RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah :
MTs. Muhammadiyah Batang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSmt : VIIGasal
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional to get things done dan
interpersonal bersosialisasi yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
mengungkapakan kesantunan.
Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan
memberi informasi. 1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan
terima kasih 1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
maaf. 1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Standar Kompetensi : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar
: 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi yang menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta
danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
dan memberi informasi. 3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan
terima kasih 3.1.3. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
maaf. 3.1.4. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
kesantunan. Jenis Teks
: Teks Transaksionalinterpersonal AspekSkill
: Mendengarkan dan Berbicara Alokasi Waktu
: 2 X pertemuan 4 X 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat;
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
Pertemuan 2 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. 3. Merespon ungkapan meminta maaf.
4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan. 5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.
6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 o
Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh;
A : Where is the book?
B : It’s here.
o Ungkapan terima kasih
Contoh; A
: Thank you. B
: You’re welcome. o
Kosa kata o
Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here
o Nouns : things around the classroom and in the house
Pertemuan 2 o
Ungkapan meminta maaf Contoh;
A : I’m sorry.
B : It’s okay.
o Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh; A
: Please . . . B
: All right, thanks. o
Kosa kata o
Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
o Nouns
; things outside the classroom and at home
C. Metode dan Teknik: TPR and PPP
Total Physical Response untuk pengenalan kosa kata baru Presentation, Practice and Production untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal
D. Langkah-langkah Pembelajaran A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
