METODE PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN MEDIA SUMBER BELAJAR INSTRUMEN PENILAIAN 1 RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

 Hadits tentang mencintai anak yatim

C. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. MEDIA SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong Tes tulis Uraian  Artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong  Mengartikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan Tes tulis Uraian  Artikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim Tes tulis Uraian  Aartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim  Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Tes tulis Uraian  Aartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN3

Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal 9

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP. .............. , ............................... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits .......................................... NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Madrasah : ....................................................... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN