2. Silabus
a. Pedagogik Penilaian Proses-Hasil Belajar 1 dan Komunikasi Efektif
MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi C Kompetensi
: Pedagogik Judul Modul
: Penilaian Proses-Hasil Belajar 1 dan Komunikasi Efektif Alokasi Waktu
: 9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat
:
Modul ini membahas: penyusunan RPP 1; komunikasi efektif 2; dan pengembangan instrumen penilaian 2.
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, serta menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
b Kompetensi Guru:
1.
Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
2.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatanpermainan yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari a penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan: melalui bujukan dan contoh, b ajakan kepada peserta didik untuk
ambil bagian,c respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan d reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
3.
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT
BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
1. Mengidentifikasi landasan yuridis penyusunan RPP.
2. Mengidentifikasi konsep dasar penyusunan RPP.
Penyusunan perencanaan
RPP. 1. Landasan
yuridis penyusunan
RPP. 2. Konsep
dasar penyusunan
RPP. 3. Prinsip
penyusunan RPP.
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihan studi kasus
Laptop Multi
media projector
LCD Modul
PPT LK
ATK 9 jp
1. Mengidentifikasi teknik bertanya. 2. Mengidentifikasi teknik
menjawab pertanyaan. 3. Menjelaskan teknik diskusi.
Komunikasi efektif
1. Teknik bertanya.
2. Teknik menjawab
pertanyaan. Curah
pendapat Ceramah
Diskusi Latihan
Laptop Multi
media projector
LCD
3. Teknik diskusi.
studi kasus Modul
PPT LK
ATK
1. Mengidentifikasi aspek
penilaian. 2. Mengidentifikasi jenis, bentuk,
dan teknik penilaian. 3. Mengidentifikasi
persyaratan instrumen.
Pengembangan instrumen
penilaian 2 1. Aspek
penilaian pembelajara
n 2. Jenis,
bentuk, dan teknik
penilainan. 3. Syarat
instrumen penilaian.
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihan studi kasus
Laptop
Multi media
projector LCD
Modul PPT
LK ATK
Referensi
Awak, Uda. 2014. Bertanya dan Menjawab Pertanyaan. Di akses tanggal 4 November 2015 dari http:www.matrapendidikan.com201402bertanya-dan-menjawab-pertanyaan.html.
Djamarah, Syaiful Bahri, dan Zain Azwan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hendriono, 2010. Instrumen Evaluasi Hasil Belajar. http:dokumen.tipsdocumentsevaluasi- pembelajaran-55a4d3829e180.html. Diakses tanggal 6 November 2015.
Kemdikbud, Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta: Kemdikbud, 2015 Macdonald, D. 2000. Curriculum change and the postmodern world: The school curriculum-reform
project an anachronism. Mahendra, Agus, dkk. 2006.Implementasi Movement-Problem-Based Learning Sebagai
Pengembangan Paradigma Reflective Teaching Dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Community- Based Action Research Di Sekolah Menengah Di Kota Bandung.
Riadi, Muchlisin. 2013. Metode Diskusi Dalam Belajar. Di akses tanggal 4 November 2015 dari http:www.kajianpustaka.com201301metode-diskusi-dalam-belajar.html.
Sudjana, Nana. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi
Pustaka. Tim Pengembang Materi, Modul Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum 2013, Bogor: PPPPTK
Penjas dan BK, 2014
Tim Pengembang Materi, Modul Diklat Kompetensi Tingkat Dasar Berbasis UKG, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 2015
b. Profesional Filosofi Penjas 1 dan Pengembangan Materi PPPK dan PKJ 2