69
Pedoman tersebut digunakan untuk menentukan kriteria kelayakan suatu produk. Suatu produk dikatakan layak untuk diuji cobakan apabila hasil penilaian
para ahli minimal masuk dalam kriteria baik.
3. Analisis Data Instrumen dari Siswa
a. Analisis Instrumen Penilaian Siswa terhadap Media
Sama halnya dengan data yang didapat dari validasi ahli, data yang didapat dari penilaian siswa terhadap media pembelajaran video tutorial masih berupa
angka. Oleh karena itu, cara analisisnya hampir sama dengan analisis untuk instrumen validasi ahli.
b. Analisis Instrumen Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Untuk menguji keefektifan penggunaan media pembelajaran video tutorial terhadap peningkatan hasil belajar siswa dilakukan dengan eksperimen. Hasilnya
berupa data kuantitatif yang diperoleh dari instrumen penelitian yaitu metode tes pretest dan posttest
. Dalam pengujian ini bila nilai tes akhir kelompok eksperimenlebih tinggi dari nilai tes akhir kelompok kontrol, maka metode
pembelajaran dengan media digital model tutorial lebih efektif bila dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.
Untuk mengetahui keberhasilan media tersebut maka perlu dilakukan analisis deskriptif melalui perhitungan rata-rata baik untuk pretest maupun posttest.
Perhitungannya sebagai berikut.
Untuk perhitungan Pertama
µ1 = rata-rata pre-test pada kelompok eksperimenkontrol
70
µ2 = rata-rata post-test pada kelompok eksperimenkontrol
untuk menghitung nilai rata-rata populasi µ
untuk µ1, rumusnya µ1 =
keterangan : µ1 = rata-rata hitung populasi untuk pretest
N1 = ukuran populasi untuk pretest x1i = data ke-i untuk pretest
untuk µ2, rumusnya µ2 =
keterangan : µ2 = rata-rata hitung populasi untuk posttest
N2 = ukuran populasi untuk posttest x2i = data ke-i untuk posttest
Untuk perhitungan Kedua
µ1 = rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan media video tutorial µ2 = rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan media konvensional
untuk menghitung nilai rata-rata populasi µ
untuk µ1, rumusnya µ1 =
keterangan : µ1 = rata-rata hitung populasi untuk siswa yang menggunakan video tutorial
71
N1 = ukuran populasi untuk siswa yang menggunakan video tutorial x1i = data ke-i untuk siswa yang menggunakan video tutorial
untuk µ2, rumusnya µ2 =
keterangan : µ2 = rata-rata hitung populasi untuk siswa yang menggunakan media
konvensional N2 = ukuran populasi untuk siswa yang menggunakan media konvensional
x2i = data ke-i untuk siswa yang menggunakan media konvensional
72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Media pembelajaran merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan mutu pendidikan.Salah satu contoh penggunaan media pembelajaran dalam dunia
pendidikan adalah media pembelajarandigital yang dikembangkan dengan software FastStone Capture.
Penggunaan media pembelajaran ini dapat mempermudah proses pembelajaran dan pada akhirnya dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik. Media pembelajaran digital yang dikembangkan dalam penelitian ini bertujuan untuk mempermudah proses pembelajaran dan
meningkatkanhasil belajar siswa pada mata pelajaran menggambar dengan AutoCad
di tingkat SMK. Media pembelajaran digital ini dibuat sesuai dengan kurikulum dan silabus
mata pelajaran menggambar dengan AutoCad.Adapun sebagai dasar dalam penelitian ini menggunakan kurikulum dan silabus mata pelajaran mengggambar
dengan AutoCad SMK N 1 Seyegan.Media pembelajaran digital ini juga sudah
