Ta'lim al-istima' bi ath-thoriqoh as-sam'iyah asy-syafawiyah lada talamidz as-shofi ats-tsamin bi madrosah attaqwa al-mutawasithoh al-islamiyah 12 bekasi
تعليم ااستماع بالطزيقة السمعية الشفوية
لدى تاميذ الصف الثامن مدرسة التقوى امتوسطة
ااسامية 21بكاسي
إعداد:
رقم التسجيل:
اإقرار
أسيب أول الدين
ج
شكر وتقدير
بسم اه الرحمن الرحيم
د
أسيب أول الدين
ه
ملخص البحث
Abstrak
Nama
: Asep Awaludin
Fak/Jur
: FITK/Pendidikan Bahasa Arab
Tema Penelitian: Pengajaran Istima’ dengan metode Audiolingual untuk siswa
kelas VIII di MTs Attaqwa 12 Bekasi.
Latar belakang penelitian ini adalah : lemahnya kemampuan sebagian siswa dalam
pelajaran istima’, kesulitan sebagian siswa dalam membedakan suara, dan lemahnya
kemampuan siswa dalam memahami makna dengan baik, dan sebagainya. Penelitian ini
juga bertujuan untuk mengetahui tingkat efektifitas metode Audiolingual serta
kemampuan siswa dalam pelajaran Istima’.
Peneliti menggunakan metode penelitian ini dengan menggunakan metode
deskriptif dan survey. Teori ini untuk mengetahui presentase yang ditujukan serta
mengetahui efektifitas metode tersebut di sekolah ini. Dan penelti mengambil populasi
data sebanyak 30 siswa serta tehnik yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan
informasi adalah: wawancara, angket, dan ujian kepada sebagian siswa di kelas.
Nilai penelitian dalam penggunaan metode audiolingual dalam pengajaran istima’
untuk siswa kelas VIII di MTs Attaqwa 12 Bekasi yaitu 10 % Sempurna, 20 % Amat
Baik, 40 % Baik, 17 % Cukup, dan 13 % Kurang. Dan nilai rata-rata mereka 72,5. Nilai
ini menunjukkan bahwa pelajaran istima’ di sekolah ini yaitu “Baik”. Dan nilai
efektifitas Metode Audiolingual dalam pengajaran Istima’ bagi siswa kelas VIII di
sekolah ini yaitu 72,5. Nilai ini menunjukkan bahwa efektifitas Metode Audiolingual
yaitu “Baik”. Apabila kita merujuk pada nilai standar efektifitas dari 72,5 yaitu
“efektif”.
Dari penelitian ini peneliti mengetahui bahwa penerapan metode audiolingual
dalam pengajaran Istima’ yaitu baik. Hal ini menunjukan bahwa adanya efektiifitas
dalam penerapan metode audiolingual pada pengajaran istima’ bagi siswa kelas VIII di
sekolah ini.
محتويات البحث
البا اأول
مقدمة
البا الثان
اإطار النظر
ح
البا الثالث
مناهج البحث
ط
البا الرابع
نتائج البحث
البا الخامس
الخاتمة
ي
أ .خلفيا البحث
1
2
0
رشدي أح د طعي ،تع ي ال غ العربي لغير الناطقين ب ا مناه ه أساليبه( ،الرباط :من را
الثقاف . 9 . ،) 191 ،
ال نظ اإسامي ل تربي الع
ع ر الصديق عبداه ،قائع ند ا تع ي ال غ العربي لغير الناطقين ب ا( ،م تب التربي العربي
لد الح يج. 1 . ،) 19 ،
3
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya: Beberapa Pokok Pikiran,
(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), hal. 66.
3
7
4
Muhbib Abd Wahab, Epistemologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,
(Jakarta: Lembaga penelitian UIN Syharif Hidayatullah, 2008), Cet. 1, hal 128.
5
Ahmad Fuad Effendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat,
2005), cet 3, hal 30.
من را: (الرباط، تع ي العربي لغير الناطقين ب ا مناه ه أساليبه، رشدي أح د طعي
. ،) 191 ، الثقاف
اإسامي ل تربي الع
ال نظ
4
1
1صا عبد ال يد العربي ،تع ي ال غا الحي
الف ر،) 19 ،
.
.
تع ي ا بين النظريا
التطبيق( ،بير
:دار
5
ب .مشكا البحث
.
تشخيص المشكا
.
تحديد المشكا
.3
تقرير المشكا
)7
)6
ج .أهداف البحث
6
.7
.6
د .فوائد البحث
7
الدراسا السابقة.ه
.
.
.0
.
The
Audiolingual Method
.
8
طريقة كتابة البحث.و
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2011 .
البا الثاني
اإطار الن ري
أ .م ارة ااستما
.تعريف م ارة
7
7ل س ع ف ،ال
ف ال غ
إب اه أ س ع ال ال
9 9 . .)689 ،
:ار ال
اأعا ( ،ب
.998 . ،) 689
،ال ع ال س ،جـ( 6.القاه
3
Henry Guntur Tarigan, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa
(Bandung: Angkasa, 2008) cet 5, hal 28.
9
10
)7
)6
)0
)0
)7
)2
)1
.تعريف ااستما
7
2
صال ع اه ال ف ،ال ارا
اأساس ل
أث اء ال ،6 . ،) 00 ،
ك ال ك ف ال
ف ال غ اأعا ( ،ب
7ل س ع ف ،ال
ال
2س س ا ه ،ع ال غ الع ب ال
9.
9
ع
ف
س آخ ،أساس ا ع ال غ الع ب
.609 . ،6 ،)6896
اإ ار ال رس ( ،ال ا
:ف س
.6 .
. .)689 ،
:ار ال
ال ا ه .) 6889
( ،القاه :ال ار ال
ال ب ال
( ،القاه :ار ال قاف ،
11
.3أهداف ااستما
)7
)6
)0
.90
9
ع الع
8
ج
إب اه ،ال جه ال
ل رس ال غ الع ب ( ،القاه :ار ال عارف،)6899 ،
ال كاب ،ر س ال غ الع ب ( ،
:ار ال ك 6 8 ،هـ )،
.98 .
.
12
)0
)7
)2
.أنوا ااستما
)7
)6
)0
ال
ع اء،
60إب اه
6 6 ،هـ ،) 688 -
،
ر س ال غ الع ب
.9 .
ال ب
ال
( ،القاه :ك
ال
13
)0
.ناصر م ارة ااستما
66ع
ال ع
ال ب
، ،ك ف ع الع ب
ف ال ا ,
جا ع ش ف ه ا اه) 009 ،
.99 .
لأجا ب؟( ،جاك ا :ك
الع
14
76
.موق ااستما في تعلي اللغة العربية
70
.ااشياء التي ابد من اهتمام ا في ااستما
76ف
6 9.
70رش أ
،
ارا ال ك ف
ع ،ع
الع ب ،...
ا ل العا ( ،القاه :ار ال ك الع ب ،) 00 ،
6 9.
15
70
سائل تعلي ااستما.
)7
)6
)0
14
Henry Guntur Tarigan, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa
(Bandung: Angkasa, 2008) cet 5, hal 66-67.
16
)0
)7
ب .الطريقة السمعية الشفوية
.مف و الطريقة
،
.98
ع ا ( ،ك ل ا ) .9 .
الع ب ،ع ال غا ال
6صا ع ال
.
. ،)689 ،
:ار ال
ف الّغ اأعا ( ،ب
6ل س ع ف ،ال
69
ع
اأب اش ،ر ال ب ال ع ( ،القاه :ار إ اء الك ب الع ب . ،) 68 ،
. 9.
69
ر س الّغ الع بّ ( ،القاه :ار ال عارف. ،)689 ،
ع الس ا ،ال ج ه ف
17
75
64
19
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya: Beberapa Pokok
Pikiran, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), h. 19.
20
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat,
2005), h. 6.
18
مف و الطريقة السمعية الشفوية.6
60
)7
)6
)0
)0
)7
،)6899 ،
24
س ال
ال:
(الك،ا ع ا
ع
ال غ اأج، ا
افخ ا ع
60
.6
.
Aziz Fachrurozi, dkk, Kapita Selekta Metodologi Pengajaran Bahasa Asing,
(Jakarta :Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 2006), h. 176.
19
.0نشأة الطريقة السمعية الشفوية
)7
.69
ائف خ ا ،آخ
،ال غا اأج
ع
ا عّ ا ( ،الك
:
ال كا ،)6899 ،
.
20
)6
Structural Linguists
)7
)6
ع ،ع الع ب لغ ال ا ق ب ا اه ه اسال ه( ،ال با :
9رش أ
ال قاف – إ س ك .6 . ،)6898 ،-
ال ظ اإسا ل ب الع
( ،القاه :ك
ال
الع ب ،عّ الّغا ال ّ ع ا ب ال ظ
9صا ع ال
ل ا . . ،)6896 ،
إب اه الع
8ع الع
،أساس ا ع ال غ الع ب ل ا ق ب غا أخ ( ،ك
6هـ). 69 . ،
ال ك :جا ع أ الق ،
را
21
.0أهداف مامح الطريقة السمعية الشفوية
)7
)6
)0
)0
)7
Teach the language, not about the language.
)2
0صا ع ال
ل ا . . ،)6896 ،
الع ب ،عّ الّغا
ال ّ ع
اب
ال ظ
ال
( ،القاه :ك
22
)1
)1
)7
)6
)0
)0
ال ك
إب اه الع
6ع الع
6هـ)،
:جا ع أ الق ،
06
،أساس ا
6.
.
ع
ال غ الع ب
ل ا ق
ب غا
أخ
( ،ك
23
.المزايا العيو من الطريقة السمعية الشفوية
)7
)6
)0
)0
)7
)2
)1
)7
)6
)0
24
)0
)7
ال ك
إب اه الع
ع الع
6هـ)،
:جا ع أ الق ،
،أساس ا
6.
.
ع
ال غ الع ب
ل ا ق
ب غا
أخ
( ،ك
.أ
1
Abdul Chaer, Kajian Bahasa: Struktur Internal, Pemakaian dan Pembelajaran, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2007), h 18
25
26
survey
6
.ب
.ج
purposive
sampling
2
Moch. Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab, (Surabaya: Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang, 2007), cet. I, h 69-70.
3
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2002), cet. 12, hal. 771
27
.د
.7
.6
.3
.0
.ه
(SL)
.أ
(SR)
.ب
(KK)
.ج
(TP)
.د
28
SL
SR
KK
TP
M
29
.و
M
X
N
30
M
X
0
N
"distribusi frekuensi "
P = f X 100
N
P
f
N
.ز
4
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,
2006), hal. 17.
5
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,
2006), hal. 43.
31
(Ha)
(Ho)
Ha )7
Ho )6
أ.
صف البيانا
تحليل ا
.تطبيق الطريقة السمعية الشفوية
13
33
34
3
3
4
5
1
3
5
6
1
2
5
7
2
5
6
2
4
6
5
2
8
3
2
35
1
2
7
5
1
1
7
6
3
6
6
7
5
2
7
3
4
5
6
2
6
5
2
6
7
3
1
7
4
2
4
6
3
4
6
5
2
1
7
5
2
2
5
6
7
2
8
6
3
3
2
1
2
3
5
5
3
2
6
4
1
6
8
2
5
7
1
1
5
2
3
6
4
1
3
6
5
36
6
2
1
7
72
85
90
50
75
68
75
80
70
75
65
85
72
90
5
37
60
55
72
65
75
50
82
70
60
90
82
75
58
75
85
70
38
X
N
M
M = 6712
04
= 1627
.فعالية الطريقة السمعية الشفوية
.تفسير البيانا
M
39
(Ha)
(Ho)
أ.
12
ب.
04
41
مراجع البحث
Abd Wahab, Muhbib, Epistemologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,
Jakarta: Lembaga penelitian UIN Syharif Hidayatullah Cet1, 2008.
Ainin, Moch., Metodologi Penelitian Bahasa Arab, Surabaya: Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang, cet. 1, 2007.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
Rineka Cipta, cet12, 2002.
Arsyad, Azhar, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya: Beberapa Pokok
Pikiran, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003.
Chaer, Abdul, Kajian Bahasa: Struktur Internal, Pemakaian dan Pembelajaran,
Jakarta: Rineka Cipta, 2007.
Effendi, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat,
cet 3, 2005.
Fachrurozi, Aziz, dkk, Kapita Selekta Metodologi Pengajaran Bahasa Asing,
Jakarta :Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 2006.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 2006.
Tarigan, Henry Guntur, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa
Bandung: Angkasa, cet 5, 2008.
INSTRUMENT PENELITIAN PENGAJARAN ISTIMA’ DENGAN
METODE AUDIOLINGUAL SISWA KELAS VIII
MTS ATTAQWA 12 BEKASI
Nama : ……………………………….
Kelas : ……………………………….
Petunjuk pengisian:
1. Bacalah basmalah sebelum mengisi pertanyaan.
2. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
3. Bacalah hamdalah setelah mengisi pertanyaan.
BAGIAN A
Anda akan mendengarkan bunyi kata-kata Arab, Tulislah أatau بatau جatau د
pada kotak sebelah kiri yang sesuai dengan bunyi kata yang Anda dengar!
BAGIAN B
Anda akan mendengarkan satu kalimat Arab. Tulislah أatau بatau جatau دpada
kotak sebelah kiri yang maknanya sesuai dengan kalimat yang Anda dengar!
۩ ۩ مع التوفيق والن ا
SOAL:
BAGIAN A
(Membedakan Kata)
Anda akan mendengarkan bunyi kata-kata Arab, Tulislah أatau بatau جatau د
pada kotak sebelah kiri yang sesuai dengan bunyi kata yang Anda dengar!
(Nomor 1)
(Nomor 2)
(Nomor 3)
(Nomor 4)
(Nomor 5)
(Nomor 6)
(Nomor 7)
(Nomor 8)
(Nomor 9)
(Nomor 10)
BAGIAN B
(Memahami Kalimat)
Anda akan mendengarkan satu kalimat Arab. Tulislah أatau بatau جatau دpada
kotak sebelah kiri yang maknanya sesuai dengan kalimat yang Anda dengar!
(Nomor 11)
(Nomor 12)
(Nomor 13)
(Nomor 14)
(Nomor 15)
JAWABAN :
BAGIAN A
(Membedakan Kata)
Anda akan mendengarkan bunyi kata-kata Arab, Tulislah أatau بatau جatau د
pada kotak sebelah kiri yang sesuai dengan bunyi kata yang Anda dengar!
ب
د
أ
ج
د
ب
أ
ج
د
أ
BAGIAN B
(Memahami Kalimat)
Anda akan mendengarkan satu kalimat Arab. Tulislah أatau بatau جatau دpada
kotak sebelah kiri yang maknanya sesuai dengan kalimat yang Anda dengar!
ANGKET PENELITIAN
PENGAJARAN ISTIMA’ DENGAN METODE AUDIOLINGUAL
KELAS VIII MTS ATTAQWA 12 BEKASI
A. Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah basmalah sebelum mengisi pertanyaan!
2. Bacalah pertanyaan dengan teliti dan cermat!
3. Berilah tanda silang (X) atas jawaban yang anda pilih!
4. Jawablah pertanyaan dengan jujur dan benar!
5. Bertanyalah ketika tidak memahami soal!
6. Identitas akan dirahasiakan.
7. Sudahi dengan membaca hamdalah.
B. Pertanyaan :
1.
Saya menyukai materi pelajaran Bahasa Arab
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
2.
Guru mengulang kembali pelajaran sebelumnya, sebelum membuka pelajaran
baru
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
3.
Guru menguasai materi dengan baik
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
4.
Ketika belajar Bahasa Arab, terlebih duhulu guru membacakan materi istima’,
para siswa menyimak dengan seksama
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
5.
Dalam belajar istima’ terlebih dahulu siswa menyimak dan mendengarkan
guru melafalkan kata atau kalimat yang akan dipelajari
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
6.
Saya mengucapkan kata atau kalimat setelah guru mengucapkannya
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
7.
Kegiatan menyimak dan mengikuti ucapan guru dilakukan secara berulangulang
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
8.
9.
Suara guru terdengar jelas ketika mengajar
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
Guru banyak meluangkan waktu untuk latihan (drill) ketika mengajar di
kelas
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
10. Guru memberikan contoh yang mudah dipahami saat menjelaskan pelajaran
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
11. Saya merasa mudah dalam memahami pelajaran bahasa arab dengan banyak
latihan berulang-ulang
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
12. Guru menggunakan media/alat bantu saat mengajar
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
13. Saat siswa melakukan kesalahan pada saat drill langsung dikoreksi guru
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
14. Saya merasa senang guru menggunakan metode audiolingual ketika
pembelajaran Istima’
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
15. Metode audiolingual menguatkan siswa mempelajari bahasa Arab dengan
bersungguh-sungguh
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
“SELAMAT MENGERJAKAN”
BERITA WAWANCARA I
Nama Responden
:
Jabatan
: Kepala Sekolah MTs Attaqwa 12 Bekasi
Masalah
: Gambaran Umum
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah berapa lama Bapak menjabat sebagai Kepala Sekolah di sekolah
ini?
2. Kapan sekolah ini didirikan dan apa yang menjadi latar belakang
didirikannya sekolah ini? (sejarah singkat dan visi dan misi).
3. Sarana dan prasarana apa saja yang dimiliki sekolah ini?
4. Berapa jumlah tenaga pengajar di sekolah ini?
5. Kurikulum apa yang digunakan sekolah ini?
6. Berapa lama jam belajar siswa berlangsung setiap harinya, dan kapan
proses belajar dimulai?
7. Apa tujuan pembelajaran Bahasa Arab di sekolah ini?
8. Bagaimana pendapat Bapak tentang urgensi pelajaran Bahasa Arab di
sekolah ini?
BERITA WAWANCARA II
Nama Responden
:
Jabatan
: Guru Bahasa Arab
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah Berapa Lama Ibu berprofesi sebagai pengajar Bahasa Arab di MTs
Attaqwa 12 Bekasi?
2. Berapa lama alokasi waktu untuk pengajaran Bahasa Arab, khususnya di
kelas VIII (delapan) dalam satu minggu?
3. Bahan ajar yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab?
4. Apa tujuan pokok dari pengajaran istima’ di sekolah ini?
5. Menurut Ibu bagaimana kemampuan siswa kelas VIII dalam belajar
Bahasa Arab khususnya pada pelajaran Istima’?
6. Metode apa yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab di sekolah
ini?
7. Apakah Ibu menggunakan metode yang bervariasi dalam pengajaran
istima’?
8. Apa Ibu menggunakan Audiolingual ( )طريقة السمعية الشفويةdalam mengajar
istima’?
9. Bagaimana pendapat Ibu tentang metode Audiolingual ini, apakah sudah
cukup efektif?
10. Bagaimana respon siswa terhadap metode yang Ibu praktekkan/
aplikasikan di kelas?
11. Apakah ada perbedaan hasil antara belajar Istima’ dengan menggunakan
metode audiolingual dengan yang tidak menggunakan?
12. Kesulitan apa saja yang sering dihadapi siswa dalam penerapan metode
audiolingual?
13. Media apa yang Ibu gunakan pada saat proses pembelajaran?
14. Apa saja yang menjadi kendala ibu selama proses pembelajaran istima’?
15. Bagaimana solusi yang Ibu terapkan dalam menghadapi kendala tersebut?
BERITA WAWANCARA I
Nama Responden
: Drs. Abdul Rosyid, MM
Jabatan
: Kepala Sekolah MTs Attaqwa 12 Bekasi
Masalah
: Gambaran Umum
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah berapa lama Bapak menjabat sebagai Kepala Sekolah di sekolah
ini?
Jawaban : Sejak 1994 sampai sekarang, kurang lebih hampir 20 tahun.
2. Kapan sekolah ini didirikan dan apa yang menjadi latar belakang
didirikannya sekolah ini? (sejarah singkat dan visi dan misi).
Jawaban : Sekolah ini berdiri pada tahun 1994. Berdirinya sekolah ini
berlatar belakang :
a.
b.
c.
d.
Untuk mensukseskan wajib belajar 9 tahun.
Pada waktu itu tidak ada sekolah lanjutan (MTs/SMP).
Banyaknya siswa yang putus sekolah baik MI maupun SD.
Jarak sekolah MTs/SMP pada waktu itu sangat jauh kurang
lebih 20 KM.
Visi : Mencetak manusia yang pintar, terampil dan benar.
Misi :
a. Agar lulusan MTs ini menjadi manusia yang berguna di
tengah-tengah masyarakat.
b. Mencetak manusia yang memiliki imtaq dan iptek
3. Sarana dan prasarana apa saja yang dimiliki sekolah ini?
Jawaban : Sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah ini antara lain :
a.
b.
c.
d.
e.
Gedung milik sendiri sebanyak 8 lokal.
Aula serba guna
Masjid
Ruang perpustakaan
Lab. Komputer
f. Lapangan olah raga (futsal, voli)
4. Berapa jumlah tenaga pengajar di sekolah ini?
Jawaban : Tenaga pengajar di sekolah ini sebanyak 22 orang guru.
5. Kurikulum apa yang digunakan sekolah ini?
Jawaban : Kurikulum yang digunakan sekolah ini mengacu pada
kurikulum pemerintah.
6. Berapa lama jam belajar siswa berlangsung setiap harinya, dan kapan
proses belajar dimulai?
Jawaban : Jam belajar siswa di sekolah ini 1 Jam pelajaran = 40 menit,
dimulai dari jam 7.15 – 12.30.
7. Apa tujuan pembelajaran Bahasa Arab di sekolah ini?
Jawaban : Agar siswa mampu berbahasa arab baik lisan maupun tulisan.
8. Bagaimana pendapat Bapak tentang urgensi pelajaran Bahasa Arab di
sekolah ini?
Jawaban :
a. Merupakan suatu kewajiban sekolah agama memasukkan pelajaran
Bahasa Arab.
b. Agar siswa mampu berbahasa arab dengan baik dan benar, sehingga
siswa diwajibkan menghafal 1 hari 5 kata.
BERITA WAWANCARA II
Nama Responden
: Nur Sa’adah, S.Pd.i
Jabatan
: Guru Bahasa Arab
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah Berapa Lama Ibu berprofesi sebagai pengajar Bahasa Arab di MTs
Attaqwa 12 Bekasi?
Jawaban : Saya mengajar di sekolah ini kurang lebih selama 5 tahun.
2. Berapa lama alokasi waktu untuk pengajaran Bahasa Arab, khususnya di
kelas VIII (delapan) dalam satu minggu?
Jawaban : Alokasi waktu yang diberikan sekolah dalam satu minggu
adalah 4 Jam.
3. Bahan ajar yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab?
Jawaban : Memakai Buku Paket yang diberikan oleh Depag, dan buku
pegangan khusus guru.
4. Apa tujuan pokok dari pengajaran istima’ di sekolah ini?
Jawaban : Tujuan pokok dari pengajaran istima’ di sekolah ini adalah agar
siswa mampu membedakan bunyi berbagai huruf, supaya tidak
terjadi kekeliruan kata atau kalimat dalam bahasa arab.
5. Menurut Ibu bagaimana kemampuan siswa kelas VIII dalam belajar
Bahasa Arab khususnya pada pelajaran Istima’?
Jawaban : Alhamdulillah cukup baik kemampuan siswa dalam pelajaran
Istima’.
6. Metode apa yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab di sekolah
ini?
Jawaban : Metode langsung, Metode kaidah terjamah, Metode
Audiolingual, Metode membaca, dan lain-lain.
7. Apakah Ibu menggunakan metode yang bervariasi dalam pengajaran
istima’?
Jawaban : Iya.
8. Apa Ibu menggunakan Audiolingual ( )طريقة السمعية الشفويةdalam mengajar
istima’?
Jawaban : Iya.
9. Bagaimana pendapat Ibu tentang metode Audiolingual ini, apakah sudah
cukup efektif?
Jawaban : Alhamdulillah metode audiolingual ini cukup efektif.
10. Bagaimana respon siswa terhadap metode yang Ibu praktekkan/
aplikasikan di kelas?
Jawaban : Respon siswa terhadap metode yang saya praktekkan di kelas
Alhamdulillah mempunyai respon yang positif.
11. Apakah ada perbedaan hasil antara belajar Istima’ dengan menggunakan
metode audiolingual dengan yang tidak menggunakan?
Jawaban : Iya ada.
12. Kesulitan apa saja yang sering dihadapi siswa dalam penerapan metode
audiolingual?
Jawaban : kesulitan yang sering dihadapi siswa dalam hal pengucapan
dikarenakan ada sebagian siswa lulusan SD yang belum mampu membaca
dan menulis arab.
13. Media apa yang Ibu gunakan pada saat proses pembelajaran?
Jawaban : Buku, Gambar dan lain-lain.
14. Apa saja yang menjadi kendala ibu selama proses pembelajaran istima’?
Jawaban : Ada beberapa siswa yang kurang cepat dalam menyerap materi,
dan ada sebagian siswa lulusan SD yang belum mampu
membaca dan menulis arab.
15. Bagaimana solusi yang Ibu terapkan dalam menghadapi kendala tersebut?
Jawaban : a. Menyampaikan tujuan materi agar perhatian siswa terfokus
pada materi yang akan dipelajari.
b. Memberikan latihan dan pekerjaan rumah (PR)
c. Kadang-kadang menggunakan nyanyian atau games agar
siswa tidak jenuh dalam belajar bahasa arab.
I
KEMENTERIAN
AGAMA
UINJAKARTA
FITK
FoRM(FR)
Jl. h. H. JuaMa No 1oCiDutat I ot I r hdonesia
No. Dokumen :
Tgl.Terbit'
;
No.Revisi:
Hal
FITK-FR-AKD-'11
I l v l s r sY
{ 'r
'Y
\/\
JUDULSKRIPSI
PENGAJUAN
t
Nama
Assp AwAuuorN
NIM
lolotToo ?lr3
Jurusan/Prodi
PendidikanBahasaArab
TanggalPengajuan
28 -oz-
zot3
PembimbingSeminarProposalSkripsi
No
Nama DosenPembimbing
NIP
't
I
rb AbA \Na"ha
0 r . /1nuhb
b
Itozo36ql
Skripsi:
( ) TidakDisetujui
Jakarta,
28
Fobruaci 2D t3
Mahasiswavbs.
A sey
NIP. l Sozo 36q t
\ Berikan tanda centang (,1 pada
bagian yang seuni
)
'AwA
l-u DlhJ
NIM. toJO t?4o t,t3
'r'
lril*
l#nq,-u
KEMENTERIAN
AGAMA
UINJAKARTA
FITK
No. Dokumen :
FoRM(FR)
Jl. lr. H. Juanda No 95 CiDutat 15412 lndonesia
FITK-FR-AKD-085
Tgl.Terbit
:
1 Maret2010
No. Revisi:
Haf
:
:
01
...1..
SKRIPSI
PERMOHONAN
SURATBIMBINGAN
Nomor
Lampiran
Perihal
Jakarta,28 Februari2013
: Istimewa
: SatuberkasProposal
: Bimbingan Skripsi
KepadaYth.
Ka. SubbagAkademik & Kemahasiswaan
FakultasIlmu Tarbiyah dan Keguruan
di
Tempat
Assalamu'alaikum wr. wb.
Yang bertandatangandi bawah ini
Nama
: AsepAwaludin
:107012001113
NIM
Jurusan/Prodi : PendidikanBahasaArab
Semester
: XII (duabelas)
Denganini mengajukanpermohonansuratbimbingan skripsi, sebagaisalah
satu syaratmenyelesaikanprogtam S-1 (Strata 1) UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.Adapunjudul skripsi yang diajukan adalah:
".116 12 4!..y-!l e!-,Js,ejl.gjrlrjl Lt&
.r*)1, csJ at}iiJl 4f{*Jl in.r.hjq
"
Ltd-",!l f*lri
DosenPembimbingSkripsi yang diusulkan:
PembimbingI
:
PembimbingII
:
/r4A--
Sebagaibahanpertimbangansayalampirkan proposal.
Demikian permohonanini sayasampaikan,atasperhatiannyadiucapkan
terimakasih.
Wassalamu'
alaikum wr. wb.
Pemohon,
Dr. Ahmad Dardiri" MA
NIP. 19s402011987031 002
Tembusan:
1. DosenPenasehatAkademik
Awaludin
. 1 0 7 0 1 2 010113
I
KEMENTERIAN
AGAMA
,ffi,
urNJAKARTA
is.$ff i
l,.Tfr**"r.ssciputatls4l2tndonesia
FORM(FR)
No.Dokumen :
Tgl.Terbit
:
:
No.Revisi:
FITK-FR-AKD-081
1 Maret 2010
01
Hal
1t1
SKRIPSI
SURATBIMBINGAN
t
Nomor : Un.01/F.1/KM.0l3/. !9p..12013
Lamp. :Hal
:BimbinganSkripsi
Jakarta01 Maret2013
KepadaYth.
MukhsonNawawi, MA
Pembimbing Skripsi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Assalamu'alailatm wr.wb.
Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi pembimbingVII
(materi/teknis) penulisan skripsi mahasiswa:
Nama
AsepAwaludin
NIM
1 0 7 0 1 2 0I0113
Jurusan
PendidikanBahasaArab
Semester
XII (DuaBelas)
JudulSkripsi
tY 4*"X-!l ih-y'|
.g3orJlL$o
Jif)tJ 4;"rJir"3i$t ii$-Jt
e"JrJq g\*:-,)t ,Jrl"
tt,-rK
P
Judultersebuttelah disetujuioleh Jurusanyangbersangkutan
padatanggal28
Februari 2013, abstraksi/ozrtline
terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan
redaksionalpadajudul tersebut.Apabila perubahansubstansialdianggapperlu,mohon
pembimbingmenghubungiJurusanterlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkanselesaidatam wakhr 6 (enam) bulan, dan
dapatdiperpanjangselama6 (enam)bulan berikutnyatanpasuratperpanjangan.
Atasperhatiandankerja samaSaudara,
kami ucapkanterimakasih.
Wassalamu'alaikumwr.wb.
BahasaArab
1
Tembusan:
l. DekanFITK
2. Mahasiswaybs.
20r 198703r 002
.t*t
I
,
,
i..s f t $ mi
Yl:..ry-,
KEMENTERIAN
AGAMA
UINJAKARTA
F IT K
No. Dokumen :
FORM(FR)
Jl. h. H. JuandaNo 95 ciputat15412tndonesia
FITK-FR-AKD-081
Tgl.Terbit
:
1 Maret 2010
No. Revisi:
Hal
:
01
1t1
SKRIPSI
SURATBIMBINGAN
F
Jakarta.01 Maret2013
Nomor : Un.O1/F.l/I(M .013 l .!.P..212013
Lamp.:Hal
: BimbinganSkripsi
KepadaYth.
Wati Susiawati,MA
PembimbingSkripsi
FakultasIlmu TarbiyahdanKeguruan
UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Assalamu'alaikum
wr.wb.
Dengan ini diharapkankesediaanSaudarauntuk menjadi pembimbing I/II
(materi/teknis)
penulisanskripsi mahasiswa:
Nama
: AsepAwaludin
NIM
:107012001113
Jurusan
: PendidikanBahasaArab
Semester
: XII (DuaBelas)
JudulSkripsi :
'tY
by-il
i!-,y'|
,S;"Jt Ltro Jif)'tl g;.d Ar"3ilJt{$-.Jt &"J.JU1r*:-!t ,Jo"
"'r"6"
Judul tersebut telah disetujui oleh Jurusan yang bersangkutan pada tanggal 28
Februari 2013, abstraksiloutline terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan
redaksional pada judul tersebut. Apabila perubahansubstansialdianggap perlu, mohon
pembimbing menghubungi Jurusanterlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan
dapat diperpanjangselama6 (enam)bulan berikutnya tanpa surat perpanjangan.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara,kami ucapkanterima kasih.
Wassalamu'alaikum wr.wb.
a.n. Dekan
BahasaArab
Tembusan:
1. DekanFITK
2. Mahasiswaybs
I 198703I 002
r
Nomor: istimewa
Jakartq 26Marct2AA
Larnp. : I berkas
Hal
: PermohonanPengsantianPembimbinsSkripsi
KepadaYth;
KetuaJurusanPendidikanBahasaArab
Di
Tempat
Assalamu'alailatm Wr. Wb.
Salam silaturrahmi kami sampaikansemogaBapak dalam keadaansehatwal
afiat dandapatmenjalankanaktivitas sehari-haridengansebaik-baiknya.Amien
sehubungandengankeberangkatansalah satu pembimbing skripsi saya(Bpk.
MukhsonNawawi, MA) yang sedangstudi di luar negeri (Riyadh), maka saya
bermaksud mengajukan penggantian pembimbing skripsi demi kelancaran
penulisannya.
Permohonanpenggantianpembimbing ini sudah mendapatpersetujuandari
beliaumelalui telpon seluler.
Demikian surat permohonanini saya sampaikan.Atas perhatianBapak saya
ucapkanterima kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
f,Jil-T':
Hormat Saya
(. N.lrL th.'"f'A filf
L- tivr'{;8*s;dawrt',ltilil
Lr'ry
AsedAwaludin
NIM. 107012001113
v
1
d:ffi*,,
iwiifu:
|ffff
KEMENTERIAN
AGAMA
No. Dokumen :
UINJAKARTA
FITK
Tgl.Terbit
:
1 Maret 2010
No.Revisi:
Hal
:
01
FORM(FR)
J t .t r .H .J u a n d a
N o s s C . a u t e : ' : : ' 2- d . . . . < 2
3-:
FITK-FR-AKD-081
1t1
SURATBIMBINGAN
SKRIPSI
Nomor : Un.OI/F.1/KM
.01.3t.tgg|2014
Lamp.:Hal
: BimbinganSkripsi
Jakarta,27 Maret2014
KepadaYth.
N. Lalah Alawiyah, MA
Pembimbing Skripsi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Assalamu'alai kum v'r.wb.
Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi pembimbing VII
(materi/teknis)penulisan skripsimahasiswa:
Nama
Asep Awaludin
NIM
1 0 7 0 i 2 0 0I 11 3
Jurusan
PendidikanBahasaArab
Semester
XIV (EmpatBelas)
Judul Skripsi
12 +y-ll
ih-,Jr4jt ca-g')tLre
J#y,r g;.rJi.r-oiJJta**4*Jl 6rLJq
Ltd-.,)t fJd"
,-dN
Judul tersebuttelah disetujui oleh Jurusanyang bersangkutanpada tanggal 28
Februari 2013, abstraksi/outline terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan
redaksionalpadajudul tersebut.Apabila perubahansubstansialdianggapperlu, mohon
pembimbing menghubungi Jurusanterlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan
dapat diperpanjangselanu 6 (enarn)bulan berikutnya tanpa surat perpanjangan.
Atas perhatiandan kerja samaSaudara,karni ucapkantedma kasih.
Wassal amu'alaikum yvrsvb.
4n
Tembusan:
1. DekanFITK
2. Mahasiswa
ybs.
Dekan
Kajur P
102519900Z | 002
r
^
i'sw,
-UiBi
KEMENTERIAN
AGAMA
UIN.JAKARTA
l,',)f;r"*"
FORM(FR)
r. ss ciputat
1s412
tndonesia
No.Dokumen :
Tgl.Terbit
:
No.Revisi:
:
Hal
FITK-FR-AKD-082
1 Maret 2010
01
1t1
SURATPERMOHONAN
IZINPENELITIAN
$
Nomor: Un.0I iF.I /KM.OI 3 / .9.W..12014
Lamp. : Outline/Proposal
Hal
: PermohonanIzin Penelitian
Jakarta,4Apil2014
KepadaYth.
Kepala SekolahMTs Attaqwa 10 Bekasi
di
Tempat
Assalamu'aleilium wr.wb.
Denganhormat kami sampaikanbahwa,
Nama
AsepAwaludin
NIM
1 0 7012001
I 13
Jurusan
PendidikanBahasaArab
Semester
XIV
Tahun Akademik
201312014
Judul Skripsi
il"-Ji^Jl d3:iilla-;.t^.1;"X.eJag.*114;' .Jl QJH! gUo-)l e+tl
q#S 124id*Yl
adalah benar mahasiswa/i Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Jakarta yang
sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian (riset) di
instansi/sekolah/madrasah
yang Saudarapimpin.
Untuk itu kami mohon Saudaradapat mengizinkan mahasiswatersebutmelaksanakan
penelitian dimaksud.
,i,,
Atas perhatiandan kerja sama Saudara,kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu'alaikum wr.wb,
Tembusan:
l. Dekan FITK
2. PembantuDekan Bidang Akademik
3. Mahasiswayang bersangkutan
{
*'rt^%33
\( - ()#$LSi v bhrtATTAQWA12
MADRASAHTSANAWIYAH
STATUSTERAKREDITASI
"A''
13
sK BAN.S/tUf.02.00r32ZBAP€1rl/X120
PONDOKSOGABABEIAN
Jl. RayaPondokSogaRt, 02/01,Ds. PantaiHurip,Kec.Babelan. Kab.Bekasi
SURATKETERANGAN
Nomor:txtlMTslXM0l4
Yangbertandatangandi bawahini KepalaSekolahMTs Attaqwa 12PondokSoga
Babelan,menerangkandengansesungguhnya
bahwa:
Nama
: AsepAwaludin
NIM
:107012001113
Jurusan
: PendidikanBahasaArab
Status
: MahasiswaUIN Syarif HidayatullahJakarta
JenjangPendidikan : Sl (StrataSatu)
Benar bahwa nama tersebutdi atas telah melaksanakanriset di MTS Attaqwa 12
Podok Soga Babelan Bekasi, dengan judul uPengajaran Istimn' Dengan Metode
Audiolingaal siswaKelas wII Madrasah rsanawiyah Anaqwa 12 Bekasi".
Demikian surat keterangan ini kami buat untuk dipergunakan sebagaimana
\
mestinya.
Bekasi,30 Juni2014
,r\
*
w
السيرة الذاتية
(Asep Awaludin)
4
asepawaludin0106@gmail.com
لدى تاميذ الصف الثامن مدرسة التقوى امتوسطة
ااسامية 21بكاسي
إعداد:
رقم التسجيل:
اإقرار
أسيب أول الدين
ج
شكر وتقدير
بسم اه الرحمن الرحيم
د
أسيب أول الدين
ه
ملخص البحث
Abstrak
Nama
: Asep Awaludin
Fak/Jur
: FITK/Pendidikan Bahasa Arab
Tema Penelitian: Pengajaran Istima’ dengan metode Audiolingual untuk siswa
kelas VIII di MTs Attaqwa 12 Bekasi.
Latar belakang penelitian ini adalah : lemahnya kemampuan sebagian siswa dalam
pelajaran istima’, kesulitan sebagian siswa dalam membedakan suara, dan lemahnya
kemampuan siswa dalam memahami makna dengan baik, dan sebagainya. Penelitian ini
juga bertujuan untuk mengetahui tingkat efektifitas metode Audiolingual serta
kemampuan siswa dalam pelajaran Istima’.
Peneliti menggunakan metode penelitian ini dengan menggunakan metode
deskriptif dan survey. Teori ini untuk mengetahui presentase yang ditujukan serta
mengetahui efektifitas metode tersebut di sekolah ini. Dan penelti mengambil populasi
data sebanyak 30 siswa serta tehnik yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan
informasi adalah: wawancara, angket, dan ujian kepada sebagian siswa di kelas.
Nilai penelitian dalam penggunaan metode audiolingual dalam pengajaran istima’
untuk siswa kelas VIII di MTs Attaqwa 12 Bekasi yaitu 10 % Sempurna, 20 % Amat
Baik, 40 % Baik, 17 % Cukup, dan 13 % Kurang. Dan nilai rata-rata mereka 72,5. Nilai
ini menunjukkan bahwa pelajaran istima’ di sekolah ini yaitu “Baik”. Dan nilai
efektifitas Metode Audiolingual dalam pengajaran Istima’ bagi siswa kelas VIII di
sekolah ini yaitu 72,5. Nilai ini menunjukkan bahwa efektifitas Metode Audiolingual
yaitu “Baik”. Apabila kita merujuk pada nilai standar efektifitas dari 72,5 yaitu
“efektif”.
Dari penelitian ini peneliti mengetahui bahwa penerapan metode audiolingual
dalam pengajaran Istima’ yaitu baik. Hal ini menunjukan bahwa adanya efektiifitas
dalam penerapan metode audiolingual pada pengajaran istima’ bagi siswa kelas VIII di
sekolah ini.
محتويات البحث
البا اأول
مقدمة
البا الثان
اإطار النظر
ح
البا الثالث
مناهج البحث
ط
البا الرابع
نتائج البحث
البا الخامس
الخاتمة
ي
أ .خلفيا البحث
1
2
0
رشدي أح د طعي ،تع ي ال غ العربي لغير الناطقين ب ا مناه ه أساليبه( ،الرباط :من را
الثقاف . 9 . ،) 191 ،
ال نظ اإسامي ل تربي الع
ع ر الصديق عبداه ،قائع ند ا تع ي ال غ العربي لغير الناطقين ب ا( ،م تب التربي العربي
لد الح يج. 1 . ،) 19 ،
3
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya: Beberapa Pokok Pikiran,
(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), hal. 66.
3
7
4
Muhbib Abd Wahab, Epistemologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,
(Jakarta: Lembaga penelitian UIN Syharif Hidayatullah, 2008), Cet. 1, hal 128.
5
Ahmad Fuad Effendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat,
2005), cet 3, hal 30.
من را: (الرباط، تع ي العربي لغير الناطقين ب ا مناه ه أساليبه، رشدي أح د طعي
. ،) 191 ، الثقاف
اإسامي ل تربي الع
ال نظ
4
1
1صا عبد ال يد العربي ،تع ي ال غا الحي
الف ر،) 19 ،
.
.
تع ي ا بين النظريا
التطبيق( ،بير
:دار
5
ب .مشكا البحث
.
تشخيص المشكا
.
تحديد المشكا
.3
تقرير المشكا
)7
)6
ج .أهداف البحث
6
.7
.6
د .فوائد البحث
7
الدراسا السابقة.ه
.
.
.0
.
The
Audiolingual Method
.
8
طريقة كتابة البحث.و
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2011 .
البا الثاني
اإطار الن ري
أ .م ارة ااستما
.تعريف م ارة
7
7ل س ع ف ،ال
ف ال غ
إب اه أ س ع ال ال
9 9 . .)689 ،
:ار ال
اأعا ( ،ب
.998 . ،) 689
،ال ع ال س ،جـ( 6.القاه
3
Henry Guntur Tarigan, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa
(Bandung: Angkasa, 2008) cet 5, hal 28.
9
10
)7
)6
)0
)0
)7
)2
)1
.تعريف ااستما
7
2
صال ع اه ال ف ،ال ارا
اأساس ل
أث اء ال ،6 . ،) 00 ،
ك ال ك ف ال
ف ال غ اأعا ( ،ب
7ل س ع ف ،ال
ال
2س س ا ه ،ع ال غ الع ب ال
9.
9
ع
ف
س آخ ،أساس ا ع ال غ الع ب
.609 . ،6 ،)6896
اإ ار ال رس ( ،ال ا
:ف س
.6 .
. .)689 ،
:ار ال
ال ا ه .) 6889
( ،القاه :ال ار ال
ال ب ال
( ،القاه :ار ال قاف ،
11
.3أهداف ااستما
)7
)6
)0
.90
9
ع الع
8
ج
إب اه ،ال جه ال
ل رس ال غ الع ب ( ،القاه :ار ال عارف،)6899 ،
ال كاب ،ر س ال غ الع ب ( ،
:ار ال ك 6 8 ،هـ )،
.98 .
.
12
)0
)7
)2
.أنوا ااستما
)7
)6
)0
ال
ع اء،
60إب اه
6 6 ،هـ ،) 688 -
،
ر س ال غ الع ب
.9 .
ال ب
ال
( ،القاه :ك
ال
13
)0
.ناصر م ارة ااستما
66ع
ال ع
ال ب
، ،ك ف ع الع ب
ف ال ا ,
جا ع ش ف ه ا اه) 009 ،
.99 .
لأجا ب؟( ،جاك ا :ك
الع
14
76
.موق ااستما في تعلي اللغة العربية
70
.ااشياء التي ابد من اهتمام ا في ااستما
76ف
6 9.
70رش أ
،
ارا ال ك ف
ع ،ع
الع ب ،...
ا ل العا ( ،القاه :ار ال ك الع ب ،) 00 ،
6 9.
15
70
سائل تعلي ااستما.
)7
)6
)0
14
Henry Guntur Tarigan, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa
(Bandung: Angkasa, 2008) cet 5, hal 66-67.
16
)0
)7
ب .الطريقة السمعية الشفوية
.مف و الطريقة
،
.98
ع ا ( ،ك ل ا ) .9 .
الع ب ،ع ال غا ال
6صا ع ال
.
. ،)689 ،
:ار ال
ف الّغ اأعا ( ،ب
6ل س ع ف ،ال
69
ع
اأب اش ،ر ال ب ال ع ( ،القاه :ار إ اء الك ب الع ب . ،) 68 ،
. 9.
69
ر س الّغ الع بّ ( ،القاه :ار ال عارف. ،)689 ،
ع الس ا ،ال ج ه ف
17
75
64
19
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya: Beberapa Pokok
Pikiran, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), h. 19.
20
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat,
2005), h. 6.
18
مف و الطريقة السمعية الشفوية.6
60
)7
)6
)0
)0
)7
،)6899 ،
24
س ال
ال:
(الك،ا ع ا
ع
ال غ اأج، ا
افخ ا ع
60
.6
.
Aziz Fachrurozi, dkk, Kapita Selekta Metodologi Pengajaran Bahasa Asing,
(Jakarta :Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 2006), h. 176.
19
.0نشأة الطريقة السمعية الشفوية
)7
.69
ائف خ ا ،آخ
،ال غا اأج
ع
ا عّ ا ( ،الك
:
ال كا ،)6899 ،
.
20
)6
Structural Linguists
)7
)6
ع ،ع الع ب لغ ال ا ق ب ا اه ه اسال ه( ،ال با :
9رش أ
ال قاف – إ س ك .6 . ،)6898 ،-
ال ظ اإسا ل ب الع
( ،القاه :ك
ال
الع ب ،عّ الّغا ال ّ ع ا ب ال ظ
9صا ع ال
ل ا . . ،)6896 ،
إب اه الع
8ع الع
،أساس ا ع ال غ الع ب ل ا ق ب غا أخ ( ،ك
6هـ). 69 . ،
ال ك :جا ع أ الق ،
را
21
.0أهداف مامح الطريقة السمعية الشفوية
)7
)6
)0
)0
)7
Teach the language, not about the language.
)2
0صا ع ال
ل ا . . ،)6896 ،
الع ب ،عّ الّغا
ال ّ ع
اب
ال ظ
ال
( ،القاه :ك
22
)1
)1
)7
)6
)0
)0
ال ك
إب اه الع
6ع الع
6هـ)،
:جا ع أ الق ،
06
،أساس ا
6.
.
ع
ال غ الع ب
ل ا ق
ب غا
أخ
( ،ك
23
.المزايا العيو من الطريقة السمعية الشفوية
)7
)6
)0
)0
)7
)2
)1
)7
)6
)0
24
)0
)7
ال ك
إب اه الع
ع الع
6هـ)،
:جا ع أ الق ،
،أساس ا
6.
.
ع
ال غ الع ب
ل ا ق
ب غا
أخ
( ،ك
.أ
1
Abdul Chaer, Kajian Bahasa: Struktur Internal, Pemakaian dan Pembelajaran, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2007), h 18
25
26
survey
6
.ب
.ج
purposive
sampling
2
Moch. Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab, (Surabaya: Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang, 2007), cet. I, h 69-70.
3
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2002), cet. 12, hal. 771
27
.د
.7
.6
.3
.0
.ه
(SL)
.أ
(SR)
.ب
(KK)
.ج
(TP)
.د
28
SL
SR
KK
TP
M
29
.و
M
X
N
30
M
X
0
N
"distribusi frekuensi "
P = f X 100
N
P
f
N
.ز
4
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,
2006), hal. 17.
5
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,
2006), hal. 43.
31
(Ha)
(Ho)
Ha )7
Ho )6
أ.
صف البيانا
تحليل ا
.تطبيق الطريقة السمعية الشفوية
13
33
34
3
3
4
5
1
3
5
6
1
2
5
7
2
5
6
2
4
6
5
2
8
3
2
35
1
2
7
5
1
1
7
6
3
6
6
7
5
2
7
3
4
5
6
2
6
5
2
6
7
3
1
7
4
2
4
6
3
4
6
5
2
1
7
5
2
2
5
6
7
2
8
6
3
3
2
1
2
3
5
5
3
2
6
4
1
6
8
2
5
7
1
1
5
2
3
6
4
1
3
6
5
36
6
2
1
7
72
85
90
50
75
68
75
80
70
75
65
85
72
90
5
37
60
55
72
65
75
50
82
70
60
90
82
75
58
75
85
70
38
X
N
M
M = 6712
04
= 1627
.فعالية الطريقة السمعية الشفوية
.تفسير البيانا
M
39
(Ha)
(Ho)
أ.
12
ب.
04
41
مراجع البحث
Abd Wahab, Muhbib, Epistemologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,
Jakarta: Lembaga penelitian UIN Syharif Hidayatullah Cet1, 2008.
Ainin, Moch., Metodologi Penelitian Bahasa Arab, Surabaya: Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang, cet. 1, 2007.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
Rineka Cipta, cet12, 2002.
Arsyad, Azhar, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya: Beberapa Pokok
Pikiran, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003.
Chaer, Abdul, Kajian Bahasa: Struktur Internal, Pemakaian dan Pembelajaran,
Jakarta: Rineka Cipta, 2007.
Effendi, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat,
cet 3, 2005.
Fachrurozi, Aziz, dkk, Kapita Selekta Metodologi Pengajaran Bahasa Asing,
Jakarta :Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 2006.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 2006.
Tarigan, Henry Guntur, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa
Bandung: Angkasa, cet 5, 2008.
INSTRUMENT PENELITIAN PENGAJARAN ISTIMA’ DENGAN
METODE AUDIOLINGUAL SISWA KELAS VIII
MTS ATTAQWA 12 BEKASI
Nama : ……………………………….
Kelas : ……………………………….
Petunjuk pengisian:
1. Bacalah basmalah sebelum mengisi pertanyaan.
2. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
3. Bacalah hamdalah setelah mengisi pertanyaan.
BAGIAN A
Anda akan mendengarkan bunyi kata-kata Arab, Tulislah أatau بatau جatau د
pada kotak sebelah kiri yang sesuai dengan bunyi kata yang Anda dengar!
BAGIAN B
Anda akan mendengarkan satu kalimat Arab. Tulislah أatau بatau جatau دpada
kotak sebelah kiri yang maknanya sesuai dengan kalimat yang Anda dengar!
۩ ۩ مع التوفيق والن ا
SOAL:
BAGIAN A
(Membedakan Kata)
Anda akan mendengarkan bunyi kata-kata Arab, Tulislah أatau بatau جatau د
pada kotak sebelah kiri yang sesuai dengan bunyi kata yang Anda dengar!
(Nomor 1)
(Nomor 2)
(Nomor 3)
(Nomor 4)
(Nomor 5)
(Nomor 6)
(Nomor 7)
(Nomor 8)
(Nomor 9)
(Nomor 10)
BAGIAN B
(Memahami Kalimat)
Anda akan mendengarkan satu kalimat Arab. Tulislah أatau بatau جatau دpada
kotak sebelah kiri yang maknanya sesuai dengan kalimat yang Anda dengar!
(Nomor 11)
(Nomor 12)
(Nomor 13)
(Nomor 14)
(Nomor 15)
JAWABAN :
BAGIAN A
(Membedakan Kata)
Anda akan mendengarkan bunyi kata-kata Arab, Tulislah أatau بatau جatau د
pada kotak sebelah kiri yang sesuai dengan bunyi kata yang Anda dengar!
ب
د
أ
ج
د
ب
أ
ج
د
أ
BAGIAN B
(Memahami Kalimat)
Anda akan mendengarkan satu kalimat Arab. Tulislah أatau بatau جatau دpada
kotak sebelah kiri yang maknanya sesuai dengan kalimat yang Anda dengar!
ANGKET PENELITIAN
PENGAJARAN ISTIMA’ DENGAN METODE AUDIOLINGUAL
KELAS VIII MTS ATTAQWA 12 BEKASI
A. Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah basmalah sebelum mengisi pertanyaan!
2. Bacalah pertanyaan dengan teliti dan cermat!
3. Berilah tanda silang (X) atas jawaban yang anda pilih!
4. Jawablah pertanyaan dengan jujur dan benar!
5. Bertanyalah ketika tidak memahami soal!
6. Identitas akan dirahasiakan.
7. Sudahi dengan membaca hamdalah.
B. Pertanyaan :
1.
Saya menyukai materi pelajaran Bahasa Arab
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak Pernah
2.
Guru mengulang kembali pelajaran sebelumnya, sebelum membuka pelajaran
baru
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
3.
Guru menguasai materi dengan baik
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
4.
Ketika belajar Bahasa Arab, terlebih duhulu guru membacakan materi istima’,
para siswa menyimak dengan seksama
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
5.
Dalam belajar istima’ terlebih dahulu siswa menyimak dan mendengarkan
guru melafalkan kata atau kalimat yang akan dipelajari
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
6.
Saya mengucapkan kata atau kalimat setelah guru mengucapkannya
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
7.
Kegiatan menyimak dan mengikuti ucapan guru dilakukan secara berulangulang
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
8.
9.
Suara guru terdengar jelas ketika mengajar
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
Guru banyak meluangkan waktu untuk latihan (drill) ketika mengajar di
kelas
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
10. Guru memberikan contoh yang mudah dipahami saat menjelaskan pelajaran
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
11. Saya merasa mudah dalam memahami pelajaran bahasa arab dengan banyak
latihan berulang-ulang
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
12. Guru menggunakan media/alat bantu saat mengajar
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
13. Saat siswa melakukan kesalahan pada saat drill langsung dikoreksi guru
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
14. Saya merasa senang guru menggunakan metode audiolingual ketika
pembelajaran Istima’
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
15. Metode audiolingual menguatkan siswa mempelajari bahasa Arab dengan
bersungguh-sungguh
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
“SELAMAT MENGERJAKAN”
BERITA WAWANCARA I
Nama Responden
:
Jabatan
: Kepala Sekolah MTs Attaqwa 12 Bekasi
Masalah
: Gambaran Umum
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah berapa lama Bapak menjabat sebagai Kepala Sekolah di sekolah
ini?
2. Kapan sekolah ini didirikan dan apa yang menjadi latar belakang
didirikannya sekolah ini? (sejarah singkat dan visi dan misi).
3. Sarana dan prasarana apa saja yang dimiliki sekolah ini?
4. Berapa jumlah tenaga pengajar di sekolah ini?
5. Kurikulum apa yang digunakan sekolah ini?
6. Berapa lama jam belajar siswa berlangsung setiap harinya, dan kapan
proses belajar dimulai?
7. Apa tujuan pembelajaran Bahasa Arab di sekolah ini?
8. Bagaimana pendapat Bapak tentang urgensi pelajaran Bahasa Arab di
sekolah ini?
BERITA WAWANCARA II
Nama Responden
:
Jabatan
: Guru Bahasa Arab
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah Berapa Lama Ibu berprofesi sebagai pengajar Bahasa Arab di MTs
Attaqwa 12 Bekasi?
2. Berapa lama alokasi waktu untuk pengajaran Bahasa Arab, khususnya di
kelas VIII (delapan) dalam satu minggu?
3. Bahan ajar yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab?
4. Apa tujuan pokok dari pengajaran istima’ di sekolah ini?
5. Menurut Ibu bagaimana kemampuan siswa kelas VIII dalam belajar
Bahasa Arab khususnya pada pelajaran Istima’?
6. Metode apa yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab di sekolah
ini?
7. Apakah Ibu menggunakan metode yang bervariasi dalam pengajaran
istima’?
8. Apa Ibu menggunakan Audiolingual ( )طريقة السمعية الشفويةdalam mengajar
istima’?
9. Bagaimana pendapat Ibu tentang metode Audiolingual ini, apakah sudah
cukup efektif?
10. Bagaimana respon siswa terhadap metode yang Ibu praktekkan/
aplikasikan di kelas?
11. Apakah ada perbedaan hasil antara belajar Istima’ dengan menggunakan
metode audiolingual dengan yang tidak menggunakan?
12. Kesulitan apa saja yang sering dihadapi siswa dalam penerapan metode
audiolingual?
13. Media apa yang Ibu gunakan pada saat proses pembelajaran?
14. Apa saja yang menjadi kendala ibu selama proses pembelajaran istima’?
15. Bagaimana solusi yang Ibu terapkan dalam menghadapi kendala tersebut?
BERITA WAWANCARA I
Nama Responden
: Drs. Abdul Rosyid, MM
Jabatan
: Kepala Sekolah MTs Attaqwa 12 Bekasi
Masalah
: Gambaran Umum
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah berapa lama Bapak menjabat sebagai Kepala Sekolah di sekolah
ini?
Jawaban : Sejak 1994 sampai sekarang, kurang lebih hampir 20 tahun.
2. Kapan sekolah ini didirikan dan apa yang menjadi latar belakang
didirikannya sekolah ini? (sejarah singkat dan visi dan misi).
Jawaban : Sekolah ini berdiri pada tahun 1994. Berdirinya sekolah ini
berlatar belakang :
a.
b.
c.
d.
Untuk mensukseskan wajib belajar 9 tahun.
Pada waktu itu tidak ada sekolah lanjutan (MTs/SMP).
Banyaknya siswa yang putus sekolah baik MI maupun SD.
Jarak sekolah MTs/SMP pada waktu itu sangat jauh kurang
lebih 20 KM.
Visi : Mencetak manusia yang pintar, terampil dan benar.
Misi :
a. Agar lulusan MTs ini menjadi manusia yang berguna di
tengah-tengah masyarakat.
b. Mencetak manusia yang memiliki imtaq dan iptek
3. Sarana dan prasarana apa saja yang dimiliki sekolah ini?
Jawaban : Sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah ini antara lain :
a.
b.
c.
d.
e.
Gedung milik sendiri sebanyak 8 lokal.
Aula serba guna
Masjid
Ruang perpustakaan
Lab. Komputer
f. Lapangan olah raga (futsal, voli)
4. Berapa jumlah tenaga pengajar di sekolah ini?
Jawaban : Tenaga pengajar di sekolah ini sebanyak 22 orang guru.
5. Kurikulum apa yang digunakan sekolah ini?
Jawaban : Kurikulum yang digunakan sekolah ini mengacu pada
kurikulum pemerintah.
6. Berapa lama jam belajar siswa berlangsung setiap harinya, dan kapan
proses belajar dimulai?
Jawaban : Jam belajar siswa di sekolah ini 1 Jam pelajaran = 40 menit,
dimulai dari jam 7.15 – 12.30.
7. Apa tujuan pembelajaran Bahasa Arab di sekolah ini?
Jawaban : Agar siswa mampu berbahasa arab baik lisan maupun tulisan.
8. Bagaimana pendapat Bapak tentang urgensi pelajaran Bahasa Arab di
sekolah ini?
Jawaban :
a. Merupakan suatu kewajiban sekolah agama memasukkan pelajaran
Bahasa Arab.
b. Agar siswa mampu berbahasa arab dengan baik dan benar, sehingga
siswa diwajibkan menghafal 1 hari 5 kata.
BERITA WAWANCARA II
Nama Responden
: Nur Sa’adah, S.Pd.i
Jabatan
: Guru Bahasa Arab
Pokok Pembicaraan
:
1. Sudah Berapa Lama Ibu berprofesi sebagai pengajar Bahasa Arab di MTs
Attaqwa 12 Bekasi?
Jawaban : Saya mengajar di sekolah ini kurang lebih selama 5 tahun.
2. Berapa lama alokasi waktu untuk pengajaran Bahasa Arab, khususnya di
kelas VIII (delapan) dalam satu minggu?
Jawaban : Alokasi waktu yang diberikan sekolah dalam satu minggu
adalah 4 Jam.
3. Bahan ajar yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab?
Jawaban : Memakai Buku Paket yang diberikan oleh Depag, dan buku
pegangan khusus guru.
4. Apa tujuan pokok dari pengajaran istima’ di sekolah ini?
Jawaban : Tujuan pokok dari pengajaran istima’ di sekolah ini adalah agar
siswa mampu membedakan bunyi berbagai huruf, supaya tidak
terjadi kekeliruan kata atau kalimat dalam bahasa arab.
5. Menurut Ibu bagaimana kemampuan siswa kelas VIII dalam belajar
Bahasa Arab khususnya pada pelajaran Istima’?
Jawaban : Alhamdulillah cukup baik kemampuan siswa dalam pelajaran
Istima’.
6. Metode apa yang Ibu gunakan dalam mengajar Bahasa Arab di sekolah
ini?
Jawaban : Metode langsung, Metode kaidah terjamah, Metode
Audiolingual, Metode membaca, dan lain-lain.
7. Apakah Ibu menggunakan metode yang bervariasi dalam pengajaran
istima’?
Jawaban : Iya.
8. Apa Ibu menggunakan Audiolingual ( )طريقة السمعية الشفويةdalam mengajar
istima’?
Jawaban : Iya.
9. Bagaimana pendapat Ibu tentang metode Audiolingual ini, apakah sudah
cukup efektif?
Jawaban : Alhamdulillah metode audiolingual ini cukup efektif.
10. Bagaimana respon siswa terhadap metode yang Ibu praktekkan/
aplikasikan di kelas?
Jawaban : Respon siswa terhadap metode yang saya praktekkan di kelas
Alhamdulillah mempunyai respon yang positif.
11. Apakah ada perbedaan hasil antara belajar Istima’ dengan menggunakan
metode audiolingual dengan yang tidak menggunakan?
Jawaban : Iya ada.
12. Kesulitan apa saja yang sering dihadapi siswa dalam penerapan metode
audiolingual?
Jawaban : kesulitan yang sering dihadapi siswa dalam hal pengucapan
dikarenakan ada sebagian siswa lulusan SD yang belum mampu membaca
dan menulis arab.
13. Media apa yang Ibu gunakan pada saat proses pembelajaran?
Jawaban : Buku, Gambar dan lain-lain.
14. Apa saja yang menjadi kendala ibu selama proses pembelajaran istima’?
Jawaban : Ada beberapa siswa yang kurang cepat dalam menyerap materi,
dan ada sebagian siswa lulusan SD yang belum mampu
membaca dan menulis arab.
15. Bagaimana solusi yang Ibu terapkan dalam menghadapi kendala tersebut?
Jawaban : a. Menyampaikan tujuan materi agar perhatian siswa terfokus
pada materi yang akan dipelajari.
b. Memberikan latihan dan pekerjaan rumah (PR)
c. Kadang-kadang menggunakan nyanyian atau games agar
siswa tidak jenuh dalam belajar bahasa arab.
I
KEMENTERIAN
AGAMA
UINJAKARTA
FITK
FoRM(FR)
Jl. h. H. JuaMa No 1oCiDutat I ot I r hdonesia
No. Dokumen :
Tgl.Terbit'
;
No.Revisi:
Hal
FITK-FR-AKD-'11
I l v l s r sY
{ 'r
'Y
\/\
JUDULSKRIPSI
PENGAJUAN
t
Nama
Assp AwAuuorN
NIM
lolotToo ?lr3
Jurusan/Prodi
PendidikanBahasaArab
TanggalPengajuan
28 -oz-
zot3
PembimbingSeminarProposalSkripsi
No
Nama DosenPembimbing
NIP
't
I
rb AbA \Na"ha
0 r . /1nuhb
b
Itozo36ql
Skripsi:
( ) TidakDisetujui
Jakarta,
28
Fobruaci 2D t3
Mahasiswavbs.
A sey
NIP. l Sozo 36q t
\ Berikan tanda centang (,1 pada
bagian yang seuni
)
'AwA
l-u DlhJ
NIM. toJO t?4o t,t3
'r'
lril*
l#nq,-u
KEMENTERIAN
AGAMA
UINJAKARTA
FITK
No. Dokumen :
FoRM(FR)
Jl. lr. H. Juanda No 95 CiDutat 15412 lndonesia
FITK-FR-AKD-085
Tgl.Terbit
:
1 Maret2010
No. Revisi:
Haf
:
:
01
...1..
SKRIPSI
PERMOHONAN
SURATBIMBINGAN
Nomor
Lampiran
Perihal
Jakarta,28 Februari2013
: Istimewa
: SatuberkasProposal
: Bimbingan Skripsi
KepadaYth.
Ka. SubbagAkademik & Kemahasiswaan
FakultasIlmu Tarbiyah dan Keguruan
di
Tempat
Assalamu'alaikum wr. wb.
Yang bertandatangandi bawah ini
Nama
: AsepAwaludin
:107012001113
NIM
Jurusan/Prodi : PendidikanBahasaArab
Semester
: XII (duabelas)
Denganini mengajukanpermohonansuratbimbingan skripsi, sebagaisalah
satu syaratmenyelesaikanprogtam S-1 (Strata 1) UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.Adapunjudul skripsi yang diajukan adalah:
".116 12 4!..y-!l e!-,Js,ejl.gjrlrjl Lt&
.r*)1, csJ at}iiJl 4f{*Jl in.r.hjq
"
Ltd-",!l f*lri
DosenPembimbingSkripsi yang diusulkan:
PembimbingI
:
PembimbingII
:
/r4A--
Sebagaibahanpertimbangansayalampirkan proposal.
Demikian permohonanini sayasampaikan,atasperhatiannyadiucapkan
terimakasih.
Wassalamu'
alaikum wr. wb.
Pemohon,
Dr. Ahmad Dardiri" MA
NIP. 19s402011987031 002
Tembusan:
1. DosenPenasehatAkademik
Awaludin
. 1 0 7 0 1 2 010113
I
KEMENTERIAN
AGAMA
,ffi,
urNJAKARTA
is.$ff i
l,.Tfr**"r.ssciputatls4l2tndonesia
FORM(FR)
No.Dokumen :
Tgl.Terbit
:
:
No.Revisi:
FITK-FR-AKD-081
1 Maret 2010
01
Hal
1t1
SKRIPSI
SURATBIMBINGAN
t
Nomor : Un.01/F.1/KM.0l3/. !9p..12013
Lamp. :Hal
:BimbinganSkripsi
Jakarta01 Maret2013
KepadaYth.
MukhsonNawawi, MA
Pembimbing Skripsi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Assalamu'alailatm wr.wb.
Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi pembimbingVII
(materi/teknis) penulisan skripsi mahasiswa:
Nama
AsepAwaludin
NIM
1 0 7 0 1 2 0I0113
Jurusan
PendidikanBahasaArab
Semester
XII (DuaBelas)
JudulSkripsi
tY 4*"X-!l ih-y'|
.g3orJlL$o
Jif)tJ 4;"rJir"3i$t ii$-Jt
e"JrJq g\*:-,)t ,Jrl"
tt,-rK
P
Judultersebuttelah disetujuioleh Jurusanyangbersangkutan
padatanggal28
Februari 2013, abstraksi/ozrtline
terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan
redaksionalpadajudul tersebut.Apabila perubahansubstansialdianggapperlu,mohon
pembimbingmenghubungiJurusanterlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkanselesaidatam wakhr 6 (enam) bulan, dan
dapatdiperpanjangselama6 (enam)bulan berikutnyatanpasuratperpanjangan.
Atasperhatiandankerja samaSaudara,
kami ucapkanterimakasih.
Wassalamu'alaikumwr.wb.
BahasaArab
1
Tembusan:
l. DekanFITK
2. Mahasiswaybs.
20r 198703r 002
.t*t
I
,
,
i..s f t $ mi
Yl:..ry-,
KEMENTERIAN
AGAMA
UINJAKARTA
F IT K
No. Dokumen :
FORM(FR)
Jl. h. H. JuandaNo 95 ciputat15412tndonesia
FITK-FR-AKD-081
Tgl.Terbit
:
1 Maret 2010
No. Revisi:
Hal
:
01
1t1
SKRIPSI
SURATBIMBINGAN
F
Jakarta.01 Maret2013
Nomor : Un.O1/F.l/I(M .013 l .!.P..212013
Lamp.:Hal
: BimbinganSkripsi
KepadaYth.
Wati Susiawati,MA
PembimbingSkripsi
FakultasIlmu TarbiyahdanKeguruan
UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Assalamu'alaikum
wr.wb.
Dengan ini diharapkankesediaanSaudarauntuk menjadi pembimbing I/II
(materi/teknis)
penulisanskripsi mahasiswa:
Nama
: AsepAwaludin
NIM
:107012001113
Jurusan
: PendidikanBahasaArab
Semester
: XII (DuaBelas)
JudulSkripsi :
'tY
by-il
i!-,y'|
,S;"Jt Ltro Jif)'tl g;.d Ar"3ilJt{$-.Jt &"J.JU1r*:-!t ,Jo"
"'r"6"
Judul tersebut telah disetujui oleh Jurusan yang bersangkutan pada tanggal 28
Februari 2013, abstraksiloutline terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan
redaksional pada judul tersebut. Apabila perubahansubstansialdianggap perlu, mohon
pembimbing menghubungi Jurusanterlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan
dapat diperpanjangselama6 (enam)bulan berikutnya tanpa surat perpanjangan.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara,kami ucapkanterima kasih.
Wassalamu'alaikum wr.wb.
a.n. Dekan
BahasaArab
Tembusan:
1. DekanFITK
2. Mahasiswaybs
I 198703I 002
r
Nomor: istimewa
Jakartq 26Marct2AA
Larnp. : I berkas
Hal
: PermohonanPengsantianPembimbinsSkripsi
KepadaYth;
KetuaJurusanPendidikanBahasaArab
Di
Tempat
Assalamu'alailatm Wr. Wb.
Salam silaturrahmi kami sampaikansemogaBapak dalam keadaansehatwal
afiat dandapatmenjalankanaktivitas sehari-haridengansebaik-baiknya.Amien
sehubungandengankeberangkatansalah satu pembimbing skripsi saya(Bpk.
MukhsonNawawi, MA) yang sedangstudi di luar negeri (Riyadh), maka saya
bermaksud mengajukan penggantian pembimbing skripsi demi kelancaran
penulisannya.
Permohonanpenggantianpembimbing ini sudah mendapatpersetujuandari
beliaumelalui telpon seluler.
Demikian surat permohonanini saya sampaikan.Atas perhatianBapak saya
ucapkanterima kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
f,Jil-T':
Hormat Saya
(. N.lrL th.'"f'A filf
L- tivr'{;8*s;dawrt',ltilil
Lr'ry
AsedAwaludin
NIM. 107012001113
v
1
d:ffi*,,
iwiifu:
|ffff
KEMENTERIAN
AGAMA
No. Dokumen :
UINJAKARTA
FITK
Tgl.Terbit
:
1 Maret 2010
No.Revisi:
Hal
:
01
FORM(FR)
J t .t r .H .J u a n d a
N o s s C . a u t e : ' : : ' 2- d . . . . < 2
3-:
FITK-FR-AKD-081
1t1
SURATBIMBINGAN
SKRIPSI
Nomor : Un.OI/F.1/KM
.01.3t.tgg|2014
Lamp.:Hal
: BimbinganSkripsi
Jakarta,27 Maret2014
KepadaYth.
N. Lalah Alawiyah, MA
Pembimbing Skripsi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Assalamu'alai kum v'r.wb.
Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi pembimbing VII
(materi/teknis)penulisan skripsimahasiswa:
Nama
Asep Awaludin
NIM
1 0 7 0 i 2 0 0I 11 3
Jurusan
PendidikanBahasaArab
Semester
XIV (EmpatBelas)
Judul Skripsi
12 +y-ll
ih-,Jr4jt ca-g')tLre
J#y,r g;.rJi.r-oiJJta**4*Jl 6rLJq
Ltd-.,)t fJd"
,-dN
Judul tersebuttelah disetujui oleh Jurusanyang bersangkutanpada tanggal 28
Februari 2013, abstraksi/outline terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan
redaksionalpadajudul tersebut.Apabila perubahansubstansialdianggapperlu, mohon
pembimbing menghubungi Jurusanterlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan
dapat diperpanjangselanu 6 (enarn)bulan berikutnya tanpa surat perpanjangan.
Atas perhatiandan kerja samaSaudara,karni ucapkantedma kasih.
Wassal amu'alaikum yvrsvb.
4n
Tembusan:
1. DekanFITK
2. Mahasiswa
ybs.
Dekan
Kajur P
102519900Z | 002
r
^
i'sw,
-UiBi
KEMENTERIAN
AGAMA
UIN.JAKARTA
l,',)f;r"*"
FORM(FR)
r. ss ciputat
1s412
tndonesia
No.Dokumen :
Tgl.Terbit
:
No.Revisi:
:
Hal
FITK-FR-AKD-082
1 Maret 2010
01
1t1
SURATPERMOHONAN
IZINPENELITIAN
$
Nomor: Un.0I iF.I /KM.OI 3 / .9.W..12014
Lamp. : Outline/Proposal
Hal
: PermohonanIzin Penelitian
Jakarta,4Apil2014
KepadaYth.
Kepala SekolahMTs Attaqwa 10 Bekasi
di
Tempat
Assalamu'aleilium wr.wb.
Denganhormat kami sampaikanbahwa,
Nama
AsepAwaludin
NIM
1 0 7012001
I 13
Jurusan
PendidikanBahasaArab
Semester
XIV
Tahun Akademik
201312014
Judul Skripsi
il"-Ji^Jl d3:iilla-;.t^.1;"X.eJag.*114;' .Jl QJH! gUo-)l e+tl
q#S 124id*Yl
adalah benar mahasiswa/i Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Jakarta yang
sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian (riset) di
instansi/sekolah/madrasah
yang Saudarapimpin.
Untuk itu kami mohon Saudaradapat mengizinkan mahasiswatersebutmelaksanakan
penelitian dimaksud.
,i,,
Atas perhatiandan kerja sama Saudara,kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu'alaikum wr.wb,
Tembusan:
l. Dekan FITK
2. PembantuDekan Bidang Akademik
3. Mahasiswayang bersangkutan
{
*'rt^%33
\( - ()#$LSi v bhrtATTAQWA12
MADRASAHTSANAWIYAH
STATUSTERAKREDITASI
"A''
13
sK BAN.S/tUf.02.00r32ZBAP€1rl/X120
PONDOKSOGABABEIAN
Jl. RayaPondokSogaRt, 02/01,Ds. PantaiHurip,Kec.Babelan. Kab.Bekasi
SURATKETERANGAN
Nomor:txtlMTslXM0l4
Yangbertandatangandi bawahini KepalaSekolahMTs Attaqwa 12PondokSoga
Babelan,menerangkandengansesungguhnya
bahwa:
Nama
: AsepAwaludin
NIM
:107012001113
Jurusan
: PendidikanBahasaArab
Status
: MahasiswaUIN Syarif HidayatullahJakarta
JenjangPendidikan : Sl (StrataSatu)
Benar bahwa nama tersebutdi atas telah melaksanakanriset di MTS Attaqwa 12
Podok Soga Babelan Bekasi, dengan judul uPengajaran Istimn' Dengan Metode
Audiolingaal siswaKelas wII Madrasah rsanawiyah Anaqwa 12 Bekasi".
Demikian surat keterangan ini kami buat untuk dipergunakan sebagaimana
\
mestinya.
Bekasi,30 Juni2014
,r\
*
w
السيرة الذاتية
(Asep Awaludin)
4
asepawaludin0106@gmail.com