beciklan luwih prayoga yen ditandangi bareng-bareng. Menawa Iingkungan resik, awak dadi sehat.ya ngresepake.”
Widada : “|nggih, Pak,.. menawi makaten pancen leres, pakaryan ingkang
awrat menawi katindakaken kanthi gotong royong tamtu badhe kraos entheng.”
Pak Wasita : “lya, Wid, bener kandhamu... wis ayo saiki enggal budhal mengko
mudhak selak awan.”
H. Karakter
6. Belajar aktif 7. Motivasi
8. Rasa ingin tahu 9. Hiburan
10. Inspirasi
I. Metode Pembelajaran
5. Resitasi, guru memberikan acuan materi, siswa bertanya, dan guru memberikan jawaban dan penjelasan.
6. Diskusi 7. Pemberian tugas
J. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu 1.
Kegiatan Awal
k. Mengkondisikan semua siswa masuk kelas guna mencapai suasana kondusif.
l. Mengucapkan salam. m. Mempersilahkan siswa untuk memimpin doa.
n. Menanyakan kabar kesehatan siswa. o. Presensi siswa.
p. Manyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan. q. Memberikan apersepsi singkat tentang materi yang kemarin dan
hari ini yang akan diajarkan. r. Menyampaikan garis besar tentang kegiatan belajar mengajar di
kelas. s. Menyampaikan indikator penilaian dalam pelakasanaan belajar
mengajar. t. Memberikan penjelasan materi hari yang akan disampaikan
tentang sebuah percakapan bahasa Jawa. 10 menit
2. Kegitan Inti Eksplorasi
VI. Mengamati
g. Siswa menerima arahan dari guru untuk menyusun pertanyaan yang berbobot yang terkait materi pelajaran.
h. Siswa menyiapkan alat dan perlengkapan tulis guna menyusun catatan-catatan yang penting dalam wacana tersebut.
i. Salah satu atau perwakilan siswa membaca geguritan dan wacana tersebut
j. Siswa menemukan makna kata-kata sukar yang ada dalam geguritan dan wacana.
k. Siswa menemukan tema dari geguritan dan wacana tersebut. l. Siswa mencari pesan tersirat dari cerita dan geguritan.
VII. Menanya
e. Siswa menerima arahan dari guru untuk menyusun pertanyaan yang menyangkut materi guna menambah pemahaman tentang
55 menit
percakapan dengan tema gotong royong. f. Siswa membuat pertanyaan atas dasar sumber dari makna kata
sukar yang didapat. g. Siswa menyusun pernyataan pendapat tentang pesan dan
amanat yang tersirat dalam karya sastra tersebut. h. Siswa menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan piwulang
budi pekerti dengan unggah-ungguh bahasa.
VIII. Mengumpulkan informasi
Setelah menyampaikan berbagai macam pertanyaan dari siswa: c. Bekerja sama dan saling percaya guna mencari informasi yang
tepat dan data yang akurat untuk melengkapi jawaban dari berbagai acuan sumber buku belajar.
d. Saling bertukar pikiran dan pendapat dalam hal bekerja kelompok.
Elaborasi IX. Mencoba mengasosiasi
e. Siswa berdiskusi untuk menentukan jawaban yang tepat dari pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan bahasa Jawa.
f. Siswa berdiskusi untuk menentukan makna dari kata-kata sukar dalam percakapan tersebut.
g. Siswa mendiskusikan untuk mencari nilai moral dari percakapan tersebut.
h. Siswa mendiskusikan pertanyaan lain guna mencari ketepatan jawaban untuk pemahaman siswa dari konteks percakapan
tersebut.
X. Mempresentasikan mengkomunikasikan
d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas secara perwakilan siswa.
e. Siswa lain mencermati dan memberikan tanggapan dengan cermat.
f. Guru mengkoordinir jalannya diskusi. 3.
Kegiatan Akhir Konfirmasi
f. Mengevaluasi dan memberikan umpan balik tujuan dari pembelajaran.
g. Memberi rujukan untuk berimprovisasi lebih lanjut. h. Memberi reflek baik terhadap materi yang disampaikan.
i. Memberikan soslusi kemudahan dan kesimpulan yang diperoleh saat pembelajaran.
j. Memberikan motivasi berupa cerita, gambar, maupun video.
Penutup
e. Memberikan kesimpulan dan materi menyeluruh secara singkat seputar materi pembelajaran.
f. Siswa menjelaskan materi yang sudah disampaikan. g. Siswa menjelaskan pendapat secara lisan pada pembelajaran
pada hari itu. h. Pemberian pekerjaan rumah kepada siswa tentang isi
percakapan gotong royong berbahasa Jawa berupa geguritan. 15 menit
K. Media Pembelajaran
5. Video 6. Slide Show
L. Sumber Pembelajaran
