Paparan Tentang Peningkatan Mutu Mengajar Guru

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 83 mengajar biasanya guru MA. Ar-Rosyid melakukan sharing antar guru yang lain untu mengatasi masalah tersebut. Apakah mutu guru berpengaruh terhadap kinerja guru? “Kepala sekolah menjawab, sangat berpengaruh karena jika mutu guru tersebut baik maka otomatis kinerja guru tersebut akan baik, sebaliknya jika mutunya tidak baik kinerjanya punakan mengikuti.” 91 Pertanyaan yang sama ditanyakan pada guru bahasa inggris, bapak Amilan memaparkan. “Tentu berpengaruh mutu guru menentukan kinerja guru agar menjadi guru yang professional.” 92 Penulis dapat menyimpulkan bahwa hubungan antara mutu guru terhadap kinerja guru sangat berpengaruh karena ke dua-duanya merupakan keprofesionalismean guru. Bagaimana langkah pengembangan diri untuk meningkatkan kualitas guru? “Menurut bapak kepala sekolah, dengan mengikuti seminar, diklat. Minat guru sendiri ada yang utusan dari sekolah, atau terkadang sekolah yang mengadakan pelatihan untuk guru .” 93 Guru bahasa inggris juga memaparkan jawaban yang sama. 91 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 92 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 93 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 84 “mengikuti workshop, seminar, sharing, dan rapat.” 94 Dari jawaban di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa pengembangan diri yang dilakukan para guru untuk meningkatkan kualitasnya adalah dengan mengikuti diklat, seminar, workshop, dan studi kelompok antar guru. Bagaimana kualitas mutu yang baik? “kepala sekolah menjawab, kualitas mutu yang baik apabila input, output dan outcome yang sesuai kebutuhan.” 95 Jawaban yang sama dengan pertanyaan yang sama dijawab oleh guru bahasa inggris. “mutu yang baik adalah yang sesuai dengan standart kelulusan, yang dapat menghasilkan output yang memuaskan, dan dapat melanjutkan ke perguruan tinggi negeri maupun swasta.” 96 Dari jawaban diatas penulis menyimpulkan bahwa kualitas mutu yang baik adalah yang dapat menghasilkan output yang baik, kualitas pembelajaran dapat dilihat dari proses dan hasil. Bagaimana mengetahui perkembangan belajar siswa? “Kepala sekolah menjawab, dilihat dari penilaian yang di berikan oleh guru yang diberikan kepada kepala sekolah, karna gurulah yang mengvaluasi siswa pada saat pembelajaran dikelas, secara otomatis guru yang lebih mengetahi perkembangan belajar siswa.” 97 94 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 95 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 96 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 97 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 85 Jawaban yang sama dari guru bahasa inggris “perkembangan siswa dikelas bisa dilihat dari keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung, lalu bisa dari nilai-nilai harian, ulangan harian, sampai ujian dan nilai rapot, Alhamdulillah siswa di kelas saya terus mengalami peningkatan dalam belajar.” 98 Jawaban tersebut diperkuat oleh siswa kelas 3 IPA “Badik Uzzuhril menjawab, kalau saya si merasa ada perubahan, apalagi ketika menjuarai lomba bidang studi, yang saya rasakan waktu kelas I nilai saya masih standart tapi ketika naik ke kelas 2 saya memperoleh nilai yang lebih tinggi, jadi yang membuat saya lebih giat belajar lagi. Karena saya tidak ingin mengecewakan orangtua saya dengan memperlihatkan nilai yang buruk.” 99 Dari jawaban diatas penulis menyimpulkan bahwa cara mengetahui perkembangan belajar siswa dengan cara nilai-nilai yang dibuat guru yang akan diberikan ke bapak kepala sekolah, sedangkan yang mengetahui perkembangan siswa yaitu guru karna gurulah yang selalu mendampingi siswa pada saat pembelajaran belangsung. Bagaimana kondisi lulusan di madrasah ini? “menurut bapak Nur Ahyat, lulusan di madrasah ini Alhamdulillah baik sekali dan semakin baik dari tahun ke tahun, banyak lulusan yang melanjutkan sekolah di perguruan tinggi negeri maupun swasta.” 100 Menurut bapak Amilan selaku guru bahasa inggris memaparkan 98 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 99 Hasil wawancara dengan Badik Uzzuhril Asrof kelas 3 IPA, pada tanggal 26 November 2016 100 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 86 “kalau lulusan, banyak yang melanjutkan di perguruan tinggi baik swasta maupun negeri.” 101 Jawaban tersebut diperkuat oleh siswa kelas 3 IPA “Badik Uzzuhril memaparkan, setau saya, lulusan dari sini banyak yang masuk perguruan tinggi ada yang sudah jadi guru, bidan, TNI angkatan, pengusaha, tapi kebanyakan jadi guru di sini.” 102 Dari jawaban diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa kondisi lulusan di madrasah Aliyah Ar-Rosyid Surabaya ini tergolong baik, karena banyak lulusan yang melanjutkan sekolah sampai ke perguruan tinggi, baik yang swasta maupun negeri, tapi banyak yang menjadi guru.”

3. Paparan Tentang Fungsi Supervisi Akademik Kepala Sekolah

dalam Peningkatan Mutu Mengajar Guru di Madrasah Aliyah Ar- Rosyid Surabaya Mutu guru setelah melakukan program supervise akademik kepala sekolah yang bertujuan untuk peningkatan kualitas mengajar guru di MA. Ar-Rosyid Surabaya. Bagaimana keadaan guru setelah di supervise oleh kepala sekolah? 101 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 102 Hasil wawancara dengan Badik Uzzuhril Asrof kelas 3 IPA, pada tanggal 26 November 2016 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 87 “Menurut bapak H. Nur Ahyat, ST.,M.Pd.I selaku kepala sekolah adalah cara mengajar guru menjadi lebih baik dari yang sebelumnya, dilihat dari segi kualitas.” 103 Dari pertanyaan yang sama diatas bapak Amilan juga menjelaskan tentang keadaan guru setalah disupervisi oleh kepala sekolah sebagai berikut: “menilai diri saya sendiri, lebih baik dari yang sebelumnya. semoga buat guru yang belum melakukan supervise secara individual segera di supervisi oleh bapak kepala sekolah.” 104 Dari penjelasan bapak kepala sekolah MA. Ar-Rosyid Surabaya penulis dapat menyimpulkan bahwa kondisi guru setelah di supervise oleh kepala sekolah lebih baik dari yang sebelumnya. Apakah setelah di supervise ada peningkatan dalam proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru saat dikelas? “guru lebih kreatif, inovatif lagi dalam mengajar, membuat media pembelajaran yang menarik perhatian siswa, sehingga siswa lebih memperhatikan dan semangat dalam belajar.” 105 Jawaban yang sama dari guru bahasa inggris beliau memaparkan “guru yang awalnya pendiam, kurang menarik perhatian siswa sekarang sudah berusaha merubah diri, kalau kepala sekolah sudah melakukan penilaian mensupervisi guru dengan sendirinya guru tersebut akan berubah.” 106 103 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 104 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 105 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 106 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 88 Dari jawaban di atas penulis menyimpulkan bahwa ada peningkatan dalam proses belajar mengajar saat dikelas, guru- gurunya lebih kreatif dan inovatif, membuat media pembelajaran yang menarik sehingga siswa lebih mendengarkan, dan bisa memancing siswa supaya aktif bertanya saat di dalam kelas Bagaimana usaha yang dapat dilakukan untuk meningkatkan mutu guru? “kepala sekolah memaparkan mendengarkan mendapat guru, mendukung guru, membimbing, pertemuan orientasi, diskusi sebagai proses kelompok.” 107 Dari pertanyaan yang sama diatas guru bahasa inggris juga menjelaskan tentang bagaimana usaha yang dapat dilakukan untuk meningkatkan mutu guru sebagai berikut: “mengikuti pelatiha-pelatihan guru, kelompok kerja guru KKG, organisasi jabatan dll.” 108 Dari jawaban diatas dapat disimpulkan bahwa usaha yang dilakukan untuk meningkatkan mutu guru adalah dengan mengikuti pelatihan-pelatihan, KKG kelompok kerja guru, dll. Apakah ada factor yang mempengaruhi berhasil tidaknya supervise dalam peningkatan mutu? “Keberhasilan supervisi ditujukkan oleh tumbuh kesadaran tenaga kependidikan guru untu meningkatkan kinerjanya, 107 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 108 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 89 dan ketrampilan dalam menjalankan tugasnya ujar kepala sekolah.” 109 Kemudian jawaban yang sama yang dijelaskan oleh bapak Amilan selaku guru bahasa inggris “berhasil tidaknya tergantung kepala sekolahnya, dan juga supervise ditujukan oleh kesadarannya guru, dan ketrampilannya dalam mengajar.” 110 Penulis dapat menyimpulkan bahwa keberhasilan kepala sekolah sebagai supervisor ditunjukkan oleh tumbuh kesadaran terhadap tenaga kependidikan guru untuk meningkatkan kinerjanya dan meningkatnya ketrampilan tenaga kependidikan guru dalam melaksanakan tugasnya. Apa saja komponen penilaian kinerja guru dalam meningkatkan mutu yang dilakukan oleh kepala sekolah? “Kepala sekolah memaparkan, penyusunan silabus, pembuatan prota program tahunan promes program semester, dan penyusunan RPP rencana pelaksanaan pembelajaran serta bagaimana cara mengelola kelas dengan baik.” 111 Dari jawaban di atas penulis menyimpulkan bahwa komponen penilaian dalam meningkatkan mutu yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah persiapan sebelum mengajar, yaitu penyusunan 109 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015 110 Hasil wawancara dengan Bapak Amilan, S.Ag., S.Pd., M.Pd.I,selaku guru Bahasa Inggris MA. AR-Rosyid , 10 Desember 2015 111 Hasil wawancara dengan Bapak H. Nur Ahyat, ST., M. Pd.I, Kepala Sekolah MA. Ar-Rosyid , pada tanggal 10 Desember 2015