Secara lebih rinci prosedur penelitian ini untuk setiap siklus dapat dijabarkan sebagai berikut:
3.3.1. Tahap Perencanaan
Langkah-langkah yang akan ditempuh dalam tahap ini adalah sebagai berikut: 1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari program tahunan,
program semester, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 2. Membuat instrumen evaluasi untuk penilaian hasil pembelajaran.
3.3.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Kegiatan yang dilaksankan pada tahap ini adalah proses pengelolaan pembelajaran di kelas dengan metode Qira’ah. Secara umum gambaran
dari pelaksanaan metode ini adalah sebagai berikut; 1. Siswa dilatih mengucapkan sistem bunyi bahasa secara intensif dan
dilatih untuk membiasakan mendengar kalimat-kalimat sederhana serta mengucapkannya.
2. Membaca teks. Teks-teks yang dipakai di dalam mengajarkan bahasa Arab melalui metode ini, diambil dari buku paket yang ada pada siswa.
Hal ini dimulai oleh guru dengan membacakan teks yang ada secara baik dan benar, kemudian siswa diperintahkan untuk mendengarkan
dan menirukan bacaan guru baik kolektif maupun perindividu. 3. Pemahaman arti kata. Guru menunjuk beberapa kata yang dianggap
baru dalam teks, kemudian menerangkan artinya atau memerintahkan siswa untuk menanyakan arti kata tersebut dalam teks yang belum
difahami. 12
4. TamrinatLatihan, hal ini diberikan dengan cara: -
siswa diperintahkan membaca teks dengan suara keras sambil memperhatikan artinya
- memberikan soal-soal kandungan teks yang diajarkan.
3.3.3. Tahap Observasi
Observasipengamatan dilakukan sebagai sarana melihat tingkat keberhasilan dan ketercapaian tujuan pembelajaran
yang telah direncanakan serta berbagai masalah yang dihadapi selama penelitian yang selanjutnya akan
disempurnakan pada tahap refleksi. Data kemampuan keterampilan siswa diperoleh melalui pemberian tes evaluasi keterampilan
membaca siswa yang telah disiapkan oleh peneliti pada setiap akhir siklus.
3.3.4. Tahap Refleksi
Setelah tahap tindakan dan observasi dilaksanakan, maka hasil yang diperoleh pada tahap observasi di setiap siklus
dikumpulkan. Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil tesevaluasi keterampilan membaca siswa pada setiap
akhir siklus. Hasil dari analisis ini selanjutnya sebagai acuan untuk merencanakan tindakan pada siklus
selanjutnya.
3.4. Data dan Metode pengumpulan Data
