31
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian pelaksananaan program individu PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli 2016 sampai
dengan tanggal 15 September 2016 di SMA Negeri 1 Ngemplak, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Dalam pelaksanaan mengajar di kelas mengalami beberapa hambatan yaitu;
ada peserta didik tidak mendukung Kegiatan Belajar Mengajar KBM dan tingkat pemahaman terhadap materi.
2. Mendapatkan pengalaman menjadi calon guru sehingga mengetahui
persiapan –persiapan yang perlu dilakukan oleh guru sebelum mengajar
sehingga benar –benar dituntut untuk bersikap selayaknya guru profesional.
3. Memperoleh gambaran yang nyata mengenai kehidupan di dunia pendidikan
terutama di lingkungan SMA karena telah terlibat langsung di dalamnya, yaitu selama melaksanakan praktik PPL.
4. Mendapatkan kesempatan langsung untuk menerapkan dan mempraktikkan
ilmu yang telah diperolehnya di bangku kuliah dalam pelaksanaan praktik mengajar di sekolah.
B. SARAN
Untuk meningkatkan keberhasilan kegiatan PPL pada tahun –tahun yang
akan datang serta dalam rangka menjalin hubungan baik antara pihak sekolah dengan pihak Universitas Negeri Yogyakarta, maka saran untuk kemajuan
pelaksanaan kegiatan PPL adalah:
1. Bagi Sekolah
a. Koordinasi antaran sekolah dan mahasiswa PPL PPL diperbaiki dan
ditingkatkan agar tidak terjadi kesalahpahaman antara mahasiswa PPL dan pihak sekolah.
b. Pemberitahuan mengenai perubahan jadwal atau pengumuman penting
diberitahukan kepada seluruh warga SMA N 1 Ngemplak dan diberitahukan sehari sebelumnya, sehingga seluruh pihak dapat
mempersiapkan diri dan hal-hal yang dibutuhkan secara optimal. c.
Perlu adanya peningkatan dalam hal penyediaan kabel LCD proyektor demi menunjang kegiatan pembelajaran.
32
2. Bagi Mahasiswa PPL
a. Komunikasi antara mahasiswa PPL dengan guru pembimbing agar
lebih ditingkatkan lagi sehingga proses PPL berjalan secara maksimal. b.
Diharapkan mampu memanfaatkan seoptimal mungkin program ini sebagai sarana untuk menggali, meningkatkan bakat dan keahlian yang
pada akhirnya kualitas sebagai calon pendidik dan pengajar dapat diandalkan.
3. Bagi Universitas
a. Lebih dapat meningkatkan pelayanan terhadap proses pelaksanaan
PPL. b.
Dalam memberikan informasi atau sebuah pengumuman hendaknya jelas dan tidak bersifat mendadak, supaya mahasiswa PPL dapat
menyiapkan apa yang diperlukan. c.
Pelaksanaan kegiatan PPL tidak dibarengkan dengan kegiatan KKN karena akan membuat mahasiswa PPL tidak fokus dan program kerja
pelaksanaan PPL dan KKN tidak terlaksana dengan maksimal.
33
DAFTAR PUSTAKA
Tim UPPL UNY. 2014.
Panduan PPL Universitas negeri Yogyakarta Edisi 2016
. Yogyakarta: UNY.
Tim UPPL UNY. 2014.
Pedoman Pengajaran Mikro
. Yogyakarta: UNY.
34 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA N 1 ngemplak
Mata pelajaran : Biologi
Kelassemester : X MIPA
Materi pokok : Ruang Lingkup Biologi
Waktu :3 x 45 menit
A. Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawa peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI
3: Memahami,
menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi,
seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. kompetesi dasar
Kategori