Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

10

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan paparan yang telah disampaikan di atas, masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah apakah teknik pembelajaran berbicara dengan teknik bercerita yang memanfaatkan objek langsung lebih efektif daripada teknik bercerita yang memanfaatkan media gambar. Dalam penelitian ini kemampuan berbicara dinilai berdasarkan lima aspek yang meliputi pelafalan, tata bahasa, kosakata, kelancaran, dan pemahaman. Dari kelima aspek tersebut teknik bercerita manakah yang dapat memberikan hasil lebih baik dalam pembelajaran berbicara yang memanfaatkan objek langsung ataukah yang memanfaatkan media gambar.

1.5 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan masalah yang dirumuskan, tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini yaitu menguji hipotesis bahwa pembelajaran berbicara dengan teknik bercerita yang memanfaatkan objek langsung lebih efektif daripada teknik bercerita yang memanfaatkan media gambar.

1.6 Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan berupa pengembangan ilmu pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya yang berkaitan dengan aspek keterampilan berbahasa, yaitu keterampilan bercerita. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan, pertimbangan, perbaikan, dan penyempurnaan pembelajaran bahasa Indonesia bagi guru SD, khususnya dalam hal pembelajaran berbicara. Dengan 11 demikian penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi para peneliti pembelajaran bahasa dalam melakukan penelitian-penelitian kemampuan berbahasa di sekolah dasar. Penelitian berupa gambaran tentang berbicara dengan teknik bercerita yang memanfaatkan objek langsung diduga lebih efektif daripada teknik bercerita yang memanfaatkan media gambar, diharapkan bermanfaat bagi guru SD, khususnya pelajaran berbicara sebagai “feedback” terhadap hasil unjuk kerja mereka. Dengan mengetahui tingkat kemampuan bercerita siswa kelas V yang mereka ajar, maka guru dapat menentukan sikap dan kemudian menyiapkan strategi maupun langkah-langkah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran berbicara. Lebih jauh diharapkan kemampuan siswa berbicara akan berdampak terhadap hasil belajar pada akhir pendidikan di SD diwujudkan perolehan nilai berbicara dalam bahasa Indonesia meningkat dari sebelumnya. Diketahuinya pembelajaran berbicara dengan teknik bercerita yang memanfaatkan objek langsung lebih efektif daripada teknik bercerita yang memanfaatkan media gambar pada siswa SD kelas V, dapat membantu guru dalam memaksimalkan hasil belajar siswa. Dalam hal ini guru tidak dapat mengatasi seluruhnya tanpa bantuan pihak-pihak lain yang terkait. Oleh karena itu hasil penelitian ini dapat dijadikan dasar untuk memberikan rekomendasi khususnya para pembuat kebijakan, dalam rangka melakukan kontrol terhadap faktor-faktor tersebut sehingga tercipta lingkungan yang kondusif untuk meningkatkan keterampilan berbicara. 12 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS

2.1 Kajian Pustaka