Pengertian Penilaian Hasil Belajar Prinsip, Teknik, Mekanisme dan Prosedur Penilaian

I. PANDUAN PENILAIAN

A. Pengertian Penilaian Hasil Belajar

1. Penil aian pendidikan adal ah proses pengumpul an dan pengol ahan menganal isis dan menaf sirkan dat a t ent ang proses dan hasil bel aj ar pesert a didik, sehingga menj adi inf ormasi yang bermakna dal am menent ukan t ingkat pencapaian hasil bel aj ar pesert a didik, 2. Penil aian hasil bel aj ar pesert a didik yang dil aksanakan mengacu pada st andar kompet ensi l ul usan unt uk sel uruh mat a pel aj aran at au kel ompok mat a pel aj aran, yang mencakup sikap , pengetahua n dan keterampilan . 3. Penil aian hasil bel aj ar pada j enj ang pendidikan dasar dan menengah dil aksanakan ol eh pendidik , satuan pendidikan , dan pemerintah . 4. Penil aian hasil bel aj ar ol eh pendidik dil akukan secara berkesinambungan, bert uj uan unt uk memant au proses dan kemaj uan bel aj ar pesert a didik sert a unt uk meningkat kan ef ekt ivit as kegiat an pembel aj aran. 5. Penil aian hasil bel aj ar ol eh sat uan pendidikan dil akukan unt uk menil ai pencapaian kompet ensi pesert a didik pada semua mat a pel aj aran. 6. Penil aian hasil bel aj ar pesert a didik dil aksanakan secara t erencana dan berkesinambungan mel al ui berbagai kegiat an ulangan dan uj ian. 7. Ul angan adal ah proses yang dil akukan unt uk mengukur pencapaian kompet ensi pesert a didik secara berkel anj ut an dal am proses pembel aj aran, unt uk memant au kemaj uan, mel akukan perbaikan pembel aj aran, dan menent ukan keberhasil an bel aj ar pesert a didik. 8. Penil aian sel ama proses pembel aj aran berl angsung dil akukan secara periodik mel al ui: ulangan harian , ulangan tengah semester , ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas .

B. Prinsip, Teknik, Mekanisme dan Prosedur Penilaian

1. Penil aian hasil bel aj ar didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut : a. Sahih, didasarkan pada dat a yang mencerminkan kemampuan yang akan diukur. b. Obyekt if , menggunakan prosedur dan krit eria penil aian yang j el as. c. Adil , t idak dipengaruhi ol eh kondisi at au al asan t ert ent u yang dapat merugikan pesert a didik, misal nya: kondisi f isik, agama, suku, budaya, adat , st at us sosial at au gender. d. Terpadu, t idak t erpisahkan dari kegiat an pembel aj aran. e. Terbuka, prosedur, krit eria dan dasar pengambil an keput usan yang digunakan dal am penil aian harus diket ahui ol eh pihak yang berkepent ingan. f . Menyel uruh dan berkesinambungan, dal am art i semua indikator ditagih, kemudian hasil nya dianal isis unt uk menent ukan kompet ensi dasar yang t el ah dimil iki dan bel um, sert a menget ahui kesul it an pesert a didik. g. Sist emat is, t erencana, bert ahap dan mengikut i l angkah-l angkah baku. h. Beracuan krit eria, menil ai apa yang bisa dilakukan peserta didik set el ah mengikut i proses pembel aj aran, dan bukan untuk menentukan posisiranking seseorang terhadap kelompoknya . i. Akunt abel , dapat dipert anggungj awabkan, baik dari segi t eknik, prosedur maupun hasil nya. 2. Penil aian hasil bel aj ar ol eh pendidik menggunakan berbagai t eknik penil aian berupa: t es, observasi, penugasan perseorangan at au kel ompok, dan bent uk l ain yang sesuai dengan karakt erist ik kompet ensi dan t ingkat perkembangan pesert a didik , sepert i: a. Teknik t es berupa t es t ert ul is, t es l isan, dan t es prakt ik at au t es kinerj a b. Teknik observasi at au pengamat an sel ama proses pembel aj aran berl angsung dan at au di l uar kegiat an pembel aj aran. c. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kel ompok dapat berbent uk t ugas rumah dan at au proyek. 3. Penil aian hasil bel aj ar yang disel enggarakan mel al ui ulangan tengah semester , dan ulangan akhir semester , dan ulangan kenaikan kelas dil akukan ol eh pendidik dibawah koordinasi satuan pendidikan . 4. Hasil ul angan harian diinf ormasikan kepada pesert a didik sebel um diadakan ul angan harian berikut nya. Pesert a didik yang bel um mencapai KKM harus mengikut i pembel aj aran remidi . Hasil penil aian ol eh pendidik dan sat uan pendidikan disampaikan dal am bent uk SATU NILAI pencapaian kompetensi mata pelajaran unt uk masing-masing NILAI PENGETAHUAN dan NILAI PRAKTIK sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang bersangkut an, sert a kual if ikasi predikat NILAI SIKAP, disert ai dengan DESKRIPSI kemaj uan bel aj ar ket ercapaian kompet ensi pesert a didik sebagai pencerminan kompet ensi ut uh. 5. Penil aian hasil bel aj ar pada set iap kel ompok mat a pel aj aran, sebagaimana diat ur dal am PP 192005, Pasal 64 , dil akukan mel al ui aspek : 6. No Kelompok Mata Pelajaran Kognitif Psikhomotor Afeksi 1 Agama dan Akhl ak Mul ia √ - √ 2 Pendidikan Kewarganegaraan √ - √ 3 Il mu Penget ahuan dan Teknol ogi IPTEK Disesuaikan dengan karakt erist ik mat eri yang dinil ai 4 Est et ika - √ √ 5 Pendidikan Jasmani, Ol ahraga dan Kesehat an √ √ √ Mengacu pada prinsip penil aian t ersebut di at as, berikut ini t abel dari t iap mat a pel aj aran dengan ket iga aspek penget ahuan, pr akt ik, dan sikap Af ekt if . Tanda bl ok pada Penget ahuan dan Prakt ik menunj ukkan bahwa aspek t ersebut sangat t ipis t idak dominan unt uk dinil ai secara mandiri. Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan Mat a Pel aj aran Pendidikan Agama Isl am unt uk agama l ainnya disesuaikan ✓ ✓ Pendidikan Agama berf ungsi unt uk : pengembangan keimanan dan ket aqwaan, penanaman dan pengamal an nil ai aj aran Isl am, penyesuaian ment al t erhadap l ingkungan, pencegahan dari hal -hal yang negat if . Ket iga aspek Penget ahuan, prakt ik, dan 1 Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan dengan karakt erist ik masing- masing af ekt if sikap, proses penil aiannya dil aksanakan secara menyel uruh dan t erpadu, sebagai cont oh: Aspek Pengetahuan , dominan pada pembel aj aran Al qur’ an, Aqidah, Syariah, Tarikh dan Muammal ah, shol at , membaca al Qur’ an al Kit ab, berkhot bah, dsb . nya Aspek Sikap , yang t erkait dengan mat a pel aj aran dominan pada aspek penanaman nil ai – nil ai akhl ak. Mat a Pel aj aran Pendidikan Kewarganega- raan ✓ ✓ Pendidikan Kewarganegaraan berf ungsi sebagai wahana unt uk membent uk warga negara yg. Cerdas, t erampil dan berkarakt er set ia kepada bangsa dan Negara yang mampu meref l eksikan dal am kebiasaan berf ikir dan bert indak sesuai amanat Pancasil a dan UUD 1945. Aspek yang dinil ai l ebih dominan pada: Aspek Pengetahuan mencakup: peningkat an pemahaman konsep dan f akt a t ent ang hakikat berbangsa dan bernegara yang sesuai dengan amanat Pancasil a dan UUD 1945. Penggunaan berbagai met ode sepert i: kooperat if , penemuan, inkuiri, int erakt if , ekspl orat if , berf ikir krit is, dan pemecahan masal ah, dimaksudkan unt uk meningkat kan ef ekt if it as pembel aj aran bukan praktik , yang penil aiannya t erint egrasi t erpadu di dal am aspek penget ahuan. Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran mencakup: pembent ukan karakt er bangsa yang adapt if t erhadap keberagaman, mampu berpikir krit is dan memil iki kepedul ian yang t inggi t erhadap l ingkungan sosial , pol it ik, ekonomi, budaya dan keamanan, dan mampu menerapkan dal am kehidupan sehari-hari. Mat a Pel aj aran Bahasa Indonesia ✓ ✓ ✓ Bahasa Indonesia berf ungsi sebagai al at unt uk : berkomunikasi mengakses bert ukar inf ormasi, pemersat u bangsa, sarana pel est arian dan peningkat an budaya, sarana peningkat an penget ahuan dan ket erampil an IPTEK. Aspek yang dominan mel iput i aspek penget ahuan, prakt ik dan af ekt if . Aspek Pengetahuan , yang dinil ai mencakup kemampuan: Menyimak, membaca, dan kebahasaan t at a bahasa dan kosa kat a sert a apresiasi sast ra. Penil aian sel uruh kemampuan 2 Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan dimaksud dil akukan secara t erpadu, menyel uruh dan t erint egrasi. Aspek praktik dapat dinil ai dari kemampuan berpidat o, dan membuat karangan menggunakan t at a bahasa dan kosa kat a yang t epat . Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran mencakup: sant un dal am berkomunikasi, responsif dal am mendengarkan dan mampu menyampaikan pendapat pert anyaan sesuai dengan kaidah berbahasa Indonesia yang baik dan benar, dan ant usias dal am membaca, Mat a Pel aj aran Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lain. ✓ ✓ ✓ Bahasa Inggris dan Bahasa Asing l ain, berf ungsi sebagai al at unt uk berkomunikasi dal am rangka mengakses dan bert ukar inf ormasi secara gl obal , unt uk membina hubungan int erpersonal , dan meningkat kan wawasan t ent ang budaya bangsa asing wawasan int ernasional . Aspek yang dominan mel iput i aspek penget ahuan, prakt ik dan af ekt if , yang proses penil aiannya berj angka panj ang dan bert ahap. Aspek Pengetahuan mencakup kemampuan : mendengarkan l ist ening, berbicara speaking, membaca reading, menul is writ ing dan Kebahasaan l inguist ik sert a sosiokul t ural . Penil aian sel uruh kemampuan dimaksud dil akukan secara t erpadu, menyel uruh dan t erint egrasi. Aspek Praktik dapat dinil ai dari kemampuan berbicara dan mengarang menggunakan t at a bahasa dan kosa kat a yang t epat . Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran mencakup: sant un dal am berkomunikasi, responsif dal am mendengarkan dan mampu menyampaikan pendapat pert anyaan sesuai dengan kaidah berbahasa Inggris dan bahasa Asing l ain yang baik dan benar, dan ant usias dal am membaca, Mat a Pel aj aran Mat emat ika ✓ ✓ Mat emat ika berf ungsi unt uk mengembangkan kemampuan menghit ung, mengukur, menurunkan, menggunakan rumus mat emat ika unt uk memecahkan masal ah , dan mengkomunikasikan gagasan mel al ui graf ik, pet a, diagram at au secara l isan kal imat . Aspek yang dominan mel iput i aspek penget ahuan dan sikap af ekt if , sebagai 3 Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan cont oh: Aspek Pengetahuan mencakup : pemahaman t erhadap konsep, prosedur proses menghit ung, dan kemampuan penal aran dan pemecahan masal ah. Aspek Praktik pada mat a pel aj aran ini kurang dominan, karena hanya sebagian kecil saj a KD yang dapat dinil ai prakt iknya sepert i : menggambar mengukur ruang sudut . Penggunaan peral at an sepert i : kal kul at or, komput er, al at peraga at au media l ain, hanya unt uk meningkat kan ef ekt if it as pembel aj aran, yang penil aiannya t erint egrasi t erpadu dal am aspek penget ahuan. Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran ini , menit ikberat kan pada sikap il miah yang mencakup: ket el it ian, ket ekunan, dan kemampuan memecahkan masal ah secara l ogis dan sist emat is. Mat a Pel aj aran Fisika, Kimia dan Biol ogi ✓ ✓ ✓ Fisika, Kimia, dan Biol ogi berf ungsi unt uk menumbuhkan kesadaran t erhadap ket erat uran dan keindahan cipt aan Tuhan, meningkat kan pemahaman konsep dan prinsip-prinsip mel al ui sej uml ah ket erampil an proses dan sikap il miah. Ket erampil an proses mencakup: pengamat an, pembuat an hipot esis, penggunaan al at dan bahan yang dil aksanakan mel al ui kegiat an prakt ik, sesuai dengan prosedur dan kesel amat an kerj a. Ket iga aspek penget ahuan, prakt ik dan sikap af ekt if memil iki bobot penil aian yang proporsional . Proses penil aiannya dil aksanakan secara menyel uruh dan t erpadu, sebagai cont oh: Aspek Pengetahuan mencakup : pemahaman konsep yang berf ungsi unt uk menunj ang pel aksanaan prakt ik. Aspek praktik mencakup ket erampil an proses dan ket rampil an sains yang dil aksanakan mel al ui prakt ikum. Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran, menit ik berat kan pada sikap il miah yang mencakup: ket el it ian, ket ekunan, dan kemampuan memecahkan masal ah secara l ogis dan sist emat is. 4 Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan Mat a Pel aj aran Sej arah, Geograf i, Sosiol ogi Ant ropol ogi ✓ ✓ Mat a pel aj aran ini secara umum berf ungsi unt uk: menumbuhkan kesadaran pesert a didik t ent ang t erj adinya perubahan dan perkembangan masyarakat dal am dimensi wakt u MP. Sejarah , menanamkan penget ahuan t ent ang pol a keruangan dan proses al am yang t erj adi pada bumi MP. Geografi , meningkat kan kemampuan pesert a didik dal am mengakt ual isasikan diri dan mengungkapkan st at us dan peran pesert a didik dal am kehidupan sosial dan budaya MP. Sosiologi , dan meningkat kan penghargaan kebanggaan t erhadap budaya t erut ama di bidang bahasa, seni dan kepercayaan di l ingkungan masyarakat Indonesia MP. Antropologi . Aspek penil aian yang dominan adal ah aspek Penget ahuan dan Sikap Af ekt if , sedangkan Aspek prakt ik sif at nya hanya menunj ang dal am proses pembel aj aran, sebagai cont oh: Aspek Pengetahuan mencakup: pemahaman f akt a, konsep, dan mel akukan penel aahan anal isis secara rasional t ent ang berbagai hal yang t erkait dengan bidang kaj ian masing- masing mat a pel aj aran. Penggunaan berbagai peral at an sepert i al at peraga, at au kegiat an pembel aj aran di l uar kel as sekol ah kunj ungan, dimaksudkan unt uk meningkat kan ef ekt ivit as pembel aj aran bukan prakt ik, yang penil aiannya t erint egrasi t erpadu di dal am aspek penget ahuan. Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran mencakup: menanamkan semangat kebangsaan, cint a t anah air, kebersamaan kekel uargaan, semangat perj uangan dan kompet isi, menghargai perbedaan, menghargai budaya dan karya art ist ik bangsa, menghargai kekayaan al am cipt aan Tuhan YME. Mat a Pel aj aran Ekonomi ✓ ✓ MP. Ekonomi berf ungsi unt uk meningkat kan pemahaman pesert a didik t ent ang konsep, t eori, kenyat aan dan perist iwa ekonomi di l ingkungan masyarakat , sert a memil iki j iwa kewirausahaan. Bidang kaj ian Akunt ansi dal am mat a pel aj aran Ekonomi berf ungsi unt uk: mengembangkan penget ahuan, ket erampil an dan sikap rasional , t el it i, j uj ur dan bert anggungj awab dal am pengadminist rasian 5 Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan l aporan keuangan. Aspek yang dominan pada mat a pel aj aran Ekonomi adal ah aspek penget ahuan dan af ekt if . Sedangkan aspek prakt ik sif at nya hanya penunj ang proses pembel aj aran, sebagai cont oh: Aspek Pengetahuan mencakup pemahaman konsep, t eori, f akt a perist iwa peril aku ekonomi dan penerapannya dal am kehidupan sehari-hari. Pel aksanaan pembukuan dal am bidang akunt ansi merupakan apl ikasi penget ahuan di bidang akunt ansi bukan prakt ik, yang penil aiannya t erint egrasi t erpadu dal am aspek penget ahun. Aspek Sikap yang t erkait dengan mat a pel aj aran ini mencakup: kemampuan memecahkan masal ah yang berkait an dengan ekonomi, menanamkan sikap t el it i, j uj ur dan memil iki j iwa kewirausahaan. Mat a Pel aj aran Seni Budaya ✓ ✓ Mat a pel aj aran Seni Budaya berf ungsi unt uk menumbuhkembangkan sikap t ol eransi, demokrasi, beradab, hidup rukun dan mampu mengembangkan kemampuan imaj inat if int el ekt ual , ekspresi mel al ui seni, mengembangkan kepekaan rasa, ket erampil an dan mampu memamerkan karya seni. Aspek Pengetahuan pada mat a pel aj aran ini hanya berf ungsi sebagai ranah pendukung dal am mel aksanakan berbagai akt ivit as seni, yang penil aiannya t erint egrasi dan t erpadu di dal am aspek prakt ik. Aspek praktik merupakan ranah yang dominan, karena pembel aj aran Seni Budaya berupa akt ivit as f isik dan cit a rasa keindahan, yang t ert uang dal am kegiat an berekspresi, berekspl orasi, berapresiasi dan berkreasi mel al ui bahasa rupa, bunyi, gerak dan peran. Aspek Sikap yang dominan pada mat a pel aj aran seni budaya adal ah pengembangan kepekaan rasa, t ol eransi, menghargai mengapreasi karya seni dan daya kreat ivit as. Mat a Pel aj aran Pendidikan Jasmani, Ol ahraga dan Kesehat an ✓ ✓ ✓ Pendidikan Jasmani, ol ahraga dan kesehat an merupakan media unt uk mendorong perkembangan ket erampil an mot orik, kemampuan f isik, penget ahuan, penal aran, penghayat an nil ai sikap-ment al -emosional - 6 Aspek Penilaian Yang Dominan Komponen Penge tahuan Prak tik Sikap Keterangan spirit ual -sosial , dan pembiasaan pol a hidup sehat . Aspek Pengetahuan pada mat a pel aj aran ini mencakup penget ahuan mengenai kesehat an dan berbagai macam penyakit . Aspek praktik merupakan ranah yang sangat dominan, karena pembel aj arannya l ebih menekankan pada akt ivit as mot orik. Aspek Sikap yang dominan dal am mat a pel aj aran ini adal ah pembent ukan nil ai dan pembiasaan pol a hidup sehat . Mat a Pel aj aran Teknol ogi Inf ormasi dan Komunikasi ✓ ✓ ✓ Teknol ogi inf ormasi dan komunikasi TIK berf ungsi unt uk meningkat kan penget ahuan t ent ang sarana TIK, dan kemampuan menggunakan sarana TIK secara opt imal . Aspek Pengetahuan , mencakup penget ahuan t ent ang sarana hardware dan program sof t ware yang diperl ukan dal am penggunaan TIK pada kehidupan sehari-hari, dan kemampuan menggal i dan mengel ol a inf ormasi sert a mel akukan komunikasi. Aspek Praktik mencakup kemampuan menggunakan dan memel ihara sarana TIK. Aspek Sikap yang t erkait dal am mat a pel aj aran ini mencakup kemampuan bel aj ar mandiri, memecahkan masal ah, dan meningkat kan rasa percaya diri. Muat an Lokal Muat an l okal merupakan kegiat an kurikul er unt uk mengembangkan kompet ensi pesert a didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan pot ensi daerah. Aspek yang dinil ai, disesuaikan dengan karakt erist ik j enis program muat an l okal yang dil aksanakan dan diikut i ol eh pesert a didik. 7

C. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM