1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

6 materi pelajaran yang disampaikan oleh guru, sehingga siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya sesuai dengan nilai kriteria ketuntasan minimal. Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R SURVEY,QUESTION, READ, REFLECT, RECITE,REVEW MELALUI PENDEKATAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIII POKOK BAHASAN SISTEM PEREDARAH DARAH DI SMP NEGERI 31 SEMARANG”

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas dapat dikemukakan permasalahan sebagai berikut: 1 Apakah penerapan metode pembelajaran SQ4R melalui pendekatan Talking stick dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam bertanya pada saat proses pembelajaran biologi pokok bahasan sistem peredaran darah manusia kelas VIII semester I SMP Negeri 31 Semarang tahun 2010? 2. Adakah peningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajararan Biologi pokok bahasan sistem perederan darah pada siswa kelas VIII semester I SMP Negeri 31 Semarang Tahun pelajaran 2010 dengan menggunakan metode belajar SQ4R melalui pendekatan Talking stick? 7

1.3 Tujuan Penelitian

Dari rumusan permasalahan di atas maka tujuan dari penelitian ini adalah 1. Untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam bertanya pada saat proses pembelajaran biologi pokok bahasan sistem peredaran darah di kelas VIII semester I SMP Negeri 31 Semarang tahun 2010 melalui metode pembelajaran SQ4R melalui pendekatan Talking stick. 2. Untuk mengetahui adakah peningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajararan Biologi pokok bahasan sistem perederan darah pada siswa kelas VIII semester I SMP Negeri 31 Semarang Tahun pelajaran 2010 melalui metode pembelajaran SQ4R melalui pendekatan Talking stick.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Secara Teoritis Dengan penelitian ini dapat menambah saumber pengetahuan, pengalaman, serta dapat mengetahui secara langsung situasi dan kondisi yang dialami para pesaerta didik pada umumnya dan peserta didik kelas VIII SMP Negeri 31 Semarang. 1.4.2 Kegunaan Secara Praktis 1. Memberikan informasi pada guru-guru tentang pentingnya penggunaan metode belajar dalam proses pembelajaran biologi. 2. Dengan metode pembelajaran SQ4R melalui pendekatan Talking stick memungkinkan pesaerta didik dapat meningkatkan hasil belajar biologi. 8 3. Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan metode pembelajaran SQ4R melalui pendekatan Talking stick dalam pembelajaran.

1.5 Penegasan Istilah

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN SQ4R DENGAN METODE TALKING STICK MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 8 BATU

0 8 29

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL KELAS IV SD

3 50 252

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SQ4R (SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) PADA PELAJARAN IPS SEJARAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP EMPU TANTULAR SEMARANG TAHUN PE

9 64 132

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika Melalui Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) (PTK Pada Siswa Kelas VIII A

0 0 16

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SQ4R (SURVEY, QUESTION, READ, Penerapan Strategi Pembelajaran SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Materi Usaha dan Jenis Kegiatan Ekonomi di Indonesia Pada siswa

0 0 13

(ABSTRAK) PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R (SURVEY,QUESTION, READ, REFLECT, RECITE,REVIEW) MELALUI PENDEKATAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIII POKOK BAHASAN SISTEM PEREDARAN DARAH DI SMP NEGERI 31 S

0 0 2

Perbedaan antara Model Pembelajaran SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Kognitif.

0 0 4

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW (SQ3R) DAN SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) DITINJAU DARI JENIS KELAMIN DAN GAYA BELAJAR | Wulandari | 8012 16809 1 SM

0 0 14

Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Indera Pendengaran Manusia dengan Menggunakan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Ricite, and Review) dan SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Ricite, and Review) Kelas VIII di SMP Negeri 1 Pallangga Kab.

0 1 198