Model Pembelajaran Model Pembelajaran Konvensional Penelitian Eksperimen Keefektifan Hasil Belajar

8

1.5 Penegasan Istilah

Supaya diperoleh pengertian yang sama tentang istilah dalam penelitian ini dan tidak menimbulkan interpretasi yang berbeda dari pembaca maka adanya penegasan istilah dalam penelitian ini. Penegasan istilah juga dimaksudkan untuk membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan dalam penelitian ini.

1.5.1 Model Pembelajaran

STS Yager dalam Indrawati 2009: 51 menjelaskan “model pembelajaran STS adalah model pembelajaran dengan tahap-tahap invitasi, eksplorasi, penjelasan dan solusi, serta pengambilan tindakan sebagai suatu kegiatan belajar dan mengajar mengenai IPA. Model ini memiliki domain-domain utama yaitu domain konsep, proses, aplikasi, kreativitas, dan sikap”.

1.5.2 Model Pembelajaran Konvensional

“Model pembelajaran konvensional adalah model pembelajaran yang sudah menjadi kebiasaan seperti metode ceramah, metode tanya jawab, metode pemberian tugas, metode ekspositori, metode drill, metode demonstrasi, dll” Dewi 2010: 1.

1.5.3 Penelitian Eksperimen

Penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai “sebuah studi yang objektif, sistematis, dan terkontrol untuk memprediksi atau mengontrol fenomena. Penelitian eksperimen bertujuan untuk menyelidiki hubungan sebab-akibat, dengan cara mengekspos satu atau lebih kelompok 9 eksperiment al dan satu atau lebih kondisi eksperimen” Aries 2008: 1. Percobaan atau disebut juga eksperimen yang berarti menguji coba adalah suatu tindakan yang dilakukan untuk mengecek atau menyalahkan hipotesis atau mengenali hubungan sebab-akibat antara gejala. Dalam penelitian ini sebab dari suatu gejala akan diuji untuk mengetahui apakah sebab variabel bebas tersebut mempengaruhi akibat variabel terikat.

1.5.4 Keefektifan

Menurut Cakra 2010: 1 “keefektifan adalah adanya perubahan hasil atau prestasi belajar ya ng lebih baik”. Dalam penelitian ini perubahan hasil belajar yang lebih baik ditunjukkan oleh hasil pos tes kelompok eksperimen setelah mendapatkan perlakuan, lebih baik dari hasil pos tes kelompok kontrol.

1.5.5 Hasil Belajar

“Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar” Anni 2007: 5. Perolehan perubahan perilaku tersebut berupa penguasaan konsep. Sejalan dengan pendapat Suyono 2011: 12 bahwa, “belajar dikatakan berhasil jika seseorang mampu mengulangi kembali materi yang telah dipelajarinya”. Oleh karena itu, perubahan perilaku yang harus dicapai oleh pembelajar setelah melaksanakan aktivitas belajar dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran tersebut diwujudkan dalam sebuah instrumen. Dalam penelitian ini instrumen berbentuk soal 10 pilihan ganda. Soal pilihan ganda inilah yang akan dijadikan alat ukur hasil belajar.

1.6 Tujuan Penelitian