Sumber Hambatan Metode Outdoor Study

E. Penegasan Istilah

Untuk memberikan gambaran yang lebih jelas dalam penyusunan skripsi, untuk menghindari penafsiran yang salah dan memberikan gambaran yang lebih jelas terhadap objek penelitian, serta untuk membatasi permasalahan yang ada dalam meneliti maka dikemukakan penegasan istilah-istilah yang terdapat dalan perumusan judul penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Sumber

Menurut Purwodarminto 2003:1157 sumber adalah asal atau tempat keluarnya sesuatu. Dalam penelitian ini yang dimaksud sumber adalah darimana hambatan-hambatan yang ada dalam metode outdoor study berasal. Sumber-sumber hambatan metode outdoor study dalam penelitian ini antara lain dari pihak sekolah, dari guru, dari siswa, dan dari orang tua siswa.

2. Hambatan

Hambatan adalah halangan atau rintangan ataupun kesulitan yang membuat sesuatu pekerjaan menjadi lambat atau tidak lancar Puwodarminto,2003:337. Hambatan dalam penelitian ini merupakan sesuatu hal, sifat, atau peristiwa yang dapat menghambat pelaksanaan metode outdoor study dalam pembelajaran geografi. Hambatan yang bersumber dari pihak sekolah antara lain kebijakan sekolah mengenai pelaksanaan outdoor study, biaya pelaksanaan outdoor study, koordinasi dengan pihak-pihak terkait, keamanan, sumber daya manusia dan sarana prasarana pelaksanaan outdoor study. Hambatan yang bersumber dari guru berupa pemahaman tentang metode outdoor study, waktu pelaksanaan, lokasi pelaksanaan, sikap skeptis terhadap metode outdoor study dan kemampuan fisik. Hambatan yang bersumber dari siswa adalah persepsi terhadap metode outdoor study, minat, biaya dan kemampuan fisik. Serta hambatan yang bersumber dari orang tua siswa adalah biaya, kesehatan anak dan keamanan.

3. Metode Outdoor Study

Kartawidjaja 1988:43 menyatakan bahwa metode outdoor study atau yang sering disebut studi lapangan adalah metode pembelajaran dengan melakukan observasi dan mempelajari bahan pelajaran secara langsung dari kedudukan fungsionalnya. Siswa belajar di luar kelas untuk melihat peristiwa langsung di lapangan dengan tujuan untuk mengembangkan kesadaran akan pola dan hubungan areal dari lingkungan fisis dan budaya, membentuk keterampilan observasi, meneliti dan berkomunikasi serta mencatat informasi yang berhubungan dengan apa yang harus diamati. Berdasarkan pengertian di atas, yang dimaksud metode outdoor study dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan di luar kelas sebagai sumber belajar dan juga sebagai media pembelajaran. Peran guru disini adalah sebagai motivator, artinya guru sebagai pemandu agar siswa belajar secara aktif, kreatif dan akrab dengan lingkungan.

4. Pembelajaran