STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

17

IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

48. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana S1 atau diploma empat D-IV.  A. 76  100 guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV  B. 51  75 guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV  C. 26  50 guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV  D. 1  25 guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV  E. Tidak ada guru yang berpendidikan minimum S1 atau D-IV 49. Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya.  A. 76  100 guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan  B. 51  75 guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan  C. 26  50 guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan  D. 1  25 guru memiliki latar belakang pendidikan khusus yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan  E. Tidak ada guru yang memiliki latar belakang pendidikan khusus yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan 50. Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas utama guru, yang ditunjukkan melalui kehadiran untuk menjalankan tugas utama guru di sekolah dalam satu semester terakhir.  A. Rata-rata kehadiran guru 96  100.  B. Rata-rata kehadiran guru 91  95.  C. Rata-rata kehadiran guru 86  90.  D. Rata-rata kehadiran guru 81  85.  E. Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81. 18 51. Guru memiliki kompetensi pedagogik sebagai agen pembelajaran, yang ditunjukkan melalui kegiatan merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi, sesuai prinsip-prinsip pembelajaran.  A. 76  100 guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran  B. 51  75 guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran  C. 26  50 guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran  D. 1  25 guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran  E. Tidak ada guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran 52. Guru memiliki kompetensi kepribadian sebagai agen pembelajaran yang ditunjukkan dengan melalui tindakan guru sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.  A. Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.  B. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku; dan telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan.  C. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan.  D. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan peringatan tertulis.  E. Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun tidak diberikan sanksi. 53. Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, siswa, dan orangtua siswa.  A. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama guru, kepala sekolah, dan orang tua  B. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, sesama guru, dan kepala sekolah  C. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa, dan sesama guru  D. Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa  E. Guru tidak mampu berkomunikasi efektif dan santun 19 54. Guru memiliki kompetensi professional sebagai agen pembelajaran, yang ditunjukkan dengan penguasaan materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya secara ilmiah.  A. 96  100 guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai pertemuan ilmiah.  B. 91  95 guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai pertemuan ilmiah.  C. 86  90 guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai pertemuan ilmiah.  D. 81  85 guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai pertemuan ilmiah.  E. Kurang dari 81 guru memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, mempunyai sertifikat pendidik, menghasilkan karya tulis, mengikuti berbagai pertemuan ilmiah. 55. Kepala sekolah memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.  A. Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala sekolah, mempunyai pengalaman minimal 5 tahun sebagai guru, dan memiliki sertifikat pendidik  B. Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala sekolah, mempunyai pengalaman minimal 5 tahun sebagai guru, tetapi tidak memiliki sertifikat pendidik  C. Berstatus sebagai guru, memiliki SK kepala sekolah, dan mempunyai pengalaman antara 3−4 tahun sebagai guru  D. Berstatus sebagai guru, memiliki SK kepala sekolah, dan mempunyai pengalaman antara 1−2 tahun sebagai guru  E. Tidak berstatus sebagai guru tetapi memiliki SK kepala sekolah 20 56. Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana S1 atau diploma empat D-IV.  A. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi  B. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan dari perguruan tinggi tidak terakreditasi  C. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi  D. Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dari perguruan tinggi tidak terakreditasi  E. Tidak memiliki kualifikasi akademik minimum yang dipersyaratkan. 57. Kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun.  A. Pengalaman mengajar 5 tahun atau lebih.  B. Pengalaman mengajar 4 tahun.  C. Pengalaman mengajar 3 tahun.  D. Pengalaman mengajar 2 tahun.  E. Pengalaman mengajar kurang dari 2 tahun. 58. Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilankemajuan dalam mengelola: 1 siswa, 2 guru dan tenaga kependidikan, 3 pengembangan kurikulum, 4 sarana dan prasaana, 5 pembiayaan, dan 6 hubungan masyarakat.  A. Mengembangkan 6 aspek.  B. Mengembangkan 5 aspek.  C. Mengembangkan 4 aspek.  D. Mengembangkan 3 aspek.  E. Mengembangkan kurang dari 3 aspek. 59. Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksijasa sebagai sumber belajar siswa.  A. Mengelola 4 atau lebih jenis kegiatan produksijasakarya siswa  B. Mengelola 3 jenis kegiatan produksijasakarya siswa  C. Mengelola 2 jenis kegiatan produksijasakarya siswa  D. Mengelola 1 jenis kegiatan produksijasakarya siswa  E. Tidak mengelola kegiatan produksijasakarya siswa 21 60. Kepala sekolah melakukan supervisi dan monitoring guru setiap tahun.  A. 91  100 guru disupervisi dan dimonitor.  B. 81  90 guru disupervisi dan dimonitor.  C. 71  80 guru disupervisi dan dimonitor.  D. 61  70 guru disupervisi dan dimonitor.  E. Kurang dari 61 guru disupervisi dan dimonitor. 61. Kepala tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik minimum pendidikan diploma tiga D-III.  A. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimal D-III dari lembaga pendidikan yang terakreditasi.  B. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-II dari lembaga pendidikan yang terakreditasi.  C. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-I dari lembaga pendidikan yang terakreditasi.  D. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah.  E. Tidak memiliki kualifikasi akademik atau memiliki kualifikasi akademik di bawah pendidikan menengah atau tidak memiliki kepala tenaga administrasi. 62. Kepala tenaga administrasi memiliki pengalaman kerja minimal empat tahun sebagai tenaga administrasi.  A. Pengalaman kerja 4 tahun atau lebih.  B. Pengalaman kerja 3 tahun.  C. Pengalaman kerja 2 tahun.  D. Pengalaman kerja 1 tahun.  E. Pengalaman kerja kurang dari 1 tahun. 63. Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.  A. Memiliki lebih dari 1 orang tenaga perpustakaan yang semuanya memiliki kualifikasi pendidikan menengah.  B. Memiliki lebih dari 1 orang tenaga perpustakaan tetapi tidak semua memiliki kualifikasi pendidikan menengah.  C. Memiliki 1 orang tenaga perpustakaan yang kualifikasinya pendidikan menengah.  D. Memiliki 1 orang tenaga perpustakaan tetapi tidak memiliki kualifikasi pendidikan menengah.  E. Tidak memiliki tenaga perpustakaan. 22 64. Tenaga perpustakaan minimum memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.  A. Memiliki latar belakang pendidikan menengah dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan.  B. Memiliki latar belakang pendidikan menengah dan tidak memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan.  C. Memiliki latar belakang pendidikan di bawah pendidikan menengah dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan.  D. Memiliki latar belakang pendidikan di bawah pendidikan menengah dan tidak memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan.  E. Tidak memiliki tenaga perpustakaan. 65. Tenaga khusus bidang keterampilan memiliki latar belakang kualifikasi akademik memiliki ijazah atau sertifikat keterampilan tingkat terampil, tingkat mahir, danatau Tim Pelaksana Penguji Praktek, sesuai dengan bidang keterampilan yang diampunya.  A. 76  100 memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.  B. 51  75 memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.  C. 26  50 memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.  D. 1  25 memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai.  E. Tidak ada yang memiliki ijazah atau sertifikat yang sesuai. 66. Tenaga khusus bidang keterampilan minimum memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.  A. 76  100 memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.  B. 51  75 memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.  C. 26  50 memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.  D. 1  25 memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.  E. Tidak ada yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya. 23 67. Sekolah memiliki petugas layanan khusus: 1 penjaga sekolah; 2 tukang kebun; 3 tenaga kebersihan; 4 pengemudi; dan 5 pesuruh.  A. Memiliki 4 jenis atau lebih petugas layanan khusus.  B. Memiliki 3 jenis petugas layanan khusus.  C. Memiliki 2 jenis petugas layanan khusus.  D. Memiliki 1 jenis petugas layanan khusus.  E. Tidak memiliki petugas layanan khusus. 24

V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA