C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Kelompok Kompetensi C
Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP
Variasi In-1
On In-2
Keterangan
1
20 JP, selama 2 hari
20 JP, selama 10 hari 2 JPhari
20 JP, selama 2 hari
1 JP = 45 menit 2
20 JP, selama 2 hari
30 JP, selama 10 hari 3 JPhari
10 JP, selama 1 hari
1. Struktur Tatap Muka IN-1
PJOK KELOMPOK KOMPETENSI C 9 Jam Pelajaran 45 Menit
No Materi Jenjang Sekolah Menengah Pertama
JP
1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi C
Penilaian Proses-Hasil Belajar 1 dan Komunikasi Efektif
3 2
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi C Filosofi Penjas 1 dan Pengembangan Materi PPPK dan PKJ 2
- Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
6
Total 9
2. Silabus IN-1
a. Pedagogik Penilaian Proses-Hasil Belajar 1 dan Komunikasi Efektit
MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi C Kompetensi
: Pedagogik Judul Modul
: Penilaian Proses-Hasil Belajar 1 dan Komunikasi Efektif Alokasi Waktu
: 3 JP 45 menit = 135 menit Deskripsi Singkat
:
Modul ini membahas: penyusunan RPP 1; komunikasi efektif 2; dan pengembangan instrumen penilaian 2.
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, serta menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
b Kompetensi Guru:
1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatanpermainan yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari a penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan: melalui bujukan dan contoh, b ajakan kepada peserta didik untuk
ambil bagian,c respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan d reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI
POKOK SUBMATERI
POKOK METODE
ALAT BANTU
MEDIA ESTIMASI
WAKTU
1. Mengidentifikasi landasan yuridis penyusunan RPP.
2. Mengidentifikasi konsep dasar penyusunan RPP.
Penyusunan perencanaan
RPP. 1 Landasan
yuridis penyusunan
RPP. 2 Konsep
dasar penyusunan
RPP. 3 Prinsip
penyusunan RPP.
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihan studi kasus
Laptop Multi
media projector
LCD Modul
PPT LK
ATK 3 JP
1. Mengidentifikasi teknik bertanya. 2. Mengidentifikasi teknik menjawab
pertanyaan. 3. Menjelaskan teknik diskusi.
Komunikasi efektif
1. Teknik bertanya.
2. Teknik menjawab
pertanyaan. 3. Teknik
diskusi. 1. Mengidentifikasi aspek penilaian.
2. Mengidentifikasi jenis, bentuk, dan teknik penilaian.
3. Mengidentifikasi persyaratan
instrumen. Pengembangan
instrumen penilaian 2
1. Aspek penilaian
pembelajaran 2. Jenis,
bentuk, dan teknik
penilainan. 3. Syarat
instrumen penilaian.
Referensi
Awak, Uda. 2014. Bertanya dan Menjawab Pertanyaan. Di akses tanggal 4 November 2015 dari http:www.matrapendidikan.com201402bertanya-dan-menjawab-pertanyaan.html.
Djamarah, Syaiful Bahri, dan Zain Azwan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hendriono, 2010. Instrumen Evaluasi Hasil Belajar. http:dokumen.tipsdocumentsevaluasi- pembelajaran-55a4d3829e180.html. Diakses tanggal 6 November 2015.
Kemdikbud, Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta: Kemdikbud, 2015 Macdonald, D. 2000. Curriculum change and the postmodern world: The school curriculum-reform
project an anachronism. Mahendra, Agus, dkk. 2006.Implementasi Movement-Problem-Based Learning Sebagai
Pengembangan Paradigma Reflective Teaching Dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Community- Based Action Research Di Sekolah Menengah Di Kota Bandung.
Riadi, Muchlisin. 2013. Metode Diskusi Dalam Belajar. Di akses tanggal 4 November 2015 dari http:www.kajianpustaka.com201301metode-diskusi-dalam-belajar.html.
Sudjana, Nana. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi
Pustaka. Tim Pengembang Materi, Modul Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum 2013, Bogor: PPPPTK
Penjas dan BK, 2014
Tim Pengembang Materi, Modul Diklat Kompetensi Tingkat Dasar Berbasis UKG, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 2015
b. Profesional Filosofi Penjas 1 dan Pengembangan Materi PPPK dan PKJ 2