5. Jatirahayu, Warih. dan Suwarna. 2012. Wasitatama 3. Jakarta Timur: Yudhistira. 6. Internet
7. Buku Panduan Kurikulum Nasional
M. Penilaian Hasil Belajar
3. Teknik : Tes Lisan, tes pengamatan selama diskusi, tugas terstruktur 4. Bentuk : Uraian
Indikator Instrumen
Kriteria
Dapat menceritakan isi dari percakapan tersebut.
Coba critakna pangalamanmu gotong
royong marang
kancamu kanthi basa prasaja sederhana ing ngarep kelas
Kejelasan artikulasi 2
Ejaan 1 Dapat membuat crita
pengalaman gotong royong
menjadi geguritan.
Critamu bisa wujud geguritan sing isi pangalamanmu
nindakake gotong royong ing masyarakat. Supaya gampang,
tulisen dhisik geguritan iku Kejelasan karya 2
Ejaan dan kelengkapan 1
Dapat menemukan pesan atau piwulang budi pekerti
yang terkandung dalam cerita.
Golekna piwulang budi pekerti sing becik ing crita
kasebut Ketepatan jawaban
2 Kesesuaian jawaban
1 Dapat menanggapi karya
siswa yang lain dengan apresiasi.
Coba tanggapana siswa sing maju maca ing kelas, diwenehi
kritik saha saran Ketepatan jawaban
1 Penilaian : Skor didapat x 100 = 10 x 100 = 100
Skor maksimal 10
N. Soal
1. Coba critakna pangalamanmu gotong royong marang kancamu kanthi basa prasaja sederhana ing ngarep kelasGolekna piwulang budi pekerti ing cerita
pacelathon iku? 2. Critamu bisa wujud geguritan sing isi pangalamanmu nindakake gotong royong
ing masyarakat. Supaya gampang, tulisen dhisik geguritan iku 3. Golekna piwulang budi pekerti sing becik ing crita kasebut
4. Coba tanggapana siswa sing maju maca ing kelas, diwenehi kritik saha saran
O. Kunci Jawaban
1. Menyesuaikan 2. Menyesuaikan
3. a. Ana lng bebrayan kudu manut karo paugeraning kang wus ditetepake bebarengan.
b. Urip ing masyarakat kudu sregep ora kena kesed. c. Gotong royong kudu dilestarekake ing satengahe bebrayan masyarakat.
4. Menyesuaikan
Penilaian Proses Diskusi
d. Teknik: pengamatan proses pembelajaran e. Bentuk:lampiran dan tabel pengamatan
f. Indikator Lampiran pengamatan proses diskusi
Kegiatan Baik
Cukup Kurang
Keakfian siswa dalam kelas Bertanya
Menjawab soal Usaha mencari jawaban
Tabel pengamatan proses diskusi
No. Nama Siswa Keaktifan Siswa Selama Diskusi
SB B
CB K
1. 2.
dst. Indikator
Indikator Skor
Selalu menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerus dan konsisten.
SB Sudah menunjukkan usaha sungguh-sungguh, sering dan mulai
konsisten. B
Sudah menunjukkan usaha sungguh-sungguh tetapi masih sedikit dan belum konsisten.
CB Belum menunjukkan usaha sungguh-sungguh.
K
Penilaian Sikap
d. Teknik: pengamatan sikap e. Bentuk: tabel pengamatan
f. Indikator
No. Nama Peserta
didik Kesungguhan
Kecermatan Percaya Diri
Profil Sikap
SB B C K SB B C K SB B C K
1. 2.
3. dst.
Indikator
Indikator Skor
Selalu menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan konsisten
SB Sudah menunjukkan usaha sungguh-sungguh, sering dan mulai konsisten
B Sudah menunjukkan usaha sungguh-sungguh tetapi masih sedikit dan belum
konsisten C
Belum menunjukkan usaha sungguh-sungguh. K
Pedoman penilaian sikap: Profil sikap peserta didik ditentukan berdasarkan modus.
Tugas Mandiri Tidak terstruktur
Gawea geguritan manut tema gotong royong ing lingkungan sekitar omahmu.
Program perbaikan dan pengayaan
Program perbaikan diberikan apabila siswa mendapat nilai KKM 76, dengan cara mengerjakan ulang soal-soal yang belum dapat diselesaikan
