Pedagogik Perancangan Pembelajaran yang Mendidik

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi

G 1. Struktur. SEKOLAH DASAR AWAL KELOMPOK KOMPETENSI G 27 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi jenjang Sekolah Dasar Kelas Awal JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi G Perancangan Pembelajaran yang Mendidik 9 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi G Hakekat Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 18 Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik Perancangan Pembelajaran yang Mendidik

MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Perancangan Pembelajaran yang Mendidik Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Modul ini terdiri dari tiga 3 kegiatan. Kegiatan pembelajaran 1 komponen perencanaan pembelajaran dan penggunaan sumber belajar atau media dalam pembelajaran di SD, berisikan tentang: 1 komponen perencanaan pembelajara; 2 rencana pelaksanaan pembelajaran RPP; 3 pengertian, fungsi, dan manfaat media pembelajaran; 4 pengertian, manfaat, dan jenis-jenis sumber belajar; dan 5 tentang analisis kebutuhan media pembelajaran. Kegiatan pembelajaran 2 penyusunan rancangan pembelajaran di SDMI dengan mengembangkan nilai-nilai karakter, membahas tentang bagaimana langkah-langkah pengembangan RPP seperti mengkaji silabus dan menyusun RPP. Kegiatan pembelajaran 3, pelaksanaan pembelajaran di SDMI dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter membahas tentang amanat standar proses, bagaimana melaksanakan pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter, dan evaluasi penilaian hasil belajar. Kompetensi a Kompetensi Inti: 4 Menyelenggarakan Pembelajaran yang mendidik b Kompetensi Guru: 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU  Mengidentifika-si komponen-komponen rancangan pembelajaran sesuai kurikulum yang berlaku  Komponen perencanaan pembelajaran  Komponen Perencanaan Pembelajaran  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP  Paparan  Tanya jawab  Diskusi kelas  Penugasan mandiri dan kelompok  Modul G  RPP  LCD Projector, Laptopnotebook,  White board,  Spidol,  Active Speaker, dan Laser Pointer  1 jp  Menentukan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SDMI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.  Penggunaan sumber belajar atau media dalam pembelajaran  Pengertian, fungsi, dan manfaat media pembelajaran  Pengertian, manfaat, dan jenis-jenis sumber belajar  Analisis kebutuhan media pembelajaran  Paparan  Tanya jawab  Diskusi  Penugasan mandiri dan kelompok  Modul G  LCD Projector, Laptopnotebook,  White board,  Spidol,  Active Speaker, dan Laser Pointer  2 jp  Merancang pembelajaran tematik atau pendekatan saintifik di SDMI dengan mengintegrasi-kan nilai-nilai karakter  Langkah- Langkah Pengemba- ngan RPP  Mengkaji Silabus  Menyusun RPP  Paparan  Tanya jawab  Diskusi kelas  Penugasan mandiri dan  Modul G  LCD Projector, Laptopnotebook,  White board,  Spidol,  Active Speaker, dan Laser Pointer  3 jp kelompok  Mengidentifikasi pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.  Identifikasi pelaksanaan Pembelajaran  Amanat Standar Proses  Identifikasi pelaksanaan Pembelajaran  Paparan  Tanya jawab  Diskusi kelas  Penugasan mandiri dan kelompok  Modul G  Vidio pembelajaran kelas tinggi  LCD Projector, Laptopnotebook,  White board,  Spidol,  Active Speaker, dan Laser Pointer  1 jp  Praktek melaksanakan pembelajaran mata pelajaran danatau tematik terpadu dengan pendekatan saintifik yang mengintegrasi-kan nilai-nilai karakter.  Praktek Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran danatau tematik Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik yang Mengintegrasi kan Nilai-nilai Karakter  Praktek melaksanakan pembelajaran mata pelajaran danatau  Praktek melaksanakan pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik yang mengintegrasi- kan nilai-nilai karakter.  Tanya jawab - Diskusi kelas  Penugasan mandiri dan kelompok  Praktek  Modul G  LCD Projector, Laptopnotebook,  White board,  Spidol,  Active Speaker, dan Laser Pointer  2 jp Referensi Association of Education Communication Technology AECT. 1977. The Definition of Educational Technology, Edisi Indonesia. Jakarta: CV RajawalidanPustekom. Briggs, Leslie J. 1970 Instructional Design Principle and Aplication. New Jersey: Prentice Hall inc. Bloom, B. S. ed. et al. 1956. Taxonomy of Educational Objectives: Handbook 1, Cognitive Domain. New York: David McKay. Krathwohl, D. R. ed. et al. 1964, Taxonomy of Educational Objectives: Handbook II, Affective Domain. New York: David McKay. Krathwohl, David R .2002. A Revision of Bloom’s Taxonomy An Overview dalam Theory into Practice, Vol 41. No. 4, Autumn, 2002, Ohio: Ohio State University diunduh di www. Unco.educe;;sirstating...krathwohl.pdf. Mendikbud. 2014. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Mendikbud. 2013. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia. Mendikbud. 2013. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Biro Hukum Dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Mendikbud.2007. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia. Nana Sudjana, Ahmad Rivai. 2005. Media Pengajaran. Bandung: SinarBaruAlgendindo. Sadiman, Arief S. dkk. 1986. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Pustekomdan CV Rajawali. Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad . 1989. Media Pengajaran. Bandung: Penerbit Sinar Baru Sadiman, Arief S., R. Rahardjo, AnungHaryono, Rahardjito. 1990. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya.Jakarta: CV Rajawali. Supinah. 2011. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Yogyakarta: PPPPTK matematika.

b. Profesional