PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DI KELAS IV SD NEGERI 2 PURWOJATI
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
IPS PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION
DI KELAS IV SD NEGERI 2 PURWOJATI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RIA JUHARIYANI
0701100016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2011
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS pada materi sumber daya alam melalui pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Purwojati dengan jumlah 36 siswa yang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan (3 × 35menit). Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik guru maupun siswa, sedangkan untuk memperoleh data kreativitas siswa dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi kreativitas siswa. Hasil observasi kreativitas siswa pada siklus I respon rata-rata 33,6% dengan kategori cukup baik dan pada siklus II diperoleh rata-rata 60,58% dengan kategori sangat baik. Sedangkan prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 71 dengan ketuntasan belajar 72% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 79 dengan ketuntasan belajar 89%. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran model pembelajaran PBI dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 2 Purwojati.
Kata kunci : Kreativitas, prestasi belajar, IPS, dan pembelajaran PBI
iii
PERSEMBAHAN
iv
Mengucap puji syukur pada Mu ya Allah, atas semua
berkah dan rahmat yang telah Engkau berikan. Skripsi
ini kupersembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi
sebagai wujud terima kasihku♥ Ayah dan bunda tercinta Djuri & Kusmini serta keluarga besar terima kasih doa dan dukungannya. ♥ Adik-adiku yang kusayang Isman Affandi & Dian Safitri.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Alloh SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tersusun berkat bimbingan, arahan, dorongan serta doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada: 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH.,M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Joko Purwanto, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin dalam melakukan penelitihan.
3. Drs. Pamujo, MM., M.Pd Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
2. Muhammad Afandi, S.Pd., M.Pd Pembimbing II yang telah membimbing penulis selama penelitian.
3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si Ketua Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi.
4. Heru Susanto, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri 2 Purwojati yang telah memberikan ijin dan arahan selama penelitian. vi
5. Parchud, S.Pd Guru Kelas IV SD Negeri 2 Purwojati yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
6. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari adanya kekurangan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Purwokerto, 9 Juni 2011 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii ABSTRAK ...................................................................................................... iii MOTTO .......................................................................................................... iv PERSEMBAHAN ........................................................................................... v KATA PENGANTAR .................................................................................... vi DAFTAR ISI ................................................................................................... viii DAFTAR TABEL .......................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang Masalah ..........................................................
B.
4 Rumusan Masalah ..................................................................
C.
Tujuan Penelitian ................................................................... 5 D.
Manfaat Penelitian ................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.
7 Deskripsi Teori .......................................................................
1. Kreativitas belajar ................................................................
7 2. Prestasi belajar .....................................................................
13 3. Model Pengajaran Berdasar Masalah (PBI) ........................
17 4. Pembelajaran IPS SD ...........................................................
22
5. Materi IPS Pokok Bahasan Sumber daya alam .................. 26
B. Penelitian Yang Relevan ............................................................. 29 viii
C. Kerangka Pikir ......................................................................... 30
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ..................................................................... 34 1. Tempat Penelitian .............................................................. 34 2. Waktu Penelitian ................................................................ 34 3. Jenis Penelitian .................................................................. 35 B. Subjek Penelitian ..................................................................... 36 C. Instrumen Penelitian ................................................................ 36 D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 37 E. Teknik Analisis Data ................................................................ 39 F. Prosedur Penelitian ................................................................... 44 G. Indikator Keberhasilan ............................................................ 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian …….. ........................................................... 51 B. Pembahasan ……… ….. ........................................................ 104 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .............................................................................. 113 B. Saran ...................................................................................... 114 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………… 115 LAMPIRAN ………………………………………………………………… 117
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sikap Kreativitas Siswa ........................................................... 12Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran PBI …………………………… 20Tabel 2.3 SK, KD IPS Kelas IV SD Semester Genap …………………27 Tabel 2.4 KD, Materi Pembelajaran, Indikator ………………………… 28
Tabel 3.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran PBI ............................ 47Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................. 64Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................. 68Tabel 4.3 Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus I ………………….. 71Tabel 4.4 Rekapitulasi Tes Evaluasi Siklus I ………………………….. 74Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................ 93Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................... 96Tabel 4.7 Hasil Observasi Kreativitas Siswa II ........................................ 98Tabel 4.8 Rekapitulasi Tes Evaluasi Siklus II ........................................ 101Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................ 105Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Onservasi Kreativitas Siswa …………….. 107Tabel 4.10 Rekapitulasi Tes Evaluasi SD Negeri 2 Purwojati …………… 111 x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................ 32Gambar 3.1 Model Siklus Pembelajaran Kemmis dan Tagart ................... 45Gambar 4.1 Kegiatan siswa melakukan penyelidikan di luar kelas .......... 56Gambar 4.2 Siswa menggunakan alat peraga berupa gambar sumber daya alam ....................................................................................58 Gambar 4.3 Keaktifan siswa mengerjakan soal yang diberikan guru .........
85 Gambar 4.4 Salah satu siswa maju ke depan mempresentasikan hasil jawaban ....................................................................................
91 Gambar 4.5 Histogram Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa ... 105
Gambar 4.6 Histogram Peningkatan Tes Evaluasi Siswa Kelas IV SDNegeri 2 Purwojati ................................................................... 111 xi