Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi

+

2. Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi

, - . 01 2 3 4 , 540 , 3 5 4 0 , 3 6 07 2 73 8 ,2 9 4 6 , :;; = 9 4 ,2 3 4?,0 A,1,4 7 , 3 7 ?B 09 4 4 C , 0 1 3 2 D , 9 4 , E , A4F , B2 , 0 1 6 F 4G, 3 H 4 24I H 424 , 3 , 7 ,2 3 4 603 ,2 , 4 37 , 4 C , 0 1 9 4 G 7 A 70 1?, 9 01 , ? 40 14 0 , I ? 4 014 0 , 9 , ? A 737 G,0 I? A 73 7 G, 00 C , 09 4 24 . Oleh karena itu apa yang dilihat seseorang sudah tentu akan membangkitkan minatnya sejauh apa yang dilihat itu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri, hal ini menunjukkan bahwa minat merupakan kecenderungan jiwa seseorang kepada seseorang biasanya disertai dengan perasaan senang, karena itu merasa ada kepentingan dengan sesuatu itu. Slameto 2010 : 180 menyatakan minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu diluar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat . Crow and Crown yang dikutip dan diterjemahkan oleh Abd. Rachman Abror 1993 : 112 menyatakan minat atau JKL MN M O L bisa dihubungkan dengan daya gerak yang mendorong kita cenderung atau merasa tertarik pada orang, benda atau kegiatan ataupun bisa berupa pengalaman yang efektif yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri. Dengan kata lain, minat dapat menjadi penyebab kegiatan PQ RST USVWX Y XUS Y X R S ZS[ \] XS WS T _ Y ]ZS X T X W` [XTS W Y ] a ] TS V T b S [] T STR`T `T Y ` V c`T Y ` V \d TX Y X [] T ] TS Z _ ] [ dY X U ]V SY SST RST \d TS Y X \]e ] TRS \ f gT Y ` V \d TX Y X RS Z S [ S VW X [ X TS W X W` RXRS e ` Z`X `T W` \ U ] T ]WS e `ST RST X ThdV[ S Y X [ ] T ] T SX d a b ]\ b ST RX W`i` dZ]e [XTS W W]V Y ] a` Wf gT Y ` V ] [ dY X \ S V] TS RS Z S [ US V WX Y XUS Y X S W S` U ] T S ZS[ST X W ` RX Y ]V WSX R ] T ST U ] V S Y S S T W ]VW] T W` aXS Y ST b S U ]V S Y S S T Y ] TST f j ] RST \ S T `T Y ` V \d TS Y X []V ` US \ S T \] ZSTi` WS T RS V X \] R`S `T Y ` V W ]V Y ] a ` W_ b SX W ` b S T RX k`i`R \ ST RS ZS[ a ] T W ` \ \][ S`ST RST e S Y V S W `T W ` \ []Z S \ ` \ ST Y `S W ` \] X S W ST _ W ]V [SY ` \ \] X S W ST b ST RX ZS\ ` \ S T RX Y ] \dZS ef l X TS W [ ]V `US \ ST S Y U ]\ U Y X \ X Y b ST RX [X ZX \ X Y ]Y ]dV ST b ST [] TX [ a` Z \ S T V S Y S Y ` \S SWS` W]V WS V X \ W]VeSRS U Y ] Y `SW` RST [S [ U` [][U ] T S V ` e X W X TRS\ S T dV ST W]V Y ] a` W f lXTS W [ ] [U`T b S X e `a`T S T b S T ]V S W R ] T ST R d Vd T ST RS Z S [ R X V X X TRX m X R` b ST \][ `RX S T [] TX [a` Z\ ST \] X T X TST `T W` \ a ]V U S VW X Y X US Y X S W S` W ] VZXaS W USRS Y `S W` b S T RX [XTS WXT b S f j ]Y ] dV ST b S T a ] V[ X TSW USRS Y `SW` d a b ]\ [ S \ S S \ ST n] TR ]V `T []V S Y S Y ] TST aX ZS a ]V \] n X [ U`T RXRS ZS[ d a b ]\ W]VY ] a` W Y ]e XT S n ] TR ]V `T S \S T [][U ] VeS W X \ ST U ]V e S W X ST b S T a ] Y S V W] Ve SRS U d a b ]\f o ] V e S WXS T b S T RX a ] V X \ ST W]VY ] a` W RS US W RX k `i `R \ S T R ] T ST V SY S XT X T W S e ` RST [ ][ U ]Z Si S V X d a b ]\ W ]V Y ] a` Wf j ]Y ]dV ST b ST a ]V [XT S W W]VeSRSU Y ` SW` d a b ] \_ \ SRST dV ST W]VY ] a` W Y `RS e [ ] T ]W S e `X d a b ]\ W] V Y ] a` W f pXS W X RS\ S \ ST qr stuvw xy z {y|y } ~ y z~  s € t € yx‚ s tƒ~ v { tu xy „ | wt xyƒ } tstƒ~ vx € y… † t } t  u yx‚ € yx‚ st u v w xyz {y |y } ~ y z ~  s € t v y  y | w y y  yx } t ƒ y ƒ~ stu ~ } y „ y ~ x z~ v t x ‡ y u w |yx v t x‚ t u z w } t ƒ ~ st ƒ~   s € t ztu} ts~z … ˆ y | w ‰  u yx ‚ € y x‚ st u v w xyz y  yx } t ƒyƒ~ stu ~ } y „ y ~ xz~ v t x|y{y z yx w xŠ uv y} w € yx ‚ { t x z w x‚… ‹ tux € y z y yx | w y z y} |y{ y z | w } w v{ ~ ƒ y x s y „ Œ y vw xy z y |yƒ y „ t‡ t x|tu~ x‚y x | y ƒ yv |w u w w x| w w | ~ ~ x z ~ ztuz y uw {y|y } t } ~ y z ~  s € t y z y ~ vt x € y € y x‚ w } t } ~ y z ~  s € t ‰ } t v y w x ~ y z y z y ~ | t y z „~s~ x ‚y x ztu } ts~z vy  y } t vy w x st } y u vw xy z x € y … Ž w xy z ~‚ y v t x ‚ yx| ~ x‚ ~ x} ~u  ‚ x w } w v t x ‚ tx yƒ € y x‚ st u~ {y { t x‚ tz y „~ yx |yx w xŠ  u vy} w ‰ t v } w sw y} yx € y { t uy} y yx } t x y x ‚ |y x  xy} w | w Œ ~ ~ |  yx |yƒ yv s t x z ~ t v y ~ yx |yx „ y} u y z ~ x z ~ v t ƒy ~ yx t‚ w y z yx … s … Fugsi Minat Minat menurut Witherington yang diterjemahkan M. Bachori 1999 : 136 menyatakan bahwa minat dapat memberikan pandangan hidup, dengan demikian minat merupakan sesuatu yang mempunyai arti bagi kehidupan manusia karena dapat mengarahkan tujuan hidup bagi seseorang . Ngalim Purwanto 2002 : 56 mengemukakan bahwa minat mengarahkan perbuatan kepada suatu tujuan dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu . Pendapat tersebut mengemukakan bahwa dalam diri manusia terdapat dorongan-dorongan motif- ‘ ’ “”• – — ˜™ š ’ ›™œ “ “ ™ š ’˜™ žŸ •˜ ž ™ ”ž ¡ › • ™ ” ›˜ Ÿ • œ›™š ˜™ œ ž ™•˜ ¢ ž ˜£ — ˜• ”ž ’ “”• – ’›™ šš ž™˜ ˜™ œ˜™ ’ › ™ — ›¢• œ• • œ ž ™•˜ ¢ ž ˜¤ ¥˜ • ’ “”• – ”›Ÿ › ¡ž” £ ¢˜’ ˜ ›¢ ˜’ ˜ ˜™ ” •’ ¡ž ¢¢ ˜¦ ’ •™˜ ” ”› ¦˜œ˜§ Ÿ › Ÿ ž ˜ ” ž £ ˜§˜ — ˜ ™ š ’ › ™ ˜• ’• ™˜ ” Ÿ › Ÿ › “ ˜™ š ’›™œ “ “ ™ š ™ — ˜ ž ™ ”ž ¡›  ¡ž ˜ ” ¢› ¡ • ¦ š • ˜ ” œ˜™ ¢ ›¡ • ¦ ¡ ˜• ¢ ˜ š • ¤ Crow and Crown 1973 : 153 menyatakan ¨ ©ª w «¬ ­ ® ¯ ¨ ª ¬ ª° ¨ ª­ ± ²³ ´ª µ ° ª­ ¨« ¨ ©ª ±«¨ ® ¶² ¨«¬ ® ¯· ¸«¬ ¹ª w © ®¹ © ¹«µ¬ ° ª° ²¯­ ® ¯­ ® ¶ ® ­ µ ²º ¨« · ® ¶ª ² ¨¨ ª¯ ¬ ® « ¯ ¸ «¬ ¹ ª »ª ¬ ° « ¯ ² ¨ © ® ¯· «¬ ² ¹¨® ¶ ®¨ y. Pendapat disini dimaksudkan bahwa perhatian kepada seseorang, sesuatu maupun aktivitas tertentu, sementara ia kurang atau bahkan tidak menaruh perhatian terhadap seseorang, sesuatu atau aktivitas yang lain. Dari uraian tersebut dengan adanya minat memungkinkan adanya keterlibatan yang lebih besar dari obyek yang bersangkutan, karena minat berfungsi sebagai pendorong yang kuat. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat berguna dalam kehidupan manusia karena dengan adanya minat, akan dapat mengarahkan seseorang untuk mencapai apa yang menjadi tujuan hidupnya. Minat dapat membawa manusia dari hal-hal yang sebelumnya dianggap tidak perlu menjadi sesuatu yang bermanfaat bagi dirinya. Selain itu, minat dapat menimbukan kesadaran untuk memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa harus menjadi beban bagi orang lain. ¼½ ¾ ¿ Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Minat tidak terjadi secara tiba-tiba pada diri seseorang tetapi melalui suatu proses. Seseorang anak memiliki minat dari pembawaannya yang kemudian memperoleh perhatian dan berinteraksi dengan lingkungannya sehingga minat-minat itu timbul dan berkembang. Seperti halnya siswa SMK, dalam usia tersebut mereka diharapkan pada tekanan atau pengaruh dari luar mengenai keputusan memilih jenjang pendidikan selanjutnya. Abd. Rachman Abror 1993 : 113 mengatakan bahwa seseorang siswa mengembangkan minatnya bukan hanya karena faktor minatnya sendiri tetapi juga pengaruh dari gurunya, teman sekelasnya dan orang tuanya . Slameto 2010 : 180 mengatakan bahwa siswa yang memiliki minat terhadap obyek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subyek tersebut . Crow and Crown, ada tiga faktor yang menimbulkan minat yaitu Faktor yang timbul dari dalam diri individu, faktor motif sosial dan faktor emosional yang ketiganya mendorong timbulnya minat , Johny Killis, 1988 : 26 . Pendapat tersebut sejalan dengan yang dikemukakan Sudarsono 1980 : 12 , faktor- faktor yang menimbulkan minat dapat digolongkan sebagai berikut: 1 Faktor kebutuhan dari dalam. Kebutuhan ini dapat berupa kebutuhan yang berhubungan dengan jasmani dan kejiwaan. ÀÁ  Faktor motif sosial, Timbulnya minat dalam diri seseorang dapat didorong oleh motif sosial yaitu kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, perhargaan dari lingkungan dimana ia berada. 3 Faktor emosional. Faktor ini merupakan ukuran intensitas seseorang dalam menaruh perhatian terhadap sesuat kegiatan atau obyek tertentu Pendapat di atas menunjukkan faktor-faktor yang dapat menimbulkan minat yaitu dorongan dari diri individu, dorongan sosial dan motif dan dorongan emosional. Timbulnya minat pada diri individu berasal dari individu, selanjutnya individu mengadakan interaksi dengan lingkungannya yang menimbulkan dorongan sosial dan dorongan emosional. Selain itu, minat juga berhubungan dengan perhatian. Kegiatan yang diminati seseorang diperhatikan terus menerus disertai rasa suka dan senang. Kemudian seseorang yang mempunyai minat besar terhadap obyek atau bidang maka ia akan berusaha sekuat tenaga untuk mendapatkan obyek tersebut. Semakin sulit obyek tersebut untuk dicapai maka semakin besar pula usaha yang dikerahkan. Kenyataan ini berlaku pula kepada siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi harus berusaha dengan keras untuk mencapai keinginannya tersebut. ÃÄ ÅÆ ÇÈÉÊË ÇÌÍÊÉ ÎÏ Ë ÐÊÉ Ñ Ë ÏÅÈ ÐÌ Ò ÌÓ Ô ÏÓÏ Ê É Õ È É ÔÔ È ÇÈÉÊË Ê Å ÊÍÊ Ö × Ï ÊË Ï Ø Ì Ó Ê É Ô Ð ÊË ÙÌÉËÊÍ Ú ÊÉ Ô Ë Ì ÓÅÈ Ó È Å Ê Ó È ÛÊ Ù ØÏÓ ÊÉ ØÌ Ó Ê × Ê ÊÉ Ü Ö Ê Ó Ê Ø Ê É Ü Ø Ì É ÅÈ Ó ÈÊÉ Ü ÓÊ × Ê Ë Ê Ð Ï Ë Å Ê É ÐÌÛ ÌÉ ÅÌ ÓÏ Ô Ê É Ý ÐÌÛ ÌÉ Å Ì Ó ÏÉ Ô ÊÉ ÍÊ È É Ú ÊÉ Ô Ù ÌÉ ÔÔ Ì Ó ÊÐÐÊÉ ÈÉ ÅÈÞÈ ÅÏ Ø Ê Å Ê × Ï ÊË Ï ØÈÍ È Ö ÊÉ Æ Ò Ì É Å Ê Ø ÊË B Ê × È Ó B Ê Ó Ë Öß× ÃÄÄ à á àâ Ø Ì ÓÔ Ï Ó Ï ÊÉ Ë ÈÉ ÔÔ È Ú ÊÈË Ï × Ê Ë Ï ÊÉ Ø ÌÉ ÅÈÅÈÐÊÉ Ú ÊÉ Ô Ù Ì É Ú ÌÍ Ì É ÔÔ Ê Ó ÊÐ ÊÉ Ø Ì É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ Ë ÈÉ Ô Ô È Æ Ñ Ì Å Ê É Ô Ð ÊÉ Ø Ì É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ Ë ÈÉ ÔÔ È Ù Ì Ó ÏØ ÊÐ ÊÉ Ø ÌÉ ÅÈ ÅÈÐÊÉ Ø ÊÅ Ê Î ÌÉ ÎÊ É Ô Ú Ê É Ô Í ÌãÈ Ö Ë È É ÔÔ È Å Ê ÓÈ Ø Ê Å Ê Ø Ì É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ Ù Ì ÉÌÉ Ô Ê Ö ÅÈÎ ÊÍ Ï Ó Ø ÌÉ ÅÈÅÈÐÊ É × ÌÐ ß ÍÊ ÖÆ A Ô Ï× ÇÆ ä Ê Ó ÅÎÊÉ Ê ÃÄ Ä å á Ä Ù Ì É Ô ÌÙ Ï ÐÊ Ð Ê É ã Ê Öæ Ê Ø Ì ÓÔ ÏÓÏ Ê É ÕÈÉ ÔÔ È Ò Õ Ê ÅÊÍÊ Ö × ÊË ÏÊÉ ØÌ É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ Ú ÊÉ Ô ÙÌÉ Ú ÌÍ ÌÉ ÔÔ Ê Ó ÊÐÊÉ Ø ÌÉ ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ Ë ÈÉ Ô Ô È Æ çÌ Ù Ï ÅÈ ÊÉ Ò ÌÉ ÅÈÅÈ ÐÊÉ ÕÈ É ÔÔ È Ù Ì Ó ÏØ ÊÐÊÉ ÐÌ Í Ê É Î Ï ËÊÉ Ø Ì É ÅÈ ÅÈ ÐÊÉ ÙÌÉÌÉ Ô ÊÖ Ú Ê É Ô ÅÈ× ÌÍÌÉ ÔÔ Ê Ó ÊÐ ÊÉ Ï ÉË Ï Ð Ù Ì É Ú ÈÊØ Ð ÊÉ Ø Ì× Ì Ó ËÊ ÅÈ ÅÈ Ð Ù ÌÉ Î Ê ÅÈ Ê É ÔÔ ß Ë Ê ÙÊ × Ú Ê Ó ÊÐ ÊË Ú Ê É Ô ÙÌÙ ÈÍ ÈÐ È ÐÌÙÊÙ ØÏ ÊÉ ÊÐÊÅ ÌÙ È× Å ÊÉ Ê Ë Ê Ï ØÓ ßè Ì × È ß ÉÊÍ Ú ÊÉ Ô Å Ê Ø Ê Ë ÙÌÉÌ Ó Ê ØÐÊÉ Ü Ù ÌÉ Ô ÌÙ ã ÊÉ Ô Ð ÊÉ Å ÊÉ ÊË ÊÏ ÙÌÉÛ ÈØ Ë ÊÐÊ É ÈÍÙ Ï Ø ÌÉ Ô Ì Ë Ê ÖÏ ÊÉ Ü ËÌÐÉ ß Í ß Ô È Å ÊÉ Ê Ë Ê Ï ÐÌ × ÌÉ ÈÊ É Æ Ò Ì É Å Ê Ø ÊË ÍÊ ÈÉ ÙÌÉ Ô Ì ÉÊ È Ø Ì Ó Ô ÏÓ Ï ÊÉ Ë È É ÔÔ È Ù Ì É ÏÓÏ Ë äÊ ÓÅÎß É ß é ß Ë ßÅÈ Ö Ê Ó Î ß Ã ÄÄ ê á ë Ê Å Ê Í Ê Ö × Ï ÊË Ï × Ïã× È× ËÌÙ Å ÊÓÈ × È × Ë Ì Ù Ø ÌÉ ÅÈÅÈÐÊ É Å ÊÉ ÐÌ ãÏÅ Ê Ú ÊÊÉ Ú Ê É Ô ÅÈÐÌÍ ß Í Ê ß ÍÌ Ö ì È Ó ÌÐË ßÓ Ê Ë í Ì É Å Ì Ó ÊÍ Ò ÌÉ ÅÈÅÈÐÊ É ÕÈÉ ÔÔ È ÅÊÉ ÙÌÍ È ØÏ Ë È Ø Ì ÓÔ Ï Ó Ï ÊÉ Ë ÈÉ ÔÔ È ÉÌ Ô ÌÓÈ Ù ÊÏØÏ É Ø Ì ÓÔ ÏÓÏ Ê É Ë È É ÔÔ È × æÊ × Ë Ê Ü ËÌ Ó ÙÊ × Ï Ð îÉ ÈÞ Ì Ó× È ËÊ × ÕÌ Ó ãÏ ÐÊ Æ ïð ñ òóô ò õ ö ÷ø ó ùò úøóûüö ý ø ó þ ö üÿ ÷ ý ò ò õô ü õ ü ø ó ö ÷óôô ÷ øÿøúø þ üøö ü ý ò ô ÷øö ø ó ÷ ó ÿ ÷÷ÿü ü ó öü ý ù òó÷ óô ý øö ý ø ó öø õø ò ó ÿ ÷ÿ ÷ý ø ó ø ó ô ú ò ÷ ö ÷óô ô ÷ ÿø õ÷ ò ó ÿ ÷ ÿ ÷ ý ø ó ø ó ô öò ú ø ÿ ÷ þ ò úò þ ø ÷ ýøóó ø øÿ ÷ ù ÷ó ø ö ùò úøóûüö ý ø ó þ ö üÿ ÷ ý ò ò õô ü õ ü ø ó ö ÷óôô ÷ øÿø ú ø ý òò ó ÿò õ ü ó ô ø ó ø ó ô ùò óô ø ó ÿü ó ô øÿø ó ø ü óþ ü õ ò õ ø þ ø ø ó þ ò ó øó ô ý ò ö ò õ ö ø õ ÷ ý ø ó ò õ øö ÷ø ó ý ò ÷ó ô ÷ ó øó ü ó ö ü ý ùò ó ÿø øö ý ø óó ø ÿø ó ý òùøù üøó ø ó ô öò õ öü ûü ü ó öü ý ù òó÷ ó ô ý øö ý ø ó ö øõø òó ÿ ÷ÿ ÷ý ø óó ø ù òúø ú ü ÷ ú òù ø ô ø ò ó ÿ ÷ ÿ ÷ ý øó õ ùø ú ø ó ô ú ò÷ ö ÷ óôô ÷ ø ÷ ö ü ò õô ü õ ü ø ó ö ÷ óôô ÷ B òõ ÿ ø þ øõýø ó ü õ ø÷ø ó ÿ ÷ øöø þ ÿø øö ÿ ÷ þ ÷ù ü ú ý ø ó ø ø ù ÷ ó ø ö ü ó öü ý ùò úø óû üö ý ø ó þ öüÿ÷ ý ò òõô ü õ ü ø ó ö ÷ óôô ÷ øÿøúø ý ò ÷ ó ô ÷ó ø ó ü ó öü ý ùò úø óû üö ý ø ó þ öüÿ ÷ ý ò û ò óû ø óô ø ó ô ú ò ÷ ö ÷ óôô ÷ þ òöò ú ø ú ü úü þ ÿ ÷þ ò õ öø ÷ ÿò ó ô ø ó ü þ ø ø ø ó ô ý òõø þ ü ó öü ý ùò ó ø ø ÷ó ø ò B ò ó öü ýò ó öü ý ñ ò õ ô ü õ üø ó ÷ óôô ÷ ñ òõô ü õ üøó ö ÷ ó ôô ÷ ù òó ü õüö A ô ü þ ø õ ÿ ûø óø ùòù ü ó ø ÷ ò ó ö ü ý ø ó ö ø õ ø ú ø ÷ ó A ýøÿòù ÷ ñ ú÷öò ýó÷ý ò ý úø ÷óôô ÷ óþ ö ÷öüö ÿø ó ó÷ ò õþ ÷ ö øþ A ý øÿò ù ÷ A ý øÿò ù ÷ ù ò õ ü ø ý ø ó ò õ ô ü õ ü øó ö ÷óôô ÷ ø ó ô ùò ó ò úò ó ôô ø õ ø ý ø ó ò ó ÿ ÷ÿ ÷ý ø ó ö ò õ ø ø ó ÿ ø úø ù þ øö ü ø øó ô øöøü þ ò ø ô ÷ø ó ø ø ó ô ÷ ú ù ü òóô òöøüø ó öò ýó ú ô ÷ øö øü ý ò þ ò ó÷ ø ó ö ò õ ö ò óöü ï ø ü ó ïðð ñ ø þ ø ú ø øö ÷ þ ø ú ó ø A ýøÿò ù ÷ B øø þ ø A þ ÷ óô A ý ø ÿ ò ù ÷ ò ÷ó ø ó ø ó ò þ ÷ó ó ÿü þ ö õ÷ ÿø ó A ý ø ÿòù ÷ ñ ø õ÷ ÷þ øöø + ++ , + , ++ - - - . 1 - + + . . 22 3 4 5 667 8 . 98 , : 4 ; + - . - - + 1 - + + . . - + + . - , + - . - . . - + , 4 = . , 2 . . ? + - 2 . . + 4 7 5 ++ ++ + ++ , + , ++ - - - A . - . - . 22 3 4 5 667 8 . 98 , B 4 = . , 8 5 + + C Filsafat, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi dan Sekolah Tinggi Komunikasi, Sekolah Tinggi Administrasi Negara STAN. 4 Institut Institut merupakan perguruan tinggi yang terdiri atas sejumlah fakultas yang menyelenggarakan pendidikan akademik atau profesional dalam sekelompok disiplin ilmu yang sejenis UU No. 2 Tahun 2003, Pasal 16, ayat 6. Program pendidikan yang diselenggarakan pada institiut terkait sangat dekat dan berhubungan dengan program-program pendidikan yang lain. Misalnya institut yang program pendidikannya terkait antara lain DD E FG HI HJ H KL M J N JOF P O F E Q RJ S LFPIPI TOF E K E S U E FG HI HJ H A M OR O E G Q OR V L M L N I E A E V W X L PO FM T OF YZ F H Z [ E FG H I H J H \ O F M ] N ZMN OR ]LFPI PITOFF \ O G L LFIG RI G OQ F \ OU E FG HI HJ H X LFI E FP Z F LG IOU E FG HI HIJ H _LTF Z Q Z M I B O FP JFM E _ B U E FG H I HJ H _ L TF Z Q Z M I X L]JQJ[ V Z ]LR ` L N E _X W a bFI c L N G I H OG bFI c L N G I H OG R LN J] OTOF ]L NM J N J OF HIF MM I \ OF M HL N PI N I OH OG G L JR QO[ d OTJQ HOG \ OF M RLF \ LQ LF MM O N OTOF ]LFPI PITOF OTOP LRI T O HO J ] NZd L G I Z F O Q POQOR G L JR QO[ PIG I]Q IF IQR J H L N HLF H J G LLFIG bb V Z W D _O[JF D eef U S OG O Q ghU O \ O H i W S NZ MN OR j ] N ZMNOR G HJPI \ O F M PI G LQ L F MMO NO TOF ]O PO JFI c LN G I HO G PO]O H ` L N J]O ` L N` O M OI Y O ` O F M I QR J ]LFMLHO[JO F PO F HLTF Z Q ZM I \ O F M POQ O R ]LF \ L QLF MM O N OOF \ O `LQ JR H LF H J H L N TO I H G O H J PLFM OF QOIFF \ OW k I G OQ F \ O bFI c L N G I H OG l O O[ k OPO bl k U b FI c L N G I H OG V LM L N I m Z M \ O TO NH O bV m U b F I c L N G I H OG V LML N I X J NO ` O\ O b V ESA, Universitas Negeri Malang UNM, Universitas Indonesia UI, Universitas Kristen Indonesia UKI dan Universitas Brawijaya UNIBRA. f. Tugas Perguruan Tinggi Tugas utama perguruan tinggi menurut Agus M. Hardjana 1994 : 10 adalah menyelenggarakan apa yang disebut tri-darma perguruan tinggi, yaitu pendidikan tinggi, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Pendidikan tinggi merupakan no pqr s t u tv t w t x yzt { t x q v r |t} swp tv x t vy} s t uq ~ s sp  twt x ~ t vr p t xq v€tzt s zq v  s  sp t v u s v rr s ‚ q t vr p tv z q vq wsu s t v x q~ yzt p tv pqr s t u tv  t w t x yzt { t xq v r| t} swp t v z q vr qu t|y t v qx zs~spƒ u q„~sƒ p„ v} q z ƒ x q u „„ w „rsƒ x„q w ƒ t u t y s v… „~x t} s † t ~ y { t vr x qx z q~ p t { t swx y z qv r qu t|y tv ƒ u qp v „ w „rs  t v t u ty p q } qvs tv  ‡ q v rt†  s tv pq zt  t x t} { t ~ t p t u x q~yzt p tv pqrs t u tv { tvr x qx tv …tt up tv s w x y z q v rq u t|ytv  tw t x yzt{ t x q x † q~s } y x †tvr tv qx s pqx t ˆ y tv x t} { t ~ t p t u ‰ s  t p } qx yt } t u ytv z q v s s p tv u sv r rs xq v { q w q vrrt~t p tv z q v qw s u stv  tv z q vrt†  s t v pq x t } { t~t p t u Š vs‹q~ } su t} ƒ s v} u s u y u  t v } qp„ w t| u sv rrs x q x tvr  s |t ~tz p tv xq v { q w q vrrt~t p tv p qrs t u tv z q v qw s u stv ƒ } q  tvr p t v z q vrt †  s tv pq z t t x t} { t~ t p t u  s} q w q v r t ~ t p t v „ wq | zq ~ ry ~ytv u svrrs } q } yt s q v rtv } s… t u z q v rq u t|yt v  t v u y ˆ ytv z q v  s  sp tv u s v rrs { tvr †q ~ } tvr p y u tv  ‡ qv  s s p tv u sv rrs u q~  s~ s t u t} z q v  s s p tv t p t  q x s p  tv z q v  s  sp t v z ~ „… q } s „ vtw  ‡ q v  s  sp t v t p t qx s p xq~ yzt p t v z q v  s  sp t v { t v r  st~ t| p tv uq~y u t x t zt  t z q v ry t} t tv swx y z q v rq u t|yt v ƒ wq †s | †t v { t p x q vry u t x t p tv zq vsvr p t u t v x y u y  t v xqx z q ~ wyt} Œ t Œ t} tv swx y z q v rqu t|ytv  tv †st} t v { t  s} q w q v rr t ~t p tv „ w q | } qp„ wt| u s v rrs ƒ sv} u s u y u  tv yvs‹q~} su t}  ‡ q v  s  sp t v z ~ „…q } s„ vtw } q v  s ~ s xq~ yzt p tv z qv  s s p tv { t vr  st ~ t | p tv u q~ y u t x t zt  t pq } stztv zq v q~ t ztv p qt |w stv uq~ u q v u y  tv w q †s | xq vry u t x t p tv zq vs v r p t u tv p qx t x zytv z q v q ~ t ztv s w x y Ž ‘’“”•–” ‘ —”‘ —˜™  š ‘’’” › ”œ ” ‘ š• ”œ” —ž ˜Ÿ  š˜ “ œ‘ ˜œŸ ™ œ š”• “˜‘’’ ˜Ÿ ˜ ‘™ “˜ “ – “ — ”‘ –‘ ˜  › ™ ˜ “ ”™ ¡ ’ ¡ Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Komang A.W berpendapat, minat untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi bagi siswa lulusan SMK pada umumnya dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain : 1 Faktor internal yang berasal dari siswa itu sendiri yakni keinginan siswa untuk memperoleh sesuatu yang bermanfaat baginya dimasa mendatang. Dalam hal ini adalah harapan mendapatkan kerja setelah lulus dari perguruan tinggi, keterampilan dan keahlian. 2 Faktor eksternal yakni keluarga, sekolah, masyarakat. Keluarga terutama orang tua berperan dalam hal mengarahkan anaknya dalam memilih sekolah untuk kelanjutan studinya Komang A.W:2002. St. Vembrianto 1993 : 87 arus siswa yang melanjutkan pendidikan sekolahnya kejenjang yang lebih tinggi dipengaruhi oleh empat faktor yaitu : 1 Keinginan orang tua. 2 Aspirasi dan kemampuan siswa yang bersangkutan. 3 Status finansial keluarganya. 4 Sistem persekolahan yang membuka kesempatan untuk peningkatan pendidikan siswa. Faktor yang menyebabkan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi menurut Hardjono Notodiharjo 1990: 6 adalah minat melanjutkan ke perguruan tinggi disebabkan pertimbangan yang bersifat sosial ekonomi dan mempunyai hubungan yang ¢£ ¤ ¥¤ ¦ § ¨ © ¦ ¥ ¤ ª©« ¤ ¥¬«¥­¥®©« ª§« ¬ ©« ¯©°¥©± §² ¤ § ³§ ° ¦ ¥ ´¨´ ° µ ¶ §«¥ ¤ ®§²© ¨ ¥ « µ ¦ ©· ´ « ¦ § °©®·¥° ª ¥ ¸ ¹ º» ª©« ¶ ´¨ ²©· ©« ©® ¼ ½ ©° ¥ ³§«ª ©³© ¦ ª¥ © ¦ © ¤ ­ ©® ¦¾ ° ¿ ©«¬ ¨ §« ¿ § ±©±® © « ¨ ¥«© ¦ ¨ §² © «¶´¦ ®©« ¤ ¦´ ª¥ ¦ ¥ª©® ·©« ¿ © ±§ °© ¤ ©² ª © °¥ ª¥ ° ¥ ¤ § «ª¥ °¥ ¨ §² © ¥ «®©« ¦ §°ª© ³© ¦ ­©® ¦¾ ° ²´ © ° ¿ © « ¬ ª ©³© ¦ ¨ § ¨ ³§«¬©° ´ ·¥ « ¿ ©µ ±©¥® ± §° ´ ³ © ª ¾ ° ¾ « ¬ ©« ¨¾ °©² µ ª ¾ ° ¾ «¬ ©« ¨ © ¦ §°¥ ª©« ¶ §«¥¤ ®§²©¨ ¥« ¼ À ©² ¦ §° ¤ §± ´¦ ±§° ³§«¬© ° ´ · ¦ §°·© ª ©³ ¨ ¥«© ¦ ¤ ¥ ¤ Á © ¿ ©«¬ ©®©« ¨ § ² ©«¶ ´¦ ®©« ¤ ¦´ ª¥ ®§ ³§° ¬ ´ ° ´ © « ¦ ¥« ¬¬ ¥ ±©¥® ¤ Á © ¤ ¦ © ¨ © ´ ³ ´ « «§¬§ ° ¥¼  . à ÄÅ Ä ÆÇ t Ç ÈÅ ÉÈÅ Ê Ë Ä ÆÄ van B §±§ °©³ © ³§ « §² ¥ ¦ ¥©« ¿ © « ¬ ¨ §«¬ ®©¶ ¥ ¨ © ¤ ©² ©· ³§° ©«© « ¤ ¦ © ¦´¤ ¤ ¾¤ ¥©² §® ¾ « ¾¨ ¥ ¾ °© « ¬ ¦´ © ¦ § °·©ª©³ ¨ ¥ «© ¦ ¨ §²©«¶ ´¦ ®©« ¤ ¦ ´ ª¥ ®§ ¶§«¶ © « ¬ ¿ © «¬ ²§±¥· ¦ ¥« ¬¬¥ ¼ B §°¥®´¦ ¥ «¥ ©®©« ª¥ ¶§² © ¤ ®©« ±§ ±§°©³ © ³§«§²¥¦ ¥ © « ¿ ©«¬ ±§ °®©¥ ¦ ©« ª§ «¬ ©« ¯© °¥©±§ ² ª©² © ¨ ³§«§²¥ ¦ ¥©« ¥ «¥ ¼ Ì §«§² ¥ ¦ ¥©« ¿ ©«¬ ª¥ ²©® ´ ®© « ¾ ²§· Í´ «©° ¨ ©« ÎÏÏÐ ª§« ¬ ©« ¶´ ª ´ ² À ´ ± ´ «¬© « A « ¦ ©°© º ¥ « ¬ ®© ¦ Ì §«ª©³© ¦ ©« Ñ °©«¬ ¦´ © ª©« Ì °§ ¤ ¦ © ¤ ¥ B §²©¶ © ° ½ §«¬© « Í ¥«© ¦ Í §²©«¶´¦ ®©« ¸ ¦´ ª¥ ®§ Ì § ° ¬ ´ ° ´ ©« º ¥ « ¬¬ ¥ ³© ª© ¸ ¥ ¤ Á © Ò §² © ¤ Ó Ó Ô ´ ° ´¤ ©« A ® ´¦ © « ¤ ¥ ¸ ÍÒ Õ Î Ö¾ ¬ ¿ ©®© ° ¦ © º ©· ´ « A ¶ ©°©« ¢ ××ØÙ ¢ ×× ÚÛ¼ ½ ©²© ¨ ³§«§² ¥ ¦ ¥ ©« ¦ §° ¤ §±´¦ ª¥ ¤ ¥ ¨ ³ ´ ²®©« ±©· Á © ©ª© ³§«¬ ©° ´ · ¯© °¥©±§² ³° § ¤ ¦ © ¤ ¥ ±§²©¶ © ° ª§«¬© « ¨ ¥«© ¦ ¨ §²©«¶´¦ ®©« ¤ ¦ ´ ª¥ ®§ ³§ °¬ ´ ° ´ © « ¦ ¥« ¬¬¥ ¼ À ©² ¦ §° ¤ §± ´¦ ª¥ ¦ ´ «¶ ´ ®®©« ª§ « ¬©« ° ·¥ ¦ ´ « ¬ ²§±¥ · ±§ ¤ © ° ª© °¥ ° ¦ ©±§² ³©ª© ¦ © °©­ ¤ ¥¬«¥­¥®©« ¤ ¥ £ Ü × µÚ Ý× 0,220, yang berarti ada pengaruh positif. Salah satu penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian Þß à áâ ãä åæçè ã éêëì ç ë íáéáä îá ï áë ì çë çëè çð ç à èçèáâ à å â ã çä Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas II SMK Marsudi Luhur 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20002001. Dalam penelitian Dwi Endah Setyaningrum 2004 yang berjudul Minat Siswa SLTA Terhadap Perguruan Tinggi ditinjau dari Persepsi Siswa Terhadap Sekolah Menengah Kejuruan dan Kondisi Status Sosial Ekonomi Orang Tua Siswa di Kecamatan Cangkringan Sleman Yogyakarta, menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua terhadap minat masuk perguruan tinggi yaitu dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,5215. Artinya bahwa jika kondisi status sosial ekonomi orang tua tinggi, maka minat masuk ke perguruan tinggi semakin rendah. Sarbini 2004 yang berjudul Hubungan antara Ekspektasi Kerja dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Minat Masuk ke Perguruan Tinggi pada Siswa Kelas III SMK Negeri 2 Pandak menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua terhadap minat masuk ke perguruan tinggi. Hal ini dapat ditunjukkan dengan hasil analisis korelasi sebesar -0,371, dan t hitung sebesar -4,149, t tabel sebesar 1,980, dengan probabilitas sebesar 0,000 pada taraf signifikan 5. Dari beberapa penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang negatif antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat masuk ke ñò óôõ ö ÷ õ ÷ øù úû ùöö û ü ý ôþ û ù öö ø ý ô ÿ ø û ù úû ùöö û ý ú øú ÷ý ý ý û ø ô ù ÿ û õ øù ö ú ÷ ø ÿø ø ÿ û ùøú ÿ ø ý ÷ óô õö ÷ õ ÷ øù ú û ù öö û ý ô ÿø û ù õô ù øþ . ô õö ÷ õ ÷ øù úû ù öö û ÿ ô õ÷ó ø øù ô ÿø öø óô ùûû øù ø ù ö û õ ôùøù ø øù óôÿô õ û ùúø þ ø øÿ ÷ó ø ø ÿô ù û ù ö øú øù ý ÷ ÿ ô õ ø ø ÿøù ÷ý û ø ø ù ö û õ ô ù øùø øù ô ùöø ù ô ø ý ø ù ú ô õø ú÷ õ ÷ ÷ý øù óô õ ö ÷ õ ÷ øù ú û ùöö û øù ö ú ô õ û û ø ù úôõ óô ø øõ ÿ ô ÿû û û ô øþ û ø ù ó õ ô ý û ùø ø ù ôøþû øù ø ø ôÿû ø û ù û ý ô øøù ô ù ö øù ú ÷ ùú÷ úøù ø ù ö ø ø øøÿ ÷ ù û ø ôõ ø ó ø ø ô õ ø û ù û ô ù ôû ø ø ó øù ö øù óô ô õ øøù ÿô ù ÷ ùú ÷ ú ý ÷ ÿ ô õ ø ø ÿøù ÷ý û ø øù ö ô û þ ú ô õ ûû øù ô û þ ôõ ÷ ø û ú ø ý ÷ ùú ÷ ô ô õ ø ó ø ø û ù ÷ý úõ û ÿ ô õ ô ø ô þ û ù ööø ÿô õ ô ø ô û þ ÿô ù ö ÷ úø ÿø øù ó øõø óô ô õ øù ø ø ù ö ÿô ÿû û û ø ú øõ ô ø øùö ó ôù û û øù øù ö úû ùöö û ô ù ôû ø ø ó øù ö øù óô ô õ ø øù ô õ øù û ÿ ô ÿ ô õû øù ùúõ û ÷ý û ø ù ö ô û þ ôý øõ ô ó ø ø ó ô ôõ ø ø ù ö ÿô ÿ û û û ô øþ û øù ó õ ôý û ùø øù ô øþ û øù ø ø ôÿû û øù û ù ö øù ôùöøù óô ô õ ø ø ù ö úû ø ÿôÿû û û ô ø þû øù úôõ ý ô ÷ ú A öøõ ø ó ø ú ô õ ý ø û ù ö øø ÿ ÷ ù û ø ô õ ø ü û óô õ ÷ ø ù ÷ý øþø ÷ ùú ÷ ÿ ô ø ÷ øù û ú ÷ ý ôÿ÷ ø ô ù ö øù ÿ ô øù ÷ ú øù ý ú÷ û ô ô ù øùö ø ù ö ô û þ ú û ùöö û û þøõ ø ó ø ù ø ó øú ÿôÿô ù ÷ þ û ú÷ ùú ÷ ú øù ø ù ö ø ø ø ø ÿ ÷ ù û ø ô õ ø ô ø ù ÷ ú øù ý ú÷û ô óôõ ö ÷ õ ÷ øù ú û ùöö û úû ø ø þ ÿ ÷ øþ ü û óô õ ÷ ø ù ô ô õø ó ø ÷ý øþø ÷ ùú÷ ÿ ô ù ø øù ø ùù ø A ø ó÷ ù û øùú ø õ ø ÷ý øþ ø ÷ý ø þ ø ú ôý ô ÷ ú ý øøþ ø ÷ ù ø ø û ú÷ ü û ø ø ÷ ùú÷ óôù û û øù + , - - . . 1 2 3 - +, - 4 . 1 4 . 1 4 1 4 1 - 2 5 . - . 1 - 4 . 1 2 B . . , 6 + . 1 4 0 - . . , 6 4 . 1 4 - + 7 6 4 - 1 1 + . 2 6 4 . 1 4 2 8 1 4 1 . 6 . 1 -4 4 1 . 1 2 9 . . , 1 + . 4 - - 7 6 7 6 1 . 1 - 1 7 6 4 1 + . 2 A . 1 4 . . - - - - . 7 . 6. 1 6 6 . - 7 6 - - 4 . . , 1 1 + . 2 8 1 4 1 6 7 . 1 . - 1 6. . 2 9 : . 6 - 4 4 - . : 1 . . , 1 1 + . 2 5 . , 6 - 1 1 - 4 - . 1 + . ; =? A ? A BC DE C E F GA H A C BC I ? B C DA B J BC BD KE= ? LA HBCM NB E H K A H A C B C J OB?B P B D ? E B L P B A=A C J =E ? E D A B L F Q . R ST UVW u VT X YZ [\ S ] Y] B ?K BJ B?H BC A ?B E BC K E B D BJ M KB = BD K E B A HBC _E=I D J E J = C LE D E BC ` BE D A a b E J c B K C BC = CKB = BD BC I ?BC DA B DE C E P P EL E H E PE CBD P L BC A D HB C J DA K E ` BC L N E _ DE C E KB ? E = BKB J E J c B K C B C = CKB = BDBC I ? BC DA B ? CKB _ . de BAB f f f ghij DE k E l E m f i f nl A. g o t pq o k o r o st t t ur vwxyz w {w | w } ~ x~ | € w  ‚ { ƒ|  | „ ƒ~ | ƒ w „~x | z }  €  | „ ƒ €w€ w … †ƒ | ‡ ‚ x ‚ {w €  ‡ }†| z w | „ | ‚ ‡  † ‚| x ‚ƒ € w | w €‚ƒ  |ˆ €w |„ w€‰ | „ ƒ|ˆ z | € w |„ ‚ Š ~ ƒ w‰w |  | ‡ ‚ x ‚ ~ } €‚ {w |„wx †‚ | ‹ Œ ‡ †  ‚ ‡ † y  | „ z ~ }  ƒ‚ƒ| ‡ w…   ~ } €~† ‰~‡  z ~ƒ w | } z w | „ | € wx yzy} y „ ~ {w | w } ~x ~ |ˆ ‡ w † ~|„„ {w| w€ ‚| z | y  { w ƒ w€ ‰  |„| ~ } € ‚ {w |„ wx †‚ | z ~ z ‡   ~ z w | „ | { w | w } ~ x~ | ‡ w…    ~} € ~ † z} € € w|„ ‚ Š~ ‡ ‚ x‚ ƒ w ‰w |   || y  ‹ Ž w | w } ~x ~ | ~ | ~ xw€  ‡ ‚ƒ z } € {w | w } ~x ~ |    ~ ‰ w } €  ‡  }}‚ ex p o st f ‘ to ‹ v w |‚  ‚ x ’ ‚†  ‡ ~€ ~ “ ~ ƒ‚| xy ”e•e– •— ‰ † ˜ {w | w } ~ x~ | ex p o st f ‘ to  z}  † {w | w } ~x ~ | x w | x|„ ~‰ w } y  | „ ƒ wŠ z ~ || y  ‡ ‚z † x w  Šz ~ ‡ w‰w } ‚ € {w | w } ~ x~| z ~ } ƒ ‡ |ƒ| ƒ  w |  €w | „‚|„ ƒ { ™ ƒ x  ‰ w z ‡   ƒ | {w |„ ‚ƒ‚  | „ wŠ } y  | „ x w }†  z  { z   w‡ { y|z w | ‡ w‰w }‚ € { w | w } ~ x~| ~| ~ z ~ } ƒ‚ƒ | ˆ ‡ w z| „ ƒ| €w|‚  ‚ x ’ ‚„ ~ y y|y ”e•e – — ‰ † ˜  {w | w } ~ x~| ex p o st f ‘ to z } † {w | w } ~x ~ | y |„ z ~}ƒ‚ƒ | ‚| x ‚ƒ € w| w } ~x ~ {w~‡ x~ w  y | „ x w } † xwŠ z ~ z| ƒ w€ ‚z ~| €w  ‚|‚ x ƒ w ‰w } ƒ  | „ ‚| x‚ƒ €w |„ wx †‚ ~ ™ƒ x y  ™ ƒ xy  y  | „ z {  x € w | y w ‰  ‰ ƒ  | x~ €‰ ‚} | y  ƒ wŠ z ~ | xw ‡ w‰ ‚ x ‹ Ž w | w } ~x ~ | ex p o st f ‘ to ~ | ~ € w |„„ ‚|ƒ| x w ƒ| ~ƒ {w ‰ |z ~| „ | ko m š  ›  œ if ‡ w‰  „ ~ }| „ ƒ † xw ƒ| ~ƒ | } ~‡ ~ ‡ z }  € €w | y w } w‡  ~ƒ| † ~{ y x w‡ ~ ‡ {w | w } ~x ~ | ‹ Ž w | w } ~ x~ | ~| ~ €w |„ ƒ  Š~ z‚   ~  ‰ w } y  ~ x ‚ {w |„  ‚† {w |z {  x | y   | „ x ‚ z |   ~ ‰ w} €~| x € w }| Š ‚ xƒ| ‡ x ‚z ~ ƒ w {w „ ‚  ‚ | x~|„„~ ‡ ~‡ ˜  ƒ w }  ‡  žž x w ƒ| ~ ƒ ƒ w |z  |  ~| „  | ’ vŸ Ž ~ ~ • y„ y  ƒ  x ‹ ¡¢ B. £¤ m p ¥¦ D ¥§ ¨¥© tu P

Dokumen yang terkait

PENGARUH MINAT MELANJUTKAN KE PERGURUAN TINGGI, KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KEPUTUSAN SISWA MELANJUTKAN KE PERGURUAN TINGGI PADA JURUSAN EKONOMI KELAS XII DI

3 28 146

PENGARUH PENDAPATAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SOSIAL, POTENSI DIRI DAN INFORMASI PERGURUAN TINGGI TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KEBU

2 13 184

MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DITINJAUDARI PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Ditinjau dari Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa pada Siswa Kelas XI SMK Prawira Marta Kartasu

0 2 10

MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Ditinjau dari Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas XI SMK Prawira Marta Kartas

0 3 14

PENGARUH PRESTASI BELAJAR DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE Pengaruh Prestasi Belajar Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII IPS SMA

0 2 15

PENGARUH PRESTASI BELAJAR DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE Pengaruh Prestasi Belajar Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII IPS SMA

0 4 13

MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN Minat Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Gir

0 1 13

MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN Minat Siswa Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Gir

0 0 13

PENGARUH MINAT BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA PADA SISWA KELAS XII SMK NEGERI SE-KOTA MADYA YOGYAKARTA TERHADAP MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI.

0 0 247

PENGARUH PENDAPATAN ORANG TUA TERHADAP MINAT SISWA MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI

0 2 16