a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu : 1.
menjelaskan rentetan peristiwa yang melatari muncul dan berkembangnya Sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji masyarakat dan kondisi sosialnya;
2. menjelaskan mengenai perkembangan awal Sosiologi di Indonesia.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan ini adalah Bab I, Sub Bab A, yakni mengenai sejarah perkembangan Sosiologi sebagai pengantar sebelum membahas lebih
lanjut mengenai apa dan bagaimana Sosiologi pada pertemuan-pertemuan berikutnya. Secara umum, pelaksanaan pembelajaran dibagi atas tiga tahapan, yang mencakup
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memastikan kondisi kelas telah kondusif bagi berlangsungnya proses
pembelajaran; menyiapkan media, alat, dan buku yang diperlukan; memantau kehadiran dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran; serta
meminta peserta didik untuk merapikan meja dan bangku masing-masing. 2.
Guru mengadakan sesi perkenalan dengan menyebutkan nama dan mata pelajaran yang diampunya, kemudian meminta tiap peserta didik untuk
memperkenalkan diri secara singkat menyebutkan nama, asal SMP, dan alasan memilih peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.
3. Guru memberikan motivasi dengan menguraikan prospek dan peluang bagi
lulusan peminatan Ilmu-Ilmu Sosial untuk melanjutkan pendidikan ke berbagai fakultas di Perguruan Tinggi misalnya Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,
Fakultas Hukum, Fakultas Ekonomi, Fakultas Ilmu BudayaSastra, Fakultas Psikologi atau Perguruan Tinggi Kedinasan misalnya Sekolah Tinggi Akuntansi
Negara. Selain itu, guru juga menyinggung sekelumit tentang keberadaan
Sosiologi sebagai salah satu mata pelajaran khas dalam peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.
4. Guru menyampaikan harapan agar masing-masing peserta didik dapat bekerja
sama dengan baik demi kelancaran proses pembelajaran. Walau berasal dari SMP yang berbeda, namun saat ini telah dipersatukan dalam satu kelas sehingga
sebaiknya mengesampingkan segala bentuk perbedaan serta berupaya menjalin persahabatan dilandasi ketulusan dan kesediaan saling menghargai.
5. Guru mengemukakan topik yang akan dipelajari dan menjabarkan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar yang terdapat pada bagian
awal Bab 1 halaman 3. Guru memberikan penjelasan tentang gambar tersebut.
Peserta didik diminta untuk turut aktif menanggapi gambar tersebut. Misalnya dengan cara bertanya, memberikan komentar, dan menganalisis,
sehingga mereka memiliki secercah gambaran tentang hakikat Sosiologi sebagai ilmu yang
mengkaji masyarakat berikut segenap proses sosial kemasyarakatan.
2. Guru menyajikan materi halaman 3-6 tentang cikal bakal ilmu mengenai
masyarakat yang telah diperkenalkan oleh Ibnu Khaldun 1333-1406 sejak abad XIV, meski belum dinamai ‘Sosiologi’. Selanjutnya, penjelasan dilanjutkan pada
sejumlah proses perubahan jangka panjang dan revolusi yang melanda Eropa
Barat pada abad pertengahan sebagai latar kelahiran Sosiologi pendapat L. Laeyendecker dan George Ritzer. Berikutnya, guru menjelaskan mengenai
masuk dan berkembangnya Sosiologi di Indonesia.
3. Guru menempelkan beberapa gambar di papan tulis atau menayangkannya
menggunakan LCD Projector. Contoh gambar yang dapat dipergunakan, antara
lain :
Gambar Salah satu penggalan peristiwa dalam Revolusi Perancis
Gambar Revolusi Industri dipicu oleh meluasnya penggunaan mesin-mesin uap
Gambar Reformasi Gereja diawali oleh keberanian Martin Luther mengkritik penyelewengan dan penyalahgunaan kekuasaan oleh pimpinan
Gereja kala itu
Gambar Filsuf Inggris bernama Francis Bacon 1561-1626 memberi dorongan terbesar bagi lahirnya ilmu pengetahuan modern
Gambar Papan petunjuk yang menggambarkan praktik rasialisme atau diskriminasi ras yang pernah terjadi di Afrika Selatan
Gambar 1.12 Lukisan yang menggambarkan perang saudara di Amerika Serikat yang berkecamuk antara tahun 1861
–1865
Perlu diingat agar keterangan gambar tidak diperlihatkan kepada peserta didik. 4.
Guru memanggil beberapa peserta didik secara acak serta meminta mereka untuk memilih gambar-gambar yang terkait dengan proses perubahan jangka
panjang di Eropa Barat yang melatari muncul dan berkembangnya Sosiologi.
5.
Guru menanyakan alasan peserta didik memilih gambar-gambar tersebut.
6. Guru memberi penjelasan mengenai gambar yang sesuai, sembari menegaskan
bahwa dibanding dengan ilmu-ilmu sosial lainnya, Sosiologi termasuk yang paling
muda usianya.
Kegiatan Penutup
1. Guru bertanya kepada peserta didik, apakah telah dapat memahami mengenai
peristiwa-peristiwa yang melatari lahirnya Sosiologi serta masuk dan berkembangnya Sosiologi di Indonesia.
2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan menyampaikan kepada peserta
didik bahwa keberadaan Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang bersumber dari perenungan, penalaran, dan pemikiran manusia merupakan karunia Tuhan
Yang Maha Esa agar mampu lebih memahami sesama, kelompok, dan masyarakatnya. Untuk itu, peserta didik, sesuai tuntunan agama masing-masing,
selayaknya selalu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karuniaNya.
3. Guru mengungkapkan pujian sebagai penghargaan kepada peserta didik yang
telah menunjukkan sikap terpuji selama berlangsungnya pembelajaran, sekaligus memotivasi untuk terus bergiat mengikuti pembelajaran selanjutnya.
4. Guru mengucapkan salam penutup.
c. Alat dan Sumber Pembelajaran
Kategori