Validasi Data METODE PENELITIAN

c. Dokumentasi, yaitu teknik untuk melihat atau memperoleh data tentang kualitas hasil belajar siswa dengan melihat hasil tes yang telah dikerjakan oleh siswa.

G. Validasi Data

Pada penelitian ini bentuk validitas data berpedoman pada pendapat Hopkins Wiriatmadja, 2005: 168-171. Teknik validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah member check, triangulasi, audit trail, dan expert opinion. 1. Member check, yaitu memeriksa kembali keterangan-keteranganinformasi selama observasi atau wawancara dengan cara mengkonfirmasikannya dengan guru dan siswa melalui diskusi pada akhir tindakan. Sehingga apakah informasi itu tetap sifatnya atau tidak berubah ajeg, dan data itu terperiksa kebenarannya. 2. Triangulasi, yaitu memeriksa kebenaran data yang diperoleh dengan membandingkan terhadap hasil yang diperoleh mitra peneliti secara kolaboratif. Tujuannya adalah untuk memperoleh derajat kepercayaan data yang maksimal. 3. Audit trail, yaitu mengecek kebenaran prosedur dan metode pengumpulan cara mendiskusikannya dengan guru senior, atau dengan pembimbing. 4. Expert opinion, yaitu pengecekan terakhir terhadap kesahihan temuan- temuan peneliti kepada pakar yang profesional. Dalam hal ini peneliti mengkonsultasikan temuannya kepada dosen pembimbing. Pembimbing akan memeriksa semua tahapan kegiatan penelitian, dengan memberikan arahan terhadap maslah-masalah penelitian yang peneliti kemukakan sehingga dapat dipertanggungjawabkan validasi data hasil temuan penelitian. Dalam penelitian ini, bentuk validasi yang akan digunakan yaitu : 1 Member check, dilakukan untuk mengetahui data-data yang dikumpulkan selama penelitian. 2 Triangulasi, dilakukan dengan cara membandingkan hasil observasi yang dilakukan peneliti dengan mitra dalam melakukan penelitian, untuk mengetahui kebenaran data yang diperoleh dari berbagai sudut pandang. 3 Audit Trail, dilakukan untuk mengecek kebenaran prosedur dan metode pengumpulan dengan cara mendiskusikan dengan pembimbing. 4 Expert Opinion, dilakukan untuk mendapatkan masukan yang berarti dalam kegiatan pengumpulan data saat penelitian, bentuk ini dipilih untuk meningkatkan derajat kepercayaan terhadap penelitian yang dilakukan.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian melalui proses pengolahan dan analisis data, serta pembahasan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai penerapan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita di kelas V SDN 3 Caracas, peneliti menyimpulkan bahwa : 1. Perencanaan pembelajaran matematika realistik yang meliputi penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang mengacu pada karakteristik dan langkah-langkah dalam pembelajaran matematika realistik, penyajian soal yang kontekstual untuk menghubungkan matematika dengan dunia sekitar, dan pedoman pensekoran dalam menyelesaikan soal cerita yang sesuai dengan prosedur Polya untuk setiap operasi hitung berbagai bentuk pecahan dapat membantu memudahkan siswa lebih memahami setiap materi pelajaran yang diberikan. 2. Kinerja guru selama pelaksanaan penerapan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita kelas V SDN 3 Caracas terus mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari perolehan persentase yang pada siklus I 63,19 meningkat menjadi 71,53 pada siklus II dan meningkat kembali menjadi 88,89 pada siklus III. Peningkatan ini dipengaruhi oleh kinerja guru yang yang selalu 120

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA.

0 1 14

PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS V SD DALAM MEMODELKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN.

0 1 32

PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS V SD DALAM MEMODELKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN.

1 3 5

PENGGUNAAN METODE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL Penggunaan Metode Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 03 Ngargoyoso Karanganyar.

0 1 15

PENDAHULUAN Penggunaan Metode Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 03 Ngargoyoso Karanganyar.

0 2 7

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA BILANGAN PECAHAN.

0 1 40

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA BILANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kamarang Greged Kabupaten Cirebon.

0 0 44

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VI SD NEGERI 32 POASIA KENDARI DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA POKOK BAHASAN FAKTOR DAN KELIPATAN BILANGAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

0 1 32

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA SD | Kamsiyati | Paedagogia 6361 13532 1 SM

0 0 12

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI MEJING 2 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TAHUN AJARAN 2014/2015.

6 22 173