gotong royong golek pangupa jiwa dadia sedulur sajroning rekasa
nyambut gawe bareng kudu katindakna.
Panase surya tanpa rinasa kesel sayah ing raga
nyata ora karasa mbujung butuh kang nyata
kabeh mau kanggo kulawarga.
Nanging putra... yagene sliramu mangkene
nglirwakake tanggung jawabe sinau sageleme dhewe
seneng seneng cupet nalare lire...ora mikir tembe burine
aku kudu piye...aku kudu piye amrih bisa nyambut gawe
ngecakake ngelmu kang dinuwe.
Delengen...delengen wong kang apes uripe mlarat, prigel pinter ora duwe
keduwung ora ngrampungi gawe nadyan awak nggreges, nganti lemes
mripat pedhes tetep apes.
Anggitane: Ana Faizatul Muslimah, mawa besutan
C. Karakter
1. Belajar aktif 2. Motivasi
3. Rasa ingin tahu 4. Hiburan
5. Inspirasi
D. Metode Pembelajaran
1. Resitasi adalah metode untuk mengamati kemajuan belajar siswa. Resitasi menggunakan pola: guru bertanya, peserta didik merespon dan guru memberi
reaksi. Serta memberikan review, pengantar materi baru, mengecek jawaban, dan mengecek prakek dan pemahaman siswa.
2. Tanya jawab 3. Diskusi
4. Pemberian tugas
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu 1.
Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan semua siswa masuk kelas guna mencapai suasana kondusif.
b. Mengucapkan salam. c. Mempersilahkan siswa untuk memimpin doa.
d. Menanyakan kabar kesehatan siswa. e. Presensi siswa.
f. Manyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan. 10 menit
g. Memberikan apersepsi singkat tentang materi yang kemarin dan hari ini yang akan diajarkan.
h. Menyampaikan garis besar tentang kegiatan belajar mengajar di kelas.
i. Menyampaikan indikator penilaian dalam pelakasanaan belajar mengajar.
j. Memberikan penjelasan materi hari yang akan disampaikan tentang sebuah karya sastra Jawa.
2. Kegitan Inti Eksplorasi
I. Mengamati
a. Siswa menerima arahan dari guru untuk menyusun pertanyaan yang berbobot yang terkait materi pelajaran.
b. Siswa menyiapkan alat dan perlengkapan tulis guna menyusun catatan-catatan yang penting dalam wacana tersebut.
c. Salah satu atau perwakilan siswa membaca geguritan dan wacana tersebut
d. Siswa menemukan makna kata-kata sukar yang ada dalam geguritan dan wacana.
e. Siswa menemukan tema dari geguritan dan wacana tersebut. f. Siswa mencari pesan tersirat dari cerita dan geguritan.
II. Menanya
a. Siswa menerima arahan dari guru untuk menyusun pertanyaan yang menyangkut materi guna menambah pemahaman tentang
karya sastra Jawa. b. Siswa membuat pertanyaan atas dasar sumber dari makna kata
sukar yang didapat. c. Siswa menyusun pernyataan pendapat tentang pesan dan
amanat yang tersirat dalam karya sastra tersebut. d. Siswa menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan piwulang
budi pekerti dengan unggah-ungguh bahasa.
III. Mengumpulkan informasi
Setelah menyampaikan berbagai macam pertanyaan dari siswa: a. Bekerja sama dan saling percaya guna mencari informasi yang
tepat dan data yang akurat untuk melengkapi jawaban dari berbagai acuan sumber buku belajar.
b. Saling bertukar pikiran dan pendapat dalam hal bekerja kelompok.
Elaborasi IV. Mencoba mengasosiasi
a. Siswa berdiskusi untuk menentukan jawaban yang tepat dari pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan dan percakapan
bahasa Jawa. b. Siswa berdiskusi untuk menentukan makna dari kata-kata sukar
dalam karya sastra Jawa. c. Siswa mendiskusikan untuk mencari nilai moral dari karya
sastra Jawa. d. Siswa mendiskusikan pertanyaan lain guna mencari ketepatan
jawaban untuk pemahaman siswa dari konteks sastra tersebut.
V. Mempresentasikan mengkomunikasikan
a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas secara perwakilan siswa.
b. Siswa lain mencermati dan memberikan tanggapan dengan cermat.
55 menit
