal dari : a. Usaha sendiri wiraswasta : misalnya berdagang, mengerjakan
sawah, menjalankan perusahaan sendiri. b. Bekerja pada orang lain : misalnya bekerja di kantor atau
perusahaan sebagai pegawai atau karyawan baik swasta ataupun pemerintah.
c. Hasil dari milik : misalnya mempunyai sawah disewakan, punya rumah disewakan, punya uang dipinjamkan dengan bunga.
Pendapatan keluarga dapat diterima dalam bentuk uang, dapat juga dalam bentuk barang misalnya tunjangan beras, hasil dari
sawah atau pekarangan sendiri, atau fasilitas-fasilitas misalnya rumah dinas, pengobatan gratis. Selain pendapatan balas jasa dan
hasil milik masih ada penerimaanuang masuk lain, misalnya berupa : a. Uang pensiun bagi mereka yang sudah lanjut usia dan dulu bekerja
pada pemerintah atau instansi lain. b. Sumbangan atau hadiah misalnya sokongan dari saudarafamily,
warisan dari nenek, hadiah, tabungan, dan lain sebagainya. c. Pinjaman atau hutang.
B
A
Fasilitas belajar itu hanya dapat terpenuhi jika orang tua mempunyai cukup uang. Jika anak hidup dalam keluarga yang
miskin, kebutuhan pokok anak kurang terpenuhi sehingga belajar anak terganggu. Akibat yang lain anak selalu dirundung
kesedihan sehingga anak merasa minder dengan temannya, hal ini juga pasti akan mengganggu belajar anak.
Berdasarkan definisi di atas maka dapat disimpulkan bahwa pendapatan orang tua adalah seluruh pendapatan yang diterima oleh
orang tua, baik yang berasal dari keterlibatan langsung dalam proses produksi atau tidak, yang dapat diukur dengan uang dan digunakan
untuk memenuhi kebutuhan bersama maupun perseorangan pada suatu keluarga dalam satu bulan.
+
2. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
, -
. 01 2
3 4 , 540 ,
3 5 4
0 , 3
6 07 2 73
8 ,2 9 4
6 ,
:;; =
9 4 ,2 3
4?,0 A,1,4
7 , 3 7
?B 09 4
4 C
, 0 1
3 2
D , 9 4
, E ,
A4F , B2
, 0 1
6 F 4G,
3 H 4
24I H 424
, 3 ,
7 ,2
3 4
603 ,2 , 4
37 , 4
C ,
0 1 9 4 G
7 A 70 1?,
9 01 ,
? 40 14
0 , I
? 4
014 0 ,
9 ,
? A
737 G,0 I?
A 73 7 G,
00 C
, 09 4
24
. Oleh karena itu apa yang dilihat seseorang sudah tentu akan membangkitkan
minatnya sejauh apa yang dilihat itu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri, hal ini menunjukkan bahwa minat
merupakan kecenderungan jiwa seseorang kepada seseorang biasanya disertai dengan perasaan senang, karena itu merasa ada
kepentingan dengan sesuatu itu. Slameto 2010 : 180 menyatakan minat adalah suatu rasa
lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan
suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu diluar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat .
Crow and Crown yang dikutip dan diterjemahkan oleh Abd. Rachman Abror 1993 : 112 menyatakan minat atau
JKL MN M O
L
bisa dihubungkan dengan daya gerak yang mendorong kita cenderung
atau merasa tertarik pada orang, benda atau kegiatan ataupun bisa berupa pengalaman yang efektif yang dirangsang oleh kegiatan itu
sendiri. Dengan kata lain, minat dapat menjadi penyebab kegiatan
PQ
RST USVWX Y
XUS Y X
R S ZS[ \]
XS WS T _
Y ]ZS
X T X W`
[XTS W Y ]
a ] TS
V T
b S
[] T
STR`T `T Y
` V c`T Y
` V
\d TX
Y X
[] T
] TS Z
_ ]
[ dY X
U ]V SY SST
RST \d
TS Y X
\]e ] TRS \
f gT Y
` V \d
TX Y X
RS Z S
[ S VW
X [
X TS W X W`
RXRS e ` Z`X
`T W` \ U ]
T ]WS e
`ST RST
X ThdV[ S Y
X [ ]
T ]
T SX d
a b
]\ b
ST RX W`i`
dZ]e [XTS W
W]V Y ]
a` Wf gT Y
` V ]
[ dY X
\ S V]
TS RS Z
S [ US V
WX Y XUS Y
X S W
S` U ]
T S ZS[ST
X W
` RX Y
]V WSX
R ] T
ST U ] V
S Y S S
T W ]VW]
T W` aXS Y ST
b S
U ]V S Y
S S T
Y ] TST
f j
] RST
\ S
T `T Y
` V
\d TS Y
X []V
` US \ S
T \]
ZSTi` WS T
RS V X
\] R`S
`T Y ` V
W ]V Y ]
a ` W_ b
SX W
` b
S T RX k`i`R \
ST RS ZS[
a ] T W
` \ \][
S`ST RST
e S Y
V S W
`T W
` \ []Z
S \ ` \
ST Y
`S W `
\] X
S W ST _
W ]V [SY
` \ \]
X S W
ST b
ST RX ZS\
` \ S T
RX Y ]
\dZS ef l
X TS W [ ]V
`US \ ST
S Y U ]\
U Y X \
X Y
b ST
RX [X ZX \ X
Y ]Y ]dV
ST b
ST []
TX [
a` Z \ S
T V
S Y S
Y ` \S
SWS` W]V
WS V
X \
W]VeSRS U
Y ] Y `SW`
RST [S [
U` [][U ]
T S V
` e X
W X TRS\
S T dV
ST W]V
Y ]
a` W f lXTS W
[ ] [U`T
b S
X e
`a`T S
T b
S T ]V
S W R ]
T ST
R d Vd T
ST RS Z
S [ R X V
X X TRX m
X R` b
ST \][
`RX S T
[] TX [a` Z\
ST \]
X T X TST
`T W` \ a ]V
U S VW X
Y X US Y
X S W
S` W ]
VZXaS W USRS
Y `S W`
b S T
RX [XTS WXT b
S f j
]Y ]
dV ST
b S T
a ] V[ X TSW
USRS Y
`SW` d
a b
]\ [
S \ S
S \ ST
n] TR
]V `T
[]V S Y
S Y
] TST
aX ZS
a ]V \] n
X [
U`T RXRS ZS[
d a
b ]\
W]VY ]
a` W Y ]e
XT S
n ] TR ]V
`T S \S T
[][U ] VeS W
X \
ST U ]V
e S W
X ST b
S T a
] Y
S V W] Ve
SRS U d
a b
]\f o
] V e
S WXS T b
S T RX a ] V
X \
ST W]VY
] a` W
RS US W
RX k
`i `R \ S T
R ] T
ST V
SY S
XT X T
W S e
` RST
[ ][ U ]Z
Si S V X
d a
b ]\
W ]V
Y ] a` Wf
j ]Y
]dV ST
b ST
a ]V
[XT S W W]VeSRSU
Y `
SW` d
a b
] \_ \
SRST dV
ST W]VY
] a` W
Y `RS e
[ ]
T ]W S e
`X d
a b
]\ W] V
Y ] a`
W f pXS
W X RS\
S \ ST
qr
stuvw xy z
{y|y }
~ y z~
s
t
yx
s t~ v
{ tu xy
|
wt xy }
tst~ vx
y
t }
t u yx
yx
st u v w
xyz {y |y
} ~ y
z ~
s
t v y
y
| w
y y
yx }
t y ~
stu ~ } y
y ~ x
z~ v
t x
y u
w |yx
v t x
t u z w
} t
~ st ~
s
t
ztu} ts~z
y
| w
u yx
y x
st u v w
xyz y
yx }
t y~ stu
~ } y y
~ xz~ v
t x|y{y z yx
w x uv y}
w
yx {
t x z w x
tux y
z y
yx |
w y
z y} |y{ y
z |
w }
w v{
~ y x
s y y
vw xy
z y
|y y
t t x|tu~ xy
x |
y yv
|w u w
w x| w w |
~ ~ x
z ~ ztuz y
uw {y|y
} t } ~ y
z ~
s
t y
z y
~ vt x
y
y x
w }
t } ~ y
z ~
s
t
} t v y
w x
~ y z
y z y
~ |
t y
z ~s~ x
y x
ztu } ts~z
vy
y }
t vy w
x st }
y u
vw xy z
x
y
w
xy z
~ y v
t x yx|
~ x ~ x}
~u x
w } w
v t x
tx y
y x
st u~ {y {
t x tz
y ~ yx
|yx w
x
u vy} w
t v }
w sw y} yx
y
{ t uy} y yx
} t x y
x
|y x
xy} w
| w
~ ~ |
yx |y yv
s t x z ~
t v y ~ yx
|yx
y} u y
z ~ x
z ~ v
t y ~ yx
t w
y z yx
s
Fugsi Minat Minat menurut Witherington yang diterjemahkan M.
Bachori 1999 : 136 menyatakan bahwa minat dapat memberikan pandangan hidup, dengan demikian minat merupakan sesuatu yang
mempunyai arti
bagi kehidupan
manusia karena
dapat mengarahkan tujuan hidup bagi seseorang .
Ngalim Purwanto 2002 : 56 mengemukakan bahwa minat mengarahkan perbuatan kepada suatu tujuan dan merupakan
dorongan bagi perbuatan itu . Pendapat tersebut mengemukakan bahwa dalam diri manusia terdapat dorongan-dorongan motif-
¡
¢ £
¢
¢ ¤
¥
¡ £
¢
¢
¡
¢¢ ¦
¦§
£ §
¡ ¡
¢ ¡
¦
¢ ¡
¦ ¡
¢
¤
Crow and Crown 1973 : 153 menyatakan
¨ ©ª
w
«¬ ® ¯
¨ ª
¬ ª° ¨ ª
± ²³ ´ª
µ ° ª
¨« ¨
©ª ±«¨ ® ¶²
¨«¬ ® ¯· ¸«¬ ¹ª
w
© ®¹ ©
¹«µ¬ ° ª° ²¯
® ¯ ®
¶ ®
µ ²º ¨«
· ® ¶ª
² ¨¨
ª¯ ¬
® « ¯ ¸ «¬
¹ ª »ª
¬ °
« ¯ ²
¨ © ®
¯· «¬
² ¹¨®
¶ ®¨
y. Pendapat disini dimaksudkan bahwa perhatian kepada seseorang,
sesuatu maupun aktivitas tertentu, sementara ia kurang atau bahkan tidak menaruh perhatian terhadap seseorang, sesuatu atau aktivitas
yang lain. Dari uraian tersebut dengan adanya minat memungkinkan adanya keterlibatan yang lebih besar dari obyek
yang bersangkutan, karena minat berfungsi sebagai pendorong yang kuat.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat berguna dalam kehidupan manusia karena dengan adanya
minat, akan dapat mengarahkan seseorang untuk mencapai apa yang menjadi tujuan hidupnya. Minat dapat membawa manusia
dari hal-hal yang sebelumnya dianggap tidak perlu menjadi sesuatu yang bermanfaat bagi dirinya. Selain itu, minat dapat menimbukan
kesadaran untuk memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa harus menjadi beban bagi orang lain.
¼½
¾ ¿
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Minat tidak terjadi secara tiba-tiba pada diri seseorang
tetapi melalui suatu proses. Seseorang anak memiliki minat dari pembawaannya yang kemudian memperoleh perhatian dan
berinteraksi dengan lingkungannya sehingga minat-minat itu timbul dan berkembang. Seperti halnya siswa SMK, dalam usia
tersebut mereka diharapkan pada tekanan atau pengaruh dari luar mengenai keputusan memilih jenjang pendidikan selanjutnya.
Abd. Rachman Abror 1993 : 113 mengatakan bahwa seseorang siswa mengembangkan minatnya bukan hanya karena
faktor minatnya sendiri tetapi juga pengaruh dari gurunya, teman sekelasnya dan orang tuanya .
Slameto 2010 : 180 mengatakan bahwa siswa yang memiliki minat terhadap obyek tertentu cenderung untuk
memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subyek tersebut . Crow and Crown, ada tiga faktor yang menimbulkan
minat yaitu Faktor yang timbul dari dalam diri individu, faktor motif sosial dan faktor emosional yang ketiganya mendorong
timbulnya minat , Johny Killis, 1988 : 26 . Pendapat tersebut sejalan dengan yang dikemukakan Sudarsono 1980 : 12 , faktor-
faktor yang menimbulkan minat dapat digolongkan sebagai berikut: 1 Faktor kebutuhan dari dalam. Kebutuhan ini dapat berupa
kebutuhan yang berhubungan dengan jasmani dan kejiwaan.
ÀÁ
Â
Faktor motif sosial, Timbulnya minat dalam diri seseorang dapat didorong oleh motif sosial yaitu kebutuhan untuk mendapatkan
pengakuan, perhargaan dari lingkungan dimana ia berada. 3 Faktor emosional. Faktor ini merupakan ukuran intensitas
seseorang dalam menaruh perhatian terhadap sesuat kegiatan atau obyek tertentu
Pendapat di atas menunjukkan faktor-faktor yang dapat menimbulkan minat yaitu dorongan dari diri individu, dorongan
sosial dan motif dan dorongan emosional. Timbulnya minat pada diri
individu berasal dari individu, selanjutnya individu
mengadakan interaksi dengan lingkungannya yang menimbulkan dorongan sosial dan dorongan emosional. Selain itu, minat juga
berhubungan dengan perhatian. Kegiatan yang diminati seseorang diperhatikan terus menerus disertai rasa suka dan senang.
Kemudian seseorang yang mempunyai minat besar terhadap obyek atau bidang maka ia akan berusaha sekuat tenaga untuk
mendapatkan obyek tersebut. Semakin sulit obyek tersebut untuk dicapai maka semakin besar pula usaha yang dikerahkan.
Kenyataan ini berlaku pula kepada siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi harus berusaha dengan keras untuk mencapai
keinginannya tersebut.
ÃÄ
ÅÆ ÇÈÉÊË
ÇÌÍÊÉ ÎÏ Ë ÐÊÉ
Ñ Ë ÏÅÈ ÐÌ
Ò ÌÓ Ô ÏÓÏ
Ê É
Õ È É ÔÔ
È ÇÈÉÊË
Ê Å ÊÍÊ Ö
× Ï ÊË Ï
Ø Ì Ó
Ê É Ô
Ð ÊË ÙÌÉËÊÍ
Ú ÊÉ
Ô Ë Ì ÓÅÈ Ó
È Å
Ê Ó È
ÛÊ Ù
ØÏÓ ÊÉ
ØÌ Ó Ê × Ê
ÊÉ Ü Ö
Ê Ó Ê Ø
Ê É Ü
Ø Ì
É ÅÈ Ó ÈÊÉ Ü
ÓÊ × Ê
Ë Ê Ð Ï Ë
Å Ê
É ÐÌÛ
ÌÉ ÅÌ ÓÏ Ô Ê
É Ý
ÐÌÛ ÌÉ Å Ì Ó
ÏÉ Ô ÊÉ
ÍÊ È É
Ú ÊÉ
Ô Ù ÌÉ
ÔÔ Ì Ó
ÊÐÐÊÉ ÈÉ ÅÈÞÈ ÅÏ
Ø Ê Å
Ê × Ï
ÊË Ï ØÈÍ È Ö
ÊÉ Æ Ò Ì
É Å Ê Ø
ÊË
B
Ê × È Ó
B
Ê Ó
Ë Öß× ÃÄÄ
à á
àâ Ø
Ì ÓÔ Ï Ó
Ï ÊÉ
Ë ÈÉ ÔÔ È
Ú ÊÈË Ï
× Ê
Ë Ï
ÊÉ Ø
ÌÉ ÅÈÅÈÐÊÉ Ú
ÊÉ Ô
Ù Ì É
Ú ÌÍ Ì
É ÔÔ
Ê Ó ÊÐ ÊÉ
Ø Ì
É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ
Ë ÈÉ Ô Ô
È Æ Ñ Ì Å
Ê É Ô
Ð ÊÉ Ø
Ì É ÅÈ ÅÈ
ÐÊÉ Ë ÈÉ ÔÔ
È Ù Ì Ó
ÏØ ÊÐ ÊÉ
Ø ÌÉ ÅÈ ÅÈÐÊÉ
Ø ÊÅ
Ê Î
ÌÉ ÎÊ É
Ô Ú
Ê É Ô
Í ÌãÈ Ö Ë
È É
ÔÔ È
Å Ê ÓÈ Ø
Ê Å Ê
Ø Ì
É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ
Ù Ì ÉÌÉ
Ô Ê Ö
ÅÈÎ ÊÍ
Ï Ó Ø
ÌÉ ÅÈÅÈÐÊ É
× ÌÐ ß
ÍÊ ÖÆ
A
Ô Ï×
ÇÆ ä Ê Ó
ÅÎÊÉ Ê ÃÄ Ä
å á
Ä Ù Ì
É Ô
ÌÙ Ï
ÐÊ Ð Ê É
ã Ê Öæ Ê
Ø Ì ÓÔ
ÏÓÏ Ê
É ÕÈÉ
ÔÔ È
Ò Õ
Ê ÅÊÍÊ Ö ×
ÊË ÏÊÉ ØÌ
É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ
Ú ÊÉ
Ô ÙÌÉ Ú
ÌÍ ÌÉ ÔÔ
Ê Ó ÊÐÊÉ
Ø ÌÉ
ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ
Ë ÈÉ Ô Ô
È Æ çÌ
Ù Ï ÅÈ
ÊÉ Ò ÌÉ ÅÈÅÈ
ÐÊÉ ÕÈ
É ÔÔ È
Ù Ì Ó ÏØ
ÊÐÊÉ ÐÌ Í Ê
É Î Ï ËÊÉ
Ø Ì
É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ
ÙÌÉÌÉ Ô
ÊÖ Ú
Ê É Ô
ÅÈ× ÌÍÌÉ ÔÔ
Ê Ó ÊÐ ÊÉ
Ï ÉË
Ï Ð
Ù Ì É
Ú ÈÊØ
Ð ÊÉ Ø
Ì× Ì
Ó ËÊ
ÅÈ ÅÈ Ð
Ù ÌÉ Î Ê ÅÈ
Ê É ÔÔ
ß Ë Ê
ÙÊ × Ú Ê Ó
ÊÐ ÊË Ú
Ê É Ô
ÙÌÙ ÈÍ ÈÐ È ÐÌÙÊÙ ØÏ
ÊÉ ÊÐÊÅ
ÌÙ È×
Å ÊÉ
Ê Ë Ê Ï
ØÓ ßè
Ì × È ß
ÉÊÍ Ú
ÊÉ Ô
Å Ê Ø
Ê Ë
ÙÌÉÌ Ó Ê ØÐÊÉ Ü
Ù ÌÉ Ô
ÌÙ ã ÊÉ Ô
Ð ÊÉ Å
ÊÉ ÊË ÊÏ
ÙÌÉÛ ÈØ Ë ÊÐÊ
É ÈÍÙ
Ï Ø
ÌÉ Ô
Ì Ë
Ê ÖÏ ÊÉ Ü
ËÌÐÉ ß Í ß Ô
È Å
ÊÉ Ê
Ë Ê
Ï ÐÌ ×
ÌÉ ÈÊ É Æ
Ò Ì É Å
Ê Ø ÊË
ÍÊ ÈÉ ÙÌÉ Ô
Ì ÉÊ È Ø
Ì Ó Ô ÏÓ
Ï ÊÉ
Ë È
É ÔÔ È
Ù Ì É ÏÓÏ
Ë äÊ ÓÅÎß
É ß é ß
Ë ßÅÈ Ö Ê Ó
Î ß Ã ÄÄ
ê á
ë Ê Å
Ê Í Ê Ö
× Ï
ÊË Ï × Ïã× È×
ËÌÙ Å
ÊÓÈ × È ×
Ë Ì Ù
Ø ÌÉ ÅÈÅÈÐÊ
É Å
ÊÉ ÐÌ ãÏÅ
Ê Ú
ÊÊÉ Ú
Ê É
Ô ÅÈÐÌÍ ß
Í Ê ß
ÍÌ Ö ì
È Ó ÌÐË
ßÓ Ê
Ë í Ì
É Å Ì Ó
ÊÍ Ò ÌÉ ÅÈÅÈÐÊ
É ÕÈÉ ÔÔ
È ÅÊÉ
ÙÌÍ È ØÏ Ë È
Ø Ì ÓÔ
Ï Ó Ï
ÊÉ Ë ÈÉ
ÔÔ È
ÉÌ Ô
ÌÓÈ Ù ÊÏØÏ
É Ø
Ì ÓÔ ÏÓÏ
Ê É
Ë È
É ÔÔ
È ×
æÊ × Ë Ê Ü
ËÌ Ó ÙÊ × Ï
Ð îÉ ÈÞ
Ì Ó× È ËÊ ×
ÕÌ Ó ãÏ ÐÊ Æ
ïð
ñ òóô ò
õ ö ÷ø ó
ùò úøóûüö ý ø ó
þ ö üÿ ÷
ý ò
ò õô ü õ
ü ø ó ö
÷óôô ÷
øÿøúø þ
üøö ü ý
ò ô ÷øö ø ó
÷ ó ÿ ÷÷ÿü
ü ó öü ý
ù òó÷ óô ý
øö ý ø ó
öø õø ò ó
ÿ ÷ÿ ÷ý ø ó
ø ó ô
ú ò ÷
ö ÷óô
ô ÷
ÿø õ÷ ò ó
ÿ ÷ ÿ ÷
ý ø ó
ø ó ô
öò ú ø
ÿ ÷ þ ò úò þ
ø ÷ ýøóó ø
øÿ ÷ ù
÷ó ø
ö ùò úøóûüö ý
ø ó þ
ö üÿ ÷ ý
ò ò õô
ü õ ü ø ó
ö ÷óôô
÷ øÿø ú
ø ý
òò ó ÿò õ
ü ó ô
ø ó ø ó ô
ùò óô ø ó
ÿü ó ô øÿø ó
ø ü óþ
ü õ ò õ
ø þ ø ø ó
þ ò ó
øó ô ý
ò ö ò õ
ö ø õ
÷ ý ø ó
ò õ øö ÷ø ó
ý ò ÷ó ô
÷ ó øó
ü ó ö ü ý
ùò ó ÿø
øö ý ø óó
ø ÿø ó
ý òùøù
üøó ø ó ô
öò õ öü ûü
ü ó öü ý
ù òó÷ ó ô
ý øö
ý ø ó
ö øõø òó
ÿ ÷ÿ ÷ý ø óó
ø ù òúø ú
ü ÷ ú
òù ø
ô ø
ò ó ÿ ÷
ÿ ÷ ý øó
õ ùø ú
ø ó ô ú ò÷
ö ÷ óôô ÷
ø ÷ ö ü
ò õô ü
õ ü ø ó
ö ÷ óôô ÷
B
òõ ÿ ø þ
øõýø ó ü
õ ø÷ø ó
ÿ ÷ øöø
þ ÿø
øö ÿ ÷ þ
÷ù ü ú ý
ø ó ø
ø ù ÷ ó
ø ö
ü ó öü ý
ùò úø óû üö ý
ø ó þ
öüÿ÷ ý
ò òõô
ü õ ü ø ó
ö ÷ óôô ÷
øÿøúø ý
ò ÷ ó ô ÷ó
ø ó ü ó
öü ý ùò úø óû
üö ý ø ó
þ öüÿ ÷
ý ò û
ò óû ø óô ø
ó ô ú
ò ÷ ö
÷ óôô
÷ þ
òöò ú ø
ú ü úü þ
ÿ ÷þ ò õ
öø ÷ ÿò ó ô
ø ó ü þ
ø ø ø
ó ô ý
òõø þ ü ó
öü ý ùò ó
ø ø ÷ó
ø ò
B
ò ó öü ýò ó
öü ý ñ ò õ ô
ü õ üø
ó ÷ óôô
÷ ñ òõô
ü õ
üøó ö ÷ ó ôô
÷ ù òó
ü õüö
A
ô ü þ
ø õ ÿ ûø óø
ùòù ü ó
ø ÷ ò ó
ö ü ý ø ó
ö ø õ ø
ú ø ÷ ó
A
ýøÿòù ÷ ñ
ú÷öò ýó÷ý ò ý
úø ÷óôô
÷ óþ
ö ÷öüö ÿø ó
ó÷ ò õþ ÷
ö øþ
A
ý øÿò
ù ÷
A
ý øÿò
ù ÷
ù ò õ ü
ø ý ø ó
ò õ ô ü õ
ü øó ö
÷óôô ÷
ø ó ô
ùò ó ò
úò ó ôô ø õ
ø ý ø ó
ò ó ÿ ÷ÿ ÷ý
ø ó ö ò õ
ø ø ó
ÿ ø úø ù þ
øö ü ø
øó ô
øöøü þ
ò ø ô
÷ø ó ø ø ó ô
÷ ú ù ü
òóô òöøüø ó
öò ýó ú
ô
÷ øö øü
ý ò þ
ò ó÷ ø ó
ö ò õ ö ò óöü
ï ø
ü ó ïðð
ñ ø þ ø ú
ø øö
÷ þ ø ú ó
ø
A
ýøÿò ù
÷
B
øø þ ø
A
þ ÷ óô
A
ý ø
ÿ ò
ù ÷
ò ÷ó ø ó
ø ó ò þ ÷ó
ó ÿü þ
ö õ÷ ÿø ó
A
ý ø
ÿòù ÷
ñ ø õ÷ ÷þ øöø
+ ++
, +
, ++
- -
- .
1 - +
+ .
. 22
3 4 5
667 8 .
98 ,
: 4
; +
- . -
- +
1 -
+ +
. .
- +
+ .
- ,
+ -
. -
. .
- +
, 4
= .
, 2
. .
? +
- 2
. .
+ 4
7 5
++ ++
+ ++
, +
, ++
- -
- A
. -
. -
. 22
3 4 5
667 8
. 98
, B
4 =
. ,
8 5
+ +
C
Filsafat, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi dan Sekolah Tinggi Komunikasi, Sekolah Tinggi
Administrasi Negara STAN. 4 Institut
Institut merupakan perguruan tinggi yang terdiri atas sejumlah fakultas yang menyelenggarakan pendidikan akademik atau
profesional dalam sekelompok disiplin ilmu yang sejenis UU No. 2 Tahun 2003, Pasal 16, ayat 6. Program pendidikan yang
diselenggarakan pada institiut terkait sangat dekat dan berhubungan dengan program-program pendidikan yang lain.
Misalnya institut yang program pendidikannya terkait antara lain
DD
E FG HI HJ H
KL M J N
JOF P O
F E
Q RJ
S LFPIPI TOF E
K E
S U
E FG HI HJ H
A
M OR O
E G
Q OR V L M
L N I
E
A
E V
W X L PO
FM T OF
YZ F H Z
[ E
FG H I
H J H
\ O F M
] N
ZMN OR
]LFPI PITOFF \ O
G L LFIG RI G
OQ F \ OU
E FG HI HJ H
X LFI E
FP Z F LG IOU
E FG HI HIJ H
_LTF Z Q Z
M I
B
O FP JFM
E _
B
U E
FG H
I HJ H _ L
TF Z Q
Z M
I X L]JQJ[
V Z
]LR ` L N
E _X
W a
bFI c L N
G I
H OG
bFI c L N
G I
H OG
R LN J] OTOF
]L NM J N
J OF HIF MM
I \
OF M HL N
PI N I
OH OG G L
JR QO[ d
OTJQ HOG \
OF M RLF \
LQ LF MM O N
OTOF ]LFPI
PITOF OTOP LRI T
O HO J
] NZd L
G I Z
F O Q
POQOR G L
JR QO[ PIG I]Q IF
IQR J H
L N HLF H
J G LLFIG
bb V
Z W
D _O[JF
D eef
U S OG O
Q ghU
O \ O H
i W
S NZ MN
OR j
] N ZMNOR
G HJPI
\ O
F M PI G
LQ L F MMO NO TOF
]O PO
JFI c
LN G I HO
G PO]O H
` L N
J]O `
L N` O M
OI Y O `
O F M
I QR J ]LFMLHO[JO
F PO
F HLTF Z
Q ZM I
\ O F M
POQ O R
]LF \ L QLF MM
O N
OOF \
O `LQ JR
H LF H
J H
L N TO
I H
G O H
J PLFM
OF QOIFF
\ OW
k I G
OQ F \ O
bFI c L
N G
I H
OG l
O O[ k
OPO bl k
U b
FI c L N
G I
H OG
V LM L N
I m Z
M \ O TO NH
O bV m
U b
F I c
L N G I
H OG
V LML N I
X J NO ` O\
O b V
ESA, Universitas Negeri Malang UNM, Universitas Indonesia UI,
Universitas Kristen Indonesia UKI dan Universitas Brawijaya UNIBRA.
f. Tugas Perguruan Tinggi Tugas utama perguruan tinggi menurut Agus M. Hardjana
1994 : 10 adalah menyelenggarakan apa yang disebut tri-darma perguruan tinggi, yaitu pendidikan tinggi, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat. Pendidikan tinggi merupakan
no
pqr s
t u tv
t w t
x yzt
{ t
x q v
r |t} swp tv
x t
vy} s t uq ~ s sp
twt x
~ t
vr p t
xq vtzt s
zq v s
sp t v
u s v
rr s
q t vr
p tv
z q vq
wsu s t v
x q~ yzt
p tv pqr
s t
u tv t
w t x
yzt { t
xq v r| t} swp t
v z
q vr qu
t|y t v
qx zs~sp u q~s
p v} q z
x q
u w rs
xq w
t u
t y
s v
~x t} s
t ~ y
{ t vr
x qx z q~
p t {
t swx y
z qv
r qu t|y tv
u qp v
w rs
t v
t u ty
p q } qvs tv
q v
rt s tv
pq zt
t x t} {
t ~ t
p t
u x q~yzt
p tv
pqrs t
u tv
{ tvr
x qx tv
tt up tv
s w x
y z
q v rq
u t|ytv
tw t x
yzt{ t
x q x
q~s
} y
x tvr
tv qx s
pqx t
y tv x t} {
t ~ t
p t
u s
t p
} qx yt
} t u ytv
z q v s s
p tv u
sv r
rs xq v {
q w q vrrt~t
p tv z
q v qw s
u stv
tv z
q vrt s t v
pq x
t } { t~t
p t
u vsq~ } su t}
s v}
u s
u y
u t
v }
qp w t| u
sv rrs
x q x
tvr s |t
~tz p tv
xq v { q w
q vrrt~t p tv
p qrs t u tv
z q v
qw s u
stv
} q tvr
p t
v z
q vrt
s tv pq z t t
x t} {
t~ t p t
u s}
q w q v
r t ~ t
p t
v wq |
zq ~ ry
~ytv u
svrrs }
q } yt s q v
rtv }
s
t
u z
q v rq
u t|yt
v
t v
u y
ytv z
q v s
sp tv u s v
rrs {
tvr q
~ } tvr p y
u tv
qv s s
p tv u
sv rrs
u q~ s~ s
t u
t} z
q v s s
p tv t
p t q x
s p
tv z
q v s
sp t v
z ~
q } s vtw
q v s
sp t v
t p t
qx s
p xq~
yzt p t
v z
q v s
sp t v
{ t
v r st~ t|
p tv uq~y
u t
x t zt
t z
q v ry t} t
tv swx y
z q v
rq u
t|yt v
wq s |
t v
{ t
p x q vry
u t x t
p tv zq vsvr
p t u
t v
x y u
y t
v xqx
z q
~ wyt}
t t}
tv swx y
z q v
rqu t|ytv tv
st} t v
{ t
s} q w
q v rr t
~t p
tv w
q | }
qp wt| u s v
rrs
sv} u
s u
y u
tv yvsq~} su t}
q v s
sp t v
z ~
q } s vtw
} q v
s ~ s
xq~ yzt p tv
z qv
s s p tv
{ t vr
st ~ t
| p tv
u q~ y u t
x t
zt t
pq } stztv zq v
q~ t
ztv p qt |w stv
uq~ u q v
u y tv
w q s |
xq vry u t
x t
p tv zq vs v
r p
t u
tv p qx t
x zytv z
q v q ~ t
ztv s w
x y
¡
¡
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi
Komang A.W berpendapat, minat untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi bagi siswa lulusan SMK pada umumnya
dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain : 1 Faktor internal yang berasal dari siswa itu sendiri yakni
keinginan siswa untuk memperoleh sesuatu yang bermanfaat baginya dimasa mendatang. Dalam hal ini adalah harapan
mendapatkan kerja setelah lulus dari perguruan tinggi, keterampilan dan keahlian.
2 Faktor eksternal yakni keluarga, sekolah, masyarakat. Keluarga terutama orang tua berperan dalam hal mengarahkan anaknya
dalam memilih sekolah untuk kelanjutan studinya Komang A.W:2002.
St. Vembrianto 1993 : 87 arus siswa yang melanjutkan pendidikan sekolahnya kejenjang yang lebih tinggi dipengaruhi
oleh empat faktor yaitu : 1 Keinginan orang tua.
2 Aspirasi dan kemampuan siswa yang bersangkutan. 3 Status finansial keluarganya.
4 Sistem
persekolahan yang membuka kesempatan untuk peningkatan pendidikan siswa.
Faktor yang menyebabkan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi menurut Hardjono Notodiharjo 1990: 6 adalah
minat melanjutkan ke perguruan tinggi disebabkan pertimbangan yang bersifat sosial ekonomi dan mempunyai hubungan yang
¢£
¤ ¥¤ ¦ § ¨ ©
¦ ¥
¤ ª©«
¤ ¥¬«¥¥®©« ª§«
¬ ©« ¯©°¥©± §²
¤ § ³§
° ¦
¥ ´¨´ °
µ ¶ §«¥
¤ ®§²©
¨ ¥ « µ
¦ ©· ´ «
¦ §
°©®·¥° ª ¥
¸ ¹ º»
ª©« ¶
´¨ ²©·
©« ©® ¼
½ ©° ¥
³§«ª ©³© ¦
ª¥ ©
¦ ©
¤ ©®
¦¾ ° ¿
©«¬ ¨
§« ¿
§ ±©±® © « ¨ ¥«©
¦ ¨ §² ©
«¶´¦ ®©« ¤ ¦´ ª¥
¦ ¥ª©® ·©« ¿
© ±§ °©
¤ ©² ª ©
°¥ ª¥ °
¥ ¤
§ «ª¥ °¥
¨ §² © ¥ «®©«
¦ §°ª© ³©
¦ ©®
¦¾ ° ²´ ©
° ¿
© « ¬
ª ©³© ¦
¨ §
¨ ³§«¬©° ´ ·¥ « ¿
©µ ±©¥®
± §° ´ ³ ©
ª ¾ °
¾ « ¬ ©«
¨¾ °©² µ
ª ¾ °
¾ «¬ ©« ¨ ©
¦ §°¥ ª©«
¶ §«¥¤ ®§²©¨
¥« ¼
À ©² ¦ §°
¤ §± ´¦
±§° ³§«¬© °
´ · ¦ §°·©
ª ©³ ¨
¥«© ¦
¤ ¥
¤ Á © ¿
©«¬ ©®©«
¨ §
² ©«¶
´¦ ®©«
¤ ¦´ ª¥
®§ ³§°
¬ ´ °
´ © «
¦ ¥« ¬¬
¥ ±©¥®
¤ Á ©
¤ ¦ © ¨ ©
´ ³ ´ «
«§¬§ ° ¥¼
Â
.
à ÄÅ
Ä ÆÇ
t
Ç ÈÅ ÉÈÅ Ê
Ë Ä ÆÄ
van
B
§±§ °©³ © ³§
« §² ¥ ¦
¥©« ¿
© « ¬
¨ §«¬
®©¶ ¥ ¨ ©
¤ ©² ©·
³§° ©«©
« ¤ ¦ ©
¦´¤ ¤
¾¤ ¥©²
§® ¾ «
¾¨ ¥ ¾ °©
« ¬
¦´ © ¦
§ °·©ª©³
¨ ¥ «© ¦
¨ §²©«¶
´¦ ®©«
¤ ¦ ´ ª¥
®§ ¶§«¶ ©
« ¬
¿ © «¬
²§±¥· ¦
¥« ¬¬¥
¼
B
§°¥®´¦ ¥ «¥
©®©« ª¥ ¶§² ©
¤ ®©«
±§ ±§°©³ ©
³§«§²¥¦ ¥ © «
¿ ©«¬
±§ °®©¥
¦ ©«
ª§ «¬ ©«
¯© °¥©±§ ² ª©² ©
¨ ³§«§²¥
¦ ¥©«
¥ «¥ ¼
Ì §«§² ¥ ¦
¥©« ¿
©«¬ ª¥ ²©®
´ ®© « ¾ ²§·
Í´ «©° ¨ ©«
ÎÏÏÐ ª§«
¬ ©« ¶´ ª
´ ² À ´ ±
´ «¬© «
A
« ¦
©°© º ¥ «
¬ ®© ¦
Ì §«ª©³© ¦
©« Ñ °©«¬
¦´ © ª©«
Ì °§ ¤ ¦
© ¤ ¥
B
§²©¶ © °
½ §«¬© «
Í ¥«© ¦
Í §²©«¶´¦ ®©« ¸ ¦´ ª¥
®§ Ì
§ °
¬ ´ °
´ ©«
º ¥ « ¬¬
¥ ³©
ª© ¸ ¥
¤ Á © Ò §² ©
¤ Ó
Ó Ô ´ °
´¤ ©«
A
® ´¦
© «
¤ ¥
¸ ÍÒ Õ
Î Ö¾ ¬
¿ ©®© °
¦ ©
º ©·
´ «
A
¶ ©°©« ¢
××ØÙ ¢
×× ÚÛ¼
½ ©²© ¨
³§«§² ¥ ¦ ¥ ©«
¦ §° ¤
§±´¦ ª¥
¤ ¥
¨ ³
´ ²®©« ±©·
Á © ©ª©
³§«¬ ©° ´ ·
¯© °¥©±§² ³°
§ ¤ ¦ ©
¤ ¥
±§²©¶ © °
ª§«¬© «
¨ ¥«©
¦ ¨ §²©«¶´¦ ®©«
¤ ¦ ´ ª¥
®§ ³§
°¬ ´ °
´ © «
¦ ¥«
¬¬¥ ¼
À ©²
¦ §° ¤
§± ´¦
ª¥ ¦ ´ «¶
´ ®®©« ª§
« ¬©«
° ·¥
¦ ´ « ¬
²§±¥ · ±§
¤ ©
° ª©
°¥ °
¦ ©±§² ³©ª©
¦ ©
°© ¤ ¥¬«¥¥®©«
¤ ¥
£ Ü
× µÚ Ý×
0,220, yang berarti ada pengaruh positif. Salah satu penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian
Þß
à áâ ãä åæçè ã éêëì
ç ë
íáéáä îá ï
áë ì çë
çëè çð
ç à èçèáâ
à å
â ã çä
Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas II
SMK Marsudi Luhur 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20002001. Dalam penelitian Dwi Endah Setyaningrum 2004 yang
berjudul Minat Siswa SLTA Terhadap Perguruan Tinggi ditinjau dari Persepsi Siswa Terhadap Sekolah Menengah Kejuruan dan Kondisi
Status Sosial Ekonomi Orang Tua Siswa di Kecamatan Cangkringan Sleman Yogyakarta, menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang
negatif dan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua terhadap minat masuk perguruan tinggi yaitu dengan nilai koefisien korelasi
sebesar 0,5215. Artinya bahwa jika kondisi status sosial ekonomi orang tua tinggi, maka minat masuk ke perguruan tinggi semakin rendah.
Sarbini 2004 yang berjudul Hubungan antara Ekspektasi Kerja dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Minat Masuk ke
Perguruan Tinggi pada Siswa Kelas III SMK Negeri 2 Pandak menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang negatif dan signifikan
antara status sosial ekonomi orang tua terhadap minat masuk ke perguruan tinggi. Hal ini dapat ditunjukkan dengan hasil analisis korelasi
sebesar -0,371, dan t
hitung
sebesar -4,149, t
tabel
sebesar 1,980, dengan probabilitas sebesar 0,000 pada taraf signifikan 5. Dari beberapa
penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang negatif antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat masuk ke
ñò
óôõ ö ÷ õ
÷ øù úû ùöö
û ü ý ôþ
û ù öö
ø ý
ô ÿ ø û
ù úû ùöö
û ý
ú øú
÷ý ý
ý û ø
ô ù
ÿ û
õ øù ö
ú ÷ ø
ÿø ø
ÿ û
ùøú ÿ ø
ý ÷ óô
õö ÷
õ ÷ øù
ú û
ù öö û
ý ô ÿø û ù
õô ù øþ
.
ô õö ÷
õ ÷ øù
úû ù öö û
ÿ ô õ÷ó ø
øù ô ÿø öø
óô ùûû øù
ø ù ö û õ
ôùøù ø øù
óôÿô õ û
ùúø þ ø
øÿ ÷ó ø
ø ÿô ù
û ù ö øú
øù ý
÷ ÿ ô õ
ø ø
ÿøù ÷ý û ø
ø ù ö
û õ ô ù øùø
øù ô ùöø
ù ô ø
ý ø
ù ú
ô õø ú÷ õ
÷ ÷ý øù
óô õ ö ÷
õ ÷ øù
ú û
ùöö û
øù ö ú
ô õ û û
ø ù úôõ
óô ø øõ
ÿ ô ÿû
û û
ô øþ û
ø ù
ó õ ô
ý û ùø
ø ù
ôøþû øù ø
ø ôÿû
ø û
ù û
ý ô øøù ô ù ö
øù ú
÷ ùú÷ úøù ø ù ö
ø ø
øøÿ ÷ ù
û ø
ôõ ø
ó ø ø
ô õ ø û ù
û ô ù
ôû ø ø
ó øù ö øù
óô ô
õ øøù
ÿô ù ÷ ùú
÷ ú ý ÷ ÿ
ô õ ø
ø ÿøù
÷ý û ø øù ö
ô û þ
ú ô
õ ûû
øù ô
û þ
ôõ ÷ ø
û ú
ø ý
÷ ùú ÷
ô ô õ
ø ó ø
ø û ù
÷ý úõ
û ÿ
ô õ ô
ø ô þ
û ù ööø ÿô õ
ô ø
ô û
þ ÿô ù ö
÷ úø ÿø øù
ó øõø óô
ô õ
øù ø
ø ù ö ÿô ÿû û
û ø
ú øõ ô ø
øùö ó
ôù û û
øù øù ö
úû ùöö
û ô ù
ôû ø ø
ó øù ö øù
óô ô õ
ø øù ô õ øù
û ÿ
ô ÿ ô õû
øù ùúõ
û ÷ý û
ø ù
ö ô
û þ
ôý øõ ô
ó ø
ø ó ô
ôõ ø
ø ù ö ÿô ÿ
û û
û ô øþ
û øù
ó õ ôý û ùø
øù ô
øþ û
øù ø
ø ôÿû
û øù û ù
ö øù
ôùöøù óô
ô õ ø
ø ù
ö úû ø
ÿôÿû û û
ô ø þû øù
úôõ ý ô
÷ ú
A
öøõ ø
ó ø ú
ô õ ý ø
û ù ö
øø ÿ ÷ ù
û ø
ô õ ø
ü û óô õ
÷ ø ù
÷ý øþø ÷ ùú
÷ ÿ
ô ø ÷
øù û
ú ÷
ý ôÿ÷ ø ô ù ö
øù ÿ
ô øù ÷ ú
øù ý
ú÷ û ô
ô ù øùö
ø ù ö ô
û þ
ú û
ùöö û
û þøõ ø ó
ø ù
ø ó øú
ÿôÿô ù ÷ þ
û ú÷ ùú
÷ ú øù ø
ù ö
ø ø
ø ø ÿ
÷ ù û ø
ô õ
ø ô ø
ù ÷ ú
øù ý
ú÷û ô
óôõ ö ÷ õ
÷ øù ú
û ùöö
û úû ø
ø þ
ÿ ÷ øþ
ü û óô
õ ÷
ø ù
ô ô õø
ó ø
÷ý øþø
÷ ùú÷ ÿ
ô ù ø
øù ø
ùù ø
A
ø ó÷
ù û øùú ø
õ ø ÷ý øþ ø
÷ý ø þ
ø ú
ôý ô ÷ ú
ý øøþ
ø ÷ ù
ø ø
û ú÷ ü û
ø ø
÷ ùú÷ óôù
û û øù
+ ,
- - .
. 1
2 3
- +,
- 4
. 1
4 .
1 4
1 4 1
- 2
5 .
- .
1 -
4 .
1 2
B
. . ,
6 +
. 1
4 0 -
. .
, 6
4 .
1 4
- +
7 6
4 -
1 1 +
. 2
6 4 .
1 4
2 8 1
4 1 .
6 .
1 -4
4 1
. 1 2
9 .
. ,
1 + .
4 -
- 7
6 7
6 1
. 1
- 1
7 6
4 1 +
. 2
A
. 1
4 .
. -
- -
- . 7
. 6. 1
6 6
. -
7 6
- -
4 .
. ,
1 1 +
. 2
8 1 4 1
6 7
. 1
. -
1 6.
. 2
9 :
. 6
- 4
4 -
. : 1
. .
, 1
1 + .
2 5 . ,
6 -
1 1
- 4
- .
1 + .
;
=? A ?
A BC DE C
E F GA H
A C BC
I ? B C
DA B J BC
BD KE= ?
LA HBCM NB
E H
K A H
A C B
C J
OB?B P B
D ? E
B L
P B A=A C
J =E
? E D
A B L F
Q
.
R ST UVW
u
VT X YZ [\
S ] Y]
B
?K BJ B?H BC
A ?B E BC
K E
B D
BJ M KB
= BD K
E B
A HBC _E=I D J
E J
= C LE
D E
BC `
BE D
A a
b E
J c B
K C
BC = CKB
= BD BC
I ?BC DA
B DE C
E P
P EL E H E
PE CBD P
L BC
A D HB C
J DA K
E `
BC L N
E _ DE C
E KB
? E
= BKB J
E J c B
K C B
C = CKB
= BDBC I ? BC
DA B ?
CKB _
.
de
BAB
f f f
ghij
DE
k
E
l
E
m f i
f nl
A.
g o
t
pq o
k o r
o st
t
t ur vwxyz w
{w | w
} ~ x~ |
w
{
|
| ~ |
w ~x |
z }
|
w w
|
x
{w
}|
z w |
|
| x
w
| w |
w | w
| |
z |
w
| ~
ww |
|
x
~ } {w
|wx |
y
|
z ~ }
|
w
~ }
~ ~
z ~ w
| }
z w |
| wx
yzy} y ~
{w | w
} ~x ~
|
w ~|
{w| w |
z |
y
{ w
w
||
~ }
{w | wx
| z ~
z
~ z w
|
| { w
| w } ~ x~ |
w
~} ~
z} w|
~
x w
w |
||
y
w
| w }
~x ~ |
~ | ~
xw
z }
{w |
w }
~x ~ |
~ w }
}}
ex p o
st f
to
v w
| x
~ ~
~ | xy
ee
{w |
w } ~ x~
|
ex p o
st f
to
z}
{w
| w
} ~x ~
| x w
| x| ~ w
}
y
|
w z ~
||
y
z
x w z
~
ww }
{w | w
} ~ x~| z ~
} ||
w |
w | |
{
x
w z
| {w
|
|
w }
y
| x w
}
z
{ z
w { y|z w
|
ww }
{ w | w
} ~ x~| ~| ~
z ~ }
| w
z| |
w| x
~
y
y|y ee
{w
| w } ~ x~|
ex p o
st f
to
z }
{w |
w }
~x ~ |
y
| z ~} |
| x
w| w }
~x ~ {w~ x~
w
y
| x
w }
xw z ~
z|
w z ~|
w | x
w w
} |
| x
w | wx
~ x
y
xy
y
| z {
x
w |
y
w
|
x~ } |
y
w z ~
| xw
w x
w | w
} ~x ~
|
ex p o
st f
to
~ | ~
w |
|| x w
| ~ {w
|z ~|
|
ko m
if
w
~ }|
xw
| ~ |
} ~ ~
z }
w |
y
w }
w ~|
~{ y x w
~ {w
| w } ~x ~
|
w | w
} ~ x~ |
~| ~ w
| ~
z
~ w
}
y
~ x
{w |
{w
|z {
x | y
|
x
z |
~ w}
~| x w
}| x|
x z ~
w {w
| x~|~
~
w }
x w
| ~
w
|z |
~|
|
v
~ ~
y
y
x
¡¢
B.
£¤
m p
¥¦
D
¥§ ¨¥©
tu P
¤ § ¤ª «
t
«¥§ ¬ ®
¯° ±° ²® ° ®
° ³° ¯ ²
´µ´²® ³°
¶ ·
¸ ¬ ° ¹
° ¢
º» ¼
y
²´ ²¹ ± ²
½ ¶ ·
¸ ¬ °
¹ °
¢ º»¼
y
² ´²¹ ± ²
° ®
° ¾
¹²¯²¿ ²± ´²
® ³°
À ²
¯ ²® ¸¿
µ® ° ®¼
Á » ¿
» ¹ ¢
 Ã
² Ä °
¹ »
º»¼
y
² ´²¹ ± ²
½ Å ²´±µ
Æ ® ¯
° ±
° ²® ³°
¯²´ Ç
² ®²´²®
Æ ² ³ ²
¾µ¯²®
J
²®µ²¹ °
2013
Ç ²
¿Æ ²
° Ç
¯Ç ² °
.
C. P
ÈÉ
u
ª ¥
s
« Ê
¥§ Ë
¥ Ì
p
¤ª
P
¤§ ¤ª «
t
«¥§
1. P
» Æ µ¯²
Ç °
P
» Æ µ¯²
Ç ° ²
³ ²¯² Í
ΰ ¯ ² ϲ Í
¼ ®
¹ ²¯ ° Ç
² Ç °
Ï ² ® ¼
± ¹ ³°
¹ °
²±² Ç
:
»¾Ï ´ÐÇ µ¾
Ï
´ Ï
² ®
¼ ¿ ¿ Æ µ®Ï
² °
´µ² ¯° ± ²
Ç ³
²® ´² ¹²´±
¹ °Ç ±
° ´
± ¹ ± ®±µ
Ï ² ® ¼
³° ±± ² Æ ´²
® »¯
Í Æ ®
¯ °
± °
µ®± µ´ ³°Æ ¯²Ñ ²
¹ °
³ ²® ´
¿ µ ³° ²®
³° ± ²¹ °
´ ´
Ç ° ¿Æ µ¯ ²
®®Ï ²
¶ µ ¼
° Ï » ®»
Ò
2009: 80. P
» Æ µ¯²
Ç °
³ ²¯ ² ¿
Æ ® ¯
° ±
° ²
® °
® °
¿ ¯ ° Æ µ±
° Ç ° Ç Î ²
´ ¯ ²
Ç Ó
ÔÔ ± ´®
° ´ ´
® ³
²¹²²® ¹
° ®¼ ²®
³° ¶ ·
¸ Æ°
¹ °
¢ º»¼
y
² ´² ¹±²
y
²® ¼ ¾
¹Ñµ
¿ ¯²
Í ¢
ÕÖ Ç °Ç
β½ ׸ Ø
¢
= 20 Siswa, TKR 2 = 25 Siswa, TKR 3 = 24 Siswa, TKR 4 = 28 Siswa, dan TKR 5 = 30 Siswa.
2. Sampel Sampel merupakan sebagian dari populasi yang dijadikan wakil
untuk diteliti. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah
ÙÚ
m p
le
Û ÜÝÞßà á Üà
p lin
g pengambilan sampling dilakukan
secara acak Sugiyono, 2009 : 82. Pada penelitian diperlukan sampel dari responden
seluruh siswa sebanyak 127 siswa, penentuan besarnya sampel dari data kelas XII teknik kendaraan ringan dengan menggunakan persamaan dari
âã
ä
sa a
c
å æç è
icha el
å éç ê æ ç
ë æ ìæ í
î éïé ì ðæ
y
æ æç ñò
æëæó ëæ
ì æ
í îé
ô æ õ æö æç
ò ÷
y
æ ø ë ó
ù
= λ . . .
− 1 + λ . .
ú éëé ì æ
ç êæ
ç ù
û åéçê
æç åî
ü ý
÷ ëæì æí
î éô æ õ æöæç
ò ÷
þ
= Q = 0.5 d = 0.05
N = Populasi S = Jumlah sampel
Sugiyono, 2009 : 87 Dari rumus di atas dapat ilakukan perhitungan jumlah sempel yaitu:
=
. . . . .
= 3,841 .127.0,5.0,5
0,05 127 − 1 + 3,841 .0,5.0,5 =
121,95175 1,27525
= 95,629680455 = 96 Siswa
Berdasarkan rumus tersebut, maka diperoleh sampel dengan batas minimal 96 siswa.
ÿÿ
D. m
