UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

  

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI

POKOK LAJU REAKSI DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

(PTK Siswa Kelas XI IPA

5 SMA YP Unila Bandar Lampung TP 2009-2010)

  

Oleh

PUTRI WINA ADITYA

  Hasil wawancara dengan guru bidang studi kimia kelas XI SMA YP Unila Bandar Lampung mengenai hasil belajar kimia siswa pada materi pokok laju reaksi tahun

  pelajaran 2008-2009 belum mencapai ketuntasan belajar yang ditetapkan, yaitu hanya 62,5% siswa yang memperoleh nilai  65. Hasil observasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA

5 SMA YP Unila Bandar Lampung tahun pelajaran

  2009-2010 sebelum materi pokok laju reaksi yaitu pada materi pokok termokimia masih rendah, belum mencapai ketuntasan belajar yang ditetapkan, yaitu hanya 34,3% siswa yang mendapat nilai  65. Aktivitas belajar dan keterampilan dalam melakukan eksperimen juga masih rendah. Salah satu metode yang dapat dijadi- kan alternatif dalam meningkatkan hasil belajar adalah metode kooperatif teknik Numbered Head Together (NHT).

  Tujuan penelitian ini adalah mendekripsikan (1) pembelajaran kooperatif teknik

  NHT dalam meningkatkan persentase setiap jenis aktivitas on task siswa, (2)

  Putri Wina Aditya

  rampilan siswa, (3) pembelajaran kooperatif teknik NHT dalam meningkatkan persentase rata-rata penguasaan konsep laju reaksi siswa, (4) pembelajaran koope- ratif teknik NHT dalam ketercapaian ketuntasan belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Data penelitian ini berupa data aktivitas on task siswa, data keterampilan siswa dalam melakukan eksperimen, data kinerja guru, dan data penguasaan konsep siswa.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif teknik NHT pada materi pokok laju reaksi dapat (1) meningkatkan persentase setiap jenis aktivitas

  

on task siswa dari siklus ke siklus, (2) meningkatkan persentase nilai keterampilan

  siswa dalam melakukan eksperimen kimia dari siklus I ke siklus II, (3) mening- katkan persentase rata-rata penguasaan konsep laju reaksi siswa dari siklus ke sik- lus, dan (4) meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada materi pokok laju reaksi. Kata kunci: pembelajaran kooperatif teknik NHT, hasil belajar siswa

V. SIMPULAN DAN SARAN A.

   Simpulan

  Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1. semester ganjil TP 2009-2010 SMA YP

  

5

Aktivitas on task siswa kelas XI IPA

  Unila Bandar Lampung pada materi laju reaksi dapat ditingkatkan dengan pembelajaran kooperatif teknik NHT, ditunjukkan oleh peningkatan persentase aktivitas on task dari siklus I ke siklus II yaitu menjawab pertanyaan sebesar 12,9%, mengajukan pertanyaan sebesar 14,3%, aktif dalam diskusi sebesar 10,05%, dan memberikan pendapat sebesar 8,55%. Dan peningkatan yang terjadi dari siklus II ke siklus III yaitu menjawab pertanyaan sebesar 21,4%, mengajukan pertanyaan sebesar 11,45%, aktif dalam diskusi sebesar 12,85%, dan memberikan pendapat sebesar 10,05%. Hal ini dikarenakan pembelajaran kooperatif teknik NHT dapat memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk aktif dalam pembelajaran.

2. Keterampilan dalam menggunakan alat-alat eksperimen kimia siswa kelas XI

  IPA

  5 semester ganjil TP 2009-2010 SMA YP Unila Bandar Lampung pada

  materi laju reaksi dapat ditingkatkan dengan pembelajaran kooperatif teknik

  NHT, ditunjukkan oleh peningkatan persentase nilai keterampilan siswa dalam

  22,22%. Hal ini dikarenakan metode eksperimen yang digunakan dalam proses pembelajaran.

  3.

  5 semester ganjil TP 2009-

  Rata-rata penguasaan konsep siswa kelas XI IPA 2010 SMA YP Unila Bandar Lampung pada materi laju reaksi dapat ditingkatkan dengan pembelajaran kooperatif teknik NHT, ditunjukkan oleh peningkatan persentase rata-rata penguasaan konsep laju reaksi siswa, yaitu dari siklus I ke siklus II sebesar 5,89% dan dari siklus II ke siklus III sebesar 8,7%. Hal ini dikarenakan adanya interaksi antar anggota kelompok untuk saling memberikan informasi kepada teman satu kelompoknya.

  4.

  5 semester ganjil TP 2009-2010 SMA

  Ketuntasan belajar siswa kelas XI IPA YP Unila Bandar Lampung pada materi laju reaksi dapat ditingkatkan dengan pembelajaran kooperatif teknik NHT, ditunjukkan oleh peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa hingga mencapai 85,7%, dan diperoleh pada siklus ke

  III. Hal ini dikarenakan adanya ketergantungan positif antar anggota kelompok.

B. Saran

  Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, pembelajaran kooperatif teknik

  

NHT dapat meningkatkan hasil belajar kimia siswa. Oleh karena itu disarankan :

1.

  Bagi guru bidang studi kimia SMA YP Unila Bandar Lampung sebaiknya menerapkan pembelajaran kooperatif teknik NHT sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran kimia untuk meningkatkan hasil belajar siswa terutama pada materi pokok laju reaksi.

  2. Bagi calon peneliti yang berminat untuk melakukan penelitian pembelajaran kooperatif teknik NHT, sebaiknya lebih sering membimbing siswa dalam kelompok agar pembelajaran kooperatif dapat berjalan optimal sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.