25
BAB IV HASIL DAN PEM BAHASAN
A. Gambaran Umum Subjek Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelit ian dilakukan di SLB-A Dria Adi Sem arang Jl. Puri Anjasm oro Blok K-8, Kecam at an Sem arang Barat , Kot a M adya
Sem arang.
2. W aktu Penelitian
Penelit ian dilaksanakan selam a t iga m inggu, yait u pada m inggu kedua sam pai dengan m inggu kelima bulan M ei. Tepat nya m ulai t anggal
8 M ei 2012 sam pai 31 M ei 2012. Penelit ian dilakukan dalam dua t ahap yait u observasi t erhadap kegiat an pem belajaran m atem at ika geom et ri
yang dilakukan pada jam efekt if di kelas dan w awancara pada guru bidang st udi m at em at ika dilakukan diluar jam efekt if. Alasan
dilakukannya w aw ancara t erhadap guru diluar jam efekt if yait u supaya kegiat an pem belajaran di kelas t idak t erganggu.
3. Deskripsi Subjek Penelitian
Subjek pada penelit ian ini adalah sisw a SLB-A Dria Adi Sem arang kelas 2 dan kelas 4 Sekolah Dasar pada t ahun pelajaran 2011 2012 yait u
sebanyak 3 sisw a yang t erdiri dari 2 sisw a laki-laki dan 1 sisw a perem puan, dan guru bidang st udi m at em at ika berjum lah 2 orang yait u
guru DR sebagai guru M at em at ika kelas 2 dan guru RH sebagai guru M at em at ika kelas 4. Kisaran usia unt uk siswa kelas 2 dan kelas 4 yait u 8
sam pai dengan 13 t ahun. Gangguan penglihat an yang dim iliki sisw a kelas 2 dan kelas 4 yait u gangguan penglihatan t ot al t ot ally blind.
B. Hasil Penelitian
1. Kegiatan Pembelajaran
a. Perencanaan Pem belajaran
Berdasarkan hasil w aw ancara dengan guru kelas m engenai perencanaan
pem belajaran unt uk
sisw a t unanet ra.
Guru m engungkapkan bahw a sebelum kegiat an pem belajaran berlangsung
seorang guru t erlebih dahulu harus menyusun rencana m engajar at au
desain pem belajaran. Guru DR dan guru RH mempunyai program harian dan program semest er. Program harian yang m erupakan
persiapan harian yang disusun oleh guru DR dan guru RH sedangkan unt uk program sem est er disusun bersam a guru kelas dalam kegiat an
KKG di Rayon at au di Kant or Cabang Dinas Pendidikan. Guru RH juga m enjelaskan bahw a program sem est er yang disusun di Gugus kadang
kala t idak dapat dilaksanakan karena kondisi sisw a berbeda. Art inya, m ungkin di sekolah lain dapat dilaksanakan akan t et api di sekolah ini
t idak dapat dilaksanakan. Hal ini berhubungan dengan t ingkat pem aham an sisw a t erhadap m at eri, disebabkan karena karakt eristik
sisw a ant ara sat u dengan yang lain berbeda. Oleh sebab it u unt uk m enyusun persiapan harian guru DR dan guru RH m enyesuaikan
dengan karakt erist ik sisw a. Isi dari program perencanaan pem belajaran bidang geom et ri
t erdiri dari st andar kom pet ensi, kom pet ensi dasar, indikat or, deskripsi kem am puan aw al sisw a, t ujuan pem belajaran, m ateri ajar, m et ode
pem belajaran, kegiat an pem belajaran kegian aw al, kegiat an int i, penut up, penilaian hasil belajar, alat bahan dan sum ber belajar.
Guru m enjelaskan bahw a program harian yang sudah dirancang kadang t idak sesuai dengan pelaksanaannya dikarenakan daya t angkap
sisw a penerim aan sisw a t erhadap m at eri t erbat as. Ket erbat asan indera yang dim iliki sisw a t unanet ra m enjadi salah sat u fakt or ut am a.
Unt uk m engajarkan kepada sisw a t unanet ra t ent ang geom et ri dibut uhkan w akt u yang lam a unt uk sisw a dapat tahu dan paham
m engenai bangun dat ar at au bangun ruang yang sedang dipelajari. Guru juga harus m engulang kem bali m at eri pada pertem uan yang lalu
unt uk m engingat kan kepada sisw a supaya konsep yang sudah diberikan oleh guru t idak hilang. Guru tidak mem beri t arget kepada
sisw a unt uk menyelesaikan m at eri pem belajaran dalam jangka w akt u t ert ent u. Hal it u dikarenakan guru menyesuaikan dengan kem am puan
sisw a, apabila dipaksakan unt uk m enyelesaikan m at eri m aka sisw a akan m enjadi t ert ekan.
Guru DR m enjelaskan bahw a dalam menent ukan m at eri geom et ri unt uk sat u kom pet ensi dasar digunakan unt uk 1 sam pai
dengan 2 kali pert em uan t ergant ung pada pem aham an sisw a t erhadap m at eri. Nam un jika dirasa sisw a belum dapat m em aham i m at eri
dengan baik m aka m at eri t ersebut akan diulang kem bali sam pai sisw a
benar-benar m engert i dan mem ahami m at eri t ersebut . Kegiat an pem belajaran yang dirancang guru disesuaikan dengan kem am puan
sisw a. M et ode yang digunakan guru unt uk m enjelaskan m at eri geom et ri kepada sisw a t unanet ra ant ara lain: dem onst rasi, perm ainan,
t anya jaw ab, ceram ah, pem ecahan m asalah problem solving, pem berian t ugas, dan lat ihan drill.
Pem ilihan alat peraga unt uk m enjelaskan t ent ang m at eri geom et ri kepada sisw a t unanet ra dirasa pent ing, guru m enjelaskan
bahw a alat peraga yang digunakan disesuaikan dengan kem am paun sisw a. Siswa t unanet ra yang ada di SLB-A Dria Adi ada beberapa sisw a
yang mengalam i cacat ganda, yait u A plus D. Jadi, t idak m em ungkinkan penggunaan papan berpaku unt uk menjelaskan bentuk bangun dat ar
kepada sisw a karena akan sangat m em bahayakan. Pem ilihan alat peraga dipert im bangkan dengan t ingkat keam anan sehingga saat
m enggunakan alat peraga t ersebut t idak m elukai dan m em bahayakan sisw a. Guru DR m enggunakan bent uk-bent uk bangun dat ar yang
dibuat dari kert as yang ket ebalannya dit ent ukan oleh guru unt uk m enjelaskan m at eri geom et ri kepada sisw a,. Guru juga m enggunakan
kerangka bangun dat ar yang t erbuat dari besi. Supaya sisw a lebih m engert i t ent ang geom et ri, guru m enggunakan benda-benda yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang ada di sekit ar kelas dan rum ah. Selain it u, alat peraga yang digunakan sisw a t unanet ra unt uk
m enghit ung keliling yait u dengan m enggunakan t ali yang dililit kan dit epian bangun dat ar yang akan diukur kem udian panjang t ali
t ersebut diukur dengan penggaris m et eran yang ada huruf Braille khusus unt uk sisw a t unanet ra. Sedangkan unt uk m enghit ung luas
bangun dat ar dengan m enggunakan blockjes unt uk m em berikan konsep kepada sisw a t ent ang m enghit ung luas. Guru RH juga
m enam bahkan unt uk m enjelaskan m at eri bangun ruang dengan m enggunakan macam-m acam jaring-jaring bangun ruang yang dibuat
dari kert as yang ket ebalannya disesuaikan, m odel bangun ruang kubus, balok, t abung, kerucut , prism a, lim as dan benda-benda di
sekit ar berbent uk bangun ruang yang sering dijum pai sisw a. Berkait an dengan perencanaan pem belajaran, kurikulum yang
digunakan guru unt uk mengajar sisw a t unanet ra disesuikan dengan kurikulum KTSP Kurikulum Tingkat Sat uan Pendidikan. Nam un karena
adanya ket erbat asan sisw a t unanet ra m aka m at eri yang diberikan juga
disesuaikan dengan kem am puan sisw a. Guru DR m enjelaskan unt uk m at eri geom et ri kelas 2 pada sub bahasan m enggam bar bangun dat ar
t idak diajarkan kepada sisw a nam un digant i dengan m enunjukkan bangun dat ar. Sisw a t unanet ra jelas t idak dapat m enggam bar karena
alat peraga yang digunakan unt uk sisw a t unanet ra harus berupa benda konkret bangun t iga dim ensi. Kegiat an m enggam bar unt uk sisw a
t unanet ra digant i dengan t em at ik yait u ket ram pilan m enggunakan kert as lipat . M isalnya, kert as lipat berbent uk persegi dapat dilipat
m enjadi segit iga, bent uk persegi t ersebut jika dilipat juga akan m enjadi bent uk persegi panjang, dst . Sedangkan unt uk m at eri
geom et ri kelas 4 yang t idak diajarkan kepada sisw a yait u pencerm inan dan m engukur sudut . Guru hanya sebat as m engenalkan saja unt uk
m at eri yang t idak dapat dijelaskan kepada sisw a. M at eri pencerm inan t idak dijelaskan kepada sisw a karena konsep bercerm in unt uk sisw a
t unanet ra sulit dit erim a, berbeda dengan sisw a awas karena set iap hari sisw a aw as m elakukan kegiat an bercerm in di depan kaca.
Sedangkan unt uk mat eri m engukur sudut juga t idak dijelaskan karena belum ada alat khusus berupa busur Braille unt uk sisw a t unanet ra
dalam hal mengukur sudut . Sisw a t unanet ra hanya menget ahui jenis- jenis sudut sepert i sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut t um pul.
Bahan belajar yang digunakan guru ant ara lain buku paket m at em at ika penerbit yudhist ira, buku t erbit an erlangga, brow sing
int ernet , buku pelajaran bant uan dari Kick Andy “ Books for t he Blinds” yang dit ulis dengan huruf Braille. Guru RH m enam bahkan m engenai
kurikulum KTSP belum ada buku khusus yang dit ulis dalam bent uk t ulisan Braille unt uk sisw a t unanet ra, sehingga guru harus m em-
braillekan sendiri m at eri unt uk sisw a t unanet ra. b.
Pelaksanaan Pem belajaran Unt uk m enget ahui aktifit as guru dan sisw a dalam kegiat an
pem belajaran yang dilakukan sisw a t unanet ra di dalam kelas, peneliti m elakukan observasi dengan mengikut i pem belajaran di kelas 2 dan
kelas 4. Berikut ini kegiat an yang dicat at penelit i dalam observasi di kelas:
1. Observasi Pertama
Kategori